Unit 5 The colourful world Part C （教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5ThecolourfulworldPartC（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5ThecolourfulworldPartC（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit5ThecolourfulworldPartC

2.教學年級和班級：三年級（一）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽力理解能力，通過聽力和口語練習，提高學生對英語語音、語調的感知和模仿能力。

2.增強學生的語言運用能力，通過角色扮演和小組討論，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過了解不同顏色在文化中的象征意義，拓展學生的國際視野。

4.培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力，通過小組活動，讓學生在合作中學習，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。學情分析本節(jié)課針對的是三年級學生，他們剛剛開始接觸英語，英語基礎相對薄弱。在知識方面，學生對英語字母和簡單的詞匯有所了解，但詞匯量有限，對于語法結構的理解較為困難。在能力方面，學生的聽說能力較為欠缺，閱讀和寫作能力也在起步階段。此外，學生的英語學習興趣參差不齊，部分學生可能因為家庭環(huán)境或個人興趣的原因，對英語學習有一定的抵觸情緒。

在素質方面，三年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂上保持專注是個挑戰(zhàn)。同時，他們的自主學習能力和合作學習能力也在培養(yǎng)過程中，需要教師在教學中給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?/p>

行為習慣上，部分學生在課堂上可能會表現(xiàn)出浮躁、注意力不集中、不愿參與活動等現(xiàn)象，這些都會對課程學習產生一定影響。例如，如果學生不積極參與課堂活動，那么他們的語言實踐機會就會減少，從而影響語言技能的提升。

1.通過有趣的教學活動和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

2.通過創(chuàng)設真實語境，幫助學生將所學知識應用到實際生活中，增強他們的語言實踐能力。

3.注重培養(yǎng)學生的注意力，通過多樣化的教學手段，保持學生的課堂參與度。

4.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊協(xié)作能力。

5.針對不同學生的個體差異，給予個性化的指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源準備1.教材：人教PEP版三年級上冊英語教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與顏色相關的圖片、彩色卡片、PPT展示，以及與課文內容相關的視頻片段。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置互動學習區(qū)域，包括顏色主題的掛圖、彩色筆和便簽紙，以營造輕松愉快的學習氛圍。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段與顏色相關的動畫或視頻，讓學生在觀看過程中感受顏色的魅力。

2.互動游戲：邀請學生上臺，用英語說出自己喜歡的一種顏色，并簡單描述原因。

3.引導學生關注本節(jié)課主題：“Thecolourfulworld”，激發(fā)學生對顏色世界的好奇心。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.詞匯教學：通過PPT展示，呈現(xiàn)本節(jié)課的詞匯，如red、blue、green、yellow等，并教授相應的發(fā)音和拼寫。

2.句型教學：講解并示范本節(jié)課的句型：“Ilike__________.”，讓學生跟讀并模仿。

3.語法教學：介紹顏色形容詞的用法，如“is”+形容詞，讓學生通過例句理解并掌握。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個顏色，進行角色扮演，用英語描述該顏色的特點和用途。

2.詞匯接龍：教師出示一個顏色單詞，學生依次說出一個以該單詞結尾的顏色單詞，以此類推。

3.顏色匹配：將顏色單詞和對應的物品圖片打亂順序，讓學生將它們正確匹配。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生根據(jù)興趣選擇自己喜歡的顏色，并分享自己對該顏色的了解和看法。

2.討論顏色在不同文化中的象征意義，如紅色在中國文化中代表喜慶，而在西方文化中代表危險。

3.學生討論如何將顏色運用到生活中，例如設計顏色搭配的服裝、裝飾等。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學的顏色單詞和句型。

2.總結顏色形容詞的用法，強調“is”+形容詞的結構。

3.強調顏色在生活中的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

本節(jié)課重點：顏色單詞和句型的掌握，顏色形容詞的用法。

本節(jié)課難點：顏色形容詞的用法和顏色在不同文化中的象征意義。

用時分鐘：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色相關的文學作品：可以引入一些簡單的英語童話故事或繪本，如《TheUglyDuckling》中的鴨子變化顏色，或者《TheVeryHungryCaterpillar》中的毛毛蟲吃不同顏色的食物，這些故事可以用來幫助學生理解顏色的變化和多樣性。

-顏色科學知識：介紹顏色的科學原理，如光與顏色的關系，不同顏色光波的波長等，可以結合簡單的實驗或演示，讓學生了解顏色是如何形成的。

-顏色藝術作品：展示一些著名的藝術家或設計師使用顏色的作品，如梵高的《星夜》或蒙德里安的《紅、黃、藍構成》等，通過藝術作品讓學生感受顏色的美和藝術表達。

-顏色與文化：探討不同文化中顏色的象征意義，如在中國文化中紅色代表喜慶，而在西方文化中白色可能代表純潔或死亡，這樣的跨文化對比可以增強學生的文化意識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與顏色相關的英語故事書，如《ColorZoo》或《Colors》等，通過閱讀增加詞匯量，同時提高對顏色的認知。

-實踐活動拓展：組織學生進行顏色創(chuàng)意活動，如設計顏色搭配的T恤或繪制顏色主題的圖畫，這樣可以將顏色學習與學生的創(chuàng)造力相結合。

-視頻資源拓展：利用在線教育資源平臺，如YouTube或TED-Ed，找到與顏色相關的教育視頻，讓學生通過觀看視頻學習更多關于顏色的知識。

-家庭作業(yè)拓展：布置與顏色相關的家庭作業(yè)，如讓學生回家后觀察家里的物品，記錄它們的主要顏色，并用英語描述。

-文化探索拓展：鼓勵學生調查自己家鄉(xiāng)的文化中顏色的象征意義，或者調查其他國家的顏色文化，并制作報告或展示。教學反思與改進教學反思是對教學過程的一種回顧和思考，它幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、改進教學方法，提高教學效果。以下是我對本次“Unit5ThecolourfulworldPartC”教學的一些反思與改進措施。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計比較成功。通過播放動畫或視頻，學生的興趣被激發(fā)，他們能夠迅速進入學習狀態(tài)。但我注意到，有些學生對于顏色的認知有限，他們在描述自己喜歡的顏色時，詞匯量不夠豐富。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些與顏色相關的詞匯卡片，讓學生在課前預習時就能接觸到更多的顏色詞匯。

其次，新課講授部分，我在講解顏色形容詞的用法時，發(fā)現(xiàn)部分學生對于“is”+形容詞的結構理解不夠透徹。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生用“is”+形容詞來描述自己或周圍的事物，這樣既能鞏固語法知識，又能提高學生的語言表達能力。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生參與度較高，但在角色扮演和詞匯接龍游戲中，部分學生因為緊張或害怕出錯而表現(xiàn)不佳。為了提高學生的自信心，我將在未來的教學中，更多地鼓勵學生參與課堂活動，并給予他們積極的反饋。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的討論內容比較單一，缺乏深度。為了激發(fā)學生的思考，我計劃在今后的教學中，提供更多開放性的問題，引導學生從不同角度思考問題，比如探討顏色在不同文化中的象征意義，或者設計顏色主題的創(chuàng)意活動。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

1.教學節(jié)奏：在今后的教學中，我要注意控制教學節(jié)奏，避免過于緊湊或過于緩慢，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.課堂管理：在課堂上，我要更加關注學生的行為習慣，及時糾正不良行為，營造良好的學習氛圍。

3.個性化教學：針對不同學生的學習需求，我要提供個性化的指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和詞匯接龍游戲。

-部分學生在描述自己喜歡的顏色時，能夠使用到本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠與同伴合作，共同探討顏色在不同文化中的象征意義。

2.小組討論成果展示：

-各小組展示了對顏色主題的創(chuàng)意活動設計，如繪制顏色主題的圖畫或設計顏色搭配的服裝。

-學生能夠用英語描述他們的創(chuàng)意過程和設計理念，體現(xiàn)了語言能力的提升。

3.隨堂測試：

-設計了隨堂測試，包括選擇題和簡答題，旨在評估學生對顏色單詞、句型和形容詞用法的掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確地使用顏色形容詞，但對于一些復雜句型的理解還有待提高。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質量和團隊合作能力。

-同時，組織學生進行互評，讓他們評價同伴的表現(xiàn)，這不僅能夠增強學生的批判性思維能力，也能夠促進學生之間的互相學習和支持。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評價，如“你今天表現(xiàn)得非常棒，你的英語口語表達很流暢?！?/p>

-對于學生的不足之處，教師也給予具體的反饋和建議，例如，“在角色扮演時，你可以嘗試更多的表情和動作，這樣可以讓你的表演更加生動?！?/p>

-教師還根據(jù)學生的學習反饋，調整教學策略，如增加針對某些詞匯或句型的練習，或者提供額外的輔導資源。板書設計①重點知識點：

-顏色單詞：red,blue,green,yellow,black,white,pink,purple

-形容詞：beautiful,pretty,bright,dark,light

-句型：Ilike__________.Itis__________.

②重點詞匯：

-顏色形容詞：b