小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上學(xué)期教學(xué)案例《山行教學(xué)設(shè)計(jì)》

PAGEPAGE5《山行》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)多音字“斜”，理解這首詩(shī)的意思，能有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。2、通過(guò)想象，感受詩(shī)中美的意境，體會(huì)作者寫(xiě)詩(shī)的情感。３、引領(lǐng)學(xué)生在詩(shī)境中，感受深秋山色的美麗，感悟“霜葉紅于二月花”的意蘊(yùn)。在情景交融中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)美的意境。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀，相關(guān)圖片教學(xué)方法：講授法，啟發(fā)法教學(xué)過(guò)程：（一）談話激趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（教師肯定學(xué)生所說(shuō)）因?yàn)橛辛舜?、夏、秋、冬，所以我們看到了一個(gè)奇妙、美麗的大自然。那么秋天更是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié),今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī)(板書(shū)：《山行》)。2、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“山行”是什么意思？生：（在山上行走；走在山路上等）師：（課件出示山行圖）是啊，就在一個(gè)秋高氣爽的日子里，一輛馬車(chē)在山道上緩緩前行，身著一襲青衫的詩(shī)人正悠閑地觀賞著一路的景色,山道兩旁古木參天，黃葉翻飛，林間不時(shí)傳來(lái)啾啾的鳥(niǎo)語(yǔ)，唧唧的蟲(chóng)鳴。山中的美景激起了詩(shī)人的靈感，于是便有了這首詩(shī)《山行》。3、作者簡(jiǎn)介：杜牧字牧之，唐代詩(shī)人。京兆萬(wàn)年（今陜西省西安）人。有《樊川文集》。杜牧的詩(shī)在晚唐時(shí)成就頗高，人號(hào)“小杜”，與李商隱并稱“小李杜”?！按罄疃拧崩畎缀投鸥?。4、全班自由朗讀古詩(shī)。（二）品讀古詩(shī)，感悟。１、初悟古詩(shī)：師：讀著優(yōu)美的詩(shī)歌，我們和詩(shī)人一起走進(jìn)了幽靜的山林，一處處秋天的美景紛紛呈現(xiàn)在眼前，那作者在山路上看到了什么景色？生：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。（出示楓林美景圖片）2、詩(shī)畫(huà)結(jié)合，品讀一、二句：師：那么詩(shī)人停車(chē)前看到的景色又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)讀讀一二句。生：齊聲朗讀一二句師：這樣的景色美嗎？生：美。師：你是從哪兒體會(huì)到的？生：（圍繞從“寒山”感受到美因?yàn)椤昂健笔巧钋飼r(shí)節(jié)的山，山上紅一塊，黃一塊，綠一塊，感覺(jué)比較美等）師：詩(shī)中還有什么讓你感覺(jué)到非常美？生：（圍繞從“石徑斜”三個(gè)字體會(huì)出小路彎彎曲曲的，用石頭砌成的小路很美。）師：從石徑可以看出這條是一條用石頭砌成的小路，那詩(shī)中有沒(méi)有告訴我們這條小路是怎樣的呢？生:(彎彎曲曲的)生：略師：（根據(jù)情況而定）這兩句詩(shī)的意思是：因?yàn)榱魬龠@楓林傍晚的美景而停下車(chē)來(lái)（觀賞）。秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花還要鮮紅。4.全班朗讀整首詩(shī)師：聽(tīng)著你們的朗讀啊，我感覺(jué)到詩(shī)人已經(jīng)被這片楓林深深地吸引了。請(qǐng)你再想一想面對(duì)著這樣美麗的楓林，詩(shī)人會(huì)站在什么地方欣賞呢？生：略師：視情況引導(dǎo)（詩(shī)人站得比較高：因?yàn)樵谏缴?，?shī)人可以把楓林看得更清楚；詩(shī)人站在楓林里，站在楓樹(shù)下，會(huì)有楓葉飄飄悠悠地落下來(lái)，像一只只美麗的紅蝴蝶，感覺(jué)很美。）師：也許詩(shī)人仔細(xì)的端祥過(guò)每一片楓葉，也許他也遠(yuǎn)遠(yuǎn)的欣賞過(guò)這漫山的楓林，但無(wú)論走近，還是走遠(yuǎn)，無(wú)論在高處還是在樹(shù)下，這楓林都讓詩(shī)人深深的陶醉了。讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這首詩(shī)，讀出詩(shī)人陶醉的感覺(jué)。生：齊讀。4、體會(huì)精神：師：讀著《山行》，我們一次又一次的感受到，寒山石徑很美，可詩(shī)人不曾停留，白云人家很美，可詩(shī)人不曾留戀，二月春花更美，可詩(shī)人獨(dú)愛(ài)霜葉，你有沒(méi)有想過(guò)這是為什么呢？生：（因?yàn)樗~像晚霞，非常美麗。）師：可我們從詩(shī)中感受到詩(shī)人對(duì)霜葉的愛(ài)，不僅僅是一種喜愛(ài)，更可以說(shuō)是一種偏愛(ài)，一份摯愛(ài)。難道這僅僅是因?yàn)樗念伾G麗嗎？生：不是師：那又是什么呢？生：（因?yàn)闂魅~比二月花還要紅，所以詩(shī)人喜歡它。）師：你想想，二月花有春風(fēng)的吹拂，春雨的滋潤(rùn)，春暉的照耀，霜葉它有這些嗎？它所有的只是蕭蕭的秋風(fēng)，瑟瑟的秋雨和那如雪般寒冷的秋霜呀。從這兒你又能體會(huì)到點(diǎn)什么呢？生：從霜葉的精神上回答（生命力頑強(qiáng)等）師：現(xiàn)在大家再齊讀這首詩(shī)，并背誦這首詩(shī)（三）課后作業(yè)：背誦這首詩(shī)（四）擴(kuò)展知識(shí)：山居秋暝

[唐]王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。十．板書(shū)設(shè)計(jì)山行首聯(lián)：寒山石徑斜