廣西貴港市桂平市2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試試題（含答案）

廣西貴港市桂平市2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試試題姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、積累(21分)1．閱讀下面的文段，完成各題?！炯住俊皻馇寰懊?，萬(wàn)物皆顯”，清明時(shí)節(jié)，草木萌動(dòng)，生機(jī)盤然。①對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，這既是緬懷先人，慎終追遠(yuǎn)的日子，也是踏貨春，感受自然的良機(jī)。②這恰恰體現(xiàn)了中華民族深刻的生死哲學(xué)。冬去春來(lái)，讓我們看到自然界的偉大接力。而在社會(huì)層面，正是一代代先輩為國(guó)家發(fā)展dian定了基礎(chǔ)，我們才能站在新的起點(diǎn)上，投身時(shí)代進(jìn)步的潮流中.在清明節(jié)祭奠祖先、追思親人，是保存并維護(hù)家族回憶，使生者得到慰藉與勉勵(lì)的重要方式之一.曾子曰：【乙】“慎終追遠(yuǎn)，民德歸厚矣.”從尋根問(wèn)祖中汲取精神養(yǎng)分，幫助我們牢記自身來(lái)處的同時(shí)，也在潛移默化中引領(lǐng)了社會(huì)的道德風(fēng)尚.③自古以來(lái)，中國(guó)社會(huì)就有【丙】“家國(guó)同構(gòu)”的傳統(tǒng)觀念，④紀(jì)念逝者不僅是整個(gè)國(guó)家的大事。也是每個(gè)家庭的大事，正因如此，清明也是致敬英雄、緬懷先烈的日子。每到這個(gè)時(shí)候，年輕人會(huì)成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到烈士陵園或紀(jì)念碑前，緬懷為國(guó)捐軀的華夏兒女，表達(dá)對(duì)英雄烈士的崇敬之情.隨著時(shí)代的發(fā)展，清明祭英烈也演進(jìn)出網(wǎng)絡(luò)紀(jì)念的新方式，越來(lái)越多的人通過(guò)網(wǎng)上獻(xiàn)花、留言寄語(yǔ)等紀(jì)念活動(dòng)，在燭光里、鮮花中，表達(dá)思念之情，傳遞奮發(fā)之志。銘記英烈事跡，發(fā)揚(yáng)英烈精神.不論是救亡圖存、抵御外侮，還是投身革命、爭(zhēng)取解放，又或是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)壯烈犧牲，所有為國(guó)家、民族與人民獻(xiàn)出寶貴生命的英雄先烈，都是當(dāng)之無(wú)愧的【丁】“民族魂”.（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。diàn()定當(dāng)之無(wú)愧()（2）分別寫出下列兩個(gè)詞語(yǔ)的近義詞。慰藉()捐軀()（3）請(qǐng)從以上文段摘抄3個(gè)成語(yǔ)。(寫在答題卡的橫線上)（4）對(duì)以上文段中【甲】【乙】【丙】【丁】四處雙引號(hào)使用的作用判斷正確的一項(xiàng)是()A．甲和乙表引用，丙和丁表強(qiáng)調(diào)。B．甲、乙表引用，丙表強(qiáng)調(diào)，丁表特定稱謂。C．甲和乙表引用，丙和丁表特定稱謂。D．甲和丙表強(qiáng)調(diào)，乙和丁表特定稱謂。（5）以上文段中劃線句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．① B．② C．③ D．④2．請(qǐng)用本學(xué)期學(xué)過(guò)的詩(shī)句將以下文段補(bǔ)充完整。王國(guó)維先生在《人間詞話》中指出；“以我觀物，物皆著我之色彩，”透過(guò)古詩(shī)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“我”在人生每個(gè)階段，需求是變化的，“我們”之間的需求亦是不同的，年輕時(shí)，為了小家大國(guó)，人總是遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，拼殺在各個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”，如《木蘭詩(shī)》中所寫“，”一般義無(wú)反顧地奔赴萬(wàn)里之外的遠(yuǎn)方，即便遇到如《木蘭詩(shī)》中所言的惡劣環(huán)境“，”也在所不辭，夜深人靜時(shí)，就易有太白客居洛陽(yáng)時(shí)聞笛而“，””之感，岑參遠(yuǎn)赴邊塞時(shí)東望故園噴涌而出的“，”的思鄉(xiāng)情.思鄉(xiāng)雖苦，但只要有明月一般的信念伴隨，自會(huì)有如王維《竹里館》中流露出的“，”的淡定心境.二、閱讀(39分)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ【甲】還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過(guò)去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山崗，阻住敵人，一場(chǎng)壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)，10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來(lái)，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。但是，勇士們?cè)谶@煙與火的山岡上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個(gè)子似得在山前堆滿了，血也把這山崗流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致覆滅。這激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個(gè)小時(shí)。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來(lái)的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把槍一排，向敵人撲去，身上、帽子上嗚嗚地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的尸體，做著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起?！m然這個(gè)連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的是，他們使我們部隊(duì)的主力趕上，聚殲了敵人。(節(jié)選自《誰(shuí)是最可愛的人》)【乙】1950年10月，人民解放軍第20集團(tuán)軍機(jī)步58旅3連入朝參戰(zhàn)，在第二次、第五次戰(zhàn)役，華川阻擊戰(zhàn)和金城南防御戰(zhàn)中，連隊(duì)總是擔(dān)負(fù)最重要的任務(wù)，打出了軍威國(guó)威。在二次戰(zhàn)役分割圍殲威鏡南道美軍的戰(zhàn)斗中，時(shí)任連長(zhǎng)的楊根思奉命帶1個(gè)排扼守下碣里外圍1071高地東南小高嶺，負(fù)責(zé)切斷美軍南逃之路。在楊根思的指揮下，全排頑強(qiáng)抗擊，接連擊退美軍在飛機(jī)、大炮掩護(hù)下的8次集團(tuán)沖鋒。最后，陣地上只剩下楊根思和另外兩名傷員，子彈也打光了。這時(shí)，又有40多個(gè)美陸戰(zhàn)一師的士兵圍攻上來(lái)。楊根思命令傷員帶著重機(jī)槍撤下陣地，自己從容地抱起僅有的一包炸藥，拉燃導(dǎo)火索，縱身?yè)湎驍橙?，與爬上陣地的美軍同歸于盡。戰(zhàn)后，志愿軍總部投予楊根思“特級(jí)英雄”榮譽(yù)稱號(hào)，并命名連隊(duì)為“楊根思連”。3．請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析選文【甲】中加點(diǎn)的兩個(gè)“紅”字的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________4．請(qǐng)根據(jù)選文【乙】概括楊根思的形象特點(diǎn)。________________________________________________________________________________________5．習(xí)近平總書記指出，偉大抗美援朝精神跨越時(shí)空、歷久彌新，必須永續(xù)傳承、世代發(fā)揚(yáng)。閱讀上面兩則材料后，你覺(jué)得抗美援朝精神的內(nèi)涵是什么？________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ修車人老王蘇滄桑①要是有人說(shuō)，這個(gè)城市某條街、某條巷、某處人行道的路牙‘是屬于哪一個(gè)公民的，那肯定被人笑話。②這城市里，怎么會(huì)有東西是屬于哪個(gè)人的呢？就連空氣，據(jù)說(shuō)都可以拿來(lái)賣了。③但在修車人老王的眼里，我這塊人行道的路牙，就是他的。幾乎每天晚上六點(diǎn)半后，只要天氣還過(guò)得去，尤其是夏天，他都會(huì)來(lái)，把小凳子往路邊一支，把工具箱一擺，腳后跟就蹬到了我身上。④二十年了，天天如此，于是，我比路旁邊的路牙都矮了一截，硬是被他深深踩進(jìn)了水泥里。⑤這個(gè)城市的春夏秋冬很明顯，每個(gè)季節(jié)都很短，季節(jié)你走馬燈似的走，人們像走與打似的走，偏偏他不走。⑥老王修自行車，免費(fèi)。⑦騎車人先是不相信，再是感謝，留下一個(gè)微笑，走了。⑧他圖什么？就是一個(gè)微笑。他有這個(gè)手藝，這是他的價(jià)值。在單位里，他不上優(yōu)秀，不好不壞。但他覺(jué)得，有他沒(méi)他，一樣的。⑨只有修車的時(shí)候，他埋著頭，什么都不想，手里只有鏈條、鋼圈、輪胎、氣門，那些不聽話的零件，仿佛和他的手有緣分，三下兩下，就變得乖乖的。然后，那些期待的眼神，都變成了如釋重負(fù)的感激的眼神。有時(shí)，抽煙的人會(huì)遞給他一支煙。他夾在耳朵上，沒(méi)活時(shí)，再拿下來(lái)點(diǎn)上。煙霧里，他覺(jué)得，有一種異常的滿足。⑩不認(rèn)識(shí)他的人，都覺(jué)得他好。認(rèn)識(shí)他的人，都覺(jué)得他匪夷所思。每天都去免費(fèi)給人修車，還搭上零件錢，瘋了，可不是瘋了？哪有一下班吃完晚飯就出去修車的，而且還是義務(wù)修。?下雪的時(shí)候，他不想出去?？墒窍卵┑臅r(shí)候，路人最容易把自行車摔了。咬咬牙，他還是出去，凍得發(fā)抖受不了了再回家。?那些騎車人的臉，和他一樣平常，和他家里人一樣平常。?慢慢地，自行車越來(lái)越高級(jí)了。?慢慢地，自行車變成統(tǒng)一借的那種，自己家的越來(lái)越少了。?然而，他也慢慢老了。?他腳后跟蹬上我這塊路牙時(shí)，我看到他分明嫌棄地看了我一眼，似乎無(wú)法相信，我怎么成了這個(gè)樣子。?而我也嫌棄地看了他一眼，我只不過(guò)像他嘴里的缺牙豁口罷了。?那天，報(bào)紙上登了一個(gè)新聞，說(shuō)有一個(gè)男人，趁著夜深人靜，往馬路上撒黑心釘，扎人家輪胎，然后自己開了個(gè)修自行車的小攤，修補(bǔ)輪胎賺錢。那個(gè)男人已年過(guò)半百，都當(dāng)上爺爺了，其實(shí)是丟了保安的工作，騙家里人說(shuō)自己去上班了，可沒(méi)收入，上有老下有小，一直腰疼也不敢去醫(yī)院看，醫(yī)院動(dòng)不動(dòng)就全套檢查。日子總得過(guò)，怎么辦？只能去修自行車?？墒牵F(xiàn)在哪有那么多自行車好修啊。于是，他想出了這餿主意。?報(bào)紙上詳細(xì)描述了他“種釘子”的方法，吸鐵石，自制錐子，502膠水，老虎鉗子，把釘子都“種”到路上，朝天，輪胎一扎一個(gè)準(zhǔn)。每當(dāng)人們來(lái)他攤上修車，都會(huì)罵哪個(gè)缺德鬼干的。他默默聽著，覺(jué)得他們罵的那個(gè)人很可惡，那個(gè)人不是人。修車的人沒(méi)零錢，他也就不收了，碰到有孩子摔疼了在哭的，他就先幫他們修車。?報(bào)紙上說(shuō)，這個(gè)男人被抓時(shí)，哭了。不是因?yàn)楸蛔タ蓿俏?。不知道為什么，自己做了壞事，心里卻委屈。?派出所的人說(shuō)，這個(gè)男人，是這幾年來(lái)第一個(gè)因?yàn)楹谛尼敱痪辛舻摹?老王坐在路邊，腳蹬在我身上，他又看了一眼報(bào)紙上這則消息，抬起頭，似乎默默想了一會(huì)兒，然后收拾起攤子，推著自行車，走了。?他的影子在路燈下忽長(zhǎng)忽短。他似乎回過(guò)來(lái)看了我一眼，似乎又沒(méi)有，然后，整個(gè)巷子只留下他那輛舊自行車鏈條的回聲，嗒嗒，嗒嗒。?后來(lái)，我再也沒(méi)有見過(guò)他。?我想，老王不來(lái)了，報(bào)紙上說(shuō)的那個(gè)修車人，生意大概會(huì)好一些吧?！咀ⅰ柯费朗侵赣描彺虺砷L(zhǎng)條形的石材、混凝土預(yù)制的長(zhǎng)條形砌塊或磚。其鋪裝在道路邊緣，起保護(hù)路面的作用。6．請(qǐng)你賞析文中劃線句子。這個(gè)城市的春夏秋冬很明顯，每個(gè)季節(jié)都很短，季節(jié)像走馬燈似的走，人們像走馬燈似的走，偏偏他不走.________________________________________________________________________________________7．文中第①段寫道“不認(rèn)識(shí)他的人，都覺(jué)得他好。認(rèn)識(shí)他的人，都覺(jué)得他匪夷所思”請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容分別說(shuō)說(shuō)這兩種人這樣想的原因。________________________________________________________________________________________8．請(qǐng)你根據(jù)文中關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)老王不再修車的原因。________________________________________________________________________________________9．文章從“路牙”的角度敘述老王的故事，表達(dá)了哪些情感？________________________________________________________________________________________古代詩(shī)歌閱讀【甲】木蘭詩(shī)(節(jié)選)爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將：阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎?！疽摇繗q暮到家蔣士銓愛子心無(wú)盡，歸家喜及辰"。寒衣針線密，家信墨痕新。見面憐清瘦，呼兒?jiǎn)柨嘈痢５突怖⑷俗?，不敢嘆風(fēng)塵?！咀ⅰ竣偌俺剑杭皶r(shí)，正起上時(shí)候。這里指過(guò)年之前能夠返家。②風(fēng)塵：這里指的是旅途的勞累苦辛。10．請(qǐng)你完成關(guān)于【甲】詩(shī)內(nèi)木蘭還鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚容的思維導(dǎo)圖。木蘭還鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚父母姊弟喜迎木蘭歸來(lái)（1）（2）11．【甲】詩(shī)對(duì)爺娘與木蘭相見的情形沒(méi)有展開描寫，【乙】詩(shī)有兩句可作為補(bǔ)充。請(qǐng)你把這兩句詩(shī)摘抄在答題卡的橫線上。________________________________________________________________________________________文言文閱讀【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚回：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！?】孔子勸學(xué)子路見孔子，子曰：“汝何好？”對(duì)曰：“好長(zhǎng)劍?！笨鬃釉唬骸拔岱谴酥畣?wèn)也。徒謂以子之所能，而加之以學(xué)問(wèn)，豈可及乎？”子路不說(shuō)，曰：“南山有竹，不揉自直，斬而用之，達(dá)于革”。以此觀之，何學(xué)之有？”孔子曰：“不然。若括"而羽之，鏃~而礪之，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教?！薄咀ⅰ竣傧铮河孟Ｆぶ瞥傻逆z甲。②括：削。③鏃：此處為“裝上箭頭”之意。①礪：磨。12．下列對(duì)【甲】【乙】?jī)晌牡姆Q謂語(yǔ)解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是()A．“卿”是古代君對(duì)臣的愛稱。也可用于朋友、夫婦間的愛稱。B．“大兄”是古代對(duì)兄長(zhǎng)的敬稱。C．“汝”是第二人稱代詞，多用于稱同輩或后輩。D．“子”是古代對(duì)別人的尊稱。13．請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞的意思。解釋加點(diǎn)詞方法提示蒙辭以軍中多務(wù)辭成語(yǔ)推斷法：義不容辭豈可及乎及查閱詞典法：A.比得上。B.到。C.涉及，推及。子路不說(shuō)說(shuō)課內(nèi)遷移法：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎14．請(qǐng)你用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①但當(dāng)涉獵，見往事耳。________________________________________________________________________________________②其入不亦深乎？________________________________________________________________________________________15．孟郊詩(shī)“人學(xué)始知道，不學(xué)非自然”強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。請(qǐng)你根據(jù)【甲】【乙】?jī)晌牡膬?nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)對(duì)于呂蒙和子路的重要性。________________________________________________________________________________________三、綜合(10分)16．【文化探幽】（1）請(qǐng)你從下列材料中任選一則，參照示例，探究中國(guó)龍的象征意義。【材料一】古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國(guó)：古老的東方有一群人，他們?nèi)际驱埖膫魅恕＞摭埬_底下我成長(zhǎng)，長(zhǎng)成以后是龍的傳人；黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人?！静牧隙恐袊?guó)古人將蛇、鱷、蜥、魚、鯢、豬、鹿、熊、牛、馬等諸多動(dòng)物及雷電、云霧、虹霓、龍卷風(fēng)等多種天象容合，便產(chǎn)生了龍?！静牧先吭谙矐c的日子里，人們喜歡舞龍燈，跳龍舞，賽龍舟，以祈求風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安?！静牧纤摹魁埦甙佾F之形態(tài)，匯天地之靈氣。龍能顯能隱，千變?nèi)f化，騰云駕霧，上天入海，呼風(fēng)喚雨。示例：我選材料四，龍象征超凡的力量。（2）下圖是“母親河”的徽標(biāo)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，寫出徽標(biāo)圖案的構(gòu)圖元素及寓意。

17．【經(jīng)典品讀】有人曾評(píng)價(jià)老舍“擅長(zhǎng)以動(dòng)植物作喻體設(shè)喻人物”，《駱駝祥子》中就多處以動(dòng)植物比喻祥子。請(qǐng)你思考不同階段的祥子與動(dòng)植物形象之間的聯(lián)系，完成下表。不同階段相關(guān)語(yǔ)句祥子與動(dòng)(植)物形象之間的聯(lián)系前期形象這樣立著，他覺(jué)得，他就很像一棵樹，上下沒(méi)有一個(gè)地方不挺脫的。他確乎有點(diǎn)像一棵樹，堅(jiān)壯，沉默，而又有生氣。把祥子比作一棵樹，突出他的健康，極力渲染他的朝氣和活力。中期形象像被廚子提在手中的雞，只知道緩一口氣就好，沒(méi)有別的主意。他沒(méi)了自己，只在她的牙中掙扎著，像被貓叼住的一只小鼠。像個(gè)死魚似的凍在冰里。就如同一條狗必定挨打受氣。。后期形象他只管拉上買賣，不管別的，像一只餓瘋的野獸。把祥子比作一只餓瘋的野獸。把祥子比作一只餓瘋的野獸，表明潛藏于人性之下的野性、惡性大發(fā)作，淪為一具行尸走肉。我的探究發(fā)現(xiàn)：。四、作文(50)18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生活中，我們接觸更多的是平凡的人，他們正視自身位置，盡力做好一件事，努力發(fā)出一份光，凡人微光，雖不耀眼奪目，卻能溫暖人心；凡人微光，匯聚成火，照亮黑暗，形成動(dòng)人心魄的力量，請(qǐng)你以“凡人微光”為題，寫一篇記敘文。要求：抓住典型細(xì)節(jié)，借助恰當(dāng)?shù)氖址?，并借助抒情、議論的句子寫出人物的精神；不要抄襲，不能套作；書寫規(guī)范、工整；不少于600字；在作文中不能出現(xiàn)真實(shí)校名、姓名。

答案解析部分1．【答案】（1）奠；kuì（2）告慰、寬慰、撫慰、安慰、安撫等；獻(xiàn)身、犧牲、陣亡、就義等（3）生機(jī)盎然；慎終追遠(yuǎn)；潛移默化；當(dāng)之無(wú)愧（4）B（5）D【解析】【分析】（1）diàn應(yīng)寫作：奠，不能寫成：墊；愧應(yīng)讀作：kuì，不能寫成：kueì。

故答案為：奠；kuì

（2）近義詞就是意思相近的詞，只要有一個(gè)相同的語(yǔ)素，就都可以，比如慰藉的近義詞就可以是：安慰、撫慰、告慰、安撫等；捐軀的近義詞可以是：獻(xiàn)身、犧牲、就義、殉職等。

故答案為：告慰、寬慰、撫慰、安慰、安撫等；獻(xiàn)身、犧牲、陣亡、就義等

（3）成語(yǔ)有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用。成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的，它代表了一個(gè)故事或者典故。成語(yǔ)的構(gòu)成成分和結(jié)構(gòu)形式都是固定的，一般不能隨意更變或增減語(yǔ)素，一般是四個(gè)字。本段文字的成語(yǔ)有：氣清景明、生機(jī)盎然、慎終追遠(yuǎn)、尋根問(wèn)祖、當(dāng)之無(wú)愧、潛移默化等。

故答案為：生機(jī)盎然；慎終追遠(yuǎn)；潛移默化；當(dāng)之無(wú)愧

（4）引號(hào)主要表示引用；還可以表示特定稱謂；表示特殊含義；表示諷刺和嘲笑；突出強(qiáng)調(diào)等。甲乙處都是引用，丙表強(qiáng)調(diào)；丁表特定稱謂。

故答案為：B

（5）四個(gè)句子，前面三個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)病，第4句，紀(jì)念逝者不僅是每個(gè)家庭的大事，也是整個(gè)國(guó)家的大事，故此句語(yǔ)序有問(wèn)題，故錯(cuò)。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查漢字的正確讀音和準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易寫錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累，讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

（2）本題考查近義詞的辨析，辨析近義詞可以從不同的語(yǔ)素入手區(qū)分；可以從詞義的輕重角度辨析；還可以從意義的側(cè)重點(diǎn)不同來(lái)辨析；可以從詞義范圍的大小來(lái)辨析，還可以從詞語(yǔ)的感情色彩角度辨析；還可以從適用對(duì)象的不同來(lái)比較。但不管是哪一種辨析，都要和具體的語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)分析。

（3）本題考查對(duì)成語(yǔ)的辨認(rèn)。成語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用。成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的，它代表了一個(gè)故事或者典故。成語(yǔ)在意義上具有整體性。“它的意義往往不是其構(gòu)成成分意義的簡(jiǎn)單相加，而是在其構(gòu)成成分的意義基礎(chǔ)上進(jìn)一步概括出來(lái)的整體意義。成語(yǔ)的構(gòu)成成分和結(jié)構(gòu)形式都是固定的，一般不能隨意更變或增減語(yǔ)素，一般是四個(gè)字。我們所學(xué)的課文里面涉及的成語(yǔ)我們平時(shí)要注意搜集并記住它們的意思。

（4）本題考查引號(hào)正確使用。引號(hào)主要表示引用；還可以表示特定稱謂；表示特殊含義；表示諷刺和嘲笑；突出強(qiáng)調(diào)；使用引用時(shí)，引文末尾標(biāo)點(diǎn)的位置要注意。凡是把引用的話獨(dú)立來(lái)用，末尾點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里邊。如果引用的內(nèi)容是句子的一個(gè)組成部分，即引文沒(méi)有獨(dú)立性，引用部分末尾不用點(diǎn)號(hào)（問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)可保留），整個(gè)句子該停頓處則停頓，該用何點(diǎn)號(hào)則用何點(diǎn)號(hào)。（5）本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。常見的語(yǔ)病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)龋綍r(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意整理歸類辨析。解答時(shí)，要注意先區(qū)分病句的類型，學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。

2．【答案】萬(wàn)里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干；深林人不知；明月來(lái)相照【解析】【分析】第1、2空：提示語(yǔ)：義無(wú)反顧地奔赴萬(wàn)里之外的遠(yuǎn)方，“戎機(jī)”不要寫成“戍（戌、戊）機(jī)”，“度”不要寫成“渡”；第3、4空，《木蘭詩(shī)》中的惡劣環(huán)境句主要就是寒冷的“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，“朔”不要寫成“溯或塑”，“柝”不要寫成“析、折、拆”；第5、6句，由太白居洛陽(yáng)的聞笛，應(yīng)想到是《春逢夜洛城聞笛》這首詩(shī)，“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情"."折柳”不要寫成“拆柳”，“故園”不要寫成“故圓”；第7、8句是岑參的《逢入京使》這首詩(shī)，這首詩(shī)里寫思鄉(xiāng)詩(shī)句是：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”，“漫漫”不要寫成“慢慢”，“袖”的左邊是“衤”不是“礻”；第9、10空：《竹里館》中的淡定的句子是：深林人不知，明月來(lái)相照，“深林“不要寫成“森林”。

故答案為：萬(wàn)里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；故園東望路漫漫；雙袖龍鐘淚不干；深林人不知；明月來(lái)相照【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)文默寫。無(wú)論是一般性的填上句或填下句，還是理解性默寫，不要添字漏字，不要寫錯(cuò)別字。理解性默寫還要注意：首先要審清題目，題目中會(huì)出現(xiàn)許多限制語(yǔ)和重要提示語(yǔ)，要認(rèn)真閱讀，抓住題目中的關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確理解；其次準(zhǔn)確理解句意，特別要注意區(qū)分意思相近的句子；最后準(zhǔn)確識(shí)記，認(rèn)真書寫，不要寫錯(cuò)別字，不要添字漏字，不要潦草不清晰?！敬鸢浮?．兩個(gè)“紅”字，賦予場(chǎng)景色彩感，凸顯了戰(zhàn)場(chǎng)火光沖天、血流滿地的悲壯場(chǎng)面。4．①指揮作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富；②英勇無(wú)畏，舍生忘死。5．①英勇無(wú)畏、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的革命英雄主義精神；②為了祖國(guó)和民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛國(guó)主義精神；③為人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國(guó)際主義精神?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查詞語(yǔ)的含義的理解與分析。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（2）本題考査人物形象的理解與分析。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。

（3）本題考查談?dòng)^點(diǎn)和看法。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。3．燒紅說(shuō)明火光沖天，流紅說(shuō)明血流滿地，兩個(gè)”紅“賦予了戰(zhàn)場(chǎng)色彩，給人以場(chǎng)景感和悲壯感。

故答案為：兩個(gè)“紅”字，賦予場(chǎng)景色彩感，凸顯了戰(zhàn)場(chǎng)火光沖天、血流滿地的悲壯場(chǎng)面。4．由”在楊根思的指揮下，全排頑強(qiáng)抗擊，接連擊退美軍在飛機(jī)、大炮掩護(hù)下的8次集團(tuán)沖鋒“可見他的指揮作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富；由”楊根思命令傷員帶著重機(jī)槍撤下陣地，自己從容地抱起僅有的一包炸藥，拉燃導(dǎo)火索，縱身?yè)湎驍橙海c爬上陣地的美軍同歸于盡?！翱梢娝牟慌聽奚?，舍生忘死。

故答案為：①指揮作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富；②英勇無(wú)畏，舍生忘死。5．兩則材料中的志愿軍戰(zhàn)士都是英勇無(wú)畏剛強(qiáng)堅(jiān)韌，他們都是為了祖國(guó)的人民和人類的和平正義，在他們身上就有愛國(guó)主義、國(guó)際主義和英雄主義精神。

故答案為：①英勇無(wú)畏、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的革命英雄主義精神；②為了祖國(guó)和民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛國(guó)主義精神；③為人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國(guó)際主義精神?！敬鸢浮?．答案示例一：運(yùn)用了對(duì)比手法，季節(jié)的變換及人們離開之快反襯了老王多年的堅(jiān)守，表現(xiàn)了他堅(jiān)持助人的難能可貴。答案示例二：運(yùn)用了比喻手法，把時(shí)間流逝和人們的離開比作“走馬燈”，生動(dòng)形象地寫出了季節(jié)變換及人們離開之快，表現(xiàn)了老王堅(jiān)持助人的難能可貴。7．“不認(rèn)識(shí)他的人，都覺(jué)得他好”是因?yàn)槔贤趺赓M(fèi)為大家修車，解決了別人的困難。“認(rèn)識(shí)他的人，都覺(jué)得他匪夷所思”是因?yàn)槔贤鯃?jiān)持二十年免費(fèi)甚至貼錢修車，讓人難以理解，也讓人心生敬佩。8．老王心地善良，他覺(jué)得自己免費(fèi)修車的行為可能會(huì)妨礙別人賺錢養(yǎng)家，于是決定不再修車。9．①表達(dá)了作者對(duì)“修車人老王”的善良真誠(chéng)的品質(zhì)的崇敬；②表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)底層小人物命運(yùn)的關(guān)注?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個(gè)角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無(wú)要求，就先從修辭角度判斷，然后再?gòu)脑~語(yǔ)、描寫方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析，然后采用“修辭作用+具體語(yǔ)境內(nèi)容”的格式來(lái)分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語(yǔ)角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫句（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場(chǎng)面描寫），突出什么特點(diǎn)，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫內(nèi)容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現(xiàn)什么，表達(dá)什么。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

（4）本題考查對(duì)記敘人稱的理解與分析。記敘的人稱有第一人稱、第二人稱和第三人稱。常見的是第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻或角度來(lái)敘述的是第一人稱，第一人稱，使文章真實(shí)生動(dòng)，便于直抒胸臆，讀起來(lái)有真實(shí)感和親切感，從第三者的角度來(lái)敘述文章中的人物、事情、場(chǎng)景等是第三人稱。第三人稱：能客觀地展示生活，不受時(shí)空限制，有利于自由表達(dá)。一般來(lái)說(shuō)，一篇文章的人稱應(yīng)是不變的，這樣才不會(huì)導(dǎo)致混亂，但有時(shí)為了表達(dá)的特殊需要，也會(huì)使用第二人稱。6．這個(gè)句子用了比喻和對(duì)比修辭，把時(shí)間和人們的離開比成走馬燈，寫出季節(jié)變化和人們離開之快，表現(xiàn)老王的難得，用季節(jié)變化之快和人們離開之快反襯老王的堅(jiān)守。

故答案為：答案示例一：運(yùn)用了對(duì)比手法，季節(jié)的變換及人們離開之快反襯了老王多年的堅(jiān)守，表現(xiàn)了他堅(jiān)持助人的難能可貴。答案示例二：運(yùn)用了比喻手法，把時(shí)間流逝和人們的離開比作“走馬燈”，生動(dòng)形象地寫出了季節(jié)變換及人們離開之快，表現(xiàn)了老王堅(jiān)持助人的難能可貴。7．由第10段可知，不認(rèn)識(shí)他的人，都覺(jué)得他好，是因?yàn)槔贤趺赓M(fèi)為大家修車，認(rèn)識(shí)他的人，都覺(jué)得他匪夷所思是因?yàn)槔贤鯃?jiān)持二十年免費(fèi)甚至貼錢修車，讓人難以理解，也讓人心生敬佩。

故答案為：“不認(rèn)識(shí)他的人，都覺(jué)得他好”是因?yàn)槔贤趺赓M(fèi)為大家修車，解決了別人的困難?！罢J(rèn)識(shí)他的人，都覺(jué)得他匪夷所思”是因?yàn)槔贤鯃?jiān)持二十年免費(fèi)甚至貼錢修車，讓人難以理解，也讓人心生敬佩。8．18-21段敘寫一個(gè)丟了保安工作的半百男人上有老下有小自己還生病修車不好修就往馬路上撒黑心釘，扎人家輪胎被拘留的事，第22段說(shuō)”看了一眼報(bào)紙上這則消息，抬起頭，似乎默默想了一會(huì)兒，然后收拾起攤子，推著自行車，走了“可見他的善良，他覺(jué)得是他的免費(fèi)搶了人家的飯碗，所以，他不再修車了。

故答案為：

老王心地善良，他覺(jué)得自己免費(fèi)修車的行為可能會(huì)妨礙別人賺錢養(yǎng)家，于是決定不再修車。9．由”路牙“角度敘述，真實(shí)生動(dòng)，便于抒情，便于表現(xiàn)王老的善良以及對(duì)社會(huì)底層人物的關(guān)注。

故答案為：①表達(dá)了作者對(duì)“修車人老王”的善良真誠(chéng)的品質(zhì)的崇敬；②表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)底層小人物命運(yùn)的關(guān)注?！敬鸢浮?0．木蘭恢復(fù)女兒裝束；戰(zhàn)友為恢復(fù)女兒裝的木蘭而驚異11．見面憐清瘦；呼兒?jiǎn)柨嘈痢窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容理解與概括能力。解答此題，要學(xué)生在看標(biāo)題、看作者、看注解、看意象、看情感關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握詩(shī)詞內(nèi)容、情感、手法和語(yǔ)言特色，然后逐個(gè)選項(xiàng)瀏覽，比對(duì)原文，看是否有事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、感情概括不準(zhǔn)等錯(cuò)誤。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌主旨把握與理解。對(duì)主旨的把握，需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。10．甲詩(shī)寫木蘭還鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚，先寫父母姐弟喜迎木蘭回家的動(dòng)作，再寫木蘭到家之后恢復(fù)女兒裝，最后寫木蘭出門見戰(zhàn)友，戰(zhàn)友的驚訝。

故答案為：木蘭恢復(fù)女兒裝束；戰(zhàn)友為恢復(fù)女兒裝的木蘭而驚異11．乙詩(shī)寫就別歲末回家母子相見時(shí)的情景：1-2句寫兒回家，母親應(yīng)高興；3-4句寫兒回家所見：母親正為兒子縫棉衣，兒子的書信才剛寄回家；5-6句寫一見面母親說(shuō)兒子瘦了，問(wèn)在外面辛不辛苦，最后兩句寫兒子慚愧不敢再母親面前說(shuō)自己辛苦。所以就可以用5-6句來(lái)補(bǔ)充甲詩(shī)父母與木蘭見面時(shí)父母的情形。

故答案為：見面憐清瘦；呼兒?jiǎn)柨嘈痢敬鸢浮?2．B13．推脫；比得上；同“悅”，愉快14．①只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。②難道箭不是能射得更深嗎？15．對(duì)于呂蒙，學(xué)習(xí)使他了解歷史，增長(zhǎng)才干，更勝任官職。對(duì)于子路，學(xué)習(xí)使他挖掘出更大的潛能，能力得到發(fā)展提升?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)古代稱謂知識(shí)的掌握。古代稱謂有很多：有謙稱，如愚、卑、鄙、竊、臣、仆、敢、家、舍、老等；有敬稱，如對(duì)帝王的敬稱有“萬(wàn)歲、圣上、圣駕、天子、陛下”等；對(duì)皇太子、親王的敬稱是“殿下”；對(duì)將軍的敬稱是“麾下”；有“令、尊、賢、仁”，君、子、公、足下、夫子、先生，奉、惠、雅、玉、芳等等；我們要熟悉，學(xué)過(guò)的要熟記。

（2）本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語(yǔ)境，可以由成語(yǔ)進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查談?dòng)^點(diǎn)和看法。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。

【附參考譯文】孔子對(duì)子路說(shuō)：“你有什么喜好？”子路回答說(shuō)：“我喜歡長(zhǎng)劍?！笨鬃诱f(shuō)：“我不是問(wèn)這方面。我只是說(shuō)以你的天賦，再加上學(xué)習(xí)，誰(shuí)能比得上呢？”子路不高興地說(shuō)：“南山有一種竹子，不須揉烤加工就很筆直，斬下來(lái)當(dāng)箭射出去，能穿透犀牛皮做成的鎧甲，從這來(lái)看，學(xué)習(xí)有什么用呢？”孔子說(shuō)：“不對(duì)。如果把竹子削尖，在箭尾安上羽毛，又裝上箭頭，將箭頭磨得銳利，難道箭不是能射得更深更遠(yuǎn)嗎？”子路聽后拜謝說(shuō)：“愿意接受老師的教誨?！?2．A正確；B：大兄是長(zhǎng)兄或?qū)ε筝叺木捶Q，這里是對(duì)朋輩，故錯(cuò)；C正確；D正確

故答案為：B

13．第1空，義不容辭的意思是道義上不允許推辭，故此處就是推辭，呂蒙用軍隊(duì)中事物多來(lái)推辭；第2空，此句意思是哪里能不得上呢？第3空，學(xué)過(guò)的句子：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎，這個(gè)說(shuō)是通假字，同”悅“，有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是快樂(lè)的嗎，故：子路不說(shuō)的說(shuō)也是這個(gè)意思，子路不高興。

故答案為：推脫；比得上；同“悅”，愉快14．第1句：但：只是；涉獵：粗略地閱讀；見：了解；往事：歷史；耳：罷了

第2句：其：表反問(wèn)語(yǔ)氣，不譯；入：深入；乎：?jiǎn)?/p>

故答案為：①只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。②難道箭不是能射得更深嗎？15．甲文，呂蒙通過(guò)學(xué)習(xí)了解了歷史，增長(zhǎng)了才干，更能勝任官職；乙文中的子路，在孔子的啟發(fā)下明白了學(xué)習(xí)可以讓自己能力得以提升，讓自己的潛能得以挖掘的道理。

故答案為：對(duì)于呂蒙，學(xué)習(xí)使他了解歷史，增長(zhǎng)才干，更勝任官職。對(duì)于子路，學(xué)習(xí)使他挖掘出更大的潛能，能力得到發(fā)展提升。16．【答案】（1）答案示例一：我選材料一，龍象征中華民族（或：炎黃子孫）。答案示例二：我選材料二，龍象征凝聚團(tuán)結(jié)。答案示例三：我選材料三，龍象征喜慶如意。（2）答案示例一：徽標(biāo)由“幾”字形，龍等元素構(gòu)成?！皫住弊中握宫F(xiàn)了黃河九曲十八彎的壯美之姿；飛躍的巨龍，象征著中華民族是龍的傳人。答案示例二：徽標(biāo)構(gòu)圖元素是漢字“河”的草書，體現(xiàn)了中華文化的厚重、博大精深；又像是一條飛躍的巨龍，象征著中華民族是龍的傳人?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

(1)材料一：龍象征炎黃子孫，中華民族；材料二：龍產(chǎn)生于天象融合，即團(tuán)結(jié)凝聚；材料三：龍象征喜慶；材料四：龍象征超凡的力量。依據(jù)材料四，概括前面三個(gè)。

故答案為：答案示例一：我選材料一，龍象征中華民族（或：炎黃子孫）。答案示例二：我選材料二，龍象征凝聚團(tuán)結(jié)。答案示例三：我選材料三，龍象征喜慶如意。

（2）這個(gè)徽標(biāo)上面部分：是”河“字的草書，也是”龍“”幾“的字形；下面部分是拼音huanghe和漢字”黃河“；用”龍“象征中華民族；用”幾“展現(xiàn)黃河九曲十八彎；用草書展現(xiàn)中華文化的博大精深，只要寓意說(shuō)到都可以。

故答案為：答案示例一：徽標(biāo)由“幾”字形，龍等元素構(gòu)成?！皫住弊中握宫F(xiàn)了黃河九曲十八彎的壯美之姿；飛躍的巨龍，象征著中華民族是龍的傳人。答案示例二：徽標(biāo)構(gòu)圖元素是漢字“河”的草書，體現(xiàn)了中華文化的厚重、博大精深；又像是一條飛躍的巨龍，象征著中華民族是龍的傳人。

【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)材料的概括。概括重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。

(2)本題考查圖形轉(zhuǎn)換成文字的能力?；諛?biāo)圖形是作者根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖選用簡(jiǎn)潔、明快、通俗易懂的圖案，并賦予它一定的象征意義來(lái)表達(dá)創(chuàng)作愿望的圖形。每個(gè)徽標(biāo)都有與眾不同的特征，因此，轉(zhuǎn)換成文字時(shí)，我們就一定要分析它的特征，從特征來(lái)了解創(chuàng)作意圖，從而把握它的含義。描述畫面時(shí)要抓住特征，按照一定的順序，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想，分析其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，并聯(lián)系具體的對(duì)象做出合理的解釋，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、嚴(yán)密、平實(shí)、簡(jiǎn)明。17．【答案】把祥子比作雞鼠魚狗等動(dòng)物，表現(xiàn)祥子被人支配、受人壓迫的生存狀態(tài)。；老舍先生借動(dòng)植物性寫人性。祥子身上的動(dòng)植物性特征形象表現(xiàn)了他從人到動(dòng)物的淪落，展示了在那個(gè)特殊的時(shí)代，人性墮落必然的過(guò)程?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

第1空：把祥子比成雞、鼠、魚、狗這些動(dòng)物，表現(xiàn)祥子任人支配受人壓迫的情形；第2空：從上面三個(gè)句子第1個(gè)句子把祥子比作植物——一棵樹；第2個(gè)句子班祥子比作動(dòng)物——雞、鼠、魚、狗；第3個(gè)句子，把祥子比作瘋狂的野獸，作者是借動(dòng)植物的特性寫人性，表現(xiàn)了祥子由人淪為動(dòng)物的過(guò)程，也就是人性墮落的過(guò)程。

故答案為：把祥子比作雞鼠魚狗等動(dòng)物，表現(xiàn)祥子被人支配、受人壓迫的生存狀態(tài)；老舍先生借動(dòng)植物性寫人性。祥子身上的動(dòng)植物性特征形象表現(xiàn)了他從人到動(dòng)物的淪落，展示了在那個(gè)特殊的時(shí)代，人性墮落必然的過(guò)程。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著作家作品的遷移能力。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物、人物綽號(hào)及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，一些寫法上的特點(diǎn)，并且表述恰當(dāng)，閱讀時(shí)及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。18．【答案】【范文示例】凡人微光清晨六點(diǎn)的黎明劃過(guò)天際，我匆忙地翻著筆記本，抄起快遞員工服，踏上電動(dòng)車，奔往藥店。春天的氣息已重了，抗疫防控卻絲毫沒(méi)放松，我的使命，便是為那些慢性病人送藥，決不能讓他們熬不過(guò)這個(gè)春天。微