Unit4 Section A(1a-1d) 第1課時教學(xué)設(shè)計. 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit4SectionA(1a-1d)第1課時教學(xué)設(shè)計.2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授人教版七年級英語上冊Unit4SectionA(1a-1d)的對話內(nèi)容，包括問候、介紹自己和詢問個人信息等場景的英語表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的問候語、基本自我介紹等知識點相聯(lián)系，有助于鞏固和擴(kuò)展學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過對話練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實際交流，提高跨文化交際意識，同時通過分析對話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語問候語和簡單的自我介紹句型，具備一定的英語口語交流基礎(chǔ)。他們已經(jīng)掌握了基本的字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新知識充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生口語表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的對話；而部分學(xué)生則可能存在發(fā)音不準(zhǔn)、詞匯量不足等問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過聽力來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時可能遇到的困難包括：如何正確運(yùn)用語法規(guī)則來表達(dá)問候和自我介紹；如何在真實的對話中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型；如何克服口語表達(dá)的緊張和恐懼心理。此外，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，可能難以跟上課程的進(jìn)度，需要更多的個別輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與實踐活動相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為主，結(jié)合角色扮演和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實場景進(jìn)行對話練習(xí)；組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的問候語和自我介紹，提高口語表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示對話情景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗；同時，利用在線資源提供額外的練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于友誼的英語短片，讓學(xué)生思考友誼中常用的英語表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的問候語和自我介紹的基本句型，提醒學(xué)生這些知識在本節(jié)課中將得到進(jìn)一步的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括問候、介紹自己和詢問個人信息等場景的英語表達(dá)。

-介紹常用問候語，如“Goodmorning/afternoon/evening”。

-講解如何用英語介紹自己，包括姓名、年齡、學(xué)校等。

-舉例說明如何詢問他人的信息，如詢問對方的姓名、家鄉(xiāng)、興趣愛好等。

-舉例說明：通過具體例子，如對話情景，展示如何在實際交流中使用這些表達(dá)。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行對話，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬真實的對話場景，如在學(xué)校門口、在圖書館等。

-小組1：學(xué)生A扮演學(xué)生，B扮演老師，進(jìn)行問候和自我介紹。

-小組2：學(xué)生C扮演游客，D扮演當(dāng)?shù)鼐用?，進(jìn)行詢問和回答。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中，及時給予指導(dǎo)和糾正發(fā)音、語法錯誤。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候、介紹自己和詢問個人信息等場景的英語表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并嘗試在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)句型和表達(dá)。

-嘗試與家人或朋友用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

-收集生活中常見的問候和自我介紹場景，并用英語進(jìn)行描述。

教學(xué)過程結(jié)束后，教師可對學(xué)生進(jìn)行評價，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言技能提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的問候語、介紹自己和詢問個人信息等場景的英語表達(dá)。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在課后練習(xí)中，能夠主動運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流，如問候家人、朋友或同學(xué)。

2.詞匯和語法掌握

-學(xué)生能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“name”、“age”、“school”等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等。

-學(xué)生在課后練習(xí)中，能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行寫作，如寫日記、書信等。

3.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，了解到了不同文化背景下的問候和自我介紹方式。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠尊重他人，學(xué)會傾聽和表達(dá)。

-學(xué)生在課后練習(xí)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，分享自己的文化背景，增進(jìn)對多元文化的理解。

4.學(xué)習(xí)策略和方法

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何通過角色扮演、小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課后練習(xí)中，能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，如在線課程、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行自我調(diào)整，提高學(xué)習(xí)效率。

5.自信心和積極性

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠積極參與，提高自信心。

-學(xué)生在課后練習(xí)中，能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，保持學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在評價環(huán)節(jié)，能夠客觀評價自己的學(xué)習(xí)成果，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.綜合運(yùn)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的英語知識運(yùn)用到實際生活中，如與外國朋友交流、參加英語角活動等。

-學(xué)生在課后練習(xí)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行跨文化交流，提高自己的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在評價環(huán)節(jié)，能夠展示自己在實際運(yùn)用中所取得的成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計①知識點：

-問候語：Goodmorning/afternoon/evening

-自我介紹：Mynameis...,Iam...,Iamfrom...

-詢問個人信息：What'syourname?Whereareyoufrom?Whatdoyouliketodo?

②詞匯：

-Goodmorning/afternoon/evening

-Mynameis...

-Iam...

-from

-What'syourname?

-Whereareyoufrom?

-Whatdoyouliketodo?

③句型：

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou.

-Howoldareyou?

-Iam...

-Icomefrom...

-Ilike...課后作業(yè)1.完成以下對話，并用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行填充。

-A:__________?

-B:Mynameis__________.Iam__________yearsold.Iamfrom__________.

答案：A:What'syourname?B:MynameisAlice.Iam13yearsold.IamfromChina.

2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一段關(guān)于自己家庭的簡單介紹。

-Mynameis__________.Ihave__________brothers/sisters.Myparentsare__________and__________.Welivein__________.

答案：MynameisJohn.Ihavetwobrothers.MyparentsareJohnandMary.Weliveinasmalltown.

3.想象一下你正在參加一個英語角活動，用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

-Hello,mynameis__________.Iam__________yearsold.Icomefrom__________.Ilike__________.

答案：Hello,mynameisTom.Iam14yearsold.IcomefromAmerica.Ilikeplayingsoccer.

4.仿寫以下句子，用所學(xué)句型詢問他人的信息。

-A:Howoldareyou?

-B:Iam__________yearsold.

答案：A:What'syourfavoritesubject?

B:Myfavoritesubjectis__________.

5.創(chuàng)編一個簡單的對話，使用本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹句型。

-A:__________?

-B:__________.

-A:__________?

-B:__________.

答案：

-A:Goodmorning,everyone.

B:Goodmorning.

-A:MynameisSarah.

B:Nicetomeetyou.

-A:Howoldareyou?

B:Iam12yearsold.

-A:Whereareyoufrom?

B:IamfromJapan.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-大部分學(xué)生能夠正確使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

-部分學(xué)生在表達(dá)時存在語法錯誤或詞匯量不足的問題，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠合作完成對話練習(xí)，展示出良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地進(jìn)行對話，體現(xiàn)出對知識的靈活運(yùn)用。

-教師對小組討論成果進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行隨堂測試，檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括聽力、口語和寫作，以全面評估學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

-根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的強(qiáng)項和弱項進(jìn)行分析，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生按時完成課后作業(yè)