山東省棗莊市滕州市2025屆高三上學(xué)期11月定時訓(xùn)練（期中）考試語文試題及參考答案

山東省棗莊市滕州市2025屆高三上學(xué)期11月定時訓(xùn)練（期中）考試語文試題及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成下面1-5題。材料一：俗語說，世界上不存在兩片相同的葉子，也正說出了性格的千差萬別。每一個人的性格都是一個獨特的系統(tǒng)，這個系統(tǒng)非常復(fù)雜，由多種元素按照一定的方式組合和排列而成，因此也表現(xiàn)出復(fù)雜性和差異性。劉再復(fù)認(rèn)為“任何一個人，不管性格多么復(fù)雜，都是相反兩極所構(gòu)成的”。這種兩極包括動物性和社會性，肯定性和否定性，有善有惡，有真有假，有美有丑，有悲有喜，有剛有柔，有粗有細(xì)……任何性格或心理狀態(tài)都是兩極性的元素按照一定的方式進行排列組合的表現(xiàn)。文學(xué)作品中塑造成功的人物性格既有美的一面，同時也存在缺陷，難以界定好壞，無法用簡單的詞語來概括殆盡。性格的二重組合，并不是指性格中兩極性的元素簡單相加，而是“雜多歸一”，具有整體性。這種兩極性的元素并不簡單疊加在一起，而是在空間和時間的變化中互相融合、不斷轉(zhuǎn)化，組成一個活生生的生命個體。人的性格并不是靜態(tài)性的，而是通過兩極性的元素不斷斗爭融合成一個有機的整體。性格的二重組合并不是指性格中僅僅存在一組兩極性的內(nèi)容而是存在一組或多組由具體的性格元素構(gòu)成的對立統(tǒng)一的內(nèi)容。由于排列組合方式或形式、比重的不同，會形成千差萬別的二重組合結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)中各組性格元素互相依存?；ハ嘟豢?、互相滲透，互相轉(zhuǎn)化并形成自己的結(jié)構(gòu)層次，使性格呈現(xiàn)出復(fù)雜而有序的運動狀態(tài)。不管如何組合，性格中都有一個決定其運動方向的主導(dǎo)因素。說到性格二重組合原理，很多人會誤以為是指每個人的性格中既有好的一面，也有不好的一面，有美有丑，有善有惡，不可能完全單一。然而這只是表層的、狹隘的理解，只能簡單揭示性格中存在兩重內(nèi)容。這種表層意義上的二重組合很容易被庸俗化，或作為一種公式照搬套用。而二重組合的深層意義，則是指性格內(nèi)部深層結(jié)構(gòu)中，即人的內(nèi)心世界中的矛盾搏斗。以及這種拼搏引起的不安、動蕩、痛苦等復(fù)雜情感，強調(diào)多種性格元素在性格內(nèi)部世界中的復(fù)雜動態(tài)過程。文學(xué)史上有很多具有較高審美價值的典型人物，如賈寶玉、林黛玉、安娜·卡列尼娜、哈姆菜特等，從表象上看，他們的性格是雜多的，從本質(zhì)意義上看，都是二重組合性格。人物性格深處的動蕩、不安、痛苦、掙扎，深深地矛盾和斗爭正是人物魅力所在。正如歌德評價莎士比亞是“說不盡的莎士比亞”，莎士比亞筆下的哈姆菜特、奧賽羅等人物形象難以說盡，深不可測，蘊含著豐富的內(nèi)涵。從哈姆萊特身上體現(xiàn)出的憂郁與延宕中可以聽見他內(nèi)心世界的掙扎，深沉的思索以及對人類靈魂的拷問，從而產(chǎn)生情感上的顫動以及各種不盡相同、常讀常新的強烈審美體驗。文學(xué)作品中熠熠生輝的一些人物形象都具有豐富的個性，具備了人類某些普遍性的情感和特征，因而往往被稱為藝術(shù)典型。人物性格的二重組合原理所尋找的道路正是通向個性豐富性的道路，也是通向具有較高審美價值的典型塑造的道路。優(yōu)秀的創(chuàng)作者也許不能完全界定什么是典型，但他們都自覺不自覺地在作品中追求人物個性的豐富性。(摘編自王琪《高中語文教學(xué)中二重組合性格人物教學(xué)研究》，有刪減)材料二：文學(xué)典型的核心是典型人物。能否創(chuàng)造出真正的典型人物，成為藝術(shù)成就高低的主要標(biāo)志。典型人物是指那些既有鮮明、獨特、豐富的個性，又能反映某些生活本質(zhì)規(guī)律的、具有高度概括性的人物形象。典型人物一般都具有鮮明的個性及共性。凡是典型人物，總是具有一定的代表性，能夠揭示出某些帶有本質(zhì)規(guī)律性的東西，這就是共性。《紅樓夢》中賈寶玉有著封建社會貴族公子的許多陋習(xí)，如養(yǎng)尊處優(yōu)、生活奢靡、不務(wù)正事、愛與女孩子廝混等，這就是所謂典型人物的共性。同時他又具有鮮明的個性，如具有朦朧的民主意識，追求個性解放，婚姻自由和厭棄功名利祿的叛逆性。這就使他從貴族紈绔子弟中脫穎而出，人物個性突出，閃耀著封建叛逆者的光彩。賈寶玉這個典型的人物形象就是這部作品的靈魂，通過他，這部作品的內(nèi)涵得到了升華，這就是藝術(shù)的魅力、典型形象的力量。因此，典型人物的共性是決定人物深刻的思想價值的前提，而個性是典型人物的生命力之所在，它對于典型人物來說更為重要，可以說沒有個性就沒有典型形象。典型人物的個性應(yīng)當(dāng)是獨特的、與眾不同的。這要求作家、藝術(shù)家善于抓住人物性格中最突出的特征，從而表現(xiàn)出同類性格人物中的細(xì)微差別。人們常常把幾個個性相似的典型人物放在一起比較，在了解他們共性的基礎(chǔ)上，識別其個性。如《紅樓夢》中王熙鳳與探春的性格就比較相近，都屬于潑辣干練型的，但王熙鳳更加陰險、狠毒、口蜜腹劍，更虛偽。而探春就顯得更為單純，好勝心較強。這就從比較差別中顯示出了獨特的個性。評判一部文藝作品優(yōu)秀與否，一個主要因素是看其描述的人物個性是否獨特和豐富，只有作者寫出典型形象個性的復(fù)雜之處，其塑造的人物個性才能豐滿。我們只有用比較的方法解讀文藝作品中的典型形象，才能深刻而完整地理解作者的寫作意圖，把人物形象融入其所處的社會中，使自身的判斷和審美能力得到加強，從而逐步提高文學(xué)和藝術(shù)修養(yǎng)。(摘編自孔德馨《淺析文藝作品中的典型藝術(shù)形象》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.各種性格元素排列組合的方式或比重，是形成千差萬別性格的關(guān)鍵因素B.任何心理狀態(tài)，都離不開相反的兩極性元素，尤其是文學(xué)中的典型人物。C.簡單理解性格二重組合原理，容易被庸俗化，難以獲得強烈的審美體驗。D.追求婚姻自由等鮮明的個性，是賈寶玉生命力所在，也是《紅樓夢》的靈魂所在。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)A.王熙鳳性格中的潑辣、狠毒、虛偽等元素雜多歸一，其中干練主導(dǎo)了她性格運動的方向。B.只看到賈寶玉共性或個性的一面，會狹隘理解這一人物形象，看不到他矛盾的內(nèi)心世界。C.運用性格二重組合原理，有助于創(chuàng)造出有復(fù)雜個性的典型人物形象，成就優(yōu)秀文學(xué)作品。D.藝術(shù)典型有較高審美價值，能提升人們的文藝素養(yǎng)，但不好界定，只能在比較中加以把握。3.下列表述，不符合材料一對人物性格二重組合認(rèn)識的一項是(3分)A.祥林嫂是封建禮教的犧牲品，林沖是嫉惡如仇的人。B.一千個讀者眼中有一千個哈姆萊特。C.人有一半是魔鬼，一半是仙子。D.世間最復(fù)雜因而最難懂的莫過于人。4.魯迅認(rèn)為《紅樓夢》打破了傳統(tǒng)小說“敘好人完全是好，壞人完全是壞”的格局。請結(jié)合材料一分析這樣評論的依據(jù)。(4分)5.請結(jié)合兩則材料，談?wù)勅绾蝿?chuàng)作出具有個性豐富性的人物形象。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀|(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。在酒樓上魯迅我從北地向東南旅行，繞道訪了我的家鄉(xiāng)，就到S城。我午餐本沒有飽，又沒有可以消遣的事情，便來到先前有一家很熟識的小酒樓。狹小陰濕的店面和破舊的招牌都依舊；但從掌柜以至堂倌卻已沒有一個熟人，我在這兒也完全成了生客。然而，我竟不料在這里意外的遇見朋友了，--假如他現(xiàn)在還許我稱他為朋友。那上來的分明是我的舊同窗，也是做教員時代的舊同事，面貌雖然頗有些改變，但一見也就認(rèn)識，獨有行動卻變得格外迂緩，很不像當(dāng)年敏捷精悍的呂緯甫了?！鞍ⅲ暩?，是你么我萬想不到會在這里遇見你?！薄鞍ⅲ悄阄乙踩f想不到……”我就邀他同坐，但他似乎略略躊躕之后，方才坐下來。我起先很以為奇，接著便有些悲傷，而且不快了。細(xì)看他相貌，也還是亂蓬蓬的須發(fā)；蒼白的長方臉，然而衰瘦了。精神很沉靜，或者卻是頹唐；又濃又黑的眉毛底下的眼睛也失了精采?！拔覀?，”我高興的，然而頗不自然的說?！拔覀冞@一別，怕有十年了罷。我早知道你在濟南，可是實在懶得太難，終于沒有寫一封信……”“彼此都一樣?？墒乾F(xiàn)在我在太原了，已經(jīng)兩年多，和我的母親。我回來接她的時候，知道你早搬走了，搬得很干凈?！薄澳阍谔鍪裁茨亍蔽覇枴！敖虝谝粋€同鄉(xiāng)的家里?！薄斑@以前呢”“這以前么”他從衣袋里掏出一支煙卷來，點了火銜在嘴里，看著噴出的煙霧，沉思似的說，“無非做了些無聊的事情，等于什么也沒有做?！薄拔乙换貋?，就想到我可笑?！彼皇智嬷鵁熅?，一只手扶著酒杯，似笑非笑的向我說?！拔以谏倌陼r，看見蜂子或蠅子停在一個地方，給什么來一嚇，即刻飛去了，但是飛了一個小圈子，便又回來停在原地點，便以為這實在很可笑，也可憐?？刹涣犀F(xiàn)在我自己也飛回來了，不過繞了一點小圈子。又不料你也回來了。你不能飛得更遠(yuǎn)些么”“這難說，大約也不外乎繞點小圈子罷?！蔽乙菜菩Ψ切Φ恼f?！暗悄銥槭裁达w回來的呢”“也還是為了無聊的事。”他一口喝干了一杯酒，吸幾口煙，眼睛略為張大了?！盁o聊的?！俏覀兙驼?wù)劻T?！碧觅陌嵘闲绿淼木撇藖?，排滿了一桌，樓上又添了煙氣和油豆腐的熱氣，仿佛熱鬧起來了；樓外的雪也越加紛紛的下?！澳阋苍S本來知道，”他接著說，我曾經(jīng)有一個小兄弟，是三歲上死掉的，就葬在這鄉(xiāng)下今年春天，一個堂兄就來了一封信，說他的墳邊已經(jīng)漸漸的浸了水，不久怕要陷入河里去了，須得趕緊去設(shè)法。母親一知道就很著急，幾乎幾夜睡不著，--她又自己能看信的。然而我能有什么法子呢沒有錢，沒有工夫：當(dāng)時什么法也沒有?！耙恢卑さ浆F(xiàn)在，趁著年假的閑空，我才得回南給他來遷葬。我在城里買了一口小棺材，帶著棉絮和被褥，雇了四個土工，下鄉(xiāng)遷葬去。到得墳地，果然，河水只是咬進來，離墳已不到二尺遠(yuǎn)。我站在雪中，決然的指著他對土工說，掘開來!這命令也是一個在我一生中最為偉大的命令。待到掘著擴穴，我便過去看，然而出乎意外!被褥，衣服，骨骼，什么也沒有?！薄捌鋵崳@本已可以不必再遷，只要平了土，賣掉棺材，就此完事了的。但我不這樣，我仍然鋪好被褥，用棉花裹了些他先前身體所在的地方的泥土，包起來，裝在新棺材里，運到我父親埋著的墳地上，在他墳旁埋掉了。因為外面用磚螂，昨天又忙了我大半天：監(jiān)工。但這樣總算完結(jié)了一件事，足夠去騙騙我的母親，使她安心些?！?，你這樣的看我，你怪我何以和先前太不相同了么是的，我也還記得我們同到城隍廟里去拔掉神像的胡子的時候，連日議論些改革中國的方法以至于打起來的時候。但我現(xiàn)在就是這樣了，敷敷衍衍，模模胡胡。我有時自己也想到，倘若先前的朋友看見我，怕會不認(rèn)我做朋友了?！欢椰F(xiàn)在就是這樣。他又掏出一支煙卷來，銜在嘴里，點了火。“這些無聊的事算什么只要模模胡胡。模模胡胡的過了新年，仍舊教我的‘子曰詩云’去。”“你教的是‘子曰詩云’么”我覺得奇異，便問。“自然。你還以為教的是ABCD么我先是兩個學(xué)生，一個讀《詩經(jīng)》，一個讀《孟子》。新近又添了一個，女的，讀《女兒經(jīng)》。連算學(xué)也不教，不是我不教，他們不要教?！薄拔覍嵲诹喜坏侥愕谷ソ踢@類的書……”“他們的老子要他們讀這些；我是別人，無乎不可的。這些無聊的事算什么只要隨隨便便……”“你借此還可以支持生活么”我一面準(zhǔn)備走，一面問。“是的。——我每月有二十元，也不大能夠敷衍?！薄澳敲?，你以后豫備怎么辦呢”“以后——我不知道。你看我們那時豫想的事可有一件如意我現(xiàn)在什么也不知道連明天怎樣也不知道，連后一分……”堂信送上賬來，交給我；他也不像初到時候的謙虛了，只向我看了一眼，便吸煙，聽?wèi){我付了賬。我們一同走出店門，他所住的旅館和我的方向正相反，就在門口分別了。我獨自向著自己的旅館走，寒風(fēng)和雪片撲在臉上，倒覺得很爽快。見天色已是黃昏，和屋宇和街道都織在密雪的純白而不定的羅網(wǎng)里。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說刻畫呂緯甫的形象簡練傳神，他的眼睛失去了神彩，與祥林嫂“眼珠問或一轉(zhuǎn)”有同工之處。B.酒樓上新添的煙氣、油豆腐的熱氣使氣氛好像熱鬧起來，但并未緩解兩人多年未見的尷尬。C.呂緯甫把自己比作蜂子或蠅子之類生物，尖刻諷刺了自己始終胸?zé)o大志，人生徒勞兜圈。D.本文主要內(nèi)容和情節(jié)都是基于人物對話展開，這種構(gòu)思便于我和呂緯甫之間的情感溝通和交流。7.關(guān)于文中最后一個語段，下列說法不正確的一項是(3分)A.兩人所住的旅館方向正好相反，暗示了對于現(xiàn)實和以后的生活，兩人的選擇卻不盡相同。B.前文中我與呂緯甫相見時已物是人非，聊天也話不投機，終于結(jié)束后，我心里覺得很爽快。C.和《祝?！分悬S昏、密雪一樣，營造了壓抑、沉悶的氛圍，深化了讀者對小說主題的理解。D.用羅網(wǎng)隱喻了五四運動已經(jīng)落潮，但封建思想依然在彌漫，革命之路任重道遠(yuǎn)，引人深思。8.請解釋下列兩句話在文中的含意。(4分)(1)然而，我竟不料在這里意外的遇見朋友了，——假如他現(xiàn)在還許我稱他為朋友。(2)我有時自己也想到，倘若先前的朋友看見我，怕會不認(rèn)我做朋友了?！欢椰F(xiàn)在就是這樣。9.本文節(jié)選自魯迅小說集《彷徨》，請結(jié)合文意談?wù)勀銓Α搬葆濉钡睦斫狻?6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一呂太后者，高祖微時妃也，生孝惠帝、女魯元太后。及高祖為漢王，得定陶戚姬，愛幸，生趙隱王如意。孝惠為人仁弱，高祖以為不類我，常欲廢太子，立戚姬子如意，如意類我。戚姬幸，常從上之關(guān)東，日夜啼泣，欲立其子代太子。呂后年長，常留守，希見上，益疏。如意立為趙王後，幾代太子者數(shù)矣，賴大臣爭之，及留侯策，太子得毋廢。呂后為人剛毅，佐高祖定天下，所誅大臣多呂后力。高祖十二年崩長樂宮，太子襲號為帝。呂后最怨戚夫人及其子趙王，乃令永巷因戚夫人。孝惠帝慈仁，自挾與趙王起居飲食。太后欲殺之，不得間。孝惠元年帝晨出射，趙王少，不能圣起。太后聞其獨居，使人持鴆飲之。黎明，孝惠還，趙王已死。太后遂斷戚夫人手足，命曰“人彘”。居數(shù)日，乃召孝惠帝觀。孝惠見，問，乃知其戚夫人，乃大哭，因病，歲馀不能起。孝惠以此日飲為淫樂，不聽政。七年秋，孝惠帝崩。發(fā)喪，太后哭，泣不下。留侯子張辟彊謂丞相曰：“太后獨有孝惠，今崩，哭不悲，君知其解乎帝毋壯子，太后畏君等。君今請將兵居南北軍，及諸呂皆入宮居中用事如此則太后心安君等幸得脫禍矣?！蹦巳绫購櫽?，太后說，其哭乃哀，呂氏權(quán)由此起。太后稱制，議欲立諸呂為王，問右丞相王陵。王陵曰：“高帝刑白馬盟曰‘非劉氏而王，天下共擊之’。今王呂氏，非約也?！碧蟛徽f。問左丞相陳平、絳侯周勃。勃等對曰：“高帝定天下，王子弟，今太后稱制，王昆弟諸呂，無所不可?！碧笙玻T朝。王陵讓陳平、絳侯曰：“始與高帝喋血盟，諸君不在邪今高帝崩，太后女主，欲王呂氏，諸君從欲阿意背約，何面目見高帝地下”陳平、絳侯曰：“於今面折廷爭，臣不如君；夫全社稷，定劉氏之後，君亦不如臣。王陵無以應(yīng)之。太史公曰：孝惠皇帝、高后之時，黎民得離戰(zhàn)國之苦，君臣俱欲休息乎無為，故惠帝垂拱，高后女主稱制，政不出房戶，天下晏然。刑罰罕用，罪人是希。民務(wù)稼，衣食滋殖。(選自《史記·呂太后本紀(jì)》，有刪改)材料二：徐時棟曰：“天下號令在某人，則某人為‘本紀(jì)’，此史公例也。故《高祖本紀(jì)》之前，有《項羽本紀(jì)》；高祖以后，不立《孝惠皇帝本紀(jì)》，而獨立《呂后本紀(jì)》，故以本紀(jì)為紀(jì)實，而非爭名分之地也。此后無人能具此識力，亦無人敢循此史例矣?！?徐時棟《煙嶼樓讀書志》)10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不賦分。(3分)及諸呂A皆入宮B居中C用事D如此E則太后心安F君等G幸H得脫禍矣。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.挾，用胳膊夾著，引申為攜同，與《赤壁賦》“挾飛仙以遨游”中“挾”的含義相同。B.讓，相責(zé)，責(zé)備，與《鴻門宴》“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓”中“讓”的用法相同。C.垂拱，不親理專務(wù)，與《諫太宗十思疏》“鳴琴垂拱，不言而化”中“垂拱”的含義相同。D.則，表示順承關(guān)系，與《勸學(xué)》“故木受繩則直，金就礪則利”中“則”的用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.呂太后是高祖貧賤時的妻子，可高祖寵愛戚姬及其兒子如意，經(jīng)常帶戚姬前往關(guān)東，與呂后夫妻關(guān)系更加疏遠(yuǎn)。B.呂后趁孝惠帝一早外出打獵殺死了趙王如意，又把戚夫人做成“人彘”，惠帝因此受到刺激，飲酒作樂，不問朝政。C.惠帝逝世時，太后只是干哭，沒有眼淚，因為她顧忌一班老臣，心中不安，留侯兒子張辟彊為她出謀劃策才安心。D.太后行使皇帝職權(quán)后，打算立諸呂為王。丞相王陵據(jù)理反對，認(rèn)為違背了高帝盟約，陳平和周勃卻贊同、支持呂后。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)幾代太子者數(shù)矣，賴大臣爭之，及留侯策，太子得毋廢。(2)於今面折廷爭，臣不如君；夫全社稷，定劉氏之後，君亦不如臣。14.司馬貞認(rèn)為呂太后是以女性身份臨朝，不應(yīng)當(dāng)列入本紀(jì)，徐時棟則認(rèn)為不可以。材料一有哪些事實可以支持徐時棟的觀點請簡要概括。(5分)(二)古詩文閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。和歸園田居六首(其二)①蘇軾窮猿既投林，疲馬初解鞅。心空飽新得，境熟夢余想。江鷗漸馴集，蜑叟②四已還往。南池綠錢生，北嶺紫筍長。提壺豈解飲，好語時見廣春江有佳句，我醉墮渺茶【注】①此詩是蘇軾在59歲二度被貶時，在廣東惠州所作的追和陶淵明《歸園田居》的次韻之作。作者在自序中曾提到，春日游玩來到荔枝浦上，遇到一位八旬老翁，邀請他荔枝成熟時攜酒來游。歸來后聽兒子蘇過誦陶淵明《歸園田居》詩六首，乃作和詩。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首句用重返森林的窮猿、卸下負(fù)重的疲馬兩個比喻抒發(fā)了“久在樊籠里，復(fù)得返自然之情。B.詩人被貶后的空虛和苦悶，被嶺南秀美的春色和親切父老所排遣，心中依然憧憬著未來。C.詩人提著酒壺，但并未飲酒，只等荔枝成熟時與嶺南老翁邊飲邊聊，表現(xiàn)了人情之美。D.尾句構(gòu)思奇特，面對美麗的春江，詩人已經(jīng)陶然心醉，達到物我兩忘、融而為一的境界16.紀(jì)昀指出，蘇軾的和陶詩“斂才就陶，而時時自露本色”，如何理解這個評價請結(jié)合詩意加以分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)新學(xué)期班級競選班委，同學(xué)們推選了小明，在任職發(fā)言中，小明用《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中公西華說的“，”來自謙，表示自己將不斷努力更好勝任。(2)遠(yuǎn)在千里之外的熟人專門來造訪小剛，為了表示對他的感謝，小剛用《短歌行》中的“，”形容了客人的遠(yuǎn)道而來。(3)“水”是中國古典詩歌中常見的意象之一，詩人常用“水”來比喻情感哲思、社會萬象，比如“，?！比?、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18-22題。湖北的春運期間，一場突如其來的暴雪讓原本繁忙的高鐵線路陷入了停滯。一列列原本滿載著A的乘客的列車，不得不停在鐵軌上，等待風(fēng)雪的過去。乘客的回家夢陡然被冰凍，抱怨和失望如漫天大雪B。然而，就在這冰天雪地的絕望荒原上，——列列綠皮火車卻迎著風(fēng)雪向他們奔馳而來。這是來自“春天”的火車，“換乘/承載”他們回家的夢，融化他們冰凍的心。乘客們不禁感慨道：“雪中送炭，無比溫暖!”這(1)，更是對在這場考驗中每一個恪盡職守的鐵路工作人員的致敬。當(dāng)高鐵列車因為暴雪而無法正常運行時，綠皮火車成為了春運的主力。它穿越風(fēng)雪，駛過山川，將人們帶回家。在這個特殊的時刻，綠皮火車成為春運的象征，同時也引發(fā)了人們對傳統(tǒng)與現(xiàn)代的思考。此事件的出現(xiàn)，讓人們重新審視現(xiàn)代交通工具的發(fā)展問題。高鐵的出現(xiàn)，使人們的生活更加便捷，同時也帶來了一些問題。高鐵票價昂貴，讓很多人望而卻步：高鐵的速度過快，讓人們忽略了沿途的風(fēng)景；高鐵的車廂里，人們低頭玩手機，彼此之間的交流變得疏遠(yuǎn)。而綠皮火車，則是一種傳統(tǒng)的交通工具。它的票價相對便宜，讓更多的人能夠承擔(dān)得起；它的速度適中，讓人們有足夠的時間欣賞沿途的美景；它的車廂里，人們C，分享著彼此的故事和經(jīng)歷。綠皮火車，，成為人們心靈的寄托，同時也成為人們對傳統(tǒng)生活的回憶。在現(xiàn)代化的浪潮下，我們是否應(yīng)該保持對傳統(tǒng)的尊重和珍視在追求速度和效率的同時，我們是否忽略了人與人之間的情感交流綠皮火車不僅是一種交通工具，(2)。它代表著堅守和奉獻，代表著對傳統(tǒng)價值觀的尊重和維護。18.請在文中畫橫線處填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)19.請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過16個字。(4分)20.下列選項和語段中破折號用法相同的一項是(3分)A.就在鐘揚差點兒失去信心的時候，他接到了通知——考上了。B.這令我到底惦著江南了?！@樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前。C.任何一門理論科學(xué)中的每一個新發(fā)現(xiàn)--它的實際應(yīng)用也許還根本無法預(yù)見——都使馬克思感到衷心喜悅。D.不早不遲，偏偏要在這個時候，——這就可見是一個謬種。21.文中畫波浪線處的兩個詞，哪一個更合適請簡要分析。(4分)22.最后一段兩個問句如果改成陳述句“我們應(yīng)該保持對傳統(tǒng)的尊重和珍視，在追求速度和效率的同時，我們忽略了人與人之間的情感交流”，在表達效果上有什么區(qū)別(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有一種毛竹，在最初的幾年幾乎沒有變化，但幾年之后，它會在短短幾個月內(nèi)很快超過其他竹木。因為在前幾年的時間里，它都在深深地扎根，不斷積蓄迸發(fā)的力量。這是植物生長規(guī)律，也是青年人成長規(guī)律。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2025屆高三定時訓(xùn)練語文試題參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀1(本題共5小題，19分)1.(3分)D(“也是《紅樓夢》的靈魂所在”有誤，賈寶玉的典型人物形象是《紅樓夢》的靈魂。)2.(3分)C(A項“其中干練主導(dǎo)了她性格運動的方向”于文無據(jù)；B項“只看到賈寶玉共性或個性的一面”曲解文意；D項“但不好界定，只能在比較中加以把握”表述過于絕對化。)3.(3分)A(A項對人物性格的認(rèn)識是單一的。)4.(4分)(1)任何一個人的性格都是非常復(fù)雜的系統(tǒng)，由善惡，美丑，好壞等相反的兩極性元素組成，好壞難以界定，不可能好人完全是好人，壞人完全是壞人。(2)任何一個人的性格都不是靜態(tài)的，性格中的好壞等二重組合元素會隨時空變化而變化。好人不可能一直是好人，壞人也不一定一直是壞人。5.(6分)(1)根據(jù)二重組合原理，按照一定方式或比重，對一組或多組性格元素進行排列組會，形成不同結(jié)構(gòu)層次的個性。(2)設(shè)計故事情節(jié)，引發(fā)人物內(nèi)心世界的矛盾和沖突，形成不安、動蕩等復(fù)雜情感，產(chǎn)生情感顫動，給讀者創(chuàng)造不同的審美體驗。(3)塑造相同或相近性格的人物，凸顯出性格中最突出的特征，給讀者預(yù)留有差別、可比較之處。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)6.(3分)C(“尖刻諷刺了自己始終胸?zé)o大志”有誤，先前在城隍廟拔掉神像的胡子，為議論改革中國的方法而打起來，說明他也曾有過變革現(xiàn)實的理想。)7.(3分)B(風(fēng)雪撲在臉上也覺得爽快，體現(xiàn)了我對現(xiàn)實的抗?fàn)帲懈矣谔魬?zhàn)的勇氣和信心。)8.(4分)(1)表現(xiàn)了我作為一個生客，在這里遇到朋友的驚奇之感；(1分)對分別了多年之后再次與呂緯甫相遇時，他認(rèn)為和我能否依然會志同道合的末知和推測。(1分)(2)表現(xiàn)了呂緯甫內(nèi)心難耐的痛楚，擔(dān)心以前那些一起致力于改革中國的朋友現(xiàn)在會鄙視自己；(1分)對現(xiàn)在自己已變成一個敷敷衍衍、模模糊糊的人的自責(zé)之情。(1分)9.(6分)(1)和曾經(jīng)想變革中國相比，現(xiàn)在的呂緯甫為了謀生而去教《女兒經(jīng)》，為了安慰母親而給小兄弟遷墳，這些事在他看來都很無聊，反映了他在失去自身理想和價值后不知所措的彷徨感。(2)呂緯甫“現(xiàn)在什么也不知道，連明天怎樣也不知道，連后一分……”，表現(xiàn)了他精神上的惶惑，渾渾噩噩，失去了人生信念和方向。(3)小說表現(xiàn)了五四運