第一單元寫作《學(xué)習(xí)仿寫》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊001

第一單元寫作《學(xué)習(xí)仿寫》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元寫作《學(xué)習(xí)仿寫》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何進(jìn)行仿寫，包括仿寫的基本概念、方法和技巧。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版語文八年級下冊第一單元《寫作》中的“仿寫”章節(jié)緊密相關(guān)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已掌握的寫作基礎(chǔ)知識和技巧緊密相連，旨在幫助學(xué)生將已有的寫作知識運(yùn)用到仿寫實(shí)踐中，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過仿寫練習(xí)，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)思維的邏輯性和批判性，感受語言文字的美，同時加深對中華文化的理解和傳承。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握仿寫的基本概念，理解仿寫的定義和目的。

②熟悉并運(yùn)用仿寫的方法，包括選材、立意、構(gòu)思和語言表達(dá)等方面。

③能夠根據(jù)給定的例文或情境，進(jìn)行有效的仿寫練習(xí)，形成自己的原創(chuàng)作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在仿寫過程中，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地理解例文或情境的內(nèi)涵和風(fēng)格，這是對學(xué)生理解能力和審美能力的挑戰(zhàn)。

②學(xué)生成文時如何保持內(nèi)容的連貫性和邏輯性，避免生硬的模仿，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和創(chuàng)新。

③在有限的時間內(nèi)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的仿寫技巧有效地應(yīng)用于實(shí)際寫作中，這要求學(xué)生具備較高的實(shí)踐能力和時間管理能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文八年級下冊第一單元《寫作》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與仿寫相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生理解不同文體和風(fēng)格的特點(diǎn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙張、筆等基本寫作工具，以及用于展示的電子設(shè)備，如投影儀或白板。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，同時確保教室安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景物，激發(fā)學(xué)生對自然美的感受。

2.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么樣的文字能夠最好地表達(dá)出這幅畫面的美麗？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何通過仿寫來提升我們的寫作能力?！?/p>

講授新課（15分鐘）

1.教師講解仿寫的基本概念和目的，強(qiáng)調(diào)仿寫是學(xué)習(xí)寫作的重要途徑。

2.展示不同文體的例文，如散文、詩歌、記敘文等，分析其特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)。

3.講解仿寫的方法，包括選材、立意、構(gòu)思和語言表達(dá)等方面，結(jié)合具體例子進(jìn)行講解。

4.強(qiáng)調(diào)在仿寫過程中，要注意保持內(nèi)容的連貫性和邏輯性，避免生硬的模仿。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)教師提供的例文，進(jìn)行仿寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.分組討論，學(xué)生互相交流仿寫心得，教師參與討論，解答學(xué)生疑問。

3.教師選取幾篇仿寫作品進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在仿寫過程中，你們遇到過哪些困難？如何克服？”

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)解決問題的方法。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為仿寫對我們提高寫作能力有哪些幫助？”

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并引出仿寫的重要性。

3.教師提出一個仿寫任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在仿寫過程中，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自己的審美能力和文化素養(yǎng)？”

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)在仿寫中提升核心素養(yǎng)的重要性。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)仿寫的方法和技巧。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成一篇仿寫作品。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（5分鐘）

2.講授新課：講解仿寫概念和方法（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)：學(xué)生仿寫練習(xí)和討論（15分鐘）

4.課堂提問：引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)：討論仿寫的重要性和核心素養(yǎng)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展：提升審美能力和文化素養(yǎng)（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置：總結(jié)重點(diǎn)和布置作業(yè)（5分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解仿寫的概念，知道仿寫是學(xué)習(xí)寫作的重要方法。

-學(xué)生掌握了不同文體的特點(diǎn)，能夠識別和分析例文中的寫作技巧。

-學(xué)生學(xué)會了選材、立意、構(gòu)思和語言表達(dá)等仿寫的基本步驟。

2.技能提升：

-學(xué)生在仿寫練習(xí)中提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

-學(xué)生學(xué)會了如何根據(jù)不同文體調(diào)整語言風(fēng)格，使寫作更具個性化和創(chuàng)意。

-學(xué)生在小組討論中提升了溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過分析例文，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在仿寫過程中學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.審美鑒賞：

-學(xué)生在欣賞不同文體的例文時，提升了審美鑒賞能力，能夠更好地欣賞和評價文學(xué)作品。

-學(xué)生通過仿寫，對語言文字的美有了更深的理解和感受。

5.文化傳承：

-學(xué)生在仿寫過程中，對中華文化的表達(dá)方式和傳統(tǒng)元素有了更深入的認(rèn)識。

-學(xué)生通過仿寫，能夠更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提高寫作實(shí)踐能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成仿寫任務(wù)，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。

7.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動查找資料，提高自學(xué)能力。

-學(xué)生在遇到寫作難題時，能夠獨(dú)立思考，尋求解決方案。教學(xué)反思今天上了關(guān)于仿寫的一節(jié)課，我覺得有幾個方面可以反思一下。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺關(guān)鍵的。我用了春天的圖片來吸引學(xué)生的注意力，讓他們從直觀的感受出發(fā)，去想象和描述畫面，這樣做的效果不錯。學(xué)生們參與度很高，討論得很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何用文字表達(dá)自己的感受還是有些困惑，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，比如提供一些描述景物的關(guān)鍵詞或者短語，幫助他們更好地過渡到寫作的環(huán)節(jié)。

然后，在講授新課的時候，我嘗試結(jié)合具體的例文來講解仿寫的方法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于不同文體的特點(diǎn)理解得比較快，但是對于如何將這些特點(diǎn)應(yīng)用到自己的寫作中，他們還是有些迷茫。我意識到，我需要更多地鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，比如讓他們嘗試自己寫一段仿寫，然后再一起分析討論。這樣不僅能夠加深他們對知識的理解，還能提高他們的寫作能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行仿寫，這個環(huán)節(jié)的互動性很強(qiáng)。但是，我也注意到，有些小組在討論時過于依賴某個同學(xué)的主意，其他成員參與度不高。這讓我反思，可能需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組合作，確保每個人都有機(jī)會發(fā)言和參與。

課堂提問時，我提出了關(guān)于仿寫困難的問題，學(xué)生們的回答讓我看到了他們的思考過程。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的回答比較簡單，可能是因?yàn)樗麄儗Ψ聦戇€沒有足夠的理解和實(shí)踐。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中遇到問題，從而提高他們的解決問題的能力。

最后，我覺得在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。有的學(xué)生可能天生對寫作有濃厚的興趣，而有的學(xué)生可能在這方面比較吃力。我需要根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供個性化的指導(dǎo)，比如為寫作能力較弱的學(xué)生提供更多的寫作練習(xí)和反饋。板書設(shè)計①仿寫概述

-仿寫定義：根據(jù)已有的文章或段落，模仿其結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)作。

-仿寫目的：學(xué)習(xí)寫作技巧，提高寫作能力。

②仿寫步驟

①選材：根據(jù)主題選擇合適的素材。

②立意：確定文章的中心思想。

③構(gòu)思：安排文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

④語言表達(dá)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和修辭手法。

③不同文體特點(diǎn)

-記敘文：時間、地點(diǎn)、人物、事件。

-描寫文：景物、人物、情感。

-說明文：對象、特點(diǎn)、作用。

-論說文：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

④仿寫技巧

-詞語運(yùn)用：恰當(dāng)?shù)脑~匯選擇和運(yùn)用。

-句式結(jié)構(gòu)：多樣化的句式結(jié)構(gòu)。

-修辭手法：比喻、擬人、排比等。

⑤仿寫注意事項

-保持內(nèi)容的連貫性和邏輯性。

-避免生硬的模仿，要有自己的創(chuàng)意。

-注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《古代散文選》中收錄的具有代表性的散文作品，如《岳陽樓記》、《滕王閣序》等，這些作品在結(jié)構(gòu)、立意和語言表達(dá)上都具有很高的仿寫價值。

-視頻資源：紀(jì)錄片《中國古建筑》或《中國書法藝術(shù)》，通過視頻資源，學(xué)生可以直觀地了解古代建筑和書法藝術(shù)的特點(diǎn)，為仿寫提供素材和靈感。

2.拓展要求：

-閱讀推薦：《古代散文選》中的散文作品，要求學(xué)生挑選其中一篇，進(jìn)行深入閱讀和分析，思考其結(jié)構(gòu)、立意和語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

-視頻觀看：觀看《中國古建筑》或《中國書法藝術(shù)》紀(jì)錄片，記錄下自己感興趣的古代建筑或書法藝術(shù)特點(diǎn)，并嘗試將這些特點(diǎn)與所學(xué)仿寫技巧相結(jié)合。

-實(shí)踐創(chuàng)作：根據(jù)閱讀材料和觀看視頻的內(nèi)容，學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇仿寫作品，可以是散文、詩歌或小故事等形式。

-分享交流：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的仿寫作品，其他同學(xué)可以提出意見和建議，共同提高。

-教師指導(dǎo)：教師可提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)等，以及作者如何運(yùn)用對比、排比等修辭手法。

-對于視頻資源，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代建筑和書法藝術(shù)的獨(dú)特之處，如建筑的結(jié)構(gòu)美、書法的線條美等，以及這些藝術(shù)形式所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

-對于仿寫創(chuàng)作，教師可以提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，如如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)等。

-對于學(xué)生分享的作品，教師可以給予及時的反饋和評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提高寫作水平。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于仿寫的基本概念和方法有較好的理解。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

-部分學(xué)生在課堂練習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運(yùn)用到新的寫作情境中。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠按照要求完成仿寫任務(wù)，并進(jìn)行了精彩的展示。

-學(xué)生們展示的作品在結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)上都有所提升，體現(xiàn)了對仿寫技巧的掌握。

-展示過程中，學(xué)生們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的口頭表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學(xué)生對仿寫的基本概念和步驟掌握較好，能夠正確區(qū)分不同文體的特點(diǎn)。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生在語言表達(dá)和修辭手法方面有所提高，但仍有部分學(xué)生在選材和立意上存在困難。

-測試后，學(xué)生能夠根據(jù)反饋及時調(diào)整自己的寫作策略，提高寫作水平。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后對自己的仿寫作品進(jìn)行了自評，能夠客觀地指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行了互評，能夠提出建設(shè)性的意見，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生積極參與課堂討論和小組合作給予了肯定，同時指出部分學(xué)生在課堂練習(xí)中存在注