二年級上冊數(shù)學(xué)教案-用乘法口訣求商 (5)-西師大版

二年級上冊數(shù)學(xué)教案用乘法口訣求商(5)西師大版一、課題名稱二年級上冊數(shù)學(xué)教案用乘法口訣求商(5)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法，提高學(xué)生的計算能力。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：靈活運用乘法口訣求商。重點：用乘法口訣求商的方法。四、教學(xué)方法2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實例講解：通過實例讓學(xué)生理解并掌握方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份乘法口訣表。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片，引入情境：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？猜猜看。”（2）教師講解圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們能從圖片中找到哪些數(shù)學(xué)信息？”2.課本講解（1）教師講解課本原文內(nèi)容：“求商可以用乘法口訣。比如，5乘以3等于多少？我們可以先找出5和3的乘法口訣，然后計算出結(jié)果?！保?）教師舉例講解：“比如，我們要計算6乘以4等于多少，我們先找出6和4的乘法口訣，然后計算出結(jié)果?！?.隨堂練習(xí)（1）教師出示題目：“計算8乘以5等于多少？”（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放乘法口訣表。（2）教師提出問題：“如何用乘法口訣求商？請同學(xué)們小組討論，并嘗試解答?！保?）各小組匯報解答過程，教師點評。（2）教師講解：“用乘法口訣求商時，先找出被除數(shù)和除數(shù)的乘法口訣，然后計算出結(jié)果?！逼摺⒔滩姆治霰竟?jié)課通過實例引入，讓學(xué)生在情境中理解并掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，以及團隊協(xié)作能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：“同學(xué)們，你們覺得用乘法口訣求商有什么好處？”2.提問問答（1）教師提問：“如果遇到不熟悉的乘法口訣，我們應(yīng)該怎么辦？”（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）計算下列算式：①7乘以4等于多少？②9乘以6等于多少？（2）用乘法口訣求商：①15乘以3等于多少？②12乘以5等于多少？2.答案（1）①7乘以4等于28。②9乘以6等于54。（2）①15乘以3等于45。②12乘以5等于60。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實例引入，讓學(xué)生在情境中理解并掌握用乘法口訣求商的方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，以及團隊協(xié)作能力。但在實際教學(xué)過程中，部分學(xué)生對乘法口訣的掌握還不夠熟練，需要加強鞏固練習(xí)。2.拓展延伸（1）教師可布置一些與乘法口訣相關(guān)的課外習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。（2）教師可組織學(xué)生開展乘法口訣比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析1.教學(xué)難點的把握：用乘法口訣求商對于二年級學(xué)生來說是一個新的概念，他們可能對乘法口訣的記憶還不夠熟練，因此在教學(xué)過程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生逐步理解乘法口訣與求商之間的關(guān)系。我會通過具體的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生建立這種聯(lián)系。2.教學(xué)重點的明確：本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法。為了確保這個重點得到有效落實，我會設(shè)計一系列的教學(xué)活動，如實例講解、隨堂練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐操作中逐步掌握這一技能。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：為了讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用乘法口訣，我會準(zhǔn)備乘法口訣表作為學(xué)具，并在課堂上使用課件和黑板進行直觀教學(xué)。5.教學(xué)過程的細節(jié)：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會通過圖片引入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)信息。在課本講解環(huán)節(jié)，我會詳細講解原文內(nèi)容，并通過舉例來幫助學(xué)生理解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，并在巡視過程中給予個別指導(dǎo)。重點和難點解析：我會在講解過程中反復(fù)強調(diào)乘法口訣與求商之間的關(guān)系，并通過變式練習(xí)幫助學(xué)生鞏固這一概念。實例講解：我會選擇具有代表性的例題進行講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，嘗試自己解決問題。小組合作學(xué)習(xí)：我會鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的解題思路，同時引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)，共同進步。互動交流：我會設(shè)計討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中提高自己的表達能力，同時也能夠及時了解他們的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)設(shè)計：我會設(shè)計具有針對性的作業(yè)題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并在答案中給出詳細的解析，以便他們能夠自行檢查和反思。在講解用乘法口訣求商的過程中，我會這樣進行：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了乘法口訣，現(xiàn)在我們來用乘法口訣來求商。比如，我們要計算8乘以5等于多少，我們先找到8和5的乘法口訣，然后計算出結(jié)果。現(xiàn)在請看這個例子，8乘以5等于40，這是怎么來的呢？”我會引導(dǎo)學(xué)生觀察8和5的乘法口訣，然后解釋：“在這里，8乘以5的結(jié)果就是40。我們只需要找到對應(yīng)的乘法口訣，就可以得到答案?，F(xiàn)在請你們嘗試自己計算幾個例子，看看你們能不能找到規(guī)律?！痹趯W(xué)生嘗試計算的過程中，我會注意觀察他們的解題思路，并及時給予指導(dǎo)。對于錯誤的理解或計算，我會耐心糾正，并解釋正確的解題方法。對于教學(xué)難點，我會這樣進行：“同學(xué)們，用乘法口訣求商可能對你們來說有些難，但不用擔(dān)心，我會一步一步地教你們。我們要記住乘法口訣，這是基礎(chǔ)。然后，我們要學(xué)會如何根據(jù)乘法口訣來求商。比如，如果我們要計算12除以4等于多少，我們就可以先找到4和12的乘法口訣，然后根據(jù)乘法口訣來求商?！蔽視ㄟ^具體的例子來展示如何應(yīng)用乘法口訣求商，并強調(diào)：“關(guān)鍵是要記住乘法口訣，然后找到相應(yīng)的乘法口訣來解決問題?！痹谡n后反思及拓展延伸部分，我會思考如何進一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)活動，如乘法口訣接力賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)乘法口訣。通過這些方法，我相信學(xué)生能夠更好地掌握用乘法口訣求商的技能。一、課題名稱二年級上冊數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)乘一位數(shù)（不含進位）西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不含進位）的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不含進位）的計算方法。重點：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不含進位）的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究計算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實例講解：通過實例讓學(xué)生理解并掌握方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份乘法口訣表。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示圖片：“同學(xué)們，看這幅圖，你們能從中找到數(shù)學(xué)信息嗎？”（2）學(xué)生觀察圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生找到數(shù)學(xué)信息：“這里有兩個蘋果箱，每個箱子里有5個蘋果，我們想知道一共有多少個蘋果？”（3）教師講解：“今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘一位數(shù)（不含進位）的計算方法，用這個方法就能解決這個問題。”2.課本講解（1）教師講解課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘一位數(shù)（不含進位）的計算方法是：先算出兩位數(shù)個位上的數(shù)與一位數(shù)的乘積，再算出兩位數(shù)十位上的數(shù)與一位數(shù)的乘積，把兩個乘積相加。”（2）教師舉例講解：“比如，我們要計算23乘以4，先算出3乘以4等于12，再算出2乘以4等于8，把12和8相加，得到92?！?.隨堂練習(xí)（1）教師出示題目：“計算35乘以3。”（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放乘法口訣表。（2）教師提出問題：“如何計算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不含進位）？請同學(xué)們小組討論，并嘗試解答?！保?）各小組匯報解答過程，教師點評。（2）教師講解：“兩位數(shù)乘一位數(shù)（不含進位）的計算方法就是先算個位，再算十位，把兩個乘積相加?！逼?、教材分析本節(jié)課通過實例引入，讓學(xué)生在情境中理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不含進位）的計算方法。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，以及團隊協(xié)作能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：“同學(xué)們，你們覺得兩位數(shù)乘一位數(shù)（不含進位）的計算方法有什么特點？”2.提問問答（1）教師提問：“如果遇到進位的情況，我們應(yīng)該怎么辦？”（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）計算下列算式：①24乘以5等于多少？②36乘以7等于多少？（2）用兩位數(shù)乘一位數(shù)（不含進位）的方法計算：①42乘以3等于多少？②57乘以4等于多少？2.答案（1）①24乘以5等于120。②36乘以7等于252。（2）①42乘以3等于126。②57乘以4等于228。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實例引入，讓學(xué)生在情境中理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不含進位）的計算方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，以及團隊協(xié)作能力。但在實際教學(xué)過程中，部分學(xué)生對計算方法的理解還不夠深入，需要加強鞏固練習(xí)。2.拓展延伸（1）教師可布置一些與兩位數(shù)乘一位數(shù)（不含進位）相關(guān)的課外習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。（2）教師可組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接力賽”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計算速度。重點和難點解析1.教學(xué)難點的把握：對于二年級學(xué)生來說，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不含進位）的計算方法是難點。因此，我需要通過具體實例和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步建立這一概念。2.教學(xué)重點的明確：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不含進位）的計算方法。為了確保這一重點得到有效落實，我需要設(shè)計一系列的教學(xué)活動，如實例講解、隨堂練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。3.教學(xué)方法的運用：我會采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動探究計算方法。同時，小組合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，這也是我教學(xué)中非常重視的一個方面。重點和難點解析2.隨堂練習(xí)：為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，我會設(shè)計一系列隨堂練習(xí)。例如，我會讓學(xué)生獨立計算“35乘以3”，并在巡視過程中給予個別指導(dǎo)。這樣做的目的是讓學(xué)生在實踐中掌握計算方法，并提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。3.小組合作學(xué)習(xí)：我會將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放乘法口訣表，并提出問題：“如何計算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不含進位）？請同學(xué)們小組討論，并嘗試解答。”通過小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同進步。5.互動交流：為了檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，我會設(shè)計討論環(huán)節(jié)和提問問答環(huán)節(jié)。例如，我會提問：“如果遇到進位的情況，我們應(yīng)該怎么辦？”并引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理這種情況。1.課后反思：我會思考如何進一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，我可能會布置一些與兩位數(shù)乘一位數(shù)（不含進位）相關(guān)的課外習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。2.拓展延伸：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會組織一些數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接力賽”。我還會鼓勵學(xué)生嘗試解決一些實際問題，如計算購物時的總價。一、課題名稱二年級上冊數(shù)學(xué)教案認識角二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解角的基本特征，認識直角、銳角和鈍角。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分類的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作和合作交流的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：正確區(qū)分直角、銳角和鈍角。重點：認識角的基本特征，能夠區(qū)分直角、銳角和鈍角。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究角的特征。2.活動體驗法：通過動手操作，加深對角的認識。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、三角板、量角器、直尺。2.學(xué)具：學(xué)生人手一份角的認識卡片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示圖片：“同學(xué)們，你們看這幅圖，這是什么形狀？”（2）學(xué)生觀察圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生回答：“這是一個三角形?！保?）教師講解：“今天我們要學(xué)習(xí)的是三角形，特別是三角形中的角，我們將認識角的基本特征，以及直角、銳角和鈍角?！?.課本講解（1）教師講解課本原文內(nèi)容：“角是由兩條有共同端點的射線組成的圖形。角有三種類型：直角、銳角和鈍角。”（2）教師舉例講解：“直角是等于90度的角，銳角是小于90度的角，鈍角是大于90度小于180度的角?！?.動手操作（1）教師分發(fā)三角板、量角器和直尺。（2）教師指導(dǎo)：“現(xiàn)在請同學(xué)們用三角板和量角器測量一下這些角，看看它們分別是多少度。”（3）學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放角的認識卡片。（2）教師提出問題：“請同學(xué)們討論一下，如何區(qū)分直角、銳角和鈍角？”（3）各小組匯報討論結(jié)果，教師點評。（2）教師講解：“角的特征是由兩條有共同端點的射線組成，我們可以通過測量角度來區(qū)分直角、銳角和鈍角?！逼?、教材分析本節(jié)課通過實例引入，讓學(xué)生在觀察和操作中認識角的基本特征，以及直角、銳角和鈍角。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和分類能力，以及動手操作和合作交流的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：“同學(xué)們，你們覺得角有什么特點？”2.提問問答（1）教師提問：“如果我們要測量一個角，我們應(yīng)該怎么做？”（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）觀察下列圖形，判斷它們分別是直角、銳角還是鈍角。①圖形A②圖形B③圖形C（2）用直尺和量角器測量下列角的度數(shù)。①角D②角E2.答案（1）①圖形A是直角。②圖形B是銳角。③圖形C是鈍角。（2）①角D是45度。②角E是120度。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實例引入，讓學(xué)生在觀察和操作中認識角的基本特征，以及直角、銳角和鈍角。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對角的概念理解不夠深入，需要加強鞏固練習(xí)。2.拓展延伸（1）教師可布置一些與角相關(guān)的課外習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。（2）教師可組織學(xué)生進行角的應(yīng)用游戲，如“角的大小比賽”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。重點和難點解析1.學(xué)生對角的基本概念的理解：由于這是學(xué)生對角的認識的初始階段，我需要確保他們能夠清晰地理解角是由兩條有共同端點的射線組成的圖形。2.直角、銳角和鈍角的區(qū)分：這是本節(jié)課的教學(xué)難點，我需要通過有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生正確地區(qū)分這三種類型的角。3.動手操作和合作學(xué)習(xí)：為了加深學(xué)生對角的理解，我將通過動手操作和小組合作學(xué)習(xí)來增強他們的實踐經(jīng)驗和合作能力。重點和難點解析1.學(xué)生對角的基本概念的理解在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會通過直觀的圖片和實物來幫助學(xué)生建立對角的基本概念。例如，我會展示一個