2024屆湖南省某中學(xué)高三一?？荚囌Z文試題（解析版）

長沙市實驗中學(xué)2024屆高三第一次模擬考試

語文試題

本試卷共10頁，23道小題，滿分150分，時量150分鐘。

注意事項：

L答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如

需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，

寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題

材料一：

“宇宙的滴在升高，有序度在降低?？墒堑蛨误w不一樣，低埼體的精還在降低。有序度還在上升，像

漆黑海面上升起的磷火，這就是意義，最高層的意義。要維持這種意義，低嫡體就必須存在和延續(xù)?！边@

是科幻小說《三體》中，關(guān)于超高級文明生物“歌者”的一段描述?！案枵摺睂⑷祟愐约叭w文明等其他

文明稱為“低嫡體”，生命若要維持，就要想方設(shè)法將自己的嫡降低，走向有序。這個設(shè)定的確有根有

據(jù)，薛定謗振聾發(fā)崎的論述——“生命以負(fù)滴為生，人活著的意義，就是不斷對抗精增的進(jìn)程”，便說明

了這個道理。而諾貝爾物理學(xué)獎獲得者彭羅斯曾提出“太陽給地球提供，低的嫡'，人類生活以及大自然

消耗低嫡能量后再回饋給太陽'高的嫡'"。既然嫡總是趨于最大值，那么人類的生老病死就是一個自然

規(guī)律，是走向嫡增的道路。

“熠”，已然橫跨多個領(lǐng)域，成為科普作品、文藝作品甚至是心靈雞湯的高頻詞。在科學(xué)研究中，起

源于物理學(xué)的靖”在許多領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。那么，靖”是什么呢？

1865年，德國物理學(xué)家克勞修斯首次提出埼的概念，用來表示任何一種能量在空間中分布的均勻程

度，能量分布得越均勻，嫡就越大。隨后，嫡被用來進(jìn)行熱力學(xué)和統(tǒng)計學(xué)意義上的解釋。1948年，貝爾實

驗室的香農(nóng)提出了“信息熠”，解決了對信息的量化度量問題。

拿撲克牌來說，一副撲克牌有五十四張牌，就具有五十四張牌的信息，抽牌過程就是獲取信息的過

程。最開始，我們對下一張牌的信息一■無所知，信息為零，信息睛最大。隨著不斷抽牌，信息滴逐漸減

小。最后只剩一張牌的時候，看看手里的五十三張牌，就可以確定最后一張牌的信息了，此時信息嫡為

零。這就是信息靖在傳遞信息過程中的變化形式。

在量子層面，科學(xué)家們用“糾纏嫡”來描述對事件的“無知”程度。糾纏嫡被應(yīng)用來研究黑洞輻射過

程。黑洞一般被認(rèn)為是連光都能吸收的天體，任何東西都不能從黑洞逃逸出來。1973年，霍金預(yù)言黑洞會

產(chǎn)生黑體輻射，稱為“霍金輻射”。霍金輻射說明黑洞會釋放出信息（熱輻射），這一行為導(dǎo)致信息不守

恒了，此即“黑洞信息佯謬”。1993年，霍金的學(xué)生佩奇計算了黑洞的糾纏滴，曲線像一個倒V字，這就

是著名的“佩奇曲線”。佩奇曲線成功地描述了黑洞輻射過程的糾纏嫡變化。

如今，人們對浦理論的認(rèn)識仍然在不斷深入，已經(jīng)深入到物質(zhì)最微觀的層次和黑洞。甚至深入到時空

的研究了。嫡與最微觀層次之間的聯(lián)系表明，不同學(xué)科的多個系統(tǒng)中的模式和結(jié)構(gòu)可能具有共同的原則，

埼是對大自然的一種基本描述。這種擴展的理解可以幫助指導(dǎo)研究人員加深對原子核結(jié)構(gòu)和它們的相互作

用以及它們在更廣泛的科學(xué)背景中的作用的理解。

焙的研究，處于當(dāng)今眾多學(xué)科研究工作的前沿，必將進(jìn)一步促進(jìn)我們對自然界的進(jìn)一步理解，是人類

理解宇宙奧秘的一座橋梁！

（摘編自寇維陳旭榮《從宇宙星辰到微觀世界，說說無所不在的“滴”》）

材料二：

為什么熱量總是從較熱的物體傳遞到較冷的物體？為什么凋落的樹葉不會重回枝頭，枯萎的花朵不會

重新綻放？自然界中宏觀事物的發(fā)展過程都有一個優(yōu)先的方向，遵循的規(guī)律便是熱力學(xué)第二定律，也稱

“埼增加原理”，它指的是在一個孤立系統(tǒng)里，如果沒有外力做功，其無序的程度（即滴）會不斷增大。

人的生命也如此，從物理層面的運動到精神層面的思考，都會消耗能量并產(chǎn)生嫡，打破原有的平衡。我們

的大腦也是如此，當(dāng)我們思考時，大腦會消耗能量，產(chǎn)生滴。滴增加原理表述為：孤立系統(tǒng)的滴永不自動

減少，嫡在可逆過程中不變，在不可逆過程中增加。

人類的大腦每天需要接收、記憶各種信息，學(xué)習(xí)、理解各種知識，分類、處理各樣事務(wù)。這意味著大

腦的嫡在不斷增加，若不及時優(yōu)化、排序，大腦就會越來越無序。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)大腦處于休息狀態(tài)時，各

個腦區(qū)處于不同狀態(tài)且不斷轉(zhuǎn)換，但各個狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)換是隨機、可逆的。我們認(rèn)為這是一種“細(xì)致平

衡”狀態(tài)。而當(dāng)大腦處于思考狀態(tài)時，各個腦區(qū)在不同狀態(tài)間的轉(zhuǎn)換存在方向性，這被稱為“細(xì)致平衡破

缺”。也就是說，在思考的過程中，神經(jīng)活動的"細(xì)致平衡”被打破了，這時表示混亂程度的隔也增加

了。

研究人員發(fā)現(xiàn)，在情緒處理、工作、社交、語言、理性思考、風(fēng)險決策、運動執(zhí)行等7種不同類型的

大腦認(rèn)知活動中，運動執(zhí)行和風(fēng)險決策等活動中的嫡產(chǎn)生最明顯，而語言、情緒處理等活動中的嫡產(chǎn)生較

少。也就是說，進(jìn)行越高級、越復(fù)雜的認(rèn)知活動，大腦產(chǎn)生的精越多。

我們要如何對抗大腦嫡的增加呢？研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)的速度慢下來時，神經(jīng)元中嫡的增加會減緩，從

而使我們的學(xué)習(xí)效率不降反升。對于每個人來說，大腦是我們身體的總指揮部，對抗大腦端增加的方法就

是科學(xué)用腦，不斷挖掘大腦的潛能。例如，在學(xué)習(xí)方面，可以不斷地重復(fù)、慢慢雕琢、反復(fù)練習(xí)，要知道

“欲速則不達(dá)”“慢工出細(xì)活”反而學(xué)習(xí)效率更高。或者去看一場電影、讀一本書、與朋友進(jìn)行一次暢

談，從中探索到新鮮的信息、知識或智慧，為大腦“減精”。

摘編自劉愷《大腦中的熱力學(xué)》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.人類的生老病死是走向嫡增的道路，在這一自然規(guī)律下，人類可以通過科學(xué)用腦，挖掘潛能實現(xiàn)“減

牖”。

B.“嫡”起源于物理學(xué)，隨著人們研究的不斷深入，被廣泛運用于多個領(lǐng)域，甚至高頻出現(xiàn)在科普作品、

文藝作品甚至是心靈雞湯中。

C.任何一種能量在空間中分布得越均勻，增就越大，信息嫡也會隨著人們對事物了解的越全面而不斷增

加。

D.人類活動不論是大腦思考還是進(jìn)行體育鍛煉，都遵循“燧增加原理”，從事的活動越高級，大腦中的

“牖”產(chǎn)生的就越多。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.科幻小說《三體》中“歌者”對文明的設(shè)定中融入了燧理論，認(rèn)為生命的維持就是不斷“減燧”的過

程。

B.有關(guān)燧的研究經(jīng)歷了多方面的演化，將深入到物質(zhì)最微觀的層次和黑洞，這些演化與實踐將促進(jìn)我們

對未知的探索。

C.當(dāng)物體運動消耗能量時，一些微妙的平衡將會被打破，這會使整個系統(tǒng)更加混亂。

D.“嫡增加原理”有很強的適用性，人類社會和自然界的事物發(fā)展過程都會遵循這一定律。

3.下列選項中，不能幫助大腦“減十商”的一項是（）

A.讀書在有漸，漸乃克底有成。

B.合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土

C.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

D.不積蹉步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

4.根據(jù)材料，下列對佩奇曲線解讀和推斷不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A,開始還沒有輻射時，糾纏嫡為零，結(jié)束時沒有黑洞，糾纏嫡為最大值。

B.當(dāng)黑洞釋放輻射時，黑洞和輻射在量子力學(xué)上是有聯(lián)系的，聯(lián)系的總量叫糾纏燧。

C.如果信息從黑洞中逃逸，糾纏燧就應(yīng)遵循佩奇曲線。

D.根據(jù)霍金的計算，燧會一直增長到黑洞死亡。

5.根據(jù)材料一和材料二，人們應(yīng)該怎樣更好地維持生命？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】1.C2.B3.C4.A

5.①人類的生老病死是一個自然規(guī)律，是走向燧增的道路，所以為了更好地維持生命，要不斷對抗大腦崎的

增加。②學(xué)會及時優(yōu)化、排序各種信息、知識及各種事務(wù)。③注意科學(xué)用腦，不斷挖掘大腦的潛能，在學(xué)習(xí)

上注意循序漸進(jìn)、日常積累、探索新鮮信息和知識。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

C.“燧就越大，信息燧也會隨著人們對事物了解的越全面而不斷增加”錯誤。由材料一第四段“最開始，

我們對下一張牌的信息一無所知，信息為零，信息嫡最大。隨著不斷抽牌，信息嫡逐漸減小”可知，知道

的信息越全面，信息嫡越小。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

B.“有關(guān)燧的研究經(jīng)歷了多方面的演化，將深入到物質(zhì)最微觀的層次和黑洞”錯誤。材料一第二段“在科

學(xué)研究中，起源于物理學(xué)的‘嫡’在許多領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用”第六段“人們對熠理論的認(rèn)識仍然在不

斷深入，已經(jīng)深入到物質(zhì)最微觀的層次和黑洞”可知，原文說的是“'崎’在許多領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)

用”，“已經(jīng)深入”，并不是“將深入到”。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運用的能力。

由材料二第四段“可以不斷地重復(fù)、慢慢雕琢、反復(fù)練習(xí)，要知道‘欲速則不達(dá)''慢工出細(xì)活’反而學(xué)

習(xí)效率更高?；蛘呷タ匆粓鲭娪啊⒆x一本書、與朋友進(jìn)行一次暢談，從中探索到新鮮的信息、知識或智

慧，為大腦‘減燧'”可知，可以通過反復(fù)琢磨、反復(fù)練習(xí)、循序漸進(jìn)、日常積累、探索新鮮信息和知識

的方法為大腦“減燧”。

C.強調(diào)學(xué)思結(jié)合，思考會消耗能量，使嫡增加，不能幫助大腦“減增”。

故選Co

【4題詳解】

本題考查學(xué)生對圖表的解讀和推斷的能力。

由圖片可知，黑洞和輻射之間的糾纏總量被稱為糾纏嫡。開始還沒有輻射時，糾纏嫡為零；結(jié)束時沒有黑

洞，糾纏燧也為零。在中間過程伴隨輻射過程，會產(chǎn)生糾纏燧?？傮w而言糾纏燧應(yīng)該像一個倒V字。

故選A?

【5題詳解】

本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

從材料一第一段“人類的生老病死就是一個自然規(guī)律，是走向焙增的道路”“生命若要維持，就要想方設(shè)

法將自己的燧降低，走向有序。這個設(shè)定的確有根有據(jù)，薛定用振聾發(fā)耳貴的論述一一‘生命以負(fù)贈為生，

人活著的意義，就是不斷對抗嫡增的進(jìn)程'”可知，人類的生老病死是一個自然規(guī)律，是走向嫡增的道

路，所以為了更好地維持生命，要不斷對抗大腦燧的增加。

由材料二第三段“人類的大腦每天需要接收、記憶各種信息……若不及時優(yōu)化、排序，大腦就會越來越無

序”可知，要學(xué)會及時優(yōu)化、排序各種信息、知識及各種事務(wù)；

由材料二第四段“大腦是我們身體的總指揮部，對抗大腦燧增加的方法就是科學(xué)用腦，不斷挖掘大腦的潛

能?！梢圆粩嗟刂貜?fù)、慢慢雕琢、反復(fù)練習(xí)……或者去看一場電影、讀一本書、與朋友進(jìn)行一次暢

談，從中探索到新鮮的信息、知識或智慧，為大腦‘減燧'”可知，要注意科學(xué)用腦，不斷挖掘大腦的潛

能，在學(xué)習(xí)上注意循序漸進(jìn)、日常積累、探索新鮮信息和知識。

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

光榮

孫犁

饒陽縣城北有一個村莊，這村莊緊靠薄沱河，是個有名的擺渡口。大家知道，灣沱河在山里受著約

束，晝夜不停地號叫，到平原，就今年向南一滾，明年往北一沖，自由自在地奔流。河兩岸的居民，年年

受害，就南北打起堤來，兩條堤中間全是河灘荒地，到了五六月間，河里沒水，河灘上長起一層水柳、紅

荊和深深的蘆草。常常發(fā)水，柴禾很缺，這一帶的男女青年孩子們，一到這個時候，就在炎炎的熱天，背

上一個草筐，拿上一把鐮刀，散在河灘上，在日光草影里，割那長長的蘆草，一低一仰，像一群群放牧的

牛羊。

“七七”事變那一年，河灘上的蘆草長得很好，五月底，那蘆草已經(jīng)能遮住那些孩子們的各色各樣的

頭巾。地里很早，沒有活做，這村里的孩子們，就整天纏在河灘里。

那時候，東西北三面都有了炮聲，漸漸東南面和西南面也響起炮來，證明敵人已經(jīng)打過去了，這里已

經(jīng)亡了國。國民黨的軍隊和官員，整天整夜從這條渡口往南逃，還不斷搔擾搶劫老百姓。

是從這時候激起了人們保家自衛(wèi)的思想，北邊，高陽、肅寧已經(jīng)有人民自衛(wèi)軍的組織。

“原生！”

他回頭一看，是村西頭的一個姑娘，叫秀梅的，穿著一件短袖破白褂，拖著一雙破花鞋，提著小鐮跑

過來，跑到原生跟前，一扯原生的袖子，就用鐮刀往東一指：東面是深深一片蘆葦，正叫晚風(fēng)吹得搖擺。

“什么？”原生問。秀梅低聲說：“那道邊有一個逃兵，拿著一枝槍。”

原生問：“就是一個人？”

“就是一個。”秀梅喘喘氣咬咬嘴唇，“嶄新的一枝大槍?！?/p>

“人們?nèi)厝チ藳]有？”原生周圍一看，想集合一些同伴，可是太陽已經(jīng)下山，天邊只有一抹紅云，

看來河灘里是冷冷清清的沒有一個人了。

“你一個人還不行嗎？”秀梅仰著頭問。

秀梅跟在后邊，低聲說：“去吧，我?guī)椭?。?/p>

“你不用來。”原生說。

原生從那個逃兵身后過去，那逃兵已經(jīng)疲累得很，正低著頭包裹腳上的燎泡，槍支放在一邊。原生一

腳把他踢趴，拿起槍支，回頭就跑，秀梅也就跟著跑起來，遮在頭上的小小的白布手巾也飄落下來，丟在

后面。

到了村邊，兩個人才站下來喘喘氣，秀梅說：“我們也有一枝槍了，明天你就去當(dāng)游擊隊！

原生說：“也有你的一份呢，咱兩個伙著吧！”

秀梅一撇嘴說：“你當(dāng)是一個雀蟲蛋哩，兩個人伙著！你拿著去當(dāng)兵吧，我要那個有什么用？”

原生說：“對，我就去當(dāng)兵。你聽見人家唱了沒：男的去當(dāng)游擊隊，女的參加婦救會。咱們一塊去

吧！“

“我不和你一塊去，叫你們小五和你一塊去吧！”秀梅笑一笑，就舞動小鐮回家去。原生從此就成了

人民軍隊的戰(zhàn)士，背著這枝槍打仗，后來也許換成“三八”，現(xiàn)在也許換成“美國自動步”了。

從小五出門走了以后，秀梅就常常到原生家里，幫著做活。

日本投了降，原生立了特等功回來了。

第二天，在村中央的廣場上開慶功大會。

天晴的很好，這又是個熱天，全村的男女老少，都換了新衣裳，先圍到臺下來，臺上高掛全人民的賀

匾：“特等功臣”。

各村新農(nóng)會又有各色各樣的賀匾祝辭，臺上臺下全是紅綢綠iS,金字彩花。全區(qū)的小學(xué)生，一色的白

毛巾，花衣服，腰里系著一色的綢子，手里拿著一色的花棍，臉上搽著胭脂，老師們擦著臉上的汗，來回

照顧。

區(qū)長講完了原生立功的經(jīng)過，他號召全區(qū)青壯年向原生學(xué)習(xí)，踴躍參軍，為人民立功。

臺下面大聲的鼓掌，大聲的歡笑。接著就是游行大慶祝。

最前邊是四桿喜炮，那是全區(qū)有名的四個喜炮手；兩面紅綢大旗：一面寫“為功臣賀功”，一面寫

“向英雄致敬”。后面是大鑼大鼓，中間是英雄匾，原生騎在棗紅馬上，馬籠頭馬頸上掛滿了花朵。原生

的爹娘，全穿著新衣服坐在雙套大騾車上，后面是小學(xué)生的隊伍和群眾的隊伍。

街上的老頭老婆們指指畫畫，一齊連聲說：

“修下這樣好兒子，多光榮呀！”

秀梅滿臉流汗跟在隊伍里，見到相熟的姐妹，就拉著手急急忙忙告訴說：

“這是我們村里的原生，十五上就當(dāng)兵去了，今年二十五歲，在戰(zhàn)場上立了大功，胸前掛的那金牌子

是毛主席獎的哩。”

隊伍在平原的田野和村莊通過，帶著無比響亮的聲音，無比鮮亮的色彩。太陽在天上，花在枝頭，聲

音從有名的大鼓手那里敲打，這是一種震動人心的號召：光榮！光榮！

晚上回來，原生對爹娘說：“明天我就回部隊去了。我原是繞道回家來看看，趕巧了鄉(xiāng)親們?yōu)槲覒c

功，從今以后，我更應(yīng)該好好打仗，才不負(fù)人民對我的一番熱情?！?/p>

娘說：“要不就把你媳婦追回來吧！”

原生說：“叫她回來干什么呀！她連自己的丈夫都不能等待，要這樣的女人一塊革命嗎？”

爹說：“那么你什么時候才辦喜事呢？以我看，咱尋個媳婦，也并不為難?！?/p>

原生說：“等打敗蔣介石。這不要很長的時間。有個一年半載就行了?！?/p>

娘又說：“那還得叫人家陪著你等著嗎？”

“誰呀？”原生問。

“秀梅呀！人家為你耽誤了好幾年了。”娘把過去小五怎樣使歪造耗，秀梅怎樣解勸說服，秀梅怎樣

賭氣不尋婆家，小五走了，秀梅怎樣體貼娘的心，處處幫忙盡力，原原本本說了一遍。

在原生的心里，秀梅的影子，突然站立在他的面前，是這樣可愛和應(yīng)該感謝。他忽然想起秀梅在河灘

蘆葦叢中命令他去奪槍的那個黃昏的景象。當(dāng)原生背著那枝槍轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，在那銀河橫空的夜晚站哨，或是

赤日炎炎的風(fēng)塵行軍當(dāng)中，他曾經(jīng)把手扶在槍上，想起過這個景象。那時候，在戰(zhàn)士的心里，這個影子就

好比一個流星，一只飛鳥橫過隊伍，很快就消失了?，F(xiàn)在這個影子突然在原生的心里鮮明起來，打張起

來，頑強粘住，不能放下了。

一九四八年七月十日饒陽東張崗

【注】小五，原生家的童養(yǎng)媳。在原生參軍打仗后，常常埋怨原生不能照顧家里，后來她不愿等待于

是主動離婚了。

6.下列對文中的內(nèi)容和藝術(shù)手法解讀不正確的一項是（）

A.原生回家受到隆重歡迎后，娘說的“要不就把你媳婦追回來吧”看似唐突，實則前面已有伏筆，就是

秀梅說的“叫你們小五和你一塊去吧”這一句。

B.小說結(jié)尾段既照應(yīng)前面的合力奪槍時的默契，又沒有直白地交代結(jié)局，而是含蓄地有所暗示，余味雋

永，給讀者留下無限的想象空間。

C.原生和秀梅在河灘見槍生智，合力奪槍，一則因為童心，喜歡槍械，二則因為對國民黨政府極度失

望，三則因為抗日宣傳已經(jīng)深入人心。

D.原生回家的“慶功大會”是小說的高潮，作者濃墨重彩，極力渲染隆重、熱烈的氣氛，其主要效果就

是突出“光榮”這個中心，表達(dá)作者的價值觀。

7.下列對文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析不正確的一項（）

A.小說開頭用較大篇幅交代社會生活背景，真實反映了當(dāng)時的抗戰(zhàn)現(xiàn)實，為后文原生挺身奪槍做了鋪

墊。

B.奪槍后轉(zhuǎn)身飛跑，急速離開，這是人的本能之舉，真實體現(xiàn)出人物恐懼的心理狀態(tài)。

C.原生成為抗日英雄后，繞道回家看看，受到政府和老百姓的熱烈追捧，這樣具有教育群眾、鼓舞斗志

的作用。

D.小說歌頌了以原生、秀梅為代表的深明大義，舍小家為大家的抗日軍民，贊美他們以抗日救國為榮的

崇高精神。

8.孫型筆下的女性，既有外表美，也有內(nèi)在美。小說是如何展現(xiàn)秀梅這一女性形象的？

9.孫犁是當(dāng)代文壇特立獨行的作家，他以孤傲與謙遜并存的風(fēng)格和對美的崇尚和追求而被人永遠(yuǎn)懷念，人

們稱他的小說為“詩化小說”。請就此小說評論他的藝術(shù)特色。

【答案】6.C7.B

8.①運用外貌描寫，”穿著一件短袖破白褂，拖著一雙破花鞋”，展現(xiàn)了秀梅的美麗、大方；②運用語言、

動作、神態(tài)描寫來刻畫秀梅這一形象，表現(xiàn)了秀梅的聰慧、機智；③運用對比的手法，將小五和秀梅對比，

突出了秀梅的勤勞、能干和識大體的形象。

9.①語言清新自然、樸素洗練，筆調(diào)婉約而流暢，風(fēng)格秀雅雋永

②具有意境美，他著力描寫、贊揚故鄉(xiāng)的風(fēng)光美和人情美。如對潺沱河兩岸的景物描寫，水柳、紅荊和蘆

葦，還有草筐、鐮刀和日光，一副絕美的山水圖。

③情節(jié)處理上，避開了殘酷的戰(zhàn)爭場面，更多表現(xiàn)地是明月清風(fēng)，青山綠水，美不勝收。

④將細(xì)膩的筆觸放在描寫農(nóng)村的青年女性上，為我們塑造了一個單純美麗大方執(zhí)著上進(jìn)的秀梅形象。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

C.“一則因為童心，喜歡槍械，二則因為對國民黨政府極度失望”錯，奪槍的原因揣摩不準(zhǔn)，這兩個原因

太牽強。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.“真實體現(xiàn)出人物恐懼的心理狀態(tài)”錯，過度解讀，奪槍后轉(zhuǎn)身飛跑，是本能的反映，并未體現(xiàn)出人物

恐懼的心理狀態(tài)。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。

展現(xiàn)秀梅這一女性形象，運用了各種描寫手法。

①運用外貌描寫，如出場時，“穿著一件短袖破白褂，拖著一雙破花鞋”，展現(xiàn)了秀梅的美麗、大方；合

力奪槍后，跟著原生轉(zhuǎn)身飛跑，急速離開，“遮在頭上的小小的白布手巾也飄落下來”，展現(xiàn)了秀梅機

智、敏捷。

②綜合運用語言、動作、神態(tài)描寫等手法，如“喘喘氣咬咬嘴唇”“仰著頭問”“一撇嘴說”“就拉著手

急急忙忙告訴說”等，她發(fā)現(xiàn)了那個傷兵，鼓勵原生去奪槍等，集中地表現(xiàn)了秀梅的聰慧、機智。

③運用對比的手法，將小五和秀梅對比，小五常常埋怨原生不能照顧家里，后來她不愿等待于是主動離婚

了。而秀梅在原生的童養(yǎng)媳小五走了之后“就常常到原生家里，幫著做活”“小五走了，秀梅怎樣體貼娘

的心，處處幫忙盡力”，突出了秀梅的勤勞、能干和識大體。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。

小說語言不管是敘述還是描寫都真摯自然，樸實清新，極富生活化，如描寫人們在河灘割蘆葦，“背上一

個草筐，拿上一把鐮刀”，質(zhì)樸洗練；“日光草影”“一低一仰，像一群群放牧的牛羊”，富有畫面感。

全文都彰顯著語言的詩意之美。

小說開頭部分描繪了潺沱河兩岸的自然風(fēng)貌及人們的生存狀態(tài)、勞動場景，具有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味和時代特

點，體現(xiàn)畫面的詩意之美。

小說故事發(fā)生在戰(zhàn)爭背景下，但是并沒有直接表現(xiàn)戰(zhàn)場上斗爭殘酷的一面，而是重在表現(xiàn)秀梅和原生樸素

的革命自覺，淡化故事情節(jié)，凸顯人性詩意之美。

小說特別擅長描寫農(nóng)村的青年女性，如秀梅發(fā)現(xiàn)一個帶著槍的逃兵，鼓勵原生去奪槍，“常常到原生家

里，幫著做活”等內(nèi)容，體現(xiàn)出其單純美麗大方執(zhí)著上進(jìn)。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

周霄問日：“古之君子仕乎？”孟子曰：“仕?！秱鳌吩唬?孔子三月無君，則皇皇如也，出疆必載

質(zhì)。'公明儀日：'古之人三月無君，則吊。'士之失位也，猶諸侯之失國家也。

萬章問目：“宋，小國也。今將行王政，齊楚惡而伐之，則如之何？”孟子曰：“湯居亳，與葛為

鄰，葛伯放而不祀。湯使人問之日：'何為不祀？'曰：'無以供陋生也。'湯使遺之牛羊。葛伯食之，

又不以祀。湯又使人問之日：'何為不祀？'曰：'無以供染盛也。'湯使亳眾往為之耕，老弱饋食。葛

伯率其民要其有酒食黍稻者奪之，不授者殺之。有童子以黍肉餉，殺而奪之?！稌啡眨?葛伯仇餉。’

此之謂也。為其殺是童子而征之四海之內(nèi)皆日非富天下也為匹夫復(fù)仇也。，湯始征，自葛始，，十一征而

無敵于天下。東面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨，日：'奚為后我？'民之望之，若大旱之望雨也。

茍行王政，尸港之內(nèi)皆舉首而望之，欲以為君；齊楚雖大，何畏焉？”。

戴盈之日：“什一，去關(guān)市之征，今茲未能，請輕之，以待來年，然后已，何如？"孟子日：“今有

人日攘其鄰之雞者，或告之日：‘是非君子之道。'曰：'請損之，月攘一雞，以待來年，然后已。'如

知其非義，斯堂.已矣，何待來年？”

（節(jié)選自《孟子?滕文公下》）

材料二：

齊宣王問卿。孟子曰：“王何卿之問也？”王日：“卿不同乎？”目：“不同；有貴戚之卿，有異姓

之卿?！蓖踉唬骸罢垎栙F戚之卿?！痹唬骸熬写筮^則諫；反復(fù)之而不聽，則易位?！蓖醪蛔兒跎?。

日：“王勿異也。王問臣，臣不敢不以正對。”王色定，然后請問異姓之卿。曰：“君有過則諫，反復(fù)之

而不聽，則去?！?/p>

（節(jié)選自《孟子?萬章下》）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

為其A殺是童子B而征之C四海之內(nèi)D皆曰E非F富天下也G為匹夫H復(fù)仇也

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.“則皇皇如也”與“縱一葦之所如”（《赤壁賦》）兩句中的“如”字含義相同。

B.犧牲，文中指供祭祀用的牲畜；現(xiàn)在則用來指為了正義的目的舍棄自己的生命。

C.四海，古以中國四境有海環(huán)繞，各按方位東海、南海、西海和北海。亦泛指天下。

D.速，指迅速、趕快，與蘇洵《六國論》中“始速禍焉”的“速”詞義不相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.周霄詢問古代君子是否做官，孟子不但肯定地回答，還引用《傳》上的記載和公明儀的言論加以佐

證，指出士失掉官位就好比諸侯失去國家。

B.湯居住在亳地，與葛國相鄰，葛伯放縱無道，不祭祀祖先，湯多次幫助他，送他牛羊，派人替他耕

種，但他不但不心存感激，反而殘暴無道。

C.萬章?lián)乃螄┬腥收獾烬R楚兩國厭惡甚至攻擊，對此，孟子以湯征葛為例說明如果行仁政就會

受到百姓擁護(hù)，完全沒有必要畏懼齊楚。

D.戴盈之表示目前賦稅太輕，要提高稅率，征收關(guān)市賦稅，等到明年就完全實行。孟子以攘雞為喻，指

出這樣做不合道義，定會加速國家滅亡。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)今有人日攘其鄰之雞者，或告之曰：“是非君子之道。”

(2)王勃然變乎色。曰：“王勿異也。王問臣，臣不敢不以正對。”

14.孟子是怎樣看待“卿”的？請結(jié)合材料二簡要概括。

【答案】10.CEG11.A12.D

13.(1)假如有個人每天偷他鄰居的雞，有人對他說：“這不是君子的行為。”

(2)齊宣王突然變了臉色。孟子說：“大王不要奇怪。大王問我，我不敢不用實話回答?！?/p>

14.①卿分貴戚之卿和異姓之卿。②前者在國君犯大錯時勸諫，反復(fù)勸諫不從就更立國君。③后者在國君犯

錯時勸諫，反復(fù)勸諫不從就離開。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：因為殺了這小孩，湯便去征討葛伯，天下的人都說：“湯不是貪圖富有天下，而是為老百姓報仇雪

恨哪?！?/p>

“四海之內(nèi)”作"曰”的主語，故“四海之內(nèi)”前應(yīng)斷開，即C處；

“非富天下也”是“日”的內(nèi)容，"日"后E處和“也”后G處應(yīng)斷開。

故在CEG三處斷句。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文化常識及對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.“含義相同”錯?！叭?，助詞，相當(dāng)于“然”/動詞，往、至IJ。句意：就焦急不安/聽任小船漂流而

去。

B.正確。

C.正確。

D.正確?！八佟?，迅速、趕快/招致。句意：就趕快停止/才招致了禍患。

故選Ao

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“戴盈之表示目前賦稅太輕，要提高稅率，征收關(guān)市賦稅”“定會加速國家滅亡”錯。原文說是：戴

盈之是說減輕稅率到十分之一，撤除關(guān)市賦稅，但現(xiàn)在還做不到；想先減輕一些，等到明年再完全實行。

孟子以攘雞為喻，指出不合道義的事要趕快停止，不必等到明年。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“日”，每天；“或”，有人，有的人；“是非君子之道”，判斷句，這不是君子的行為。

(2)“色”，臉色；"日"，省略了主語“孟子”；“異”，奇怪。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

①由原文“不同；有貴戚之卿，有異姓之卿”可知，卿分貴戚之卿和異姓之卿。

②由原文“王曰：'請問貴戚之卿。'曰：'君有大過則諫；反復(fù)之而不聽，則易位’”可知，貴戚之卿

在國君犯大錯時勸諫，反復(fù)勸諫不從就更立國君。

③由原文”然后請問異姓之卿。曰：'君有過則諫，反復(fù)之而不聽，則去’”可知，異姓之卿在國君犯錯

時勸諫，反復(fù)勸諫不從就離開。

參考譯文：

材料一：

周霄問道：“古代的君子做官嗎？”孟子答道：“做官。《傳》上說：'孔子要是一連幾個月沒有君

主任用他，就焦急不安，離開一個國家，一定要帶著見面禮〔以便和別國國君見面〕。'公明儀也說：

'古代的人一連幾個月沒有君主任用，就要去安慰他。'士失掉官位，就好像諸侯失去國家?！?/p>

萬章問道：“宋國是個小國，現(xiàn)在想要推行仁政，齊楚兩國卻厭惡這樣，要出兵討伐它，該怎么辦

呢？”孟子說：“湯住在亳地，和葛國挨著；葛伯放縱無道，不祭祀祖先。湯派人去問他：'為什么不祭

祀？'答道：'沒有牛羊做祭品。'湯便派人送給他牛羊。葛伯把牛羊吃了，卻不用來祭祀。湯又派人去

問他：'為什么不祭祀？‘答道：'沒有谷物做祭品。'湯便派亳地的民眾去為他們種地。老弱者給種地

的人去送飯，葛伯卻領(lǐng)著他的百姓攔住那些提著酒菜好飯的人來搶劫，誰要不給就殺掉。有個小孩去送飯

和肉，葛伯殺了他，奪了飯和肉?！稌?jīng)》上說'葛伯仇視送飯者'，就是說的這事。'因為殺了這小

孩，湯便去征討葛伯，天下的人都說：'湯不是貪圖富有天下，而是為老百姓報仇雪恨哪。''湯開始征

戰(zhàn)，即從伐葛開始'，十一次征戰(zhàn)，無往而不勝，天下沒人能與之抗衡。朝東方出征，西夷怨恨；朝南方

出征，北狄怨恨，都說：'為什么把我們排后邊？'老百姓盼望他，就和大旱之年盼望下雨一樣。如果實

行仁政，天下的人都要抬起頭來盼望，要擁護(hù)他來做君主；齊國楚國縱然很大，又怕什么呢？”

戴盈之說：“稅率定為十分之一，撤除關(guān)卡和市場的賦稅，目前還不能完全做到，想先減輕一些，等

到明年，再完全實行。怎么樣？”孟子說：“假如有個人每天偷他鄰居的雞，有人對他說：'這不是君子

的行為。'他便說：'請讓我減少一點，先每個月偷一只，等到明年，再洗手不干?！绻靼走@樣

做不合道義，就趕快停止，為什么要等到明年呢？”

（節(jié)選自《孟子?滕文公下》）

材料二：

齊宣王問有關(guān)公卿的事。孟子說：“王所問的是哪種公卿？”王說：“公卿難道還有不同嗎？”孟子

說：“有不同；有和王室同宗的公卿，有非王族的公卿?！蓖跽f：“我請問和王室同宗的公卿?！泵献?/p>

說：“國君若有重大錯誤，他便勸諫；反復(fù)勸諫而不聽從，就廢掉他而改立別人?！饼R宣王突然變了臉

色。孟子說：“大王不要奇怪。大王問我，我不敢不用實話回答。"宣王臉色平定了，又請問非王族的公

卿。孟子說：“國君若有錯誤，他便勸諫；反復(fù)勸諫而不聽從，就離去?！?/p>

（節(jié)選自《孟子?萬章下》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

苦竹橋①

柳宗元

危橋?qū)儆膹剑澙@穿疏林。

迸薛分苦節(jié)，輕筠②抱虛心。

俯瞰涓涓流，仰聆蕭蕭吟。

差池下煙日，嘲嘶鳴山禽。

諒③無要津用，棲息有余陰。

【注】①詩人初貶永州時作。②筠：竹皮。③諒：料想，實在。

15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.一座已經(jīng)腐朽的木橋連接著幽深的小路，曲折地穿過稀疏的林子，自然過渡到寫橋。

B.竹子的筍殼迸發(fā)出苦節(jié)，青皮環(huán)抱著空心?！氨拧弊謽O具動感、畫面感，有表現(xiàn)力。

C.詩人在橋上俯視細(xì)流，仰聽竹聲，遠(yuǎn)觀落日，近聞鳥鳴，以見聞為下文抒情做鋪墊。

D.詩歌將描寫、敘述和抒情融為一體，將多種感覺結(jié)合在一起，體物細(xì)膩，很有意境。

16.請賞析詩歌最后兩句。

【答案】15.A16.①詩句意思是：苦竹不會被用在重要的渡口，但是能夠為人們棲息提供綠蔭。

②詩人以竹自喻，感嘆自己雖然也有“苦節(jié)”和“虛心”的美質(zhì)，卻同樣被貶偏地，不受重用。

③同時，雖然詩人對自身懷才不遇的處境感到傷感，但是也暗含著自我安慰之情。

④詩的最后兩句含蓄蘊藉，耐人尋味。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

A.“自然過渡到寫橋”錯。開篇兩句直陳眼前之景，以寫實手法將橋、徑、林貫穿起來。從“迸律分苦

節(jié)，輕筠抱虛心”可知，竹子的筍殼迸發(fā)出苦節(jié)，青皮環(huán)抱著空心。所以是自然地引出下文寫竹。

故選A?

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

（1）尾句寫竹子不招人喜愛，不被種植在重要的渡口，但是無論它生長在哪里，都能給停下來休息的人

帶來陰涼。

（2）詩人借竹自喻。詩人像竹子具有堅韌、空心的特點一樣具有堅守節(jié)操、不屈不撓和虛心包容的精神

品質(zhì)，但詩人也像竹子“無要津用”一樣遭受貶謫，得不到重用。

（3）詩人看到竹子的生長環(huán)境就聯(lián)想到自己，不禁感慨懷才不遇，無法施展實現(xiàn)抱負(fù)?？嘀裆心転槿藗?/p>

棲息提供綠蔭，則暗含著詩人的自我安慰之情。

（4）詩人獨具慧眼，從平凡的事物中挖掘意蘊，將自己的身世際遇與苦竹有機聯(lián)系起來，含蓄蘊藉，耐

人尋味。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）唐人寫時事，常托之于漢代。杜甫《兵車行》中有“君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊

杞”的句子，高適《燕歌行》中也有“,”的詩句。

（2）與孔子的其他弟子不同，在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙將自己的社會理想描

述成一幅與冠者、童子一起“,”，吟詠而歸的春游圖景。

（3）“天下”既可指四海之內(nèi)，又可指所有的人?！疤煜隆痹诠糯娫~中屢見不鮮，如

【答案】①.漢家煙塵在東北②.漢將辭家破殘賊③.浴乎沂④.風(fēng)乎舞零⑤.三顧頻

煩天下計⑥.兩朝開濟老臣心（周公吐哺，天下歸心/了卻君王天下事，贏得生前身后名/莫愁前路無知

己，天下誰人不識君/安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞有：“沂”“舞雪”“煩”“哺”“庇”“俱”。

三、語言文字運用（本題共5小題，20分）

（-）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在飲料、零食、糕點流行減糖、無糖的同時，菜肴和主食當(dāng)中卻在大量放糖。A因為攝入糖太多，實在

不是一■個好事情。

在餐館里，B。菜品如糖醋排骨、宮保雞丁、紅燒肉、燒茄子等，面食如雜糧饅頭、小窩頭、果仁紅豆卷

等。淡淡的甜味，會讓人放松警惕，不知不覺攝入大量的糖。我們?nèi)粘２恍⌒臅赃M(jìn)去多少糖？①加5%的

糖不能提供令人滿意的甜味，②而加8%的糖則認(rèn)為很可口。③至于餅干點心之類食品，④要想讓人吃得出

正常的甜味，就得至少加到15%以上的糖。⑤《中國居民膳食指南》提出，⑥一天最好把添加糖克制在25

克以內(nèi)，最多不能超過50克。⑦在這種前提下，我們就更要謹(jǐn)慎喝飲品了。⑧100克酸奶就含8克糖，?

一份冰淇淋如果再加上，⑩就可能超過50克的限額了。

有人問：用糖醇替代糖來做菜可以嗎？這樣做并不能解決問題。一方面，用糖醇做菜不能增香增色；另

一方面，C,研究結(jié)果顯示，糖醇吃多了會增加血栓風(fēng)險，還會導(dǎo)致腹瀉，擾亂腸道菌群平衡。

18.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個

字。

19.文中第二段有四處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原

-tV-

后、O

【答案】18.A.這件事情令人憂慮；

B.很多食品是高糖的；

C.糖醇吃多了也不好。

19.(1)語句②將“則認(rèn)為很可口”改為“才會讓人感到很可口”。

(2)語句④將“至少加到15%以上的糖”改為“至少加到15%的糖”。

⑶語句⑥將“克制”改為“控制”

(4)語句⑨將“一份冰淇淋如果再加上”改為“如果再加上一份冰淇淋”

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。

A處，根據(jù)空后句“因為攝入糖太多，實在不是一個好事情”可知，此空是承接前文“菜肴和主食當(dāng)中卻

在大量放糖”，說明在菜肴和主食大量放糖令人憂慮，故此空可填“這件事情令人憂慮”；

B處，根據(jù)空后句“菜品如糖醋排骨、宮保雞丁、紅燒肉、燒茄子等，面食如雜糧饅頭、小窩頭、果仁紅

豆卷等”可知，這里列舉的是高糖的菜和飯，所以此空是概括總說很多食品是高糖的；

C處，根據(jù)空后句“研究結(jié)果顯示，糖醇吃多了會增加血栓風(fēng)險，還會導(dǎo)致腹瀉，擾亂腸道菌群平衡”可

知，此空是對后文的總說，故可填“糖醇吃多了也不好”。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中第二段表述不當(dāng)?shù)乃木涫洽冖堍蔻峋洹?/p>

語句②，“糖”與“認(rèn)為”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“則認(rèn)為很可口”改為“才會讓人感到很可口”；

語句④，“15%以上”不是具體的數(shù)目，不能與“至少”搭配，可將“以上”刪掉，改為“至少加到15%

的糖”；

語句⑥，“克制在25克以內(nèi)”的“克制”用詞不當(dāng)，可把“克制”改作“控制”；

語句⑨，“一份冰淇淋如果再加上"語序不當(dāng)，可改為“如果再加上一份冰淇淋”。

（二）語言文字運用n（本題共3小題，io分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

斜陽無力地照在葫蘆架上，給黯舊的窗紙投上了斑駁的葉影。林道靜拿著一張報紙，地讀著，此刻，她

人雖在休息室里，心卻已經(jīng)飛到多槽橫的街上，飛到被日本海軍占領(lǐng)了的秦皇島。

“林先生，啥消息呀？”道靜抬頭一看，是李芝庭。他見林道靜捏著報紙發(fā)呆，不禁問了一聲。道靜站起

身把報紙遞給他。李芝庭把頭條消息看過幾行，搖頭嘆氣道：“咱中國豈不眼看就要亡國了嗎？唉，亡國！

亡國！”

“李先生，別這樣說好不好？聽著叫人怪難過！”林道靜含著眼淚說，“中國怎么也不會亡國的！我們

能叫它亡嗎？……”道靜的話還沒有說完，盧嘉川邁著藥季的步子走進(jìn)門來。他站在門邊向道靜點點頭微微

一笑：“您說得很對，國家興亡，匹夫有責(zé)。國事如此，咱們難道能嗎？”

“是呀！”道靜一邊回答這人的問話，一邊看著李芝庭。

“那可有啥辦法？咱們白面書生，，拿什么去跟敵人打仗？”李芝庭小聲咕噥著，較較地?fù)u頭嘆息。

“愛國不一定都拿槍打仗。進(jìn)行宣傳，喚起人心，這也是拿起了武器?！北R嘉川說道。

20.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

21.文中加點的“亂糟糟”“沉穩(wěn)”不可以刪掉，原因是什么？請簡要解說。

22.對于怎樣抗日，李芝庭與盧嘉川有不同的看法。試用一段話概括他們兩人的觀點，要求使用包含因果

關(guān)系和轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過50字。

【答案】20.①心不在焉②袖手旁觀③手無寸鐵

21.①“亂糟糟”寫出了街上特點，表現(xiàn)了局勢的混亂?！俺练€(wěn)”寫出了盧嘉川的步伐特點，在一定程度

上表現(xiàn)了人物的性格。

②刪掉它們，就削弱了描寫的生動性、形象性。

22.李芝庭認(rèn)為知識分子抗日很難，因為沒有武器，但盧嘉川認(rèn)為愛國不一定拿槍，進(jìn)行宣傳也是抗日。

【解析】

[20題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①根據(jù)后文“此刻，她人雖在休息室里，心卻已經(jīng)飛到亂糟糟的街上，飛到被日本海軍占領(lǐng)了的秦皇

島”，可見林道靜的心思并沒有集中在報紙上，可用“心不在焉”?！靶牟辉谘伞?，心思不在這里。指思

想不集中。

②根據(jù)“您說得很對，國家興亡，匹夫有責(zé)”可知，國家局勢動蕩，我們每個人都不能旁觀，可用“袖手

旁觀”?！靶涫峙杂^”，比喻置身事外、不幫助別人。多指看到別人有困難，不幫助別人。

③本處是說這些人是一節(jié)書生，沒有武器和敵人進(jìn)行抗?fàn)?，可用“手無寸鐵”。“手無寸鐵”，手里沒有

任何武器。

[21題詳解】

本題考查學(xué)生對重要詞語表達(dá)效果的把握能力。

本處“亂糟糟”修飾的是“街上”，寫出了街上的特點，秦皇島被日本海軍占領(lǐng)，說明了局勢混亂，所

以，“亂糟糟”表現(xiàn)了局勢的混亂。

本處“沉穩(wěn)”修飾的是盧嘉川的步子，寫出了盧嘉川的步伐特點，通過寫盧嘉川沉穩(wěn)的步子，表現(xiàn)了盧

嘉川對國家不會滅亡的信心，所以“沉穩(wěn)”一詞在一定程度上表現(xiàn)了人物的性格。

刪掉它們，就不能表現(xiàn)出事物和人物的特點，削弱了描寫的生動性、形象性。

【22題詳解】

本