2025屆廣東省部分學校高三新起點模擬考試語文試題（含答案解析）

2025屆廣東省部分學校高三新起點模擬考試語文試題

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一、現代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

既然藝術鑒賞是主客體的感情交流活動，那么，鑒賞者就不是完全被動的受感染者。

作為審美主體，他有很大的能動性，是藝術形象創(chuàng)造的積極參與者。當然，他不是藝術生產

過程中的參與者，而是消費過程中的參與者。王朝聞把藝術鑒賞的心理活動叫作“再創(chuàng)造

他說：“藝術形象，其實不過是借有限的但也就是有力的誘導物，讓欣賞者利用他們的那些

和特定的藝術形象有聯系的生活經驗，發(fā)揮想象，接受以至‘豐富'或'提煉'著既成的藝

術形象?！?/p>

既然藝術鑒賞是一種“再創(chuàng)造”的心理活動，那么，不同的鑒賞者對于某一部作品的藝

術感受，并不是完全一樣的。正如魯迅所說：“看人生是因作者而不同，看作品又因讀者而

不同?！碑斎?，因為鑒賞的是同一部作品，作家所提供的信息——誘導物是相同的，所以鑒

賞者的再創(chuàng)造也不至于離題萬里；而是大同小異。

在藝術鑒賞活動中，先是鑒賞者感受到作品所傳遞的信息，在感受的基礎上，就進入

體驗。體驗是鑒賞過程中必不可少的心理因素。因為沒有體驗，就不能進入作品的規(guī)定情景；

沒有體驗，就不能深切地感受形象的情感精神。鑒賞者是在體驗的基礎上通過想象活動，而

再體現在頭腦中。體驗是以本人的記憶為基礎的。演員在體驗角色的感情時，需要在生活庫

存中喚起自己的情緒記憶；讀者在鑒賞藝術形象時，也需要在生活庫存中喚起自己的形象記

憶。這就要求有相應的生活經驗，如果沒有相應的生活經驗，那就無從體驗，也就無從“再

體現”或“再創(chuàng)造”。但即使在同一或相近的社會形態(tài)中生活的人們，其人生體驗也是各不相

同的，因而再創(chuàng)造的藝術形象就必然有所差別。所以外國人說：一千個讀者的心中，有一千

個哈姆萊特。

藝術鑒賞的另一重要心理因素是想象，想象在創(chuàng)作過程中起著重要的作用，在鑒賞活

動中也占有同樣重要的位置。鑒賞者總是在生活體驗的基礎上，通過想象來豐富藝術形象。

生活是無限廣闊和無限復雜的，而藝術則只能用有限的畫面和有限的筆觸去表現它，作者選

取典型情節(jié)和典型人物，抓住特征性的幾點，加以勾勒，誘導讀者、聽眾用想象加以補充，

這樣才能余味無窮。如果寫得太實，不給讀者留下想象的余地，那倒反而索然無味了。馬遠

的繪圖《寒江獨釣圖》，只畫一個老人坐在小船頭上獨釣，畫面很簡單，但能引起讀者的想

象：這大概是一個高士，避開世俗的紛爭，獨釣寒江，恬然自得。欣賞音樂，想象的作用就

更大了。白居易《琵琶行并序》里說："大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜

彈，大珠小珠落玉盤。'‘這寫的就是欣賞音樂時的想象和聯想。如果連最起碼的想象力也沒

有，那是根本無法欣賞藝術作品的。電影里有蒙太奇的組接，小說里的情節(jié)也有跳躍，沒有

想象就連續(xù)不起來。至于象征主義作品，意識流藝術等，沒有豐富的想象力就更不行了。當

然，鑒賞者的想象是以藝術形象所提供的信息為基礎的，不能離開它而胡思亂想。否則就離

譜了，那就不叫藝術鑒賞。

藝術鑒賞還有一種心理因素，叫移情作用。藝術作品是以情感人的，審美主體被感動

之后，激發(fā)起了相應的感情，又將這種感情外射到審美對象身上去。這就是情感的交流。當

然，這種交流是有條件的。首先，審美對象作為客體，它必須是美的，然后才能打動審美主

體。但是，若把鑒賞活動僅僅看作是審美客體以美感感情打動審美主體，而審美主體似乎完

全是被動的，那也不合乎事實。因為移情作用實際上是存在的。杜甫詩日：“感時花濺淚，

恨別鳥驚心。”這是鑒賞自然美時移情作用的例子。鑒賞藝術美也是一樣。人們常常進入角

色，與之同喜同悲，同笑同哭，為古人擔憂。朱光潛在《文藝心理學》中記載：一個英國老

太婆看《哈姆萊特》，到最后決斗的一幕，大聲警告哈姆萊特說：“當心呀！那把劍是上過毒

藥的！”類似的例子尚多，這都說明觀賞者的感情是外射到審美對象上了。當然，完全達到

物我同一，失卻了理智，也并不好，槍殺演壞人的演員就是極端的例子。布萊希特提出了“間

離效果”的表演理論，要求演員在感情上與角色保持距離，從而避免使群眾把對角色和演員

本人的感情混合，這是很有道理的。這樣，就必須要求鑒賞者亦情亦理，既能放縱感情，又

能控制感情。

藝術鑒賞不但是感受的過程，同時是一個認識的過程。所以在藝術鑒賞的心理活動中，

還有再認識再評價的因素。作者將他對生活的認識和評價表現在作品里，鑒賞者則通過作品

對生活做出再認識和再評價。鑒賞者的認識水平可能低于作者，這樣他就不能全部領會到作

品的思想意義，這在現實生活中是常見的。但是也有可能鑒賞者的認識水平高于作者，他可

以從作者所描寫的生活畫面認識到更多的東西，這在現實生活中也并不少見。人們常說的“形

象大于思想”，就是指這種情況。正因為藝術作品的思想不是直接說出的，而是通過藝術形

象表現出來的，有可能提供一些客觀情況，讓鑒賞者做出再認識與再評價。

（摘編自吳中杰《文藝鑒賞的審美特點》）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.在藝術鑒賞這一主客體的感情交流活動中，鑒賞者不是被動的受感染者，而是具有

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主導地位的藝術消費過程參與者。

B.藝術鑒賞是一種“再創(chuàng)造”的心理活動；因此，不同的鑒賞者對于同一部作品的藝術感

受見仁見智，絕不可能相同。

C.只有生活經驗越豐富，體驗才可能越深切；因此，讀者生活經驗的豐瘠程度就決定

著他的鑒賞藝術形象能力的高下。

D.藝術鑒賞既是感受的過程，也是認識的過程；鑒賞者認識水平的高低，會影響他對

藝術作品思想意義認識的深淺。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.魯迅在《阿Q正傳》中刻畫阿Q這個典型形象，勾勒他的癩瘡疤、瘦伶仃、黃辮子

等外形特征，以此引導讀者用想象去補充人物形象。

B.京劇舞臺上通過演員的趟馬動作來表現戰(zhàn)馬的馳騁，通過演員的劃船動作來表現涉

水，這些都是通過調動觀眾的想象力而達到的。

C.“飛流直下三千尺”“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是“：從這兩句詩詞名句中都可

以看出人在鑒賞自然景物時的移情作用。

D.歌劇《白毛女》演出時，飾演黃世仁的演員因為表演太過逼真，差點被人槍殺，這

足以表明移情作用在藝術鑒賞中是確實存在的。

3.下列選項，適合作為論據來支撐第四段的主要論點的一項是（）

A.“為使想象臻于完整，只有普通的生活經驗、普通的認識和觀察是完全不夠的?！保ú?/p>

羅夫）

B.“想象是創(chuàng)造力，亦即綜合的原理，它的對象是宇宙萬物與存在本身所共有的形象。”

（雪萊）

C.“真正懂詩的人會把作者詩句中只透露一星半點的東西拿到自己心中去發(fā)展。“（巴爾

扎克）

D.“想象不斷地吸收感覺里的養(yǎng)料，就愈有吸引力；它愈和理性結合，就越發(fā)高貴?！?/p>

（歌德）

4.什么叫“形象大于思想”？試以王之渙的《登鸛雀樓》（白日依山盡，黃河入海流。欲窮千

里目，更上一層樓）為例，談談你對此的理解。

5.藝術鑒賞的心理活動包含哪些因素的作用？請根據全文簡要概括。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

走

奚同發(fā)

刑警隊的徒弟又帶來新消息，老黑出獄了，且公然到公安局打聽竇文貴，然后就四處

尋找竇文貴了。

與老黑曾有過三次交手的竇文貴，自然三次把老黑穩(wěn)妥妥地送進大牢。三進宮的老黑，

早被鐵窗內的歲月歷練得滑溜如泥縱，見人說人話，見鬼說鬼話。如今出來，該是一個奔七

十的老人，還能折騰個什么勸兒？不就剩條老命，還是要飛蛾撲火，一命抵一命？那怎么可

能？竇文貴一個堂堂的原刑警隊長，讓你就拼了命？雖然沒有槍，沒有手銬，但身體本錢尚

在，只是心存顧慮，總不能讓老黑老了死在一個警察面前吧。

在公安隊伍干了一輩子的竇文貴，退休七年中，沒少遇到麻煬。他的辦法只有一個。

走！一次一次地搬家，搬一次扔一些東西，如今已家徒四壁，房子都是租的。

喝完三泡茶，竇文貴對老伴說，走。

老伴兒愣怔了一下問，還走？你我都這把年紀了。還往哪兒走?。?/p>

走，這次必須走，老黑出來了，竇文貴毫不猶豫地說。

老伴兒不再言語，默默地開始收拾東西，其實也沒什么值錢的物件，不過一些隨身衣

物、生活用品。竇文貴的心頭一酸……老伴兒跟他這一輩子，年輕時天天夜不能寐，為他的

安全擔心。退了休，本想著可以安度晚年，沒料到當年那些對手一^^一個從監(jiān)獄出來，尋仇

鬧事。沒什么好辦法，只能走。何況在他意識中，像老黑這種人，要把時間和精力都集中到

尋找他，也免得去做別的壞事兒。

下午竇文貴叫來房東，交接了鑰匙，并付完提前退房的違約金，說著謝謝便告辭。剛

打開門，便驚了一下，門外站的正是老黑。竟然還像當年壯實，戴鴨舌帽兒、墨鏡，嘴里叼

著煙斗，看來低估了他的身子骨了。

老黑一笑，雖然滿嘴的牙又少了幾顆，但聲音還是渾厚。他說，咋，竇隊這是又要走？

竇文貴先一步擋在老黑身前說，咱換個地方說話。

老黑脖子一歪，向天空望了一眼，說，都到門上了，咋說也要喝兩杯薄酒！竇文貴只

好放下兩手的東西，吩咐老伴兒：既然來客了，你去弄倆菜。

老伴兒心知肚明，他的眼色是讓她外出躲了。瞅了一眼他滿頭的白發(fā)，她兩眼頓時濕

潤了。走是走不了了，她便說著你們先坐，我去買菜，心想得找人來幫忙啊。但老黑手下兩

臂一伸，就擋住了門口。

不必了，我早有安排。老黑一陣獰笑說著，身后已有手下端進來酒和菜。

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竇文貴一句，那就請吧！自己先在迎門的桌前落座。

老黑一邊走一邊說，竇隊，你明白，我是來兌現當年你送我入獄時的諾言——不會放

過你的。怎么樣，你再躲也躲不出我的手心。你以為隱姓埋名。你手機、座機電話都不用，

就找不到你？呵呵，這對我就不是個事兒。你都快要滅的蠟燭，還能活幾個年頭，你還往哪

兒躲呀？瞧瞧你，沒想到竟老成這個樣子，整個一糟老頭子，風一吹都倒了吧？誰能想到你

當年的威風？

老黑站在桌前用牙咬開瓶蓋，給兩個玻璃杯都倒上酒，自個兒先端起一杯去碰了竇文

貴面前的杯子，仰脖，喝涼水似的一飲而盡，而后左手一抹嘴邊的殘酒說，你知道我在里面

的日子多難熬嗎？你個竇文貴，把我三次弄進去，加起來就是我人生的二分之一。我他媽就

毀你手里，栽你手里了。我恨你，恨得在里頭鉀足勁要好好活著出來找你算賬。

此時，竇文貴端起杯子把酒也一口喝了。

老黑突然從腰間拔出刀來，老伴兒一驚欲往前來，被竇文貴抬手制止了。

面對老黑，竇文貴只是迎著刀鋒去握住酒瓶，從容地給兩個空杯斟滿，端起一杯，也

去碰了一下桌面上老黑的杯子，然后身子向后正了正，“啜”一口香香地喝了進去。他的余

光并沒有離開酒瓶，那可能是他唯一的武器了。

老黑的刀在空中晃了幾晃，終是插在兩人之間那塊牛肉上。接著，他走到竇文貴面前，

鞠了一躬，說，我知道許多人在找你麻煩，弄得你東躲西藏。從今天起，你再也不用這樣了。

我就住你隔壁，我也干不動了，咱倆就做鄰居！我在這兒，想著也就沒什么人敢來報什么狗

屁仇了。

竇文貴不知他葫蘆里賣什么藥。

老黑咳了一聲，再“唉”地嘆了口氣，慢語道，其實啊，我這次出來便派手下四處找

你，當時的念頭是找到你把你弄個半死，至少要讓你斷胳膊痛腿躺床上，慢慢等死……他喝

了一口酒又說，后來我聽一個老警講，當年你們逮我的時候，正趕上我?guī)е鴮O子逛街。你堅

決不讓在孩子面前抓，因這事還跟局長吵了起來。你們整個包圍圈是跟著我在不停地時緊時

松，甚至冒著我脫鉤的風……直到我兒媳把孩子接走，你們才動的手。就這一點，我敬你……

是夜，老伴兒突然被竇文貴推醒：快點兒，收拾東西走！

老伴疑惑地問，還走？

竇文貴斬釘截鐵地說，我一個警察，怎么可能讓他保護起來了？啥也別說了，走。

（選自《啄木鳥》2019年第6期）

6.下列對小說相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.原刑警隊長竇文貴在退休后被尋仇鬧事，既彰顯出一些犯罪分子的劣性難改，也暗

示了竇文貴出色的工作能力。

B.老黑出獄，竇文貴樂意成為他這種人的“靶子”，展現了他對自己身手的信心，也體現

他奉獻小我的大局觀和責任感。

C.老伴兒年輕時需為他擔驚受怕，年老時還因他東躲西藏，竇文貴對老伴兒充滿愧疚，

但老伴兒對他始終不離不棄。

D.面對老黑在飯桌上的厲聲斥罵以及突然拔刀相向的狠戾氣勢，竇文貴表現得不慌不

舌L,從容中不失英雄本色。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章結構嚴謹，以“走”為主線串起全文，僅用人物對話推進情節(jié)，使行文集中緊湊。

B.小說篇幅短小，但細節(jié)刻畫生動逼真，犯人的囂張跋扈、警察的鎮(zhèn)定自若都躍然紙

上。

C.本文語言質樸，富有生活氣息；善用短句，既能營造緊張的氛圍又能表現人物的干

脆利落。

D.文章主旨深刻，看似簡單的故事背后，有對社會問題的思考，有對人性的深入透射。

8.本文情節(jié)有多次突轉，請簡要概括后分析其效果。

9.海明威的“冰山理論”將文學作品同冰山類比，他認為文學作品中，文字和形象是所謂的“八

分之一”，而情感和思想是所謂的“八分之七”。本文是如何體現這一理論的，請結合文本分

析。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

晏元獻公畫為童子時，張文節(jié)薦之于朝廷，召至闞下，適值御試進士，便令公就試。

公一見試題，目：“臣十日前已作此賦，有賦草尚在，乞別命題。''上極愛其不隱。及為館職，

時天下無事，許臣寮擇勝燕飲。當時侍從文館士大夫各為燕集，以至市樓酒肆，往往皆供帳

為游息之地。公是時貧甚，不能出，獨家居，與昆弟講習。一日，選東宮官，忽自中批除晏

殊。執(zhí)政莫諭所因，次日進覆，上諭之曰：“近聞館閣臣察無不嬉游燕賞，彌日繼夕。唯殊

杜門與兄弟讀書，如此謹厚，正可為東宮官?！肮仁苊脤?，上面諭除軍之意，公語言

質野，則目：“臣非不樂燕游者，直以貧，無可為之。臣若有錢，亦須往，但無錢不能出耳?！?/p>

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上益嘉其誠實，知事君體，眷注日深。仁宗朝，卒至大用。

朝士劉廷式本田家。鄰舍翁甚貧，有一女，約與廷式為婚。后婁用數年，廷式讀書登

科，歸鄉(xiāng)閭訪鄰翁，而翁已死；女因病雙瞽，家極困餓。廷式使人申前好，而女子之家蒙?

落，仍以傭耕，不敢姻士大夫。廷式堅不可：”與翁有約，豈可以翁死子疾而背之？”卒與成

婚。廷式嘗坐小譴，監(jiān)司欲逐之，嘉其有美行，遂為之闊略。

蔣堂傳郎為.淮南轉運便旦屬縣例致賀冬至書皆投書.即還有一縣今便人獨不肯去,須責

回書；左右諭之皆不聽，以至呵逐亦不去，目：“寧得罪，不得書不敢回邑。''時蘇子美在坐，

頗駭怪，目：“皂隸如此野很，其令可知?！笔Y日：“不然，令必健者，能使人不敢慢其命令

如此?！蹦藶橐缓喆鹬?方去。子美歸吳中月余，得蔣書日：“縣令果健者?！彼鞛橹幼u，

后卒為名臣。

（選自《夢溪筆談?人事》，有刪改）

［注］晏元獻公，即晏殊。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

蔣堂侍郎為淮南轉運使A日B屬縣例致賀C冬至D書E皆投書F即還G有一縣令使H人

獨不肯去

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.闕下，指帝王所居之地，借指朝廷。闕，古代王宮、祠廟門前兩邊的高建筑物，左

右各一。

B.除授，同義復用，意為拜官、授職，與“忘路之遠近”（《桃花源記》）中的“遠近”的

構詞法不一樣。

c.契闊，指久別重逢，與“契闊談（《短歌行》）中的“契闊”詞義相同。

D.辭以疾，即“以疾辭”，狀語后置句，與《〈論語〉十二章》中的“仁以為己任”句式不

同。

12.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.少年時的晏殊直言不諱，他說皇帝給進士準備的試題十天前他已做過，草稿還在，

并請皇帝另外命題。

B.選東宮輔佐官時，皇帝授官給晏殊的御批突然從宮中傳出，執(zhí)政大臣都不知原委，

還特意向皇帝詢問。

C.劉廷式曾經犯下小錯，本應遭到罷免，但因他有堅守誠信不負婚約的德行，所以監(jiān)

察部門還是寬恕了他。

D.面對送完賀冬至書還不肯回去復命的縣令使者，大家都覺得他刁蠻不講理，但最后

還是簡單回答了他。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）上益嘉其誠實，知事君體，眷注日深。

（2）不然，令必健者，能使人不敢慢其命令如此。

14.沈括自談《夢溪筆談》的創(chuàng)作“不系人之利害”，屬“率意談噱請以選文為例，從選人、

寫事兩個方面具體說明。

三、古代詩歌閱讀

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

荷

何靖鵬

采得荷花不染塵，碧波輕搖作翠裙。晚風輕拂夏無際，月下荷香滿衣身。

蓮心已隨歲月老，清名不與世俗爭。紅裳莫為鴛鴦妒，軟乃聲中別有情。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩句“采得荷花不染塵”，通過荷花的清潔形象，表現了詩人對高潔品質的贊美。

B.“碧波輕搖作翠裙”，通過擬人手法，將荷花與女子的翠裙相提并論，展現了荷花的

柔美。

C.“紅裳莫為鴛鴦妒”，詩人在這里將“紅裳”比喻為荷花，暗示荷花之美足以引起鴛鴦

的嫉妒。

D.結句“軟乃聲中別有情”，通過“軟乃”一詞的運用，表現了詩人對荷花的深情與不舍。

16.請結合詩文內容，簡要分析“清”字的豐富意蘊。

四、名篇名句默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分

（1）《諫太宗十思疏》中用“，"兩句說明人們開始都能做得很好，但很少

能堅持到最后。

（2）《桂枝香?金陵懷古》中“,"二句直抒胸臆，抒寫詞人對前人只知慨嘆

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朝代興亡而未能跳出榮辱小圈子的不滿之情。

（3）古人常用“扁舟”這一意象來抒發(fā)自由和淡泊世事的情懷，“,”詩句中

的"扁舟"既是如此。

五、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

變更IP地址屬地行為的治理是一項系統(tǒng)工程，需要圍繞產業(yè)鏈開展源頭治理、綜合治

理和生態(tài)治理。要進一步規(guī)范普通用戶行為。我國數據安全法、網絡安全法、刑法等法律法

規(guī)都以服務提供方的行為作為重點規(guī)制對遂。從現狀看，①一對網絡空間秩序的威脅主要源

自非法IP代理服務提供者，但違法犯罪市場存在供需兩方，目前在抑制需求方面尚缺乏具

有可操作性的規(guī)范。IP代理的需求群體，主要有兩類：一類是通過網絡②」另一類是不愿

公開IP地址屬地的網民，如網紅博主、海外代購、明星大V等。對于前者需要加大打擊力

度，對于后者宜出臺專門規(guī)范，引導其誠信經營，防止其為商業(yè)利益而③一，進一步壓縮IP

代理服務的市場空間o同時，要持續(xù)引導各大網絡平臺健全管理機制，對非法變更的違法行

為作出及時處置，發(fā)揮平臺管理效能。

18.文中畫橫線處的“對象”的用法有何特點，請簡要分析。

19.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每

處不超過15個字。

20.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得

改變原意。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

晚秋時，我重返九年前曾住過的茍各莊，那里曾是《哦，香雪》的電影拍攝地。

我記得那年在茍各莊下了火車，站在高處向下望，就看見破敗的學校：沒有玻璃的教

室門窗大敞著，黃土院子里，衣衫襤褸的小學生正隨意做著課間操……貧瘠的土地和多而無

用的石頭便得老亙姓全復一壬地在國頻里坐贊度目,沒有怨恨，沒有奢求，沒有發(fā)現四周峻

美的大山多么誘人，也沒有發(fā)現一只雞和一斤掛面的價值區(qū)別。

幾年前，一個奇異的外部世界沖破這里的困頓。人們發(fā)現，原來這里有著神秘迷人的

原始森林，有著氣勢磅礴的大峽谷，有著清純明凈的拒馬河，還有我的香雪。

如今，茍各莊已成了著名的旅游風景區(qū)，從前的香雪們也早已不再像等情人一般等火

車。有的考入度假村做了服務員、導游，有的成了家庭旅館的女店主。姓m目光從容自信,

姓用衣著干凈時新，姓用談吐不再畏縮，姓似懂得了價值，姓G說：“是啊，現在我們富了，

這都是旅游業(yè)對我們的沖擊啊?！?而僅僅兩年前，她們還把旅游說成“流油”——真是一樁流

油的事哩!

21.文中畫波浪線部分，如果寫成“土地貧瘠，石頭多而無用，老百姓年復一年地在困頓中

平靜度日”，表達效果有什么不同？

22.最后一段有意連續(xù)使用多個“她們”，增強了語言的表現力。請簡要分析。

23.最后一段劃橫線處出現兩個“流油”，一個有雙引號，一個沒有，說說二者表意上的不同。

六、作文

24.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

近期，備受期待的古裝愛情電影《紅樓夢之金玉良緣》(TheStoryoftheStone)在中

國內地上映。該片由知名導演胡玫執(zhí)導，何燕江擔任編劇，演員陣容星光熠熠，包括林鵬、

盧燕、邊程、張淼怡和黃佳容等領銜主演，以及關曉彤的特別出演。然而，在首映禮上，部

分演員對角色的解讀引發(fā)了廣泛的爭議和討論。張淼怡在飾演林黛玉時，對于角色的理解似

乎與原著有所偏差，使用了“離經叛道”等與林黛玉形象不符的形容詞。而薛寶釵的飾演者

在回答有關角色的問題時，更是令人意外地表達了對角色的誤解，認為寶釵的遺憾在于缺少

愛情的滋潤，這顯然與原著中薛寶釵的人物性格和價值觀相悖。這種對角色理解的淺薄，不

禁讓人質疑演員們是否真正深入研究了原著，是否能夠準確傳達角色的內在精神。此外，導

演胡玫在面對公眾的批評時，展現出的自信甚至非常自以為是的態(tài)度，也引起了觀眾的不滿。

請寫一篇文章，談談你對這個問題的認識和思考。

要求，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；

不少于800字。

試卷第10頁，共10頁

《2025屆廣東省部分學校高三新起點模擬考試語文試題》參考答案

1.D2.C3.C4.①“形象大于思想”是文學作品的一種審美特性，它是指作品

的藝術形象所顯示出來的客觀思想意義超越作家創(chuàng)造形象時的主觀意圖和主觀思想。

②王之渙的《登鸛雀樓》，詩人在后兩句要表現的是登高望遠，把千里之遠的風光盡收眼底

的主觀愿望。而后世則把它看作是追求崇高理想的格言，因此它成為千古名句。這正說明后

世人對這兩句詩的理解是遠遠超出詩人的主觀思想的。5.①感受：鑒賞者感受作品所

傳遞的信息，進入作品的規(guī)定情景。

②體驗：經由體驗，深切感受形象的情感精神。

③想象：在生活體驗基礎上，通過想象豐富藝術形象。

④移情：審美主體被審美客體打動，將感情外射到審美對象上。

⑤認識：鑒賞者通過作品對生活做出再認識和再評價。

【解析】1.本題考查學生理解文章內容的能力。

A.“不是被動的受感染者”“具有主導地位”錯誤，原文是說“鑒賞者就不是完全被動的受感染

者”，選項偷換成“不是被動的受感染者”，擴大了其外延?！熬哂兄鲗У匚弧边@一信息是節(jié)外

生枝，原文并未述及。

B.“絕不可能相同”錯誤。根據原文“不同的鑒賞者對于某一部作品的藝術感受，并不是完全

一樣的”“鑒賞者的再創(chuàng)造也不至于離題萬里；而是大同小異”，這與“絕不可能相同”所傳達

的信息不等值。

C.“因此，讀者生活經驗的豐瘠程度就決定著他的鑒賞藝術形象能力的高下”錯誤，據原文“因

為沒有體驗，就不能進入作品的規(guī)定情景;沒有體驗,就不能深切地感受形象的情感精神……

這就要求有相應的生活經驗，如果沒有相應的生活經驗，那就無從體驗”，可知原文只是闡

述了體驗、生活經驗是鑒賞過程中必不可少的心理因素，并沒有說明生活經驗的豐瘠程度和

鑒賞藝術形象能力的關系，選項說法屬于強加因果關系。

故選D。

2.本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

C.“移情作用”錯誤，“飛流直下三千尺”運用了夸張化的想象手法描寫廬山瀑布奔瀉而下的壯

觀氣勢，并沒有移情作用在內。

故選C。

3.本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

第④段主要論點是“鑒賞者總是在生活體驗的基礎上，通過想象來豐富藝術形象”。

答案第1頁，共12頁

A.論說的是使得想象臻于完整的前提條件。

B.論說的是想象的對象。

D.論說的是想象與感覺、理性的關系。

ABD都與第④段的主要論點無關。

故選C。

4.本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

根據原文“但是也有可能鑒賞者的認識水平高于作者，他可以從作者所描寫的生活畫面認識

到更多的東西”，可知“形象大于思想”是指鑒賞者從作者所描寫的生活畫面認識到更多的東

西，從而使作品的藝術形象所顯示出來的客觀思想意義超越作家創(chuàng)造形象時的主觀意圖和主

觀思想。

《登鸛雀樓》前兩句寫所見。詩人遙望一輪落日向著樓前一望無際、連綿起伏的群山西沉,

在視野的盡頭冉冉而沒：目送流經樓前下方的黃河奔騰咆哮、滾滾南來,又在遠處折而東向，

流歸大海。詩人運用極其樸素、極其淺顯的語言，既高度形象又高度概括地把進入廣大視野

的萬里河山，收入短短十個字中，畫面寬廣遼遠。后兩句寫所想。寫詩人一種無止境探求的

愿望，還想看得更遠，看到目力所能達到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一

層樓”。從《登鸛雀樓》原詩后兩句看，它主要表現的是登高望遠，把千里之遠的風光盡收

眼底的主觀愿望。但對讀者而言，它又留下了更為深廣的闡釋空間，比如將之視作表達志存

高遠等。這表明讀者的認識、評價會超出詩人的主觀思想。

5.本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。

根據原文“在藝術鑒賞活動中，先是鑒賞者感受到作品所傳遞的信息……就不能進入作品的

規(guī)定情景”，可知鑒賞者首先感受到作品所傳遞的信息，進入作品的規(guī)定情景。

根據原文“在感受的基礎上，就進入體驗。體驗是鑒賞過程中必不可少的心理因素……沒有

體驗，就不能深切地感受形象的情感精神”，可知鑒賞者在感受的基礎上，進入體驗，深切

地感受形象的情感精神。

根據原文“藝術鑒賞的另一重要心理因素是想象，想象在創(chuàng)作過程中起著重要的作用，在鑒

賞活動中也占有同樣重要的位置。鑒賞者總是在生活體驗的基礎上，通過想象來豐富藝術形

象”，可知想象是藝術鑒賞的心理活動，鑒賞者在生活體驗的基礎上，通過想象來豐富藝術

形象。

根據原文“藝術鑒賞還有一種心理因素，叫移情作用。藝術作品是以情感人的”，審美主體被

感動之后，“激發(fā)起了相應的感情，又將這種感情外射到審美對象身上去”，可知移情是藝術

答案第2頁，共12頁

鑒賞的心理活動，審美主體被藝術作品感動，其又將這種感情外射到審美對象身上去。

根據原文“藝術鑒賞不但是感受的過程，同時是一個認識的過程。所以在藝術鑒賞的心理活

動中，還有再認識再評價的因素”“鑒賞者則通過作品對生活做出再認識和再評價”，可知認

識也是藝術鑒賞的心理活動，鑒賞者通過作品對生活做出再認識和再評價。

6.B7.A8.突轉：

①準備再次躲開的竇文貴竟然被老黑堵在門口；

②老黑的刀沒有落在竇文貴身上而是插在牛肉上；

③竇文貴將有老黑保護，日子即將安定，他卻再次“逃離”。

效果：

①加快行文節(jié)奏，制造緊張的氣氛；

②既表現出老黑快意恩仇的匪氣和深諳人性的義氣，也體現了竇文貴遇事的沉著與冷靜；

③表現竇文貴內心對原則和正義的堅守；

④多次突轉扣人心弦，引發(fā)讀者對竇文貴命運的關注，增強了故事的戲劇性和可讀性，也升

華了作品的主旨。9.①以老警察退休后的際遇讓讀者理解：公安干警工作的艱辛與危

險，以及他們的付出與奉獻；

②用老黑態(tài)度的轉變讓讀者意識到：善意、尊重是一劑良藥，能化解仇恨，治愈人心；

③從文末竇文貴堅持“走”的舉動使讀者明白：人內心應有對正義的遵從與持守；

④借犯人出監(jiān)后的尋仇鬧事使讀者警醒：改過自新不易，邪惡的消除任重道遠。

【解析】6.本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。

B.“竇文貴樂意成為他這種人的，靶子，”錯誤。竇文貴是被動成為“靶子”，而且他也沒有坐以

待斃，而是以一走再走來避開矛頭。

故選B。

7.本題考查學生對文章藝術特色的分析鑒賞的能力。

A.“僅用人物對話推進情節(jié)，使行文集中緊湊”錯誤。文章主要以事情的發(fā)展推進情節(jié)，插

敘的竇文貴對往事的回憶，對老伴的歉疚，以及老黑的剖白，都有宕開一筆的效果，使行文

節(jié)奏舒緩有致。

故選A?

答案第3頁，共12頁

8.本題考查學生概括文章情節(jié)并分析其效果的能力。

突轉：

結合“下午竇文貴叫來房東，交接了鑰匙，并付完提前退房的違約金，說著謝謝便告辭。剛

打開門，便驚了一下，門外站的正是老黑。竟然還像當年壯實，戴鴨舌帽兒、墨鏡，嘴里叼

著煙斗，看來低估了他的身子骨了”可知，竇文貴叫來房東，交接了鑰匙，打開門正要走，

老黑正站在門外。準備再次躲開的竇文貴竟然被老黑堵在門口；

結合“老黑突然從腰間拔出刀來，老伴兒一驚欲往前來，被竇文貴抬手制止了”“老黑的刀在

空中晃了幾晃，終是插在兩人之間那塊牛肉上”可知，老黑從腰間拔出刀，在空中晃了幾晃，

終是插在兩人之間那塊牛肉上，老黑的刀沒有落在竇文貴身上而是插在牛肉上。

結合“是夜，老伴兒突然被竇文貴推醒：快點兒，收拾東西走！老伴疑惑地問，還走？竇文

貴斬釘截鐵地說，我一個警察，怎么可能讓他保護起來了？啥也別說了，走”可知，晚上，

竇文貴推醒老伴兒，斬釘截鐵地說，我一個警察，怎么可能讓他保護起來了，還是走吧。竇

文貴將有老黑保護，日子即將安定，他卻再次“逃離

效果：

剛要逃走時被老黑堵在門口，老黑拔出的刀在空中晃了幾晃，最后落在了牛肉上，晚上竇文

貴選擇再次“逃走”，這些突轉的情節(jié)加快行文節(jié)奏，制造緊張的氣氛。

結合“老黑的刀在空中晃了幾晃，終是插在兩人之間那塊牛肉上。接著，他走到竇文貴面前，

鞠了一躬，說，我知道許多人在找你麻煩，弄得你東躲西藏。從今天起，你再也不用這樣了。

我就住你隔壁，我也干不動了，咱倆就做鄰居！我在這兒，想著也就沒什么人敢來報什么狗

屁仇了“可知，老黑拔出刀在空中晃，但最終插在兩人之間那塊牛肉上，并說今后就住在竇

文貴隔壁，保護他。結合“竇文貴斬釘截鐵地說，我一個警察，怎么可能讓他保護起來了？

啥也別說了，走”可知，竇文貴說一個警察，怎么可能讓他保護起來了，還是走吧，竇文貴

將有老黑保護，他卻再次“逃離”。表現出老黑快意恩仇的匪氣和深諳人性的義氣，面對老黑

在飯桌上的厲聲斥罵以及突然拔刀相向的狠戾氣勢，竇文貴表現得不慌不亂，從容中不失英

雄本色，也體現了竇文貴遇事的沉著與冷靜；

結合“是夜，老伴兒突然被竇文貴推醒：快點兒，收拾東西走！老伴疑惑地問，還走？竇文

貴斬釘截鐵地說，我一個警察，怎么可能讓他保護起來了？啥也別說了，走”可知，晚上，

竇文貴推醒老伴兒，斬釘截鐵地說，我一個警察，怎么可能讓他保護起來了，還是走吧。竇

文貴再次“逃離”，表現竇文貴內心對原則和正義的堅守。

答案第4頁，共12頁

竇文貴下午要走時，被老黑堵個正著，沒走成，晚上選擇再次“逃離”。多次突轉扣人心弦，

引發(fā)讀者對竇文貴命運的關注，增強了故事的戲劇性和可讀性，也升華了作品的主旨。

9.本題考查學生賞析文章的體裁特征和表現手法的能力。

結合“在公安隊伍干了一輩子的竇文貴，退休七年中，沒少遇到麻煩。他的辦法只有一個。

走！一次一次地搬家，搬一次扔一些東西，如今已家徒四壁，房子都是租的”可知，在公安

隊伍干了一輩子的竇文貴，退休七年中，沒少遇到麻煩，一次一次地搬家，如今已家徒四壁，

房子都是租的。以老警察退休后的際遇讓讀者理解：公安干警工作的艱辛與危險，以及他們

的付出與奉獻。

結合“老黑的刀在空中晃了幾晃，終是插在兩人之間那塊牛肉上。接著，他走到竇文貴面前，

鞠了一躬，說，我知道許多人在找你麻煩，弄得你東躲西藏。從今天起，你再也不用這樣了。

我就住你隔壁，我也干不動了，咱倆就做鄰居！我在這兒，想著也就沒什么人敢來報什么狗

屁仇了”可知，老黑一開始想找竇文貴報仇，最后卻來保護竇文貴，用老黑態(tài)度的轉變讓讀

者意識到：善意、尊重是一劑良藥，能化解仇恨，治愈人心。

結合“是夜，老伴兒突然被竇文貴推醒：快點兒，收拾東西走！老伴疑惑地問，還走？竇文

貴斬釘截鐵地說，我一個警察，怎么可能讓他保護起來了？啥也別說了，走”可知，晚上，

竇文貴推醒老伴兒，斬釘截鐵地說，我一個警察，怎么可能讓他保護起來了，還是走吧。竇

文貴將有老黑保護，日子即將安定，他卻再次“逃離”。從文末竇文貴堅持“走”的舉動使讀者

明白：人內心應有對正義的遵從與持守。

結合“刑警隊的徒弟又帶來新消息，老黑出獄了，且公然到公安局打聽竇文貴，然后就四處

尋找竇文貴了”“在公安隊伍干了一輩子的竇文貴，退休七年中，沒少遇到麻煩。他的辦法只

有一個。走！一次一次地搬家，搬一次扔一些東西，如今已家徒四壁，房子都是租的”可知，

老黑出獄后，四處尋找竇文貴，而竇文貴退休七年中，沒少遇到麻煩。原刑警隊長竇文貴在

退休后被尋仇鬧事，彰顯出一些犯罪分子的劣性難改，借犯人出監(jiān)后的尋仇鬧事使讀者警醒：

改過自新不易，邪惡的消除任重道遠。

10.BEG11.C12.D13.(1)皇上因此更欣賞他的誠實，認為晏殊明白侍奉

君王的規(guī)矩，對晏殊的垂愛一天天加深。

(2)恐怕不是這樣，這縣令一定是一位強干的人，能如此使人不敢怠慢他的命令。14.①

不以功績大小選人，更在意傳主是否有趣、有個性。②寫事側重人物細節(jié)，突顯“人之為人”

答案第5頁，共12頁

的情味。

【解析】10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：侍郎蔣堂為淮南轉運使時，每逢冬至日，所屬各縣照例送賀信表示祝賀，都是送信的

人放下賀信即返回。獨有一位縣令所派的人不肯離去。

“蔣堂侍郎為淮南轉運使日”，此處作句首時間狀語，故單獨成句，B處斷開；

“屬縣例致賀冬至書”，“冬至書”作“致賀”的賓語，其后停頓，E處斷開；

“有一縣令使人獨不肯去”，“有一縣令使人”作主語，其前停頓，G處斷開。

故在BEG三處斷開。

11.本題考查學生識記古代文化常識以及辨析一詞多義、特殊句式的能力。

A.正確。

B.正確。除授，同義復用，意為拜官、授職/“忘路之遠近”的“遠近”，偏義復詞，僅指遠。句

意：皇帝當面告知任命他的原因。/忘記了路程有多遠。

C.“指久別重逢”錯誤?！昂笃蹰煍的辍钡摹捌蹰煛保x別/“契闊談譙”的“契闊”，久別重逢。句意：

句意：后離別多年。/久別重逢歡宴暢談。

D.正確。“辭以疾”，狀語后置句，正常語序是“以疾辭”/“仁以為己任”，賓語前置句，正常語

序為“以仁為己任句意：以女子的疾病推辭。/把實現'仁’的理想看作自己的使命。

故選C。

12.本題考查學生對原文有關內容的理解和分析的能力。

D.“大家都覺得“擴大范圍，從文中“蔣曰：‘不然……”可看出，蔣堂不認為他刁蠻不講理；

另外“簡單回答”錯，“簡”，書簡，文中指回信。

故選D。

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“嘉”，欣賞；“事”，侍奉；“眷注”，關注、眷念，可引申為“垂愛”。

⑵“不然”,不是這樣；“健”,強干；“慢”，怠慢。

14.本題考查學生篩選概括信息的能力。

“不系人之利害”“率意談噱”的意思是：不非議朝廷大事和議論他人，只是率性而談。

文中選取的三個人分別是晏殊、劉廷式、蔣堂，三人并沒有經歷轟轟烈烈之事，而只是記錄

了有關他們的一些小事。比如晏殊的誠實不隱瞞，他參加考試時遇到自己做過的題目主動向

皇帝坦誠，請另外命題?；实圻x中晏殊做輔助東宮太子的官，因為皇帝認為館閣大臣們都嬉

游宴飲，一天到晚沉醉其中，只有晏殊與兄弟閉門讀書，他謹慎忠厚。而晏殊回答皇帝說自

答案第6頁，共12頁

己并非不喜歡宴游玩樂，只是家里貧窮沒有錢出去玩。說自己如果有錢，也會去宴飲。這兩

件事都表現了晏殊的誠實。

劉廷式本是農家子，有一個貧窮的老翁有一個女兒與他約為了婚姻。后來劉廷式考中進士,

還是堅持迎娶已經雙目失明的女子，說明他信守承諾，品德優(yōu)異。

侍郎蔣堂能知人，明察秋毫。當大家都因一位縣令所派的仆人不肯離去而覺得他蠻橫無理,

進而猜測縣令也是無道之人時，蔣堂的觀點與眾不同，他認為這恰能證明縣令是一位強干

的人，后來證明果不其然。

這三人的經歷都很有趣，他們都很有個性，品性端正。沈括選人不以功績大小選人，更在意

傳主是否有趣、有個性，另外寫事側重人物細節(jié)，通過人物對話，展現人物形象。

參考譯文：

晏殊少年時，張文節(jié)把他推薦給朝廷，皇帝叫他到了殿庭，正趕上皇帝親自給進士考

試，就讓晏殊參加考試。晏殊見到試題，就說：“臣十天前已做過這樣的題目，草稿還在，

請另外命題?！被实鄯浅Ｏ矚g他的不隱瞞。入朝辦事后，當時天下無事，容許百官各擇勝

景之處宴飲。當時的朝臣士大夫們各自飲宴歡聚，以至集市內的酒樓、坊間，到處都提供帳

篷作為游玩、棲息之地。晏殊這時很窮，不能出去玩樂，獨自在家待著，與兄弟探討學習。

一天（吏部）挑選輔助東宮太子的官，忽然從宮中傳出皇帝授官給晏殊的御批。執(zhí)政大臣不知

皇帝為什么選中晏殊，第二天上朝復命，皇帝說：“最近聽說館閣大臣們都嬉游宴飲，一天

到晚沉醉其中。只有晏殊與兄弟閉門讀書，這么謹慎忠厚的人，正可教習太子讀書?！标淌?/p>

上任后，有了面圣的機會，皇帝當面告知任命他的原因，晏殊語言質樸不拘，說：“為臣我

并非不喜歡宴游玩樂，只是家里貧窮沒有錢出去玩。臣如果有錢，也會去宴飲，只是因為沒

錢出不了門?！被噬弦虼烁蕾p他的誠實，認為晏殊明白侍奉君王的規(guī)矩，對晏殊的垂愛一

天天加深。仁宗登基后，（晏殊）最終被重用。

朝廷命官劉廷式本為農家子。鄰居家老翁很貧窮，有一女兒，與劉廷式約為婚姻。后

離別多年，劉廷式讀書考中進士科，回鄉(xiāng)里尋訪鄰家老人，而老人已去世；其女兒也因病而

雙目失明，家中極為困苦。劉廷式托人到鄰家重申以前的婚約，而女子的家人以女子的疾病

推辭，且以為靠傭耕為生的人家，也不敢與士大夫通婚。劉廷式堅持不退婚，說：“先前與

老人有約定，怎么能因為老人去世、女兒有疾病就違背婚約呢？”最終還是與她成了婚。劉

廷式曾因為小過失遭到貶謫，監(jiān)察部門打算罷免他，鑒于他的行為品德很好，監(jiān)察部門就原

諒了他。

侍郎蔣堂為淮南轉運使時，每逢冬至日，所屬各縣照例送賀信表示祝賀，都是送信的

答案第7頁，共12頁

人放下賀信即返回。獨有一位縣令所派的人不肯離去，要求必須有轉運使的回信；轉運使身

邊的人勸他走，他都不聽，以至呵斥驅逐也不走，還說：“寧可得罪，拿不到回信不敢回縣

里去?！碑敃r蘇子美在座，甚為吃驚，覺得奇怪，就說：“這做仆從的都如此蠻橫無理，那

縣令可想而知?！笔Y堂說：“恐怕不是這樣，這縣令一定是一位強干的人，能如此使人不敢

怠慢他的命令?！庇谑蔷突貜土艘环鈺?，那吏人才離去。蘇子美回到吳中一個多月，收到

蔣堂的信說：“那縣令果然是一位強干的人?！庇谑菫樗麄鞑ッu，后來終于成為名臣。

15.D16.清潔：“采得荷花不染塵”，荷花的清潔象征著詩人對純凈無暇品質的追求。

清雅：“碧波輕搖作翠裙”，荷花在碧波中的搖曳，展現了其清雅脫俗的風姿。

清高：“蓮心已隨歲月老”，荷花的蓮心雖老，但清名不與世俗爭，體現了詩人對清高品格的

崇尚。

清靜：“數乃聲中別有情”，荷花在微風中的聲音，傳遞出一種超脫塵世的清靜之美。

【解析】15.本題考查學生評價詩歌思想內容的能力。

D.“表現了詩人對荷花的深情與不舍”錯，通過軟乃聲營造出一種超脫塵世的氛圍。在這個喧

囂的世界里，詩人渴望找到一片寧靜的凈土，而荷花的美麗和寧靜正好滿足了詩人的這種渴

望。

故選D。

16.本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。

清潔：“采得荷花不染塵”，直接描寫荷花的清潔，在污濁的環(huán)境中卻不沾染塵埃，象征著詩

人內心對純凈無暇品質的向往和贊美。這種清潔不僅僅是外在的干凈，更是一種精神上的純

潔，代表著遠離世俗的污濁和紛擾。

清雅：“碧波輕搖作翠裙”，荷花在碧波的映襯下，猶如女子身著翠裙，搖曳生姿。這里展現

出荷花的清雅脫俗，不與世俗爭艷，有一種淡雅的美。它與周圍的自然環(huán)境融為一體，給人

一種清新、寧靜的感覺。

清高：“蓮心已隨歲月老，清名不與世俗爭”，蓮心雖老，但荷花的清名卻不與世俗相爭。這

體現了荷花的清高品格，即使在歲月的流逝中，依然保持著自己的本色，不隨波逐流，不迎

合世俗的價值觀。詩人通過荷花表達了自己對清高品格的崇尚，希望在世俗的世界中也能堅

守自己的原則和信仰。

清靜：“軟乃聲中別有情”，“軟乃”聲營造出一種寧靜的氛圍。在這樣的環(huán)境中，荷花靜靜地

綻放，散發(fā)著香氣。這種清靜之美，是一種超脫塵世的美，讓人感受到內心的寧靜和平和。

詩人在這種氛圍中，與荷花產生了情感上的共鳴，也表達了對這種清靜生活的向往。

答案第8頁，共12頁

17.（有）善始者實繁能克終者蓋寡千古憑高對此謾嗟榮辱玉

鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉（人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟〃駕一葉之扁舟,舉匏樽

以相屬）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：“繁”“寡”“謾嗟”“鑒”。

18.該句中“對象”不是指具體人或者物，而是代指行為，且是集體名詞，代指“服務提供方

的行為”。19.①變更IP地址屬地行為

②實施違法犯罪的不法分子

③非法使用IP代理服務20.同時，要持續(xù)引導各大網絡平臺健全管理機制，發(fā)揮平臺

管理效能，對非法變更行為作出及時處置。

【解析】18.本題考查學生正確理解詞語含義的能力。

由句子“我國數據安全法、網絡安全法、刑法等法律法規(guī)都以服務提供方的行為作為重點規(guī)

制對象”可知，句子中的“對象”指的是“服務提供方的行為”，所以該句中“對象”不是指具體

人或者物，而是代指行為，且是集體名詞。

19.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第①處，根據該段材料闡述的主要對象可以推知，對網絡空間秩序的威脅主要源自非法IP

代理服務提供者的應該是“變更IP地址屬地行為”，所以此處應該填寫“變更IP地址屬地行

為

第②處，此處分為兩類，第二類已經說出了，后面有“對于前者需要加大打擊力度”的信息,

可以推知該處應該是通過網絡“實施違法犯罪”的人，所以此處應該填寫“實施違法犯罪的不

法分子”。

第③處，該處是在分析“使用IP代理服務”與“為商業(yè)利益”之間的關系，“防止”的應該是“非

法行為”，由此可以推導該處應該填寫“非法使用IP代理服務”

20.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

文中畫橫線句子的語病有：語序不當，“對非法變更的違法行為作出及時處置，發(fā)揮平臺管

理效能”語序不當，應該“發(fā)揮平臺管理效能”在前，“非法變更行為作出及時處置”在后；“非

法”和“違法”重復，刪去“違法”。

21.①原句是長單句，節(jié)奏沉緩，更能表達壓抑沉重的意味，改后無此效果；

②原句的“使得”揭示老百姓心態(tài)保守有著環(huán)境原因，改后無此意思。22.①反復強調“她

們”這一主語，更能體現人物的主體地位；

答案第9頁，共12頁

②同時，多個“她們”形成鏗鏘有力的節(jié)奏，更能表現煥然一新的精神面貌。23.①前者

引用人物原話，表明她們對旅游并不了解，發(fā)音不準；

②后者表明她們現在充分認識到旅游帶來的好處。

【解析】21.本題考查學生分析語言表達效果的能力。

從句式上看，原句是長單句，讀起來節(jié)奏緩慢，給人以沉重感，符合語境特色；改句多短句，

讀起來節(jié)奏明快，和原文情境不符。

從內容上看，原句"……使得……”強調了環(huán)境是老百姓安于困頓、思想保守的原因；改句變

為主謂句，沒有了這層意思。

22.本題考查學生分析句子修辭手法的能力。

連續(xù)使用多個“她們”，反復強調這一主語，更突出了“從前的香雪們”如今的主體地位。

連續(xù)使用多個“她們”，句子構成排比，讀起來朗朗上口，鏗鏘有力；“她們”從“衣著干凈時

新”到“談吐不再畏縮”，再到“懂得了價值”，由表及里，表現出“她們”煥然一新的精神面貌。

23.本題考查學生理解標點符號的用法和一詞多義的能力。

“她們還把旅游說成‘流油”'中的“流油”帶引號，就是表示直接引用，以前“香雪們”的生活困

頓、落后，連“旅游”是什么都不了解，所以當說起“旅游”時就發(fā)音不準，將其說成“流油”。

第二處“流油”不帶引號，結合“她們說：’是啊，現在我們富了，這都是旅游業(yè)對我們的沖擊

啊?！笨芍?，這里的“流油”是指“香雪們”現在認識到旅游給自己帶來的好處，讓她們都富了

起來。

24.例文：

莫讓淺薄解讀，褻瀆經典之美

一部《紅樓夢》，百年繞心間。它如一顆璀璨的明珠，散發(fā)