一年級數(shù)學(xué)下冊6100以內(nèi)的加法和減法一兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)案例反思新人教版

Page1“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”教學(xué)案例反思“一切為了學(xué)生的進展”是新課程的核心理念，也是我們在教學(xué)實踐中追求的目標(biāo)。轉(zhuǎn)變觀念，緊密聯(lián)系實際，制造性地使用教材；關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價值觀，關(guān)注力量的培育，將數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)建成持續(xù)交互的動態(tài)情境和才智創(chuàng)新的、生長性的“生態(tài)環(huán)境”。我在教學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊的“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”時，力求從以上目標(biāo)動身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用已有的學(xué)問與閱歷，自主探究新的數(shù)學(xué)學(xué)問。下面，就本課的教學(xué)案例進行剖析和反思?！窘虒W(xué)案例】活動一：創(chuàng)設(shè)情境，探求新知。1.男女生各選二名代表參與“摸數(shù)競賽”。要求：沒有參與玩耍的學(xué)生可以提示本隊參賽學(xué)生摸數(shù)的方向；被蒙住眼睛摸數(shù)的學(xué)生指派一名沒有參與玩耍的學(xué)生讀出自己所摸的數(shù)字；教師幫忙學(xué)生將數(shù)字記錄在統(tǒng)計表內(nèi)；男女生所摸數(shù)字之和多的一方獲勝；在活動中，各方面表現(xiàn)精彩的學(xué)生可為本隊獲得“鼓舞之花”。2.估量競賽的輸贏狀況。3.依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題。（教師適時揭示課題）4.男女生互算出對方的得分。①獨立思考計算方法，并將思考過程記錄下來。②小組合作、溝通、爭論各自的計算方法。③全班溝通，匯報、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。④比較各種計算方法，選擇出簡便的、適合大多數(shù)學(xué)生的計算方法?；顒佣貉娱L新知，解釋應(yīng)用。1.用自己寵愛的計算方法選做一道教材第61頁“練一練”中的計算題，自由展現(xiàn)并介紹自己的算法。2.教師參與玩耍，只報出所摸兩個數(shù)的和，并提出問題：①老師可能摸到的是哪兩個數(shù)？②老師假如想得其次名，第三次可以摸幾？假如老師是第一名，第三次至少應(yīng)當(dāng)摸幾？活動三：全課總結(jié)，評價內(nèi)化。1.這節(jié)課你學(xué)習(xí)得歡快嗎？你又學(xué)會了哪些學(xué)問？2.結(jié)束語：生活中處處有數(shù)學(xué)，只要認真觀看、勤于思考，你就會成為生活中的智者?！窘虒W(xué)反思】整節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得主動。學(xué)生的思維敏捷多樣，富有制造性，在綜合運用已有學(xué)問進行自主探究的過程中獲得了充分的成功體驗。反思整個教學(xué)過程，我認為教學(xué)成功的關(guān)鍵在于：1.制造性地使用教材，重建教學(xué)結(jié)構(gòu)，用生動、活潑的玩耍競賽吸引學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)?！皵?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同進展的過程。”這是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準對數(shù)學(xué)教學(xué)的建議，也是課程改革形勢下的數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)區(qū)分。本節(jié)課，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求，以及實際的教學(xué)環(huán)境與條件，設(shè)計了一個“摸數(shù)競賽”，形成多維互動的教學(xué)過程，讓每個學(xué)生得到均等的參與機會，充分展現(xiàn)個人的才能?；顒邮箍菰锏挠嬎銓W(xué)習(xí)變得生動、好玩?？傊?，本節(jié)課的設(shè)計充分體現(xiàn)了運用教材但不拘泥于教材，用教材教但不是教教材的課程改革理念。2.突出數(shù)學(xué)學(xué)問的系統(tǒng)性，培育學(xué)生綜合運用學(xué)問解決簡潔實際問題的力量。新課程改革提出的觀點是：學(xué)習(xí)學(xué)問是為了應(yīng)用學(xué)問。本課的學(xué)問點在于讓學(xué)生把握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計算方法，內(nèi)容簡潔，簡潔使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到乏味。為此，我重新構(gòu)建教學(xué)結(jié)構(gòu)，將收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計學(xué)問，估算意識，發(fā)覺問題、提出問題、解決問題、解釋應(yīng)用新學(xué)問的力量培育、計算方法多樣化意識、最優(yōu)化意識與多方面的數(shù)學(xué)學(xué)問用各種不同的形式與方法敏捷地整合起來，使學(xué)生在開心的學(xué)習(xí)活動中，不知不覺地得到比較全面的力量培育，進展了學(xué)生的多元性思維，感受數(shù)學(xué)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系。3.給學(xué)生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動的條件與機會，加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的培育。本節(jié)課，我為學(xué)生供應(yīng)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的條件與機會，有：集體活動、獨立思考計算方法、小組內(nèi)合作溝通與爭論、全班溝通與展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果、分析比較、選擇最優(yōu)化方法等活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，做到人人參與活動、人人自我評價、人人總結(jié)反思，使學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)提高一個新的層次。4.關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀，留意力量的培育，促進良好行為品質(zhì)的形成。一年級小學(xué)生的自制力量相對來說比較差，辨別力量差，留意力和傾聽他人意見的力量也較差，這就需要在課堂教學(xué)中進行必要的常規(guī)訓(xùn)練，樂觀向上的學(xué)習(xí)情感、健康的人格、良好行為品質(zhì)的培育對于一年級學(xué)生來說有時比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問更重要。本節(jié)課，我對玩耍競賽提出要求，不僅使沒有參與玩耍學(xué)生的留意力也高度集中于活動之中，還利用學(xué)生與學(xué)生之間，老師與學(xué)生之間的分工協(xié)作創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進了良好的師生關(guān)系。我還恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和每一項教學(xué)活動，抓住有利時機，用