2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，了解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)驗(yàn)操作技能和化學(xué)思維。學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)，提升觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)合作，促進(jìn)學(xué)生溝通協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別簡單的物質(zhì)類別。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的化學(xué)反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)操作，但對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和方法的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠直觀地展示化學(xué)原理。學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能夠完成基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更依賴于理論講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性問題，如量取液體時(shí)難以精確控制量筒讀數(shù)。此外，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的理解不足可能導(dǎo)致他們?cè)诜治鰧?shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)出現(xiàn)偏差。此外，實(shí)驗(yàn)過程中的安全問題也是學(xué)生需要特別注意的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有新版《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的圖片、視頻以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理介紹資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量筒、試管、酒精燈、試管夾等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，劃分小組討論區(qū)域，確保教學(xué)空間適合實(shí)驗(yàn)操作和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段化學(xué)實(shí)驗(yàn)的短視頻，引起學(xué)生興趣。

2.提問：“大家覺得化學(xué)實(shí)驗(yàn)有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”。

講授新課（15分鐘）

1.講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟和注意事項(xiàng)，用時(shí)5分鐘。

2.介紹常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，用時(shí)5分鐘。

3.通過實(shí)物展示，講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理，用時(shí)5分鐘。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，用時(shí)5分鐘。

2.分組匯報(bào)：每組派代表展示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其他組評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議，用時(shí)5分鐘。

課堂提問（10分鐘）

1.提問：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)我們的生活有什么意義？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究、工業(yè)生產(chǎn)和生活中的重要作用。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出一個(gè)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題，如：“如何證明氫氧化鈉溶液的pH值大于7？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.每組派代表回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.采用小組合作學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生參與度。

2.引入實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

3.利用多媒體資源，增強(qiáng)課堂趣味性。

重難點(diǎn)：

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟和注意事項(xiàng)。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的使用方法。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的講解。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.學(xué)生能夠掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生能夠熟練使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材。

3.學(xué)生能夠理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理，并將其應(yīng)用于實(shí)際問題。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生通過小組合作、討論，提高自身能力。

3.教師通過巡視、指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課：講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)：鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問：引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：提高學(xué)生參與度，拓展核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟和注意事項(xiàng)，如實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的整理等。

2.學(xué)生熟悉并能夠正確使用常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，如試管、量筒、酒精燈、試管夾等。

3.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，理解并掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理，如化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行、物質(zhì)的性質(zhì)變化等。

4.學(xué)生能夠識(shí)別和描述實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，如顏色變化、沉淀生成、氣體產(chǎn)生等。

5.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了觀察能力、分析問題和解決問題的能力，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷反應(yīng)原理。

6.學(xué)生通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)得到提高，能夠識(shí)別實(shí)驗(yàn)中的潛在危險(xiǎn)并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

8.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情得到激發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

9.學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在科技發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等方面的重要作用。

10.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神，為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)操作步驟的選擇題：

-題目：在進(jìn)行氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，以下哪個(gè)步驟是錯(cuò)誤的？

A.首先檢查氫氣純度，確保沒有氧氣混入。

B.將氫氣用排水法收集。

C.點(diǎn)燃?xì)錃馇?，用火焰點(diǎn)燃?xì)錃馄俊?/p>

D.燃燒后的氫氣瓶應(yīng)立即浸入水中冷卻。

答案：C

2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述題：

-題目：在鐵與稀硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，描述以下現(xiàn)象：

A.觀察到鐵表面產(chǎn)生氣泡。

B.溶液由無色變?yōu)闇\綠色。

C.反應(yīng)過程中放出大量熱量。

D.以上都是。

答案：D

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析題：

-題目：在實(shí)驗(yàn)中，向硫酸銅溶液中加入鋅粉，觀察到的現(xiàn)象是鋅粉表面有紅色固體析出，溶液顏色逐漸變淺。以下哪個(gè)結(jié)論是正確的？

A.鋅的還原性比銅強(qiáng)。

B.鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸鋅和銅。

C.鋅的氧化性比銅強(qiáng)。

D.以上都不對(duì)。

答案：B

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明二氧化碳能夠使澄清石灰水變渾濁。

答案：取一杯澄清石灰水，通入二氧化碳?xì)怏w，觀察石灰水是否變渾濁。如果變渾濁，則證明二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀。

5.實(shí)驗(yàn)安全題：

-題目：在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，以下哪種做法是不安全的？

A.實(shí)驗(yàn)前檢查所有器材是否完好。

B.實(shí)驗(yàn)過程中佩戴安全眼鏡。

C.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后直接用嘴吹滅酒精燈。

D.實(shí)驗(yàn)時(shí)穿著實(shí)驗(yàn)服。

答案：C

補(bǔ)充說明舉例：

1.在氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)中，如果點(diǎn)燃?xì)錃馄?，可能?huì)因?yàn)闅錃獠患兌l(fā)爆炸，因此選項(xiàng)C是不安全的操作。

2.鐵與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣和硫酸亞鐵，溶液顏色變淺是因?yàn)榱蛩醽嗚F的顏色比硫酸銅淺。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳與石灰水反應(yīng)時(shí)，可以準(zhǔn)備一杯澄清石灰水，然后通入二氧化碳?xì)怏w，如果石灰水變渾濁，說明生成了碳酸鈣沉淀，從而證明二氧化碳與石灰水發(fā)生了反應(yīng)。

4.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，安全是首要考慮的因素，因此選項(xiàng)C是不安全的操作，應(yīng)該用燈帽蓋滅酒精燈。

5.在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，佩戴安全眼鏡可以保護(hù)眼睛不受化學(xué)藥品的侵害，實(shí)驗(yàn)服可以防止化學(xué)藥品直接接觸皮膚。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。提問的方式包括直接提問、分組討論、開放式提問等。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

例如，在講解“化學(xué)反應(yīng)速率”這一課時(shí)，教師可以提問：“如何判斷一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的速率快慢？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。

（2）觀察評(píng)價(jià)

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。觀察內(nèi)容包括學(xué)生的注意力、參與度、實(shí)驗(yàn)操作能力等。教師根據(jù)觀察結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂效果。

例如，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，以及是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

例如，在講解“物質(zhì)的分類”這一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一份小測(cè)驗(yàn)，考察學(xué)生對(duì)物質(zhì)分類的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路、計(jì)算過程和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。批改過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。

例如，在布置“化學(xué)方程式的書寫”作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)仔細(xì)檢查學(xué)生是否正確書寫化學(xué)方程式，是否遵循質(zhì)量守恒定律，以及是否能夠正確配平方程式。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。點(diǎn)評(píng)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于提問，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。

例如，在點(diǎn)評(píng)“物質(zhì)的性質(zhì)”作業(yè)時(shí)，教師可以表揚(yáng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述物質(zhì)的性質(zhì)，同時(shí)指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面的不足，并給出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

（3）作業(yè)反饋

教師及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。反饋方式包括口頭反饋、書面反饋和個(gè)別輔導(dǎo)。通過反饋，教師可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)生完成“化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告”后，教師可以口頭反饋實(shí)驗(yàn)過程中的亮點(diǎn)和不足，并在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)技能。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合：在課堂上，我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)原理，提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和動(dòng)畫，使抽象的化學(xué)概念更加直觀易懂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：部分學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)掌握不牢固，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確或?qū)嶒?yàn)過程中出現(xiàn)安全問題。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的提問和互動(dòng)還不夠充分，使得部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠考試和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的問題，我將加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前