第3課 遠(yuǎn)古的傳說(shuō) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)

第3課遠(yuǎn)古的傳說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課選自2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)《女?huà)z造人》、《大禹治水》等遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文明的認(rèn)同感和自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生歷史思維，通過(guò)分析神話傳說(shuō)中的文化內(nèi)涵，理解古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度解讀歷史事件。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，感受神話傳說(shuō)的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的神話故事，如《精衛(wèi)填海》、《后羿射日》等。他們對(duì)于神話傳說(shuō)的基本概念有一定了解，但可能缺乏對(duì)這些故事背后的歷史背景和深層文化內(nèi)涵的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)神話傳說(shuō)這類具有神秘色彩的內(nèi)容尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)課堂講解、小組討論等多種方式吸收知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合的方式來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也能積極參與互動(dòng)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于神話傳說(shuō)往往涉及較為復(fù)雜的歷史和文化背景，學(xué)生可能難以將抽象的歷史概念與具體的故事情節(jié)相結(jié)合。此外，學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)中的某些細(xì)節(jié)或象征意義可能理解不深，導(dǎo)致在分析和解讀時(shí)出現(xiàn)困難。同時(shí)，學(xué)生可能在合作探究過(guò)程中遇到意見(jiàn)分歧，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《歷史與社會(huì)》七年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如女?huà)z造人、大禹治水的圖片和視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，以便展示教學(xué)幻燈片和圖片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-教師講述一個(gè)與神話傳說(shuō)相關(guān)的民間故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的歷史和文化意義。

2.回顧舊知：

-提問(wèn)：同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過(guò)的哪些神話故事？它們有什么特點(diǎn)？

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解《女?huà)z造人》、《大禹治水》等神話傳說(shuō)，分析故事背景、人物形象和主題思想。

-引導(dǎo)學(xué)生了解這些神話傳說(shuō)所反映的古代中國(guó)人民的智慧和創(chuàng)造力。

2.舉例說(shuō)明：

-通過(guò)展示圖片、視頻等方式，展示神話傳說(shuō)中的典型場(chǎng)景和人物形象，幫助學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容。

3.互動(dòng)探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，討論神話傳說(shuō)中的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景。

-小組代表發(fā)言：各小組推選代表，分享討論成果，全班共同參與討論。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-完成課后練習(xí)題，加深對(duì)神話傳說(shuō)故事的理解和應(yīng)用。

-教師提供一些相關(guān)資料，讓學(xué)生自主探究神話傳說(shuō)中的歷史人物和事件。

2.教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題。

-對(duì)學(xué)生的探究成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注神話傳說(shuō)，深入挖掘其中的文化內(nèi)涵。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.閱讀一本與神話傳說(shuō)相關(guān)的書(shū)籍或文章，了解更多相關(guān)知識(shí)。

3.為下一次課準(zhǔn)備一個(gè)與神話傳說(shuō)相關(guān)的主題演講。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神話傳說(shuō)與歷史的關(guān)系：可以收集一些關(guān)于神話傳說(shuō)如何反映歷史時(shí)期社會(huì)狀況和人民生活的資料，如《山海經(jīng)》、《楚辭》等古籍中的相關(guān)內(nèi)容。

-古代中國(guó)的神話人物：介紹一些古代神話人物，如伏羲、神農(nóng)、黃帝等，探討他們的傳說(shuō)故事及其在古代社會(huì)中的象征意義。

-古代中國(guó)的自然崇拜：研究古代中國(guó)對(duì)自然現(xiàn)象的崇拜，如對(duì)山川、星辰、動(dòng)植物的崇拜，以及這些崇拜如何體現(xiàn)在神話傳說(shuō)中。

-神話傳說(shuō)中的地理環(huán)境：分析神話傳說(shuō)中的地理環(huán)境，如昆侖山、東海、黃河等，了解這些地理環(huán)境在古代中國(guó)的文化地位和象征意義。

2.拓展建議：

-閱讀書(shū)籍：《中國(guó)古代神話傳說(shuō)》、《中國(guó)神話故事集》等，深入了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)古文明》系列紀(jì)錄片，了解中國(guó)古代社會(huì)的文化背景。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館或民俗博物館，親身感受古代文化的魅力。

-舉辦主題講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)家或文化專家為學(xué)生舉辦關(guān)于神話傳說(shuō)的講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-小組合作研究：讓學(xué)生分組選擇一個(gè)神話傳說(shuō)進(jìn)行深入研究，如神話傳說(shuō)的起源、發(fā)展、影響等，并通過(guò)PPT或報(bào)告的形式進(jìn)行展示。

-創(chuàng)作神話故事：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的神話故事，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)古代中國(guó)人民的智慧和創(chuàng)造力。

-比較研究：讓學(xué)生比較不同文化中的神話傳說(shuō)，探討神話傳說(shuō)在不同文化中的共性和差異。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-女?huà)z造人的神話傳說(shuō)及其象征意義

-大禹治水的傳說(shuō)及其反映的古代水利文明

②本文重點(diǎn)詞：

-神話傳說(shuō)

-造人

-治水

-洪水

-治理

-智慧

③本文重點(diǎn)句：

-“女?huà)z煉五色石以補(bǔ)蒼天，斷鰲足以立四極?！?/p>

-“大禹導(dǎo)河入海，為民除害。”

-“疏不間親，遠(yuǎn)不間賢。”

-“勞苦功高，百姓安居樂(lè)業(yè)?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，來(lái)展示神話傳說(shuō)的場(chǎng)景，讓學(xué)生有更直觀的感受。這種創(chuàng)新方式受到了學(xué)生的歡迎，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也提升了他們的合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我設(shè)計(jì)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和角色扮演中不夠積極，可能是由于缺乏自信或者對(duì)某些內(nèi)容不夠熟悉。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.知識(shí)點(diǎn)講解深度不足：在講解神話傳說(shuō)背后的歷史和文化內(nèi)涵時(shí)，我可能過(guò)于注重故事本身，而對(duì)故事背后的深層含義講解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：

-針對(duì)參與度不足的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)更多的個(gè)性化指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

-通過(guò)游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的參與積極性。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：

-除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學(xué)生互評(píng)、自評(píng)等方式，讓