1 我們愛整潔2023-2024學(xué)年一年級下冊道德與法治同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

1我們愛整潔2023-2024學(xué)年一年級下冊道德與法治同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊道德與法治《我們愛整潔》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在生活中對整潔的認(rèn)識和習(xí)慣有關(guān)，如整理書包、打掃衛(wèi)生等，有助于學(xué)生鞏固已有知識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，提高法治意識，形成愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生的生活習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，增強(qiáng)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。通過活動體驗(yàn)，提升學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①培養(yǎng)學(xué)生對整潔環(huán)境的重要性有深刻認(rèn)識，能夠理解并表達(dá)個人對整潔的感悟。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的個人衛(wèi)生習(xí)慣和簡單的家庭清潔技能，如整理書包、打掃個人空間等。

③通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會將道德法治知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，形成良好的行為習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生建立正確的個人衛(wèi)生觀念，克服不良衛(wèi)生習(xí)慣，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

②引導(dǎo)學(xué)生理解個人行為與集體環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

③在活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與溝通，提高解決實(shí)際問題的能力，突破個體思維局限。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物教具（如清潔工具模型）、學(xué)生個人用品（如書包、書桌）。

2.課程平臺：學(xué)校教育平臺、班級微信群、家長聯(lián)系渠道。

3.信息化資源：衛(wèi)生習(xí)慣相關(guān)的動畫、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)圖片。

4.教學(xué)手段：互動問答、角色扮演、小組討論、清潔實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對整潔的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道整潔是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于整潔的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受整潔的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹整潔的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.整潔基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解整潔的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解整潔的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹整潔的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.整潔案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解整潔的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的整潔案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解整潔的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用整潔解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與整潔相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對整潔的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整潔的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括整潔的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)整潔在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用整潔。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄家中或?qū)W校的一處不整潔現(xiàn)象，分析原因，并提出改進(jìn)建議。

要求學(xué)生在下一節(jié)課分享自己的觀察和思考，以促進(jìn)知識的內(nèi)化和應(yīng)用。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師簡要回顧教學(xué)過程，反思教學(xué)效果，總結(jié)成功之處和需要改進(jìn)的地方。

提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保知識：介紹環(huán)保的重要性，包括垃圾分類、節(jié)約用水用電等，通過故事、圖片和案例，讓學(xué)生了解環(huán)保與整潔生活的關(guān)系。

-家務(wù)勞動技巧：提供一些家務(wù)勞動的小技巧，如高效整理書包、清潔書桌的方法，以及如何分配家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

-歷史文化：介紹一些與整潔生活相關(guān)的歷史人物和故事，如古代的清潔習(xí)慣、現(xiàn)代環(huán)保運(yùn)動的起源等，增加課程的趣味性和文化內(nèi)涵。

-科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：設(shè)計一些簡單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如制作環(huán)保清潔劑、觀察微生物在清潔過程中的變化等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在家庭中參與日常清潔工作，如掃地、擦桌子、整理房間等，通過實(shí)際操作，加深對整潔的理解。

-社會調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解社區(qū)環(huán)境整潔情況，分析問題并提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-環(huán)保藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品創(chuàng)作環(huán)保藝術(shù)品，如用塑料瓶制作花瓶、用廢紙制作書簽等，提高學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)造力。

-讀書分享：推薦一些與整潔生活相關(guān)的書籍，如《整理的藝術(shù)》、《斷舍離》等，鼓勵學(xué)生閱讀并分享心得體會。

-線上學(xué)習(xí)資源：推薦一些線上學(xué)習(xí)平臺，如國家數(shù)字圖書館、教育資源共享平臺等，讓學(xué)生在家中也能繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-校園環(huán)?；顒樱簠⑴c學(xué)校組織的環(huán)保活動，如植樹節(jié)、地球日等，通過實(shí)際行動踐行整潔生活的理念。

-小組合作項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如設(shè)計環(huán)保宣傳海報、制作環(huán)保視頻等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：請學(xué)生在課后觀察并記錄家中或?qū)W校的一處不整潔現(xiàn)象，分析原因，并嘗試提出至少三個改進(jìn)建議。下節(jié)課分享自己的觀察和思考。

2.撰寫作業(yè)：以“我的整潔生活”為題，撰寫一篇短文，內(nèi)容包括自己日常生活中保持整潔的方法、對整潔的理解以及整潔生活帶來的好處。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

3.小組作業(yè)：分組討論如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展一次關(guān)于整潔生活的宣傳活動，包括活動主題、形式和預(yù)期效果。下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)踐作業(yè)反饋：教師在收齊學(xué)生作業(yè)后，對每份作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生提出的問題和建議的合理性和實(shí)用性。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際生活中應(yīng)用整潔的知識。

2.撰寫作業(yè)反饋：教師對學(xué)生撰寫的短文進(jìn)行批改，主要關(guān)注以下幾個方面：內(nèi)容的完整性、表達(dá)的清晰度、對整潔生活的理解和感悟。對作業(yè)進(jìn)行等級評定，并給出具體的評語和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。

3.小組作業(yè)反饋：教師組織學(xué)生對各小組的展示進(jìn)行點(diǎn)評，評價各小組的創(chuàng)意、合作和表達(dá)能力。對表現(xiàn)突出的小組給予肯定，對存在的問題提出改進(jìn)意見，鼓勵學(xué)生在未來的活動中加以改進(jìn)。

反饋方式：

1.課堂反饋：在下一節(jié)課的開始，教師可以選取幾份實(shí)踐作業(yè)和撰寫作業(yè)進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

2.個別輔導(dǎo)：對作業(yè)中存在的問題，教師可以通過個別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行針對性指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

3.線上反饋：利用學(xué)校的教育平臺或班級微信群，教師可以對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行線上批改和反饋，方便學(xué)生及時查看自己的作業(yè)情況。

反饋目的：

1.鞏固所學(xué)知識：通過作業(yè)的布置和反饋，幫助學(xué)生鞏固對整潔生活相關(guān)知識的理解，提高應(yīng)用能力。

2.提升能力：通過作業(yè)的實(shí)踐和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力。

3.促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步：通過及時反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確改進(jìn)方向，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我想和大家一起回顧一下。首先，我想說的是，這節(jié)課的整體效果我還是挺滿意的。我們的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生們對整潔生活有了更深入的認(rèn)識，我也看到了他們在課堂上的積極參與和思考。

但是，當(dāng)然，任何一節(jié)課都不可能完美無缺。我覺得有幾個地方可以改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入部分。我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯，通過提問和展示圖片，引起了學(xué)生的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于整潔的認(rèn)識還比較淺顯，可能是因?yàn)樗麄冊谏钪薪佑|到的整潔生活還不夠多。所以，我可能在今后的教學(xué)中，可以多結(jié)合一些學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們更容易理解和接受。

然后，案例分析和小組討論環(huán)節(jié)。這部分我覺得學(xué)生參與度很高，他們通過小組合作，提出了一些很有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的意見，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。所以，我考慮在未來的教學(xué)中，可以更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，讓他們在課堂上更有發(fā)言權(quán)。

再來說說課堂互動。我覺得今天的課堂互動是挺熱烈的，學(xué)生們都很積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于提問，或者問的問題比較簡單。這可能是因?yàn)樗麄兒ε鲁鲥e，或者不太習(xí)慣在課堂上提問。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加鼓勵學(xué)生提問，同時也要適時地給予他們反饋，讓他們感受到提問也是一種學(xué)習(xí)的方式。

最后，我想說的是，教學(xué)相長。今天的課堂讓我也學(xué)到了很多東西，比如如何更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也知道，教學(xué)是一個持續(xù)改進(jìn)的過程，我需要在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。典型例題講解在《我們愛整潔》這一課中，我們學(xué)習(xí)了如何保持個人和環(huán)境的整潔。以下是一些與課文知識點(diǎn)相關(guān)的例題，以及它們的解答。

例題一：

小明每天放學(xué)回家后，都會做以下幾件事情來保持自己的房間整潔：

1.將書包放在固定的位置。

2.把書桌上的書本和文具分類整理好。

3.每周打掃一次房間，清理垃圾和灰塵。

請根據(jù)小明的行為，判斷以下說法是否正確：

A.小明養(yǎng)成了良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

B.小明沒有養(yǎng)成個人衛(wèi)生習(xí)慣。

C.小明的房間非常亂。

D.小明的房間整潔度一般。

答案：A

例題二：

小華在整理房間時，發(fā)現(xiàn)床下有三個塑料袋，分別裝著不同的物品：

1.一個袋子里裝著衣服和鞋子。

2.另一個袋子里裝著書籍和文具。

3.最后一個袋子里裝著玩具和雜物。

小華應(yīng)該如何處理這三個塑料袋？

A.將所有物品都放在床上。

B.將衣服和鞋子放在衣柜里，書籍和文具放在書架上，玩具和雜物放在玩具箱里。

C.將所有物品都放在客廳里。

D.將所有物品都扔掉。

答案：B

例題三：

小紅在整理書包時，發(fā)現(xiàn)書本、文具和午餐盒等物品散落在地上。她應(yīng)該如何整理書包？

A.把所有物品都放在書包里，不管它們原來的位置。

B.將書本放在書包的左側(cè)，文具放在右側(cè)，午餐盒放在書包的底部。

C.把所有物品都放在地上，等有空的時候再整理。

D.把書本和文具放在書包的頂部，午餐盒放在書包的底部。

答案：B

例題四：

小明在打掃房間時，發(fā)現(xiàn)角落里有灰塵。他應(yīng)該如何處理？

A.用掃帚直接掃掉灰塵。

B.用濕布擦拭角落，確?；覊m被清理干凈。

C.用吸塵器清理角落的灰塵。

D.不處理，因?yàn)榻锹涞幕覊m很少。

答案：B

例題五：

小華在學(xué)校的公共區(qū)域發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，她應(yīng)該如何處理？

A.忽略垃圾，繼續(xù)走過去。

B.拿起垃圾，放入附近的垃圾桶。

C.向同學(xué)求助，讓他們幫忙撿起垃圾。

D.拍照發(fā)到班級群里，讓大家都來撿垃圾。

答案：B

這些例題都是圍繞保持整潔這一主題設(shè)計的，旨在幫助學(xué)生理解和