嬰幼兒保育活動課件 任務(wù)三 學(xué)習(xí)活動5 1-2歲幼兒情感與社會活動的設(shè)計與組織

1—2歲幼兒情感與社會活動的設(shè)計與組織任務(wù)31—2歲幼兒保育活動的設(shè)計與組織《嬰幼兒保育活動》學(xué)習(xí)活動5目錄一、1—2歲幼兒情感與社會保育知識二、1—2歲幼兒情感與社會保育活動的組織與實施三、1—2歲幼兒情感與社會保育活動的觀察要點(diǎn)案例導(dǎo)入君寶，15月齡，一見到生人就害怕，窩在媽媽的懷里，連頭都不敢抬。別人若想逗逗她，她就會害怕得大哭。樂寶，21月齡。當(dāng)成人無法滿足他的要求、與其他孩子搶東西或處于焦急狀態(tài)時，樂寶可能會出現(xiàn)咬人、打人等行為。想一想：君寶為什么會怕生？樂寶為什么會咬人、打人？保育人員及家長可以為此開展哪些保育活動？1—2歲幼兒情感與社會保育知識Part01.01.1歲以后，幼兒的情感表現(xiàn)日益豐富、復(fù)雜。1情緒表達(dá)幼兒在13—18月齡，開始出現(xiàn)羞愧、害羞、愧疚和輕蔑等新的情緒表達(dá)類型.18月齡以后，幼兒在開心和悲傷這兩種情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分化出更為復(fù)雜的情緒，如喜歡和嫉妒等。2歲左右，幼兒開始出現(xiàn)預(yù)測性恐懼，表現(xiàn)為怕黑、怕鬼、怕大灰狼等。1—2歲幼兒情緒情感發(fā)展特點(diǎn)1—2歲幼兒情緒情感發(fā)展特點(diǎn)這一階段的幼兒已經(jīng)開始具有一定的情緒識別能力，能夠根據(jù)他人不同的情緒表現(xiàn)做出相應(yīng)的反應(yīng)，尤其是重要的養(yǎng)育人的情緒變化，會對幼兒的行為產(chǎn)生影響，且具有持續(xù)性。2

情緒識別3

情緒調(diào)節(jié)13—18月齡的幼兒很容易受到外界環(huán)境或所從事活動的影響而無法控制情緒，但他們?nèi)匀粫L試使用一些方法來安撫自己的情緒。常見的方法有以下幾種：第一，尋找能夠替代依戀對象的物品。第二，嘗試遏制引起消極情緒的源頭。第三，通過語言表達(dá)的方式來安撫自己的情緒。18月齡以后，幼兒能夠根據(jù)成人的表情和行為來調(diào)節(jié)自身的情緒與行為。1—2歲幼兒情緒情感發(fā)展特點(diǎn)1—2歲幼兒個性與社會性發(fā)展特點(diǎn)1自我意識1歲以后，幼兒逐漸能從鏡子中辨認(rèn)出自己，這是自我意識逐漸形成的標(biāo)志。1.5歲前后，幼兒開始使用代詞“我”。2依戀這一階段處于依戀關(guān)系明確期，幼兒與依戀對象的依戀關(guān)系真正形成。3同伴交往從這一階段起，幼兒開始擁有真正意義上的同伴交往。為了更好地理解四種依戀類型，我們需要了解陌生情境實驗。請說一說該實驗的具體步驟及內(nèi)容。小討論1—2歲幼兒情感與社會保育要點(diǎn)1—2歲幼兒情感與社會保育要點(diǎn)1—2歲幼兒情感與社會保育活動的組織與實施Part02.02.1—2歲幼兒情感與社會保育活動的組織與實施1成人要幫助幼兒建立安全型依戀關(guān)系，多擁抱與撫摸幼兒，積極地與幼兒進(jìn)行情感交流，用語言、眼神、動作鼓勵幼兒表達(dá)自己的情緒。1—2歲幼兒情感與社會保育活動的組織與實施成人應(yīng)為幼兒創(chuàng)造與同伴交流互動的機(jī)會，如散步時結(jié)伴而行、共同參與戶外游戲，以及邀請同伴到家做客等；以玩具、游戲等為媒介，讓幼兒與同伴交往，使其逐步形成初步的規(guī)則意識。當(dāng)幼兒不愿意與同伴接觸時，成人不要勉強(qiáng)，可給予幼兒觀察、調(diào)整的時間。當(dāng)幼兒處于不熟悉的交往環(huán)境中時，須有親近的成人在旁陪伴，以讓幼兒獲得安全感。此外，成人可以在幼兒面前展現(xiàn)熱情大方、禮貌交往、樂于分享等親社會行為，為幼兒提供榜樣示范。2為幼兒創(chuàng)造與同伴交流互動的機(jī)會好朋友（13—18月齡）活動實例1—2歲幼兒情感與社會保育活動的組織與實施例如，成人可以讓幼兒照鏡子，使他們意識到“我”的存在，并引導(dǎo)他們嘗試認(rèn)識自己，思考“我”與世界的關(guān)系，以及“我”與周圍的人的關(guān)系。3通過多種方式幫助幼兒形成自我意識照鏡子（13—18月齡）活動實例1—2歲幼兒情感與社會保育活動的觀察要點(diǎn)Part03.03.在組織與實施1—2歲幼兒情感與社會保育活動時，需要根據(jù)表3-5-3所列要點(diǎn)對幼兒實施觀察。1—2歲幼兒情感與社會保育活動的觀