2024秋五年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 我們是班級(jí)的主人 5 共同商定班級(jí)事務(wù)教學(xué)實(shí)錄1 新人教版

2024秋五年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元我們是班級(jí)的主人5共同商定班級(jí)事務(wù)教學(xué)實(shí)錄1新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“共同商定班級(jí)事務(wù)”為主題，緊密結(jié)合五年級(jí)道德與法治上冊(cè)教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神和法治觀念。通過角色扮演、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的商定，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備法治意識(shí)，學(xué)會(huì)在班級(jí)事務(wù)中運(yùn)用法治思維；提升學(xué)生的合作與溝通能力，增強(qiáng)班級(jí)成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作；發(fā)展學(xué)生的民主參與意識(shí)，使其能夠積極參與班級(jí)決策，形成正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，了解基本的班級(jí)規(guī)則和法治原則，但具體到班級(jí)事務(wù)的商定和決策過程，學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)充滿好奇，愿意參與討論和決策，表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與熱情。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需在團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧上進(jìn)一步提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的個(gè)體，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在參與班級(jí)事務(wù)商定時(shí)，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)班級(jí)規(guī)則和法治原則的理解不夠深入，導(dǎo)致決策時(shí)缺乏依據(jù)；二是團(tuán)隊(duì)合作中可能出現(xiàn)溝通不暢、意見分歧等問題，影響決策效率；三是部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦ε卤磉_(dá)自己的意見，影響班級(jí)民主氛圍的形成。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解班級(jí)事務(wù)商定的原則和流程，幫助學(xué)生建立基本的法治觀念。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中提出意見，鍛煉合作溝通能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬班級(jí)事務(wù)商定過程，提高實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示班級(jí)規(guī)則和法治案例，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.班級(jí)事務(wù)模擬：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)班級(jí)事務(wù)商定的全過程。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“班級(jí)事務(wù)商定流程”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何確保班級(jí)決策的公平性？”、“班級(jí)規(guī)則如何與法律精神相契合？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解班級(jí)事務(wù)商定流程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解班級(jí)事務(wù)商定流程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過預(yù)習(xí)問題的解答，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)真實(shí)的班級(jí)決策案例，引出“共同商定班級(jí)事務(wù)”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解班級(jí)事務(wù)商定的重要性、流程和注意事項(xiàng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論班級(jí)事務(wù)商定的具體案例，如“如何安排班級(jí)活動(dòng)”。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何平衡不同意見？”、“如何確保決策的合法性？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試整合不同意見。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解班級(jí)事務(wù)商定的知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)際操作技能。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于班級(jí)事務(wù)決策的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例中的決策過程，并提出改進(jìn)建議。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的法律法規(guī)書籍、班級(jí)管理案例等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)決策合法性和公平性的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，提升法治意識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-理解班級(jí)事務(wù)商定的重要性，認(rèn)識(shí)到班級(jí)決策對(duì)集體發(fā)展的影響。

-掌握班級(jí)事務(wù)商定的基本流程，包括提出議題、討論、表決、執(zhí)行等環(huán)節(jié)。

-了解班級(jí)規(guī)則與法律精神的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性。

-熟悉班級(jí)事務(wù)商定中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，如意見分歧、溝通不暢等。

2.能力提升：

-溝通與表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，并嘗試整合不同意見。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組討論和合作完成班級(jí)事務(wù)決策，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同解決問題。

-問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)班級(jí)事務(wù)商定中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自我學(xué)習(xí)的能力。

3.思維方式轉(zhuǎn)變：

-民主意識(shí)：學(xué)生在參與班級(jí)事務(wù)商定過程中，逐漸形成了民主意識(shí)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有發(fā)表意見的權(quán)利。

-法治觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)班級(jí)規(guī)則與法律精神的關(guān)系時(shí)，增強(qiáng)了法治觀念，懂得在班級(jí)生活中遵守法律法規(guī)。

-實(shí)事求是：學(xué)生在討論和決策過程中，學(xué)會(huì)了從實(shí)際出發(fā)，客觀分析問題，尋求最佳解決方案。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-班級(jí)榮譽(yù)感：學(xué)生在參與班級(jí)事務(wù)商定過程中，為班級(jí)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感。

-責(zé)任感：學(xué)生在班級(jí)事務(wù)中承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)了對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體負(fù)責(zé)。

-友誼：在小組合作和討論中，學(xué)生之間建立了深厚的友誼，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

5.實(shí)踐應(yīng)用能力：

-在班級(jí)生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積極參與班級(jí)事務(wù)商定，為班級(jí)建設(shè)出謀劃策。

-在家庭生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用法治觀念，與家人共同維護(hù)家庭和諧。

-在社會(huì)生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-班級(jí)事務(wù)商定的定義和重要性

-班級(jí)事務(wù)商定的基本流程

-班級(jí)規(guī)則與法律精神的關(guān)系

②詞語(yǔ)：

-商定、決策、流程、規(guī)則、法律精神、民主意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作

③句子：

-“班級(jí)事務(wù)商定是班級(jí)成員共同參與、共同決策的過程?！?/p>

-“班級(jí)規(guī)則應(yīng)當(dāng)符合法律精神，保障每個(gè)成員的合法權(quán)益?！?/p>

-“在班級(jí)事務(wù)商定中，我們要堅(jiān)持公平、公正、公開的原則?！卑?、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)、積極性，以及是否能夠主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)商定流程、班級(jí)規(guī)則與法律精神關(guān)系的理解程度。

-學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在模擬班級(jí)事務(wù)商定過程中的角色分配、溝通能力和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的參與度：評(píng)估每個(gè)學(xué)生在小組討論中的參與程度，包括發(fā)言次數(shù)、貢獻(xiàn)度等。

-小組討論的成果質(zhì)量：通過小組展示的成果，如班級(jí)事務(wù)決策方案、討論記錄等，評(píng)估小組討論的深度和廣度。

-小組討論的團(tuán)隊(duì)合作：觀察小組內(nèi)部成員之間的溝通、協(xié)作和分工情況，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)的掌握情況：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)商定流程、班級(jí)規(guī)則與法律精神關(guān)系的記憶和理解。

-應(yīng)用能力的評(píng)估：測(cè)試中包含實(shí)際案例分析題，評(píng)估學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力。

-時(shí)間管理能力：觀察學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試的情況，評(píng)估其時(shí)間管理能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)中的亮點(diǎn)：指出學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的亮點(diǎn)，如獨(dú)特的觀點(diǎn)、出色的分析等。

-作業(yè)中的不足：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如知識(shí)點(diǎn)的理解錯(cuò)誤、邏輯不清晰等，提供具體的指導(dǎo)和反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、良好的團(tuán)隊(duì)合作精神給予肯定和鼓勵(lì)。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性給予評(píng)價(jià)，同時(shí)指出討論中存在的問題和改進(jìn)方向。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握和應(yīng)用能力方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)不足之處提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-針對(duì)整體學(xué)習(xí)態(tài)度：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后作業(yè)1.**案例分析題**：

題目：假設(shè)你是五年級(jí)三班的學(xué)生，班級(jí)計(jì)劃組織一次戶外郊游活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)以下情況，寫出班級(jí)事務(wù)商定的流程和可能遇到的問題。

答案：

-流程：

1.提出議題：由班委提出組織郊游活動(dòng)的議題。

2.討論議題：全班同學(xué)討論郊游活動(dòng)的具體安排，如時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等。

3.表決：對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行表決，確定活動(dòng)方案。

4.執(zhí)行：按照表決通過的方案執(zhí)行活動(dòng)計(jì)劃。

5.反饋：活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)反饋，分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-可能遇到的問題：

1.部分同學(xué)對(duì)活動(dòng)時(shí)間有不同意見。

2.部分同學(xué)對(duì)活動(dòng)地點(diǎn)的安全性有擔(dān)憂。

3.部分同學(xué)認(rèn)為活動(dòng)內(nèi)容不夠豐富。

2.**角色扮演題**：

題目：模擬一次班級(jí)規(guī)則制定會(huì)議，每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)角色，如班委、普通學(xué)生、家長(zhǎng)代表等，討論并制定一項(xiàng)新的班級(jí)規(guī)則。

答案：

-角色分配：

1.班委：負(fù)責(zé)組織會(huì)議、記錄討論內(nèi)容。

2.普通學(xué)生：提出規(guī)則建議、參與討論。

3.家長(zhǎng)代表：從家長(zhǎng)角度提出建議、監(jiān)督執(zhí)行。

-規(guī)則制定示例：禁止在教室吃零食。

3.**討論題**：

題目：如果你是班級(jí)的一員，發(fā)現(xiàn)有人違反了班級(jí)規(guī)則，你會(huì)怎么做？

答案：

-私下提醒：在不影響他人學(xué)習(xí)的前提下，私下提醒對(duì)方注意。

-向班委反映：如果私下提醒無效，可以向班委反映情況。

-公開討論：在班級(jí)會(huì)議上公開討論，讓