Unit3教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit3教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3Myschoollife

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月12日星期四第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習學校生活的相關詞匯和句型，學生能夠描述自己的學校生活，提高英語口語表達能力。同時，通過了解不同國家的學校文化，增強學生的跨文化意識。此外，通過小組合作活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：school,classroom,library,playground,teacher,student等。

-重點句型：Whatsubjectsdoyoustudy?IstudyEnglish,math,science,andart.MyfavoritesubjectisEnglish.

-重點語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，特別是第三人稱單數(shù)的動詞變化。

2.教學難點：

-難點詞匯：理解并正確使用與學校生活相關的詞匯，如canteen,dormitory,PEclass等。

-難點句型：描述學校生活的復合句結構，如"Iliketogotothelibraryafterschoolbecauseit'squietandIcanreadbooks."

-難點語法：一般現(xiàn)在時態(tài)中不規(guī)則動詞的變化，如go,do,have等。

-教學策略：通過實物展示、圖片輔助和角色扮演等活動，幫助學生直觀理解詞匯和句型。對于語法難點，可以通過練習冊中的練習和小組討論來加強學生的理解和應用能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、教學用書（人教版英語七年級上冊）

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、在線學習資源庫

-信息化資源：與學校生活相關的圖片和視頻素材、英語學習軟件

-教學手段：實物教具（如校園模型）、卡片、角色扮演道具五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于學校生活的詞匯和句型。

-設計預習問題：圍繞“描述學校生活”這一主題，設計問題如“你最喜歡的學校設施是什么？”和“你的學校有哪些特色活動？”。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀關于學校生活的英語材料，理解相關詞匯和句型。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示校園圖片或視頻，引出“我的學校生活”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解學校生活相關的詞匯和句型，如“Whereisthelibrary?”和“Iliketoreadbooksthere.”

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生描述自己的學校生活，并邀請學生進行角色扮演。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語表達‘我的學校有很好的老師’？”進行及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗英語知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解學校生活相關的詞匯和句型。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握英語技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于描述學校生活的英語寫作作業(yè)，如寫一篇短文介紹自己的學校。

-提供拓展資源：推薦與學校生活相關的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、知識點梳理本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞“我的學校生活”這一主題，以下是詳細的知識點梳理：

一、詞匯

1.學校相關詞匯：

-school：學校

-classroom：教室

-library：圖書館

-playground：操場

-teacher：老師

-student：學生

-subject：科目

-classroom：教室

-science：科學

-math：數(shù)學

-art：藝術

-computer：電腦

-music：音樂

-physicaleducation：體育

2.其他相關詞匯：

-favorite：最喜歡的

-like：喜歡

-study：學習

-read：閱讀

-watch：觀看

-listento：聽

-speak：說

-write：寫

-draw：畫

-sing：唱

-play：玩

-dance：跳舞

二、句型

1.描述學校設施：

-Whereisthelibrary?/It'sonthesecondfloor.

-Theplaygroundisinthefrontoftheschool.

-Ourclassroomisonthethirdfloor,room301.

2.描述學校生活：

-Iliketogotothelibraryafterschoolbecauseit'squietandIcanreadbooks.

-MyfavoritesubjectisEnglish.Iliketolearnnewwordsandsentences.

-WehavephysicaleducationclasseveryWednesday.

3.描述學?；顒樱?/p>

-Therearemanyactivitiesinourschool.Weoftenhavesportsmeetingsandartexhibitions.

-Theschoolholdsasciencefaireveryyear,andstudentscanshowtheirprojects.

三、語法

1.一般現(xiàn)在時態(tài)：

-用于描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-主語+動詞原形

-例如：IstudyEnglisheveryday.(我每天學習英語。)

2.第三人稱單數(shù)動詞變化：

-一般現(xiàn)在時態(tài)中，第三人稱單數(shù)動詞需要加“-s”或“-es”。

-例如：Shelikestoplayfootball.(她喜歡踢足球。)

-Hehasacomputer.(他有一臺電腦。)

四、文化意識

1.了解不同國家的學校生活差異。

2.認識到教育對于個人和社會發(fā)展的重要性。

3.培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。

五、語言技能

1.聽力：能夠理解關于學校生活的對話和故事。

2.讀寫：能夠描述自己的學校生活，寫一篇短文介紹自己的學校。

3.口語：能夠用英語描述學校設施、學校生活和學?；顒?。

六、實踐應用

1.角色扮演：模擬學校生活場景，如圖書館、教室、操場等。

2.小組討論：分組討論關于學校生活的各個方面。

3.寫作：寫一篇短文介紹自己的學校，包括學校設施、學校生活和學校活動。七、教學反思七、教學反思

哎呀，這節(jié)課下來，我真是覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先呢，我想說說這節(jié)課的亮點。

你看，孩子們在描述自己學校生活的時候，一個個都特別投入，尤其是那些喜歡英語的同學，他們的表現(xiàn)讓我很驚喜。他們能夠用學過的詞匯和句型，很流暢地表達自己的想法，這讓我覺得教學效果還是不錯的。比如說，有個學生就說他最喜歡的科目是英語，因為老師總是能教給他們很多新詞新句，他還說他在圖書館讀書的時候特別安靜，因為他喜歡沉浸在書的世界里。這樣的表達，我覺得他們已經(jīng)很好地掌握了本節(jié)課的核心內(nèi)容。

然后，我注意到在小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，學生們都很積極，他們能夠主動參與到活動中來，這讓我很欣慰。這種互動式的教學方式，不僅能提高他們的語言能力，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神。比如，在角色扮演中，有的學生扮演老師，有的扮演學生，他們之間能夠很好地進行交流，這對我來說是一個很好的教學嘗試。

但是，反思一下，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如說，在詞匯教學上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些比較復雜的詞匯理解起來還是有點困難。比如，“canteen”這個詞，有些學生就不太明白它的意思，我需要在這方面多下點功夫，可能通過圖片或者情境來幫助他們更好地理解。

再比如，在語法教學上，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用一般現(xiàn)在時態(tài)時，對于動詞的變化還是不太熟練。有些學生可能會忘記在動詞后面加“-s”或“-es”，這需要我在課堂上多加練習和糾正?？赡芪铱梢栽谡n后布置一些相關的練習題，讓他們回家后也能鞏固這方面的知識。

另外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意開口說英語。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信，或者害怕犯錯。所以，我打算在接下來的教學中，多給他們一些鼓勵，讓他們在課堂上能夠更加放松，敢于開口。八、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-學校相關詞匯：school,classroom,library,playground,teacher,student

-描述學校設施的句型：Whereisthelibrary?/It'sonthesecondfloor.

-描述學校生活的句型：Iliketogotothelibraryafterschoolbecauseit'squietandIcanreadbooks.

-描述學校活動的句型：Therearemanyactivitiesinourschool.Weoftenhavesportsmeetingsandartexhibitions.

②詞匯重點：

-school：學校

-classroom：教室

-library：圖書館

-playground：操場

-teacher：老師

-student：學生

-favorite：最喜歡的

-subject：科目

-physicaleducation：體育

-computer：電腦

-music：音樂

③句型重點：

-描述學校設施：Whereisthelibrary?/It'sonthesecondfloor.

-描述學校生活：Iliketogotothelibraryafterschoolbecauseit'squietandIcanreadbooks.

-描述學?；顒樱篢herearemanyactivitiesinourschool.Weoftenhavesportsmeetingsandartexhibitions.

-描述學校科目：Whatsubjectsdoyoustudy?IstudyEnglish,math,science,andart.

-描述最喜歡的科目：MyfavoritesubjectisEnglish.

-描述學?；顒訁⑴c：Iliketoparticipateinsportsactivities.課堂在課堂評價方面，我采取了一系列措施來確保教學效果和學生的學習進展。

1.課堂提問：

-通過提問，我能夠即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解學校相關詞匯時，我會提問：“Cananyonetellmewhat'library'meansinEnglish?”這樣的問題可以幫助我評估學生對新詞匯的理解。

-觀察學生的反應和回答，我能夠判斷他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中。例如，在練習描述學校生活的句型時，我會注意學生是否能夠正確使用“l(fā)iketo”