Unit 6 A day in the life section A 1a~pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit6AdayinthelifesectionA1a~pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit6AdayinthelifesectionA1a~pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容圍繞“一天的生活”展開，通過語音練習(xí)和聽力活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的語音意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過語音練習(xí)和情境對(duì)話，提升學(xué)生的跨文化意識(shí)和交際能力。強(qiáng)化學(xué)生的語音感知和模仿能力，提高他們?cè)趯?shí)際交流中的語言運(yùn)用準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過基本的英語詞匯和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)熟悉了一些日常生活中的英語表達(dá)，如問候、介紹自己和他人等。然而，對(duì)于本節(jié)課所涉及的特定詞匯和句型，如描述一天中不同活動(dòng)的時(shí)間表達(dá)，學(xué)生可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過聽錄音和觀看視頻來提高語音感知能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在發(fā)音上可能遇到困難，尤其是對(duì)于一些英語發(fā)音規(guī)則和音標(biāo)不熟悉的學(xué)生。此外，學(xué)生在理解和使用描述時(shí)間表達(dá)的句型時(shí)可能會(huì)感到挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@與他們的母語表達(dá)習(xí)慣有所不同。此外，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來適應(yīng)在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：人教版七年級(jí)英語教材配套電子資源平臺(tái)

-信息化資源：英語發(fā)音視頻、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時(shí)鐘、日歷）、圖片卡片、PPT課件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問學(xué)生一天中他們最喜歡的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)對(duì)日常生活的描述。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)和常用表達(dá)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“getup”、“havebreakfast”、“gotoschool”等。

-舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，展示這些詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬一天的生活，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.語音練習(xí)（約10分鐘）

-教師播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的錄音，學(xué)生跟讀并糾正自己的發(fā)音。

-學(xué)生分組進(jìn)行小組練習(xí)，互相糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

4.聽力活動(dòng)（約15分鐘）

-教師播放關(guān)于一天生活的英語聽力材料，學(xué)生聽后回答問題，如時(shí)間點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等。

-學(xué)生根據(jù)聽力材料完成填空練習(xí)，加深對(duì)詞匯和句型的理解。

5.練習(xí)鞏固（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，包括詞匯匹配、句子改寫等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生正確理解并掌握知識(shí)點(diǎn)。

6.創(chuàng)造性應(yīng)用（約15分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一天中的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，設(shè)計(jì)一段對(duì)話或小故事，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-各組進(jìn)行展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式。

7.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語音和聽力的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，準(zhǔn)備下一節(jié)課的角色扮演活動(dòng)。

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)旨在通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生從理解到應(yīng)用，逐步提高他們的英語聽說能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語音能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音本節(jié)課所涉及的詞匯和句型，如“getup”、“havebreakfast”、“gotoschool”等。學(xué)生在語音模仿和跟讀練習(xí)中，提高了自己的英語發(fā)音準(zhǔn)確性，增強(qiáng)了語音感知能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了本節(jié)課的核心詞匯，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，以及描述日?；顒?dòng)的詞匯，如“watchTV”、“dohomework”、“gotobed”等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)展英語詞匯量，豐富語言表達(dá)。

3.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型，如“Whatdoyoudoat7o'clockinthemorning?”和“Iusuallygetupat6:30.”等，進(jìn)行日常生活的描述。這有助于提高學(xué)生在實(shí)際交流中的語言運(yùn)用能力。

4.聽力理解能力：通過聽力活動(dòng)，學(xué)生能夠聽懂關(guān)于一天生活的英語材料，理解其中的時(shí)間點(diǎn)和活動(dòng)內(nèi)容。這有助于提高學(xué)生的聽力理解能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.交際能力：學(xué)生在角色扮演和創(chuàng)造性應(yīng)用環(huán)節(jié)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話或編寫小故事，提高了他們的英語交際能力。這有助于學(xué)生在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

6.時(shí)間管理意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性，學(xué)會(huì)合理安排自己的日常生活。這有助于提高學(xué)生的時(shí)間管理能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。

7.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于一天生活的英語表達(dá)，了解了不同文化背景下的人們的生活方式。這有助于拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。

8.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何通過自主學(xué)習(xí)來提高自己的英語水平。重點(diǎn)題型整理1.**情景對(duì)話題**

-**題目**：假設(shè)你是Lily，描述你一天中早上、中午和晚上的活動(dòng)。

-**答案**：

-Inthemorning,Iusuallygetupat6:30andhavebreakfastwithmyfamily.Afterthat,Igotoschool.

-Atnoon,Ihavelunchwithmyclassmatesintheschoolcanteen.

-Intheevening,Icomebackhomeanddomyhomework.Sometimes,IalsowatchTVorreadabookbeforegoingtobed.

2.**時(shí)間表達(dá)題**

-**題目**：根據(jù)以下活動(dòng)，選擇合適的時(shí)間表達(dá)填空。

-Iusually____________(have)dinnerwithmyfamilyat7:00p.m.

-Mybrother____________(go)tobedat9:00p.m.

-**答案**：

-have

-goes

3.**信息匹配題**

-**題目**：將以下活動(dòng)與相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)匹配。

-1.havebreakfast()

-2.gotoschool()

-3.havelunch()

-4.gotobed()

-A.7:00a.m.

-B.12:00p.m.

-C.6:00p.m.

-D.10:00p.m.

-**答案**：

-1.A

-2.B

-3.C

-4.D

4.**句子改寫題**

-**題目**：將以下句子改寫成一般疑問句。

-Sheusuallygetsupat6:00a.m.

-**答案**：

-Doessheusuallygetupat6:00a.m.?

5.**寫作題**

-**題目**：寫一篇短文，描述你的一天。

-包括起床時(shí)間、早餐內(nèi)容、上學(xué)路線、學(xué)?；顒?dòng)、回家時(shí)間和晚上活動(dòng)。

-**答案**：

-Igetupat6:30a.m.everymorning.Afterhavingbreakfastwithmyfamily,Igotoschoolbybus.Atschool,Istudydifferentsubjectsandhavelunchwithmyfriends.Afterschool,Igohomeanddomyhomework.Intheevening,IwatchTV,readabook,andthengotobedaround10:00p.m.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述一天中不同時(shí)間點(diǎn)的活動(dòng)

-常用時(shí)間表達(dá)法

-日?；顒?dòng)詞匯

②重點(diǎn)詞匯：

-getup

-havebreakfast

-gotoschool

-havelunch

-gotobed

-watchTV

-dohomework

-readabook

③重點(diǎn)句型：

-Whatdoyoudoat7o'clockinthemorning?

-Iusuallygetupat6:30andhavebreakfastwithmyfamily.

-Igotoschoolbybus.

-Atnoon,Ihavelunchwithmyclassmates.

-Intheevening,Icomebackhomeanddomyhomework.

-Sometimes,IalsowatchTVorreadabookbeforegoingtobed.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如角色扮演和小組討論，想看看這些方法是否能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問的方式讓學(xué)生回憶前一天的活動(dòng)，這個(gè)做法挺有效的，孩子們都很積極地參與進(jìn)來，這讓我感到很欣慰。但是在新課呈現(xiàn)的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯和句型的掌握并不如預(yù)期，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠的時(shí)間讓他們重復(fù)和練習(xí)。

在語音練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在發(fā)音上存在困難，特別是那些對(duì)英語發(fā)音規(guī)則不太熟悉的學(xué)生。我在這里犯了一個(gè)錯(cuò)誤，沒有提前準(zhǔn)備一些發(fā)音練習(xí)的材料，比如發(fā)音卡片或者發(fā)音視頻，這導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時(shí)缺乏針對(duì)性。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面的收獲主要體現(xiàn)在對(duì)一天生活描述的詞匯和句型的掌握上。在技能方面，他們的聽說能力有所提高，尤其是在小組討論和角色扮演中，他們的口語表達(dá)更加流利。情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣似乎有所增加，他們更加愿意開口說英語。

不過，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受速度較慢，我在課堂上沒有足夠的時(shí)間去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。另外，我在課堂管理上也有些疏忽，比如在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生有些分心，沒有完全投入到討論中去。

改進(jìn)措施和建