教育教學(xué)論文-中學(xué)物理素質(zhì)教育改革初探

PAGEPAGE1中學(xué)物理素質(zhì)教育改革初探素質(zhì)教育是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。提倡素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在著的“應(yīng)試教育”和片面追求升學(xué)率的傾向，有助于把全面發(fā)展教育落到實(shí)處。著名物理學(xué)家楊振寧教授在南京大學(xué)與南京博物院共建素質(zhì)教育基礎(chǔ)基地揭牌儀式上暢談素質(zhì)教育的重要性：“中國(guó)教育發(fā)展到今天，提出素質(zhì)教育的辦法，這是非常有意義的。我想素質(zhì)教育也許是各位人生中的一個(gè)非常重要的里程碑，對(duì)于一個(gè)學(xué)生，將來(lái)不管做什么事情，不管朝哪個(gè)課目去競(jìng)爭(zhēng)，素質(zhì)教育都是十分有意義的”。在基礎(chǔ)教育中，如何保證和實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為；將素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)科教育中進(jìn)行具體研究，是解決這一問(wèn)題不可缺少的客觀條件。中學(xué)物理教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要學(xué)科，在素質(zhì)教育下應(yīng)如何進(jìn)行改革，是擺在所有中學(xué)物理教師面前的一個(gè)重要問(wèn)題。為此筆者將從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶?。一、物理素質(zhì)教育的目標(biāo)物理學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)最基本的運(yùn)動(dòng)形式和基本結(jié)構(gòu)的自然科學(xué)，具有自身完整的知識(shí)體系和相應(yīng)的研究方法，帶有學(xué)科教育的特殊性，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，不能無(wú)視這些特殊性。中學(xué)生在物理課程中學(xué)到比較系統(tǒng)的物理基礎(chǔ)知識(shí)，受到觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的訓(xùn)練以及受到的思想教育，是他們今后發(fā)展的必要基礎(chǔ)。因此，物理素質(zhì)教育的具體目標(biāo)應(yīng)是：學(xué)生在后天通過(guò)環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的穩(wěn)定的長(zhǎng)期發(fā)揮作用的基本物理品質(zhì)，包括物理知識(shí)、物理思想、物理能力等。在實(shí)施過(guò)程中，又可以分解為如下四個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)：（一）懂得物理學(xué)的價(jià)值。通過(guò)物理學(xué)和物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生懂得物理學(xué)在人類(lèi)文明、科技發(fā)展中所起的重要作用，以形成崇尚科學(xué)、追求真理、正直誠(chéng)實(shí)的道德品質(zhì)。學(xué)生能用物理學(xué)的概念、方法、態(tài)度上觀察、分析、解釋各種物理現(xiàn)象，形成良好的物理感知能力，形成唯物的世界觀，掌握科學(xué)的方法論。

（二）形成物理學(xué)的能力。學(xué)生對(duì)自己的物理能力充滿(mǎn)信心，掌握內(nèi)容豐富、體系較為完整的物理知識(shí)，具有理論聯(lián)系實(shí)際的能力。能從日常生活或生產(chǎn)中提煉出物理模型，并應(yīng)用正確的物理方法解決。在實(shí)際問(wèn)題和困難面前有穩(wěn)定的心理品質(zhì)，有較強(qiáng)的意志品格。在教學(xué)實(shí)踐中為物理工作者所認(rèn)可的最基本最重要的物理能力有五種，即理解能力、推理能力、分析綜合能地應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力和觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（三）掌握物理學(xué)的思想方法。學(xué)生熟悉物理理論的建立過(guò)程，熟悉物理研究的理論方法和實(shí)驗(yàn)方法，掌握物理學(xué)的邏輯的、非邏輯（直覺(jué)）的思維方法，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他的思維能力，以形成良好的思維品質(zhì)和合理的思維習(xí)慣，在整體上提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。（四）學(xué)會(huì)物理學(xué)的交流語(yǔ)言。物理語(yǔ)言主要包括：表示各種物理量及其單位的物理符號(hào)，表示事物物理特性的物理概念，表示物理規(guī)律的物理公式，形象表示物理情景和過(guò)程的物理示意圖或物理圖像物理語(yǔ)言具有科學(xué)、嚴(yán)密、直觀的特點(diǎn)，熟練掌握它能深化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，順利進(jìn)行科學(xué)交流。物理素質(zhì)教育應(yīng)包括讓學(xué)生初步應(yīng)用這種簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，提高學(xué)生學(xué)科交往的能力。

物理素質(zhì)教育目標(biāo)是素質(zhì)教育目標(biāo)與物理學(xué)科教育目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。培養(yǎng)提高學(xué)生的物理素質(zhì)對(duì)于學(xué)生形成高尚情操，對(duì)于真理的追求及辯證思想的形成都有很大的影響，還能超越物理領(lǐng)域影響學(xué)生的精神世界和個(gè)性品質(zhì)。二、物理素質(zhì)教育的措施（一）提高教師自身的綜合素質(zhì)努力適應(yīng)素質(zhì)教育的需要社會(huì)對(duì)教育的要求，歸根結(jié)底是通過(guò)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)的。實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)教師的教育思想、教育觀念、教學(xué)能力提出更高的要求，尤其中學(xué)物理教師，應(yīng)有數(shù)理交融、文理互通的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有手腦并用的多種技能，有指導(dǎo)學(xué)生參加活動(dòng)課的本領(lǐng)，既能上好必修課又能勝任選修課。首先，物理教師應(yīng)從主觀教育意識(shí)上適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。美國(guó)教育家克羅韋爾指出：“教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，不是責(zé)任感，而是去發(fā)現(xiàn)新的思維方式?！币虼巳娲龠M(jìn)素質(zhì)教育，必須以思維方式的根本變革為前提。其次，要由經(jīng)驗(yàn)型教師向創(chuàng)造型教師轉(zhuǎn)化。素質(zhì)教育觀下所要求的物理教師僅僅具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不夠的，創(chuàng)造型教育需要?jiǎng)?chuàng)造型教師。（二）教師方法指導(dǎo)與學(xué)生學(xué)會(huì)求知相結(jié)合。學(xué)生是教育過(guò)程的主動(dòng)參與者，教師不能將自己知識(shí)、觀點(diǎn)簡(jiǎn)單移植給學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師的教育影響能否接受，接受多少，總是根據(jù)自己已有的知識(shí)、能力作出選擇。另一方面，教師聞道在先，學(xué)有所長(zhǎng)，較懂學(xué)習(xí)方法，能有效調(diào)節(jié)學(xué)生因經(jīng)驗(yàn)不足可能產(chǎn)生的失誤，能制約學(xué)生的學(xué)習(xí)方向、質(zhì)量、效率。因此，有效的學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。但指導(dǎo)是手段，是外因，素質(zhì)提高的重要標(biāo)志是學(xué)生學(xué)會(huì)求知，將文化成果內(nèi)化為自身的素質(zhì)。應(yīng)通過(guò)教師的方法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)求知的本領(lǐng)。（三）注重學(xué)生的智力因素與非智力因素。在教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，人的心理是由智力因素和非智力因素兩個(gè)系統(tǒng)組成的一個(gè)整體。智力因素主要承擔(dān)對(duì)各種信息的加工處理工作，對(duì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)起著執(zhí)行操作的功能。非智力因素組成的系統(tǒng)稱(chēng)為動(dòng)力系統(tǒng)。該子系統(tǒng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著動(dòng)力定向、激勵(lì)、維持、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)的作用，即對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著發(fā)起和推動(dòng)作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，這兩個(gè)系統(tǒng)缺一不可。實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該二者并舉，促使個(gè)體智能素質(zhì)與個(gè)性心理素質(zhì)得到全面提高。（四）重視實(shí)踐活動(dòng)，為實(shí)施素質(zhì)教育拓寬教學(xué)陣地一是要建立課外物理興趣小組，把一批學(xué)有余力的學(xué)生組織起來(lái)，學(xué)習(xí)高新技術(shù)的有關(guān)知識(shí)，如“信息技術(shù)”、“空間技術(shù)”、“核技術(shù)”等，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，以便于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。二是開(kāi)展涉及社會(huì)問(wèn)題的物理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)發(fā)展性品質(zhì)。科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，是我們這個(gè)時(shí)代的重要標(biāo)志之一。物理學(xué)，作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，其發(fā)展更是掠人。許多與物理相關(guān)的科技新成果很快進(jìn)入我們的生活，其中不少已達(dá)到普及化的程度，而且這種趨勢(shì)正日益擴(kuò)大，有增無(wú)止。所以，經(jīng)常開(kāi)展一些社會(huì)問(wèn)題的物理活動(dòng)，收集人口與資源、能源與環(huán)境保護(hù)，世界科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展簡(jiǎn)介專(zhuān)題資料，給學(xué)生閱讀，并組織他們討論，以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生面向世界，面向未來(lái)，面向社會(huì)主義現(xiàn)代化的寬廣胸襟，以適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。綜合以上討論可以看