五年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.3 雙等號解豎式 除數(shù)是小數(shù)的除法 誰打電話的時間長｜北師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案1.3雙等號解豎式除數(shù)是小數(shù)的除法誰打電話的時間長｜北師大版一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案1.3雙等號解豎式除數(shù)是小數(shù)的除法誰打電話的時間長｜北師大版二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生運用雙等號解豎式的方法進行除法運算。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運算規(guī)則。重點：運用雙等號解豎式的方法進行除法運算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動探索、思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.實例講解：通過具體實例，幫助學(xué)生理解知識點。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們知道什么是除數(shù)是小數(shù)的除法嗎？（2）回答后，簡要介紹除數(shù)是小數(shù)的除法概念。2.課本講解（1）課本原文：1.3雙等號解豎式除數(shù)是小數(shù)的除法誰打電話的時間長｜北師大版（2）分析：本節(jié)課主要講解除數(shù)是小數(shù)的除法運算規(guī)則，以及運用雙等號解豎式的方法進行運算。3.實例講解（1）例題：計算12.5÷0.25（2）分析：將除數(shù)和被除數(shù)同時乘以10，變成整數(shù)，然后按照整數(shù)除法進行計算。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：計算6.3÷0.6（2）分析：將除數(shù)和被除數(shù)同時乘以10，變成整數(shù)，然后按照整數(shù)除法進行計算。5.小組討論（1）討論題目：如何判斷一個除法算式中的除數(shù)是小數(shù)？（2）分析：通過討論，讓學(xué)生掌握判斷除數(shù)是小數(shù)的方法。6.提問問答（1）提問：同學(xué)們，除數(shù)是小數(shù)的除法運算有什么注意事項？7.作業(yè)設(shè)計（1）作業(yè)題目：計算7.5÷0.3，并寫出解題過程。（2）答案：25七、教材分析：本節(jié)課通過實例講解、隨堂練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運算規(guī)則和雙等號解豎式的方法。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和合作學(xué)習(xí)意識。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論除數(shù)是小數(shù)的除法運算規(guī)則和雙等號解豎式的方法。九、作業(yè)設(shè)計：（1）作業(yè)題目：計算8.4÷0.2，并寫出解題過程。（2）答案：42十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是小數(shù)的除法運算規(guī)則和雙等號解豎式的方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實際操作能力和合作學(xué)習(xí)意識。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是小數(shù)的除法運算在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運算。我必須確保學(xué)生能夠理解除數(shù)是小數(shù)的除法概念。這是本節(jié)課的基礎(chǔ)，如果學(xué)生不能正確地定義和理解這個概念，那么后續(xù)的運算規(guī)則和雙等號解豎式的方法將無法被正確應(yīng)用。因此，我在導(dǎo)入新課時會特別提出問題：“同學(xué)們，你們知道什么是除數(shù)是小數(shù)的除法嗎？”通過這個問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們主動探索這個概念。在講解課本內(nèi)容時，我需要詳細地解釋雙等號解豎式的方法。這個方法是本節(jié)課的重點，也是學(xué)生容易混淆的部分。我會通過具體的例題來演示如何將除數(shù)和被除數(shù)同時乘以10，將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，然后按照整數(shù)除法進行計算。例如，在講解12.5÷0.25時，我會強調(diào)先乘以10，將除數(shù)變?yōu)?.5，被除數(shù)變?yōu)?25，然后進行計算。在實例講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生的計算過程。這是確保學(xué)生能夠正確應(yīng)用所學(xué)方法的關(guān)鍵。我會讓學(xué)生計算6.3÷0.6，并要求他們寫出解題過程。通過這個過程，我可以檢查學(xué)生對雙等號解豎式方法的掌握程度。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何進一步提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。我會鼓勵學(xué)生思考除數(shù)是小數(shù)的除法運算在生活中的應(yīng)用，比如計算購物時的折扣、計算烹飪食譜中的比例等。1.確保學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法概念。2.詳細講解并演示雙等號解豎式的方法。3.關(guān)注學(xué)生的計算過程，確保他們能夠正確應(yīng)用所學(xué)方法。5.通過提問問答環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確除數(shù)是小數(shù)運算的注意事項。6.設(shè)計作業(yè)題目鞏固學(xué)生的掌握程度，并鼓勵他們在生活中應(yīng)用所學(xué)知識。通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運算，從而提高他們的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案1.3雙等號解豎式除數(shù)是小數(shù)的除法誰打電話的時間長｜北師大版二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法運算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生運用雙等號解豎式的方法進行除法運算。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運算規(guī)則。重點：運用雙等號解豎式的方法進行除法運算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動探索、思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.實例講解：通過具體實例，幫助學(xué)生理解知識點。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——除數(shù)是小數(shù)的除法。你們知道什么是除數(shù)是小數(shù)的除法嗎？（2）簡要介紹除數(shù)是小數(shù)的除法概念。2.課本講解（1）課本原文：1.3雙等號解豎式除數(shù)是小數(shù)的除法誰打電話的時間長｜北師大版（2）分析：本節(jié)課主要講解除數(shù)是小數(shù)的除法運算規(guī)則，以及運用雙等號解豎式的方法進行運算。3.實例講解（1）例題：計算12.5÷0.25（2）分析：將除數(shù)和被除數(shù)同時乘以10，變成整數(shù)，然后按照整數(shù)除法進行計算。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：計算6.3÷0.6（2）分析：將除數(shù)和被除數(shù)同時乘以10，變成整數(shù)，然后按照整數(shù)除法進行計算。5.小組討論（1）討論題目：如何判斷一個除法算式中的除數(shù)是小數(shù)？（2）分析：通過討論，讓學(xué)生掌握判斷除數(shù)是小數(shù)的方法。6.提問問答（1）提問：同學(xué)們，除數(shù)是小數(shù)的除法運算有什么注意事項？7.作業(yè)設(shè)計（1）作業(yè)題目：計算7.5÷0.3，并寫出解題過程。（2）答案：25八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論：如何判斷一個除法算式中的除數(shù)是小數(shù)？學(xué)生分組討論，每組匯報討論結(jié)果。提問問答環(huán)節(jié)：提問：除數(shù)是小數(shù)的除法運算需要注意什么？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：計算8.4÷0.2，并寫出解題過程。2.答案：42十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過實例講解、隨堂練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是小數(shù)的除法運算規(guī)則和雙等號解豎式的方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實際操作能力和合作學(xué)習(xí)意識。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是小數(shù)的除法運算在生活中的應(yīng)用，如計算購物時的折扣、烹飪食譜中的比例等。鼓勵學(xué)生進行家庭作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運算。我需要重點關(guān)注學(xué)生的理解能力，特別是在理解除數(shù)是小數(shù)的除法概念時。我會通過提問的方式，如：“同學(xué)們，你們知道什么是除數(shù)是小數(shù)的除法嗎？”來激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們主動探索這個概念。在這個過程中，我必須確保每個學(xué)生都能夠準確描述這個概念，因為這是后續(xù)運算規(guī)則和雙等號解豎式方法的基礎(chǔ)。在講解雙等號解豎式的方法時，我必須詳細解釋每一步的細節(jié)。我會通過實例12.5÷0.25來演示如何將除數(shù)和被除數(shù)同時乘以10，將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，然后按照整數(shù)除法進行計算。我會強調(diào)這一步驟的重要性，因為它直接關(guān)系到運算的準確性。我會說：“同學(xué)們，看這里，我們將除數(shù)和被除數(shù)都乘以10，這樣做是為了去掉小數(shù)點，方便我們進行計算。”在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會特別注意學(xué)生的計算過程。例如，在計算6.3÷0.6時，我會讓學(xué)生寫出解題過程，這樣我可以檢查他們是否正確理解了將除數(shù)和被除數(shù)同時乘以10的步驟。我會指出：“大家要注意，這里的除數(shù)和被除數(shù)都需要乘以10，這樣才能保證我們的計算是正確的?！痹谡n后反思及拓展延伸部分，我會思考如何進一步提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。我會鼓勵學(xué)生思考除數(shù)是小數(shù)的除法運算在生活中的應(yīng)用，比如計算購物時的折扣、烹飪食譜中的比例等。我會說：“大家想想看，我們今天學(xué)到的知識在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用呢？”1.確保學(xué)生能夠準確理解除數(shù)是小數(shù)的除法概念。2.詳細講解并演示雙等號解豎式的方法，確保學(xué)生能夠掌握每一步的細節(jié)。3.在隨堂練習(xí)中關(guān)注學(xué)生的計算過程，確保他們能夠正確應(yīng)用所學(xué)方法。5.在提問問答環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確除數(shù)是小數(shù)運算的注意事項。6.通過作業(yè)設(shè)計鞏固學(xué)生的掌握程度，并鼓勵他們在生活中應(yīng)用所學(xué)知識。通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運算，從而提高他們的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案1.3雙等號解豎式除數(shù)是小數(shù)的除法誰打電話的時間長｜北師大版二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法運算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生運用雙等號解豎式的方法進行除法運算。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運算規(guī)則。重點：運用雙等號解豎式的方法進行除法運算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動探索、思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.實例講解：通過具體實例，幫助學(xué)生理解知識點。五：教具與學(xué)具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是除數(shù)是小數(shù)的除法。你們知道什么是除數(shù)是小數(shù)的除法嗎？通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課做鋪墊。2.課本講解課本原文：“1.3雙等號解豎式除數(shù)是小數(shù)的除法誰打電話的時間長”分析：本節(jié)課主要講解除數(shù)是小數(shù)的除法運算規(guī)則，以及運用雙等號解豎式的方法進行運算。3.實例講解例題：計算12.5÷0.25分析：將除數(shù)和被除數(shù)同時乘以10，變成整數(shù)，然后按照整數(shù)除法進行計算。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：計算6.3÷0.6分析：將除數(shù)和被除數(shù)同時乘以10，變成整數(shù)，然后按照整數(shù)除法進行計算。5.小組討論討論題目：如何判斷一個除法算式中的除數(shù)是小數(shù)？分析：通過討論，讓學(xué)生掌握判斷除數(shù)是小數(shù)的方法。6.提問問答提問：同學(xué)們，除數(shù)是小數(shù)的除法運算有什么注意事項？7.作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：計算7.5÷0.3，并寫出解題過程。答案：25八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論：如何判斷一個除法算式中的除數(shù)是小數(shù)？學(xué)生分組討論，每組匯報討論結(jié)果。提問問答環(huán)節(jié)：提問：除數(shù)是小數(shù)的除法運算有什么注意事項？九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：計算8.4÷0.2，并寫出解題過程。答案：42十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過實例講解、隨堂練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是小數(shù)的除法運算規(guī)則和雙等號解豎式的方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實際操作能力和合作學(xué)習(xí)意識。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是小數(shù)的除法運算在生活中的應(yīng)用，如計算購物時的折扣、烹飪食譜中的比例等。鼓勵學(xué)生進行家庭作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。重點和難點解析在準備和執(zhí)行五年級上冊數(shù)學(xué)教案1.3雙等號解豎式除數(shù)是小數(shù)的除法誰打電話的時間長時，有幾個細節(jié)是我特別關(guān)注的，因為這些細節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生能否有效地掌握這一數(shù)學(xué)概念。我必須確保學(xué)生對除數(shù)是小數(shù)的除法概念有清晰的理解。這是教學(xué)的基礎(chǔ)，所以我會在導(dǎo)入新課時提出問題：“同學(xué)們，你們知道什么是除數(shù)是小數(shù)的除法嗎？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們回顧之前學(xué)過的知識。在講解雙等號解豎式的方法時，我特別關(guān)注的是學(xué)生是否能正確地將除數(shù)和被除數(shù)同時乘以10。這是教學(xué)的重點，因為這一步驟是進行除法運算的關(guān)鍵。我會這樣解釋：“同學(xué)們，當(dāng)我們遇到除數(shù)是小數(shù)的除法時，需要將除數(shù)和被除數(shù)同時乘以10，這樣我們可以去掉小數(shù)點，使計算變得更簡單?！痹陔S堂練習(xí)中，我會詳細地列出每一步的計算過程，并確保學(xué)生能夠跟上我的思路。例如，在計算6.3÷0.6時，我會這樣操作：“我們將除數(shù)和被除數(shù)都乘以10，得到63÷6。現(xiàn)在，我們可以像以前一樣進行整數(shù)除法了。”通過這樣的示范，我希望學(xué)生能夠理解并模仿這個過程。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。例如，在作業(yè)題目“計算7.5÷0.3，并寫出解題過程”中，我會要求他們詳細地寫出每一步的計算過程，這樣我可以檢查他們是否真正理解了雙等號解豎式的方法。在導(dǎo)入新課時，我會通過實際的情景引入，比如：“想象一下，如果你有一瓶容量為0.5升的飲料，你想知道這個瓶子可以裝幾個1升的瓶子？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的除數(shù)是小數(shù)的除法?！蓖ㄟ^這樣的情景，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來。在講解雙等號解豎式的方法時，我會強調(diào)這一步驟的重要性，并給出具體的例子：“比如，我們要計算12.5÷0.25，我們將除數(shù)和被除數(shù)都乘以10，變成125÷2.5。這樣，我們就可以像計算整數(shù)除法一樣進行計算了?！蓖ㄟ^這樣的講解，我希望學(xué)生能夠理解這一步驟的邏輯。在隨堂練習(xí)中，我會讓學(xué)生嘗試自己計算6.3÷0.6，然后我會讓他