《第一單元 黃河信息線上尋：2 黃河文化網(wǎng)上搜》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年泰山版信息技術(shù)三年級上冊

《第一單元黃河信息線上尋：2黃河文化網(wǎng)上搜》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024--2025學(xué)年泰山版信息技術(shù)三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過“黃河文化網(wǎng)上搜”活動，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源了解黃河文化，提高學(xué)生信息素養(yǎng)和檢索能力。結(jié)合三年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)貼近生活的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在活動中感受黃河文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高信息檢索和篩選能力；增強(qiáng)文化自信，感受中華文化的博大精深；提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，學(xué)會安全、文明上網(wǎng)；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識，通過小組合作完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的網(wǎng)絡(luò)知識和信息檢索技能，如打開網(wǎng)頁、使用搜索引擎、瀏覽網(wǎng)頁等。此外，他們對網(wǎng)絡(luò)文化有一定的了解，但具體到黃河文化這一主題，學(xué)生的知識儲備相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對黃河文化等傳統(tǒng)文化主題有濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)，對小組合作學(xué)習(xí)也有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在搜索黃河文化相關(guān)信息時(shí)，可能會遇到信息量大、篩選難度高的挑戰(zhàn)。此外，對于一些專業(yè)術(shù)語或歷史背景知識，學(xué)生可能理解起來有一定難度。此外，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面，學(xué)生需要學(xué)會辨別信息真?zhèn)?，避免接觸不良信息。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：泰山版信息技術(shù)三年級上冊配套在線教學(xué)平臺

-信息化資源：黃河文化相關(guān)網(wǎng)頁鏈接、圖片素材、視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、小組討論、實(shí)踐操作、在線搜索教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示黃河的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)搜索技巧，如使用關(guān)鍵詞、篩選信息等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括黃河文化的基本概念、歷史背景、文化特色等。

-舉例說明：教師通過展示黃河文化相關(guān)的圖片、視頻和文字資料，幫助學(xué)生理解黃河文化的內(nèi)涵。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“黃河文化有哪些值得我們學(xué)習(xí)和傳承的地方？”

-小組合作：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與黃河文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如黃河流域的民間藝術(shù)、黃河的傳說故事等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，制作一份關(guān)于黃河文化的手抄報(bào)或PPT，展示給全班同學(xué)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成作品。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾螌ⅫS河文化融入我們的日常生活？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)傳承黃河文化的重要性。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃河文化的獨(dú)特魅力和傳承價(jià)值。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集關(guān)于黃河文化的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

-學(xué)生根據(jù)教師的要求，完成課后作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

-注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的差異，因材施教。

-適時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述黃河的基本情況，包括地理位置、流域范圍、水文特征等。

-學(xué)生了解黃河文化的基本概念，包括歷史背景、文化特色、藝術(shù)形式等。

-學(xué)生能夠識別和欣賞黃河流域的民間藝術(shù)，如剪紙、泥塑、皮影戲等。

2.技能提升：

-學(xué)生掌握了網(wǎng)絡(luò)搜索的基本技巧，能夠獨(dú)立使用搜索引擎查找相關(guān)信息。

-學(xué)生學(xué)會了如何篩選和評估網(wǎng)絡(luò)信息，提高了信息素養(yǎng)。

-學(xué)生通過小組合作，提升了溝通、協(xié)作和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究黃河文化時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過分析黃河文化的歷史演變，提高了歷史思維和分析問題的能力。

-學(xué)生在討論和分享過程中，鍛煉了表達(dá)能力和邏輯思維能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對黃河文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)黃河、傳承黃河文化的重要性，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

-學(xué)生在參與課堂活動和學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行文化研究、設(shè)計(jì)黃河文化主題作品等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動收集資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了分工合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①黃河的基本情況

-黃河的地理位置

-黃河流域的范圍

-黃河的水文特征

②黃河文化概述

-黃河文化的歷史背景

-黃河文化的特色

-黃河文化的藝術(shù)形式

③黃河文化的傳承與發(fā)展

-黃河文化的傳承方式

-黃河文化在現(xiàn)代社會的發(fā)展

-黃河文化對當(dāng)代社會的影響重點(diǎn)題型整理1.題型：描述黃河的地理位置

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：黃河發(fā)源于青海省巴顏喀拉山脈，流經(jīng)九個(gè)省區(qū)，最終注入渤海。

-舉例：請描述黃河的流經(jīng)省份。

2.題型：黃河文化的歷史背景

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：黃河文化源遠(yuǎn)流長，與中華民族的發(fā)展緊密相連，孕育了豐富的文化遺產(chǎn)。

-舉例：黃河文化的歷史可以追溯到哪個(gè)時(shí)期？

3.題型：黃河流域的民間藝術(shù)

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：黃河流域的民間藝術(shù)形式多樣，如剪紙、泥塑、皮影戲等。

-舉例：請舉例說明黃河流域的一種民間藝術(shù)。

4.題型：黃河文化在現(xiàn)代社會的發(fā)展

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：隨著時(shí)代的發(fā)展，黃河文化得到了新的傳承和發(fā)展，如黃河文化節(jié)的舉辦。

-舉例：黃河文化節(jié)通常在哪個(gè)城市舉辦？

5.題型：黃河文化對當(dāng)代社會的影響

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：黃河文化對當(dāng)代社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包括藝術(shù)、教育、旅游等多個(gè)領(lǐng)域。

-舉例：黃河文化對現(xiàn)代教育有哪些積極影響？課堂1.課堂提問

-通過提問的方式，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解黃河的地理位置時(shí)，教師可以提問：“黃河的發(fā)源地在哪里？它流經(jīng)哪些省份？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對黃河地理位置的理解。

-觀察學(xué)生的參與度，如課堂討論的積極性、小組合作的效果等，也是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。教師應(yīng)注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對于參與度低的學(xué)生，教師可以適時(shí)給予鼓勵和引導(dǎo)。

2.課堂測試

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，如填空題、選擇題等，可以幫助教師評估學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。例如，在講解黃河文化的歷史背景后，教師可以出一張小測驗(yàn)卷，測試學(xué)生對相關(guān)歷史事件的了解。

-測試后的反饋是關(guān)鍵，教師應(yīng)認(rèn)真批改試卷，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)分析，并給出改進(jìn)建議。

3.小組活動評價(jià)

-在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)，如誰負(fù)責(zé)了資料的收集，誰負(fù)責(zé)了報(bào)告的撰寫等。通過評價(jià)學(xué)生的分工合作情況，教師可以了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和個(gè)人責(zé)任意識。

-小組展示結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評，鼓勵學(xué)生提出建設(shè)性的意見和建議。

4.課堂討論評價(jià)

-通過課堂討論，教師可以評價(jià)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。例如，在討論黃河文化對現(xiàn)代社會的影響時(shí)，教師可以評價(jià)學(xué)生是否能夠提出有深度的問題，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與討論，對于發(fā)言積極、觀點(diǎn)獨(dú)到的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于表達(dá)困難的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

5.課后作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改。例如，在布置關(guān)于黃河文化的手抄報(bào)作業(yè)后，教師可以評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)能力和對知識的運(yùn)用。

-作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們在下一次作業(yè)中取得進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方特色：在講解黃河文化時(shí)，我計(jì)劃結(jié)合泰山地區(qū)的實(shí)際情況，引入更多的本地文化元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)黃河文化的同時(shí)，也能深入了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：為了讓學(xué)生更加直觀地感受黃河文化，我打算組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐狞S河文化博物館或者參與相關(guān)的文化體驗(yàn)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對黃河文化缺乏興趣或者對討論話題不熟悉。

2.教學(xué)方法單一：我主要依靠講解和展示圖片、視頻，這種方式可能無法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，需要考慮更多樣化的教學(xué)方法。

3.評價(jià)方式局限：目前的評價(jià)方式主要依靠作業(yè)和測試，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)跟蹤和個(gè)性化評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些與黃河文化相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上能夠帶著問題來學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會