《元日》教案模板

《元日》優(yōu)秀教案《元日》優(yōu)秀教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)1.正確朗誦背誦古詩(shī)，了解古代人民過(guò)年的節(jié)日習(xí)俗和熱愛(ài)生活、向往美好的情感。2.能用自身的話解釋古詩(shī)。3.能用簡(jiǎn)單概括的語(yǔ)言描述現(xiàn)在的過(guò)年方式。教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)課同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快！很快就要過(guò)年了，新的一年馬上來(lái)到了。在這段時(shí)間人們都在干什么？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)新年的？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們非常喜歡過(guò)年，了解了很多過(guò)年的習(xí)俗。今天老師要帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一首宋代詩(shī)人王安石的描寫有關(guān)春節(jié)的古典詩(shī)歌。板書課題：《元旦》。（齊讀課題）讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。了解“元旦”的含義。（我國(guó)古代以正月七年級(jí)為元旦，為一年的第一天。）過(guò)渡：你能想像王安石在詩(shī)中都會(huì)寫些什么嗎？自身讀讀古詩(shī)看看。（二）新授1.請(qǐng)同學(xué)們利用你手中的字典，自讀古詩(shī)體會(huì)含義，找出自身不懂的問(wèn)題。2.小組討論不理解的詞句。3.班交流解決學(xué)生難以理解的地方。估計(jì)學(xué)生會(huì)對(duì)下列詞語(yǔ)不理解：屠蘇、瞳瞳日千門萬(wàn)戶、新桃、舊符。4.一讀古詩(shī)，你能自身說(shuō)出這首詩(shī)的意思嗎？人們都在這一天做什么？5.從古詩(shī)當(dāng)中你能感受出怎樣一種氣氛？你是從哪句話或者哪一個(gè)詞語(yǔ)中感受到的？讓我們帶著這些心情齊讀古詩(shī)。然后指名有感情地朗讀。和同位一起背誦。6.在這首古詩(shī)當(dāng)中你感覺(jué)哪些字對(duì)你來(lái)說(shuō)記住有些困難？找出來(lái)我們一起解決。（學(xué)生互相協(xié)助，交流記字，寫字心得）教師總結(jié)講解：“爆”是一個(gè)形聲字，左邊表示它的意思，右邊表示它的讀音，在寫起來(lái)的時(shí)候需要注意右下局部共有5筆完成（教師示范）。“屠”讓學(xué)生根據(jù)字典的解釋記住生字?！疤K”讓班里姓蘇的小朋友講解給大家聽(tīng)?！皳Q”是一個(gè)我們平時(shí)常見(jiàn)的字，如交換、換位等，右邊不能寫成“央”。“符”很簡(jiǎn)單，注意寫的時(shí)候上小下大。根據(jù)老師講的學(xué)生自由練習(xí)，可以選擇自身認(rèn)為不太好寫的字多練（教師巡視指導(dǎo)）7.同學(xué)們這首古詩(shī)要求大家會(huì)默寫，讓我們趁熱打鐵，在你們的練字本上默寫一遍試試。8.我們現(xiàn)在過(guò)新年的方式和以往有什么一起點(diǎn)和不同點(diǎn)？你更喜歡哪一種方式，談?wù)勀愕睦碛?？（學(xué)生小組討論，交流意見(jiàn)）（三）教學(xué)延伸除了《元旦》，王安石還寫了很多優(yōu)秀的古詩(shī)。老師非常喜歡他寫的另外兩首詩(shī)《梅花》和《泊船瓜洲》，實(shí)物投影儀出示。梅花泊船瓜洲墻角數(shù)枝梅，京口瓜洲一水間。凌寒獨(dú)自開(kāi)。鐘山只隔數(shù)重山。遙知不是雪，春風(fēng)又綠江南岸。為有暗香來(lái)。明月何時(shí)照我還。學(xué)生自學(xué)后選擇自身喜歡的一首詩(shī)來(lái)背誦。你還知道哪一些？（鼓勵(lì)學(xué)生課余多找找王安石的詩(shī)積累。）（四）作業(yè)設(shè)計(jì)不論是古時(shí)，還是現(xiàn)在人們都喜歡過(guò)年，請(qǐng)大家繼續(xù)搜集有關(guān)過(guò)節(jié)的各種習(xí)俗的來(lái)歷資料，下節(jié)課帶來(lái)一起交流。《元日》優(yōu)秀教案「篇二」教學(xué)要求：1、鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題，并運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法解決。2、有感情地朗讀詩(shī)句，展開(kāi)合理想象，把詩(shī)句變成畫面，再把畫變成話，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。3、感受詩(shī)句所描繪的歡天喜地，熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，了解過(guò)節(jié)的各種習(xí)俗，初步學(xué)會(huì)欣賞春聯(lián)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、課件：迎新春2、說(shuō)說(shuō)看你想到了什么？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥^(guò)年的感受。3、揭題：在有關(guān)春節(jié)的古典詩(shī)歌中，有一首古詩(shī)流傳甚廣，影響深遠(yuǎn)，那便是王安石的作品《元日》。4、解題：元日二、學(xué)文1、初讀，同桌互讀，指名讀，齊讀。2、學(xué)貴有疑：預(yù)習(xí)時(shí)你有什么疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑，師板書。3、學(xué)應(yīng)有法，解疑哪位同學(xué)能幫助解答？你是怎么知道的？請(qǐng)把你的學(xué)法金鑰匙告訴大家。教師相機(jī)指導(dǎo)。爆竹：炮仗鞭炮指名書寫，師范寫。（）的爆竹聲(噼里啪啦噼噼啪啪此起彼伏)歲：年，哪些詞或詩(shī)句也曾用到歲？歲歲平安“一歲一枯榮”。除：除去送走過(guò)去屠蘇：草名酒曈曈日：初生的太陽(yáng)太陽(yáng)初升時(shí)光亮的樣子新桃舊符：老師也有把金鑰匙，每一單元的整體預(yù)習(xí)是非常重要的。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)123頁(yè)，拿起筆來(lái)，不動(dòng)筆墨不讀書，咱們快速地默讀開(kāi)卷有益：過(guò)年，你就明白新桃舊符是什么了。指名說(shuō)：桃符是什么？它就是現(xiàn)在的春聯(lián)。4、理解感悟①明詩(shī)意：能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？同桌試試，指名說(shuō)。課件：結(jié)合畫面，再次描述。師描述②想象說(shuō)話：快過(guò)年了，你是什么樣的心情？根據(jù)你的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你過(guò)年時(shí)總做些什么？請(qǐng)同學(xué)們閉眼想象，腦子里就像在演電影一般浮現(xiàn)出過(guò)年時(shí)的情景，你仿佛聽(tīng)到什么、看到什么、想到什么。師范讀，生想象，指名說(shuō)。③指導(dǎo)讀：同學(xué)們的想象力真是豐富，把過(guò)年的歡天喜地、熱熱鬧鬧的景象描繪出來(lái)。真棒！不知道你能不能用你的聲音和表情把元日的熱鬧氣氛表現(xiàn)出來(lái)？自己試試。④背誦，畫面輔助。三、拓展，了解春節(jié)的各種習(xí)俗1、貼春聯(lián)：爆竹一聲除舊，桃符萬(wàn)戶更新指名讀，滲透春聯(lián)的知識(shí)：春聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分，還有橫批。2、對(duì)對(duì)聯(lián)：你能試著對(duì)出下聯(lián)嗎？爆竹一聲除舊歲，桃符萬(wàn)戶迎新春。3、課文插圖里也有一幅春聯(lián)，你能讀出來(lái)嗎？被擋住的字咱們幫它填上：一夜連雙歲，五更分二年。橫批：辭舊迎新相機(jī)了解除夕夜5、貼春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好憧憬與祝愿，增加了節(jié)日的氣氛。語(yǔ)文天地里也有一幅對(duì)聯(lián)，請(qǐng)看：鶯歌燕舞春無(wú)限，雨順風(fēng)調(diào)歲有余。你能說(shuō)說(shuō)它表達(dá)了什么樣的祝愿嗎？6、交流帶來(lái)的春聯(lián)。《元日》優(yōu)秀教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo):1、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。2、幼兒喜歡朗讀古詩(shī)，并能通過(guò)聲音和動(dòng)作進(jìn)行表演。3、理解故事古詩(shī)，豐富相關(guān)詞匯。4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:“元日”動(dòng)畫課件、古詩(shī)誦讀(MP3)、樂(lè)曲兩首活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入你喜歡過(guò)年嗎？我國(guó)傳統(tǒng)的過(guò)年是哪一天呢？你想知道過(guò)年的習(xí)俗是怎么來(lái)的嗎？用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)過(guò)年的來(lái)歷。今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩(shī)《元日》，看看古人是怎樣過(guò)年的。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)幼兒欣賞古詩(shī)課件。你知道古人怎樣過(guò)春節(jié)的嗎？從詩(shī)中哪些地方知道呢？師幼共同討論古詩(shī)中這些詞的意思。你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍?。三、鞏固古?shī)請(qǐng)幼兒對(duì)古詩(shī)情境進(jìn)行想象現(xiàn)在請(qǐng)你們閉眼聽(tīng)古詩(shī)朗誦，在頭腦中想象。你聽(tīng)到了什么？好像看到了什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。四、表現(xiàn)古詩(shī)教師播放兩首不同的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，可以用那首來(lái)配古詩(shī)，為什么？請(qǐng)幼兒對(duì)古詩(shī)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編師:多喜慶，多熱鬧呀。你能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？把熱鬧和喜慶通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。幼兒通過(guò)自己的理解對(duì)古詩(shī)進(jìn)行表達(dá)?！对铡穬?yōu)秀教案「篇四」一、教學(xué)目的：1、讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上當(dāng)堂讀熟，熟讀成誦。2、利用設(shè)問(wèn)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)古詩(shī)的方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼，動(dòng)腦的自主參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、通過(guò)學(xué)生自主閱讀，回答問(wèn)題，理解作者寫作本詩(shī)的心境，并結(jié)合自己的體會(huì)，用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)所表達(dá)的情景，情感。二、選材目的：王安石的這首《元日》，寫于宋神宗熙寧三年，王安石任宰相之后，著名的.“熙寧變法”之前。他借描寫過(guò)年的習(xí)俗、氣氛抒發(fā)他在改革伊始，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志，躍躍欲試的心情。詩(shī)中將人們過(guò)新年的喜慶氣氛融入到了熱鬧的迎春場(chǎng)面中，立意清新，一派除舊換新、歡欣鼓舞的迎春景象。新學(xué)期開(kāi)始，剛剛過(guò)完春節(jié)不久，利用學(xué)生對(duì)春節(jié)的觀察和感受，比較熟悉過(guò)春節(jié)的習(xí)俗、情景。選擇這首詩(shī)作為開(kāi)學(xué)第一篇，有利于學(xué)生從貼近他們生活的經(jīng)歷入手，從自我感受入手，從切身體會(huì)入手，比較易于學(xué)生進(jìn)入詩(shī)中的情景，更好的賞析古詩(shī)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、正確掌握字的讀音，詞的含義。范讀、講讀、自讀、讀到瑯瑯上口，讀到入情入境。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的語(yǔ)言美、韻律美、意境美。2、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)古詩(shī)描寫的情景、意境。四、教學(xué)過(guò)程：1、上課前對(duì)學(xué)生提出一個(gè)要求：這一節(jié)古詩(shī)課，請(qǐng)同學(xué)們拿出古詩(shī)課本和一支能用的筆，放在課桌上，把其他暫時(shí)不用的東西都收起來(lái)?？凑l(shuí)做的又快又好。（清除分散學(xué)生注意力的物體，有利于課堂秩序）2、同學(xué)們，你們的春節(jié)過(guò)得好嗎？（引出課題）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)過(guò)春節(jié)是你都注意到有那些民俗習(xí)慣，請(qǐng)舉手。3、（生回答）同學(xué)們觀察真仔細(xì)，看來(lái)你們都是有心的孩子，那么，這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫過(guò)春節(jié)的情景的古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們把古詩(shī)課本打開(kāi)，在目錄里找到《元日》這首詩(shī)。翻到這首詩(shī)。（78頁(yè)）4、解題?！霸铡?，農(nóng)歷正月初一，春節(jié)的第一天。這首詩(shī)描寫的是北宋時(shí)期人們過(guò)春節(jié)的情景。5、范讀，并出示較容易出錯(cuò)的字及注音的字卡，如“爆”、“屠”、“蘇”、“瞳”、“換”、“符”等。讓學(xué)生重點(diǎn)拼讀容易出錯(cuò)的字，并朗讀。朗讀前提示學(xué)生注意詩(shī)中有那些過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗？6、自瀆完畢，老師知道有的同學(xué)早就讀過(guò)這首詩(shī)了，有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)讀一讀？（提問(wèn)一個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生，目的在檢查學(xué)生正確閱讀的情況）請(qǐng)大家和老師一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)他讀的效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，等他讀完了就把你的小手舉起來(lái)，好不好？7、在學(xué)生讀的過(guò)程中，如果出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的字、詞，首先請(qǐng)舉手的學(xué)生來(lái)糾正，并及時(shí)板書字及注音。請(qǐng)出錯(cuò)的同學(xué)拼讀，然后大家一起拼讀。8、提問(wèn)“一歲除”是什么意思？提示學(xué)生自己看課本上的注釋，聯(lián)系古詩(shī)，說(shuō)出答案。目的培養(yǎng)學(xué)生利用手頭的甘（課本、字典、資料等）自主閱讀，自學(xué)古詩(shī)的能力。（提問(wèn)一個(gè)差生，如果能夠認(rèn)真閱讀注釋，是能夠回答好的。如果這個(gè)問(wèn)題回答好了，可以進(jìn)一步讓他讀讀“爆竹聲中一歲除”，這句，并讓他說(shuō)說(shuō)下一個(gè)問(wèn)題（即問(wèn)題9）。9、（如果上一個(gè)問(wèn)題，差生不能回答，或者回答不好，再提問(wèn)一個(gè)中等生，如果中等生回答不夠完整，再提問(wèn)一個(gè)優(yōu)等生。以下提問(wèn)基本定格在這樣的思路上，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題目首先給差生，目的在增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提問(wèn)較難的問(wèn)題，引導(dǎo)差生由淺入深慢慢地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，較難的問(wèn)題讓中等生來(lái)回答，讓他們?cè)凇皦虻弥钡幕A(chǔ)上，跳一跳，回答好問(wèn)題，享受“摘到果子”的成就感，進(jìn)而督促中等生向更難的問(wèn)題挺進(jìn)。在此過(guò)程中，如果差生或者中等生回答不完美，交給優(yōu)等生來(lái)總結(jié)歸納，最難的問(wèn)題，讓優(yōu)等生來(lái)回答，讓優(yōu)等生既能人盡其才，又能讓他們面對(duì)挑戰(zhàn)，戒驕戒躁，更上一層樓。）在上一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)而提出“爆竹聲中一歲除”是什么意思，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)回答?！俺弊?，過(guò)去的意思，一年過(guò)去了，一切不如意的，陳舊的東西都過(guò)去，除舊迎新，一切又有了新的希望，過(guò)去一年里不曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，又有了新的機(jī)會(huì)。這里一個(gè)“除”字，在讀的時(shí)候，音調(diào)要高亢，果斷，要把那種除舊迎新，充滿希望的、一展宏圖的感覺(jué)讀出來(lái)。10、“屠蘇”是什么？請(qǐng)看注釋，回答。屠蘇酒，古代風(fēng)俗在農(nóng)歷正月初一，家人要先幼后長(zhǎng)飲屠蘇酒來(lái)慶賀新春?！按猴L(fēng)送暖如屠蘇”是什么意思？讀讀，想想，這里的“入”字，用得非常的妙，一個(gè)“入”字把春風(fēng)擬人化，寫活了！把春風(fēng)寫成了有生命的，有靈性的東西！細(xì)心體會(huì)，“入”字讀的時(shí)候，要惟妙惟肖，把春風(fēng)那種悄悄的，暖洋洋的感覺(jué)讀出來(lái)，聲調(diào)要婉轉(zhuǎn)，親切。11、“曈曈”是什么意思？“千門萬(wàn)戶曈曈日”，用你的話來(lái)說(shuō)，應(yīng)該怎樣說(shuō)？12、“桃符”是什么？現(xiàn)在演變成了什么？在黑板上畫出桃符的大約形狀，“桃符”，一種畫神像掛在門上避邪的桃木板，每年正月初一這一天更換。現(xiàn)在演變成了對(duì)聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生從自己過(guò)春節(jié)的親身經(jīng)歷回答問(wèn)題。13、“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”兩句，把作者當(dāng)時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，大展宏圖的心情淋漓盡致的寫了出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種情感。然后把這種