寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市2025年中考模擬語文測試題（解析版）

第1頁/共1頁2025年中考模擬語文測試題試卷滿分：120分考試時間：150分鐘一、積累運用（29分）（一）語境默寫（共10分，每空1分）1.古詩文是我國傳統(tǒng)文化的璀璨明珠，“天地有大美，山水遇知音”，我們總能從山水詩文中欣賞出別樣的美，請根據(jù)提示，補全空缺。內容主題古詩文意趣與理趣作者出處山水訴經(jīng)歷①_______，_______直抒胸臆，點明詩人被貶之地荒僻，被貶時間漫長。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》山水寄情思②_______？_______描繪左遷路上陰云籠罩，大雪擁塞，就景抒情。韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》山水蘊哲理③_______，_______描繪山村風光，后形容已陷入絕境，忽又出現(xiàn)轉機。陸游《游山西村》山水抒壯志④_______，_______表達對未來的堅定信念和樂觀精神，在逆境中不屈。??李白《行路難》山水顯品格⑤_______，_______直抒不因外物和自己處境的變化而喜悲的曠達胸襟。范仲淹《岳陽樓記》【答案】①.巴山楚水凄涼地②.二十三年棄置身③.云橫秦嶺家何在④.雪擁藍關馬不前⑤.山重水復疑無路⑥.柳暗花明又一村⑦.長風破浪會有時⑧.直掛云帆濟滄海⑨.不以物喜⑩.不以己悲【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“凄涼、棄、置、擁、疑、濟”等字詞容易寫錯。（二）成語運用（4分）2.君子構成了中國傳統(tǒng)文化特有的人格符號。真正的君子，即使身處逆境也會①，始終恪守心中的道德標準。他們心胸開闊，被無端指責也能保持②；他們隨和謙讓，與他人意見相左時，也不會③（指不接受別人的勸告，一味地按照自己的主觀想法去做）；他們堅守底線，即使忍饑挨餓，骨瘦如柴，也不愿受④（比喻帶有侮辱性的或不懷好意的施舍）。（1）①②處成語填寫正確的一項是（）。A.泰然自若附庸風雅 B.不動聲色彬彬有禮C.泰然自若彬彬有禮 D.不動聲色附庸風雅（2）根據(jù)括號內的解釋依次填入③④處的成語?！敬鸢浮浚?）C（2）③一意孤行④嗟來之食【解析】【小問1詳解】本題考查詞語辨析。①處，泰然自若：形容在緊急情況下沉著鎮(zhèn)定，不慌不亂；不動聲色：意思是不說話，不流露感情，形容神態(tài)鎮(zhèn)靜。結合語境“即使身處逆境”，強調在逆境中保持鎮(zhèn)定，用“泰然自若”更合適。②處，附庸風雅：指為了裝點門面而結交名士，從事有關文化的活動，含貶義；彬彬有禮：形容文雅有禮貌的樣子。根據(jù)語境“被無端指責也能保持”，這里應是說君子能保持文雅有禮的態(tài)度，用“彬彬有禮”合適。故選C?！拘?詳解】本題考查成語理解。③處，結合語境，此處需要一個成語來形容那些不接受別人勸告，只按自己主觀想法做事的人。從成語含義來看，“一意孤行”指不接受他人意見，頑固地按照自己的想法去做，完全符合③處括號內“不接受別人的勸告，一味地按照自己的主觀想法去做”的解釋，所以③處應填“一意孤行”。④處，此處要表達的是一種帶有侮辱性或不懷好意的施舍?！班祦碇场边@個成語出自《禮記·檀弓下》，講的是齊國發(fā)生饑荒時，黔敖在路邊施舍食物，對一個饑民說“嗟！來食”，帶有輕蔑、侮辱的意味，后來就用“嗟來之食”來比喻帶有侮辱性的或不懷好意的施舍，與④處括號內的解釋一致，所以④處應填“嗟來之食”。（三）語境排序（2分）3.漢字之美，美在形體，______；美在神韻，______；美在意趣，______；美在精神內涵，______。橫線處依次填入句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ偈巧剿疂娔臐獾嘁?，是行云流水的詩情畫意，是天女散花的靈動飄逸。②她有篆書的行筆圓轉，線條勻長，也有隸書的布局疏朗，蠶頭雁尾，亦有楷書的厚重飽滿，挺拔雄秀。③書寫著先民們的生活足跡和智慧結晶，記錄著祖輩們的勤勞智慧，禮義至信，鐫刻著中國人對真善美的永恒追求。④“家中有女”方為“安”，“三人團結”則是“眾”，“日落草叢”可為“暮”，一筆一畫，自有意味。A.①③②④ B.①②④③ C.②①④③ D.②④①③【答案】C【解析】【詳解】本題考查句子銜接?！阿谒凶瓡泄P圓轉，線條勻長，也有隸書的布局疏朗，蠶頭雁尾，亦有楷書的厚重飽滿，挺拔雄秀?！边@里詳細描述了篆書、隸書、楷書等不同字體在形體上的特點，如行筆、線條、布局等，很好地體現(xiàn)了漢字在形體方面的美，所以與“美在形體”相匹配?！阿偈巧剿疂娔臐獾嘁耍切性屏魉脑娗楫嬕?，是天女散花的靈動飄逸”，把漢字的神韻比作山水潑墨、行云流水、天女散花等充滿詩意和靈動性的景象，能夠很好地表現(xiàn)出漢字那種抽象的神韻之美，與“美在神韻”相契合?！阿堋抑杏信綖椤病?，‘三人團結’則是‘眾’，‘日落草叢’可為‘暮’，一筆一畫，自有意味”，通過列舉一些會意字，如“安”“眾”“暮”等，展現(xiàn)出漢字在組合構成上一筆一畫所蘊含的獨特意趣，符合“美在意趣”的描述?！阿蹠鴮懼让駛兊纳钭阚E和智慧結晶，記錄著祖輩們的勤勞智慧，禮義至信，鐫刻著中國人對真善美的永恒追求”，這里提到漢字書寫著先民的生活足跡、智慧結晶，以及中國人對真善美的追求等，這些都體現(xiàn)了漢字深層次的精神內涵，與“美在精神內涵”相對應。綜合以上分析，“②①④③”這個順序是最恰當?shù)?，能夠準確地將句子與漢字之美的不同方面進行匹配。故選C。（四）對聯(lián)文化（3分）4.對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化瑰寶，也是活的文化遺產，至今仍普遍應用于我們的日常生活中。請仔細品讀下面一句對聯(lián)，將其補充完整，并說說你對此對聯(lián)的理解。海到無邊天作岸，山（）絕頂我為峰?！謩t徐《出老》理解：_________________【答案】①.登（至、凌）②.示例：大海無邊的盡頭就是天，登臨山頂頓覺頂天立地，可以一覽天下小。學海無邊，只有勤奮學習，才能到達成功的彼岸；做人要頂天立地，堂堂正正，樹立遠大志向。（言之有理即可）【解析】【詳解】本題考查補充與理解對聯(lián)。對聯(lián)要求字數(shù)相等、詞性相對、結構相稱、內容相關，并且講究平仄相反。結合上聯(lián)“海到無邊天作岸”，下聯(lián)“山（）絕頂我為峰”可知，下聯(lián)要補充內容與上聯(lián)的“到”相對，應填入一個動詞，結合“山”可知，與“山”有關的動詞有“登”“至”“達”“凌”等，據(jù)此補充填空。結合“海到無邊天作岸，山登（至、凌、達）絕頂我為峰”可知，對聯(lián)的意思是：無邊無際的大海盡頭就是天，海天相連，大海以天際作為其岸；當我登上高山的時候我就是最高峰。上聯(lián)“海到無邊天作岸”描繪了海天相接的壯闊景象，象征著人生追求的無邊無際。它提醒我們，人生的目標不應設限，應不斷追求更高的境界，突破自我，超越平凡；即使面對浩瀚無垠的挑戰(zhàn)，也要以堅定的信念和廣闊的胸懷去迎接。下聯(lián)“山登絕頂我為峰”表達了攀登頂峰、成就自我的決心。它鼓勵我們勇于挑戰(zhàn)困難，不畏艱險，在攀登的過程中不斷成長，最終站在巔峰，成為自己的“山峰”。同時，這句話也體現(xiàn)了自信與擔當，意味著在追求卓越的過程中，要相信自己有能力成為引領者，肩負起責任。（五）語境運用（10分）材料一：①ChatGPT，是由OpenAI開發(fā)的一種人工智能技術驅動的自然語言處理工具。用來理解和生成類似人類的文本，能夠回答問題、提供信息、生成創(chuàng)意性的文本，可與人類進行對話。目標是幫助用戶獲取他們需要的信息并提供有意義的對話。②ChatGPT的主要用途是：③提供信息、回答問題：無論是關于事實或概念，都可以進行解釋、提供背景信息，并分享各種領域的知識，提供有用的回答。④語言翻譯、創(chuàng)作文字：可協(xié)助進行基本的語言翻譯；可幫助寫作，比如創(chuàng)作故事、寫文章或為其他文本寫作提供支持。⑤一般性對話：可以進行輕松、有趣或深入的對話，分享笑話、故事，或者只是聊天。⑥請注意，ChatGPT也有一些限制。不能提供實時更新的信息，而且回答可能不總是準確或完整。關于一些具體問題或特定領域的專業(yè)知識，有必要在需要時進行進一步的核實和研究。（內容來自ChatGPT）材料二：近年來，我國加快完善數(shù)字信息基礎設施體系，統(tǒng)籌推進5G、數(shù)據(jù)中心、衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等建設與發(fā)展，互聯(lián)互通、共建共享、協(xié)調聯(lián)動水平快速提升。數(shù)字技術不僅深刻改變了人們的生產生活方式，為經(jīng)濟社會高質量發(fā)展提供有力支撐，也深刻改變著我們這個時代的文化生態(tài)。前不久，一份網(wǎng)絡平臺的讀書生態(tài)數(shù)據(jù)報告顯示，《我與地壇》正成為最受歡迎的名著經(jīng)典，在一次直播中，僅推薦28分鐘，該書便賣出了25.2萬本。網(wǎng)絡打破了傳播界限，讓讀書學習走進日常、變成習慣，人們利用空隙時間看電子書、聽音頻課，降低了成本、節(jié)約了時間?！?023年中國數(shù)字閱讀報告》顯示，我國當年數(shù)字閱讀用戶規(guī)模達5.7億。（摘自新華社，2024年5月20日）材料三：寧夏首家AI博“悟”館在銀川市開館。10月26日，工作人員為孩子們講解計算機裝機知識。當天，全區(qū)首家AI博“悟”館在銀川市興慶區(qū)世和天璽商務中心C座3層開館。該館面向社會免費開放，青少年通過動手實踐、創(chuàng)意設計以及與AI智能體的互動，可親身體驗AI技術如何從無到有改變世界。（摘自寧夏新聞網(wǎng)，2024年10月27日）5.閱讀上面三則材料，按要求回答問題。（1）依據(jù)“材料一”，請用簡潔語言介紹ChatGPT。（2）結合材料三，請你創(chuàng)意設計一個AI智能體驗館（如AI智能圖書館、AI智能醫(yī)療體驗中心等）并做簡要介紹。（3）結合三則材料，綜述信息技術時代給我們的生活帶來了哪些便利？6.學校擬開展“AI時代，我們的生活有哪些改變”主題活動，負責人想隨機采訪幾位不同行業(yè)從業(yè)人員，說說他們對AI技術的看法，請你幫忙擬寫以下采訪提綱。采訪提綱采訪時間：2024年12月25日采訪對象：______________（如教師、醫(yī)生、警察等）采訪方式：對話訪談采訪目的：______________采訪問題：①______________②______________【答案】5.（1）ChatGPT是由OpenAI開發(fā)的一種人工智能技術驅動的自然語言處理工具。能夠生成文本，回答問題、提供信息，與人類對話。（2）答案示例：如AI智能醫(yī)療體驗中心，由AI驅動模擬醫(yī)院，模擬醫(yī)患看病的全流程，也可模擬分娩疼痛感受、胃病病變流程等，讓人們更加了解身體，愛護身體。（允許學生大膽想象）（3）足不出戶即可了解信息，得到語言翻譯、文字創(chuàng)作、對話等支持；打破傳播界限，數(shù)字閱讀讓讀書走進日常，變成習慣；創(chuàng)設多維度場景，為青少年感知世界、動手實踐提供技術支撐。6.①.示例：采訪對象：教師②.采訪教師對AI技術的看法，為學?！癆I時代，我們的生活有哪些改變”主題活動做素材。③.請問AI技術給您的日常教學工作帶來了哪些積極影響？④.您暢想未來AI技術還能提供哪些教學場景應用和便利？【解析】【5題詳解】（1）本題考查對內容的概括。結合材料一第①段“ChatGPT，是由OpenAI開發(fā)的一種人工智能技術驅動的自然語言處理工具”可提煉出ChatGPT的本質屬性為：一種人工智能技術驅動的自然語言處理工具；結合第③段“提供信息、回答問題”，第④段“語言翻譯、創(chuàng)作文字”，第⑤段“一般性對話”可提煉出ChatGPT的主要用途為：為人類提供信息、回答問題、語言翻譯、創(chuàng)作文字，還能與人類進行一般性對話；綜上所述可概括出：ChatGPT，是由0penAI開發(fā)的一種人工智能技術驅動的自然語言處理工具。它可以為人類提供信息、回答問題，還可以進行語言翻譯和創(chuàng)作文字，還能與人類進行一般性對話。（2）本題考查理解和創(chuàng)意應用能力。需要結合材料中AI技術的相關信息，進行創(chuàng)新性設計，并清晰準確地介紹設計內容。首先要確定AI智能體驗館的類型，如題目中所給示例AI智能圖書館、AI智能醫(yī)療體驗中心等。然后根據(jù)材料三的示例，思考該類型體驗館中AI技術具體如何應用，從服務方式、互動體驗、功能實現(xiàn)等角度，突出AI技術帶來的獨特優(yōu)勢和便捷性，最后用簡潔明了的語言進行闡述即可。示例：AI智能圖書館。AI智能圖書館利用AI技術升級閱讀體驗。進門時，智能身份識別系統(tǒng)確認讀者身份，AI助手依閱讀偏好推送書籍。館內AR導航精準指路，書架智能感應展示書籍信息。閱讀時，AI翻譯打破語言壁壘，語音朗讀服務視障讀者，還能隨時答疑。借閱環(huán)節(jié)，自助設備與AI系統(tǒng)相連，自動辦理借閱、歸還手續(xù)，通過短信或APP推送提醒，讓借閱更便捷。（3）本題考查提煉與概括。結合材料一第③段“提供信息、回答問題”，第④段“語言翻譯、創(chuàng)作文字”，第⑤段“一般性對話”等內容可知，信息技術時代讓我們足不出戶即可了解信息，得到語言翻譯、文字創(chuàng)作、對話等支持；結合材料二“網(wǎng)絡打破了傳播界限，讓讀書學習走進日常、變成習慣，人們利用空隙時間看電子書、聽音頻課，降低了成本、節(jié)約了時間?！?023年中國數(shù)字閱讀報告》顯示，我國當年數(shù)字閱讀用戶規(guī)模達 5.7億”可知，信息技術時代打破傳播界限，數(shù)字閱讀讓讀書走進日常，變成習慣；結合材料三“工作人員為孩子們講解計算機裝機知識”“青少年通過動手實踐、創(chuàng)意設計以及與AI智能體的互動，可親身體驗AI技術如何從無到有改變世界”可知，信息技術時代創(chuàng)設多維度場景，為青少年感知世界、動手實踐提供技術支撐?！?題詳解】本題考查采訪提綱的擬寫和補充。題目需要根據(jù)主題“AI時代，我們的生活有哪些改變”，結合不同行業(yè)特點進行構思。采訪對象：需從不同行業(yè)中選擇具有代表性的人物，如題目示例中的教師、醫(yī)生、警察等。他們在工作中對AI技術的接觸和應用情況不同，看法也各異，能全面反映AI時代生活的變化。采訪目的：要圍繞主題明確通過采訪想要獲取的信息。旨在了解不同行業(yè)從業(yè)人員在日常工作里對AI技術的實際感受、應用情況以及對其未來發(fā)展的期望，從而從多個角度揭示AI時代對生活的影響。采訪問題：設計問題時，要緊扣采訪目的，針對不同采訪對象的工作場景和AI技術關聯(lián)點展開。既要能引出他們對AI技術應用現(xiàn)狀的闡述，又要引導其表達對AI技術影響及未來發(fā)展的看法，確保問題具有針對性和啟發(fā)性。示例：采訪對象：醫(yī)生采訪目的：了解醫(yī)生在醫(yī)療工作中應用AI技術的情況，以及AI技術對醫(yī)療行業(yè)和患者就醫(yī)體驗帶來的改變采訪問題：您在日常診療過程中，哪些環(huán)節(jié)會用到AI技術？它對診斷效率和準確性有怎樣的提升？AI技術在醫(yī)療領域不斷發(fā)展，您認為未來它會對醫(yī)生的職業(yè)發(fā)展和醫(yī)患關系產生哪些影響？二、閱讀理解（46分）（一）文言文閱讀（12分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【甲】①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】予家城市，人事叢委①，應酬為勞。老母在堂，于禮不能遠離，日惟避喧南園內。園去城二余里，無雜木，柏可三百株，松止有五計其植日才四十年而已成林。松柏之間，有一草廬，歲久敝漏，不蔽風雨，且卑隘②如坐阱中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦，左右置牖③，前后為門，疏朗空洞，落日后猶能辨蠅頭字。中設一扁，名以“后知軒”。夫松柏皆后凋材也，必于歲寒然后知；又居之四面通明者為軒，孰謂斯名不情稱哉？（摘選自李開先《后知軒記》）[注釋]①叢委：繁雜，堆積。②卑隘：矮小狹窄。③牖（yǒu）：窗戶。7.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列畫橫線詞語的意思。文言語句方法提示解釋（1）日惟避喧南園內詞語推斷法：惟命是聽

（2）園去城二余里查閱字典法：①離開。②距，距離③赴，前往。④表示行為的趨勢。（摘自《古代漢語詞典》）

（3）名以“后知軒”課內遷移法：名之者誰？

（4）有亭翼然臨于泉上者語境分析法：根據(jù)上下文的語境推斷。

8.把甲乙文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者瑯琊也。（2）夫松柏皆后凋材也，必于歲寒然后知。9.請用“/”給下面的句子斷句。（斷3處）松止有五計其植日才四十年而已成林10.甲乙兩文所寫的亭和軒分別命名為“醉翁”和“后知”，原因各是什么？請結合文章內容簡要回答?！敬鸢浮?.（1）只，僅（2）距離（3）命名（4）居高面下8.（1）那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其美麗。遠遠望去樹木茂盛，幽深秀麗的是瑯琊山。（2）松樹和柏樹都是最后凋謝的樹木，一定在深冬時節(jié)才能知道它們的品質。9.松止有五/計其植日/才四十年/而已成林。10.醉翁亭：因作者自號“醉翁”，又常與客人來飲與此，所以用“醉翁”命名。后知軒：因為軒周圍有松柏，松柏都是后凋的樹木，歲寒之后才知道它們的品質，故取“后知”?！窘馕觥俊緦дZ】兩篇文章都借助景物的描寫和建筑的命名，揭示出作者對生活的態(tài)度和理想追求。甲文通過醉翁亭體現(xiàn)歐陽修對大自然和人生哲學的熱愛，而乙文通過后知軒反映李開先對堅韌人格的贊美。兩者都借用具體事物表達出抽象的內心世界。【7題詳解】本題考查理解文言字詞。（1）根據(jù)詞語推斷法，“惟命是聽”意思是：只服從命令，不敢有半點違抗。惟：只，僅。由此可知，“日惟避喧南園內”的“惟”可譯為：只，僅，“日惟避喧南園內”句意為：每天只能在南園內躲避喧囂；（2）根據(jù)“查閱字典法”確定選②?！皥@去城二余里”譯為：南園距離城市有二里多。去：距，距離；（3）根據(jù)課內遷移法，“名之者誰？”意思是：命名的人是誰？名：名詞作動詞，命名。由此可知，“名以‘后知軒’”的“名”可譯為：命名?！懊浴笾帯本湟鉃椋河谩昂笾帯泵唬?）根據(jù)上下文的語境推斷，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，高高地飛架在泉上，那就是醉翁亭。由此可知，“有亭翼然臨于泉上者”的“臨”可譯為：居高面下；“有亭翼然臨于泉上者”句意為：有座亭子像鳥兒展翅般高踞在泉水邊上?！?題詳解】本題考查翻譯文言語句。翻譯時應當注意做到字字落實，尤其是重點實詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分，如主語、賓語需要補全；最后要注意語句的通順。直譯為主，意譯為輔。（1）句中注意重點字詞“諸峰（幾座山峰），壑（山谷），尤（尤其），蔚然（林木茂盛的樣子）深秀（幽深秀麗）”要理解正確；（2）句中注意重點字詞“皆（全，都），后凋（最后凋謝），材（樹木），必（一定），于（在）”要理解正確?！?題詳解】本題考查文言斷句。結合“松止有五計其植日才四十年而已成林”分析，“松止有五”中“松”是主語，“止”是副詞，“有”是謂語，“五”是賓語，故在“五”后斷句；“計其植日”是動賓短語，故在“日”后斷句；“才四十年而已成林”是對“計其植日”的補充說明，句中“而”是表轉折的連詞，應在“而”前斷句；再結合句意“松樹只有五顆，計算它們種下的時間，雖然種植時間只有四十年，但已經(jīng)成林”可斷句為：松止有五/計其植日/才四十年/而已成林?！?0題詳解】本題考查理解概括文章內容。結合【甲】文第①段“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也”可知，因作者自號“醉翁”，又常與客人來此飲酒，所以用“醉翁”來命名此亭，實際上，“醉翁”的意思并不在于酒，而是在于享受山水之間的樂趣，“醉翁”寄托了歐陽修對自然美景的熱愛和追求精神上的愉悅；結合【乙】文“無雜木，柏可三百株，松止有五”“夫松柏皆后凋材也，必于歲寒然后知；又居之四面通明者為軒，孰謂斯名不情稱哉”可知，因為軒的周圍有松柏，松柏都是后凋的樹木，象征著堅韌不拔的精神品質；大寒之后才知道它們的品質，意味著真正的品質往往要在困難或挑戰(zhàn)之后才能被認識和理解。所以用“后知”來命名此軒，既是對周圍環(huán)境的寫照，也是作者對自己生活態(tài)度的一種表達——即在經(jīng)歷之后才能更深刻地理解和感知事物的本質?！军c睛】參考譯文：【甲】環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。至于太陽升起，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底的石頭就露出來，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。【乙】我住在城市，人事繁雜堆積，因為應酬而勞苦。老母在堂，出于禮法不能遠離，每天只能在南園內躲避喧囂。南園距離城市二里多，沒有別的樹木，有三百株柏樹，松樹只有五顆，計算它們種下的時間，才四十年就已經(jīng)長成了林子。松樹和柏樹之間，有一座草廬，年代久遠，破舊漏風，不能遮蔽風雨，而且矮小狹窄，就像是坐在井中。不得己只能改建了。撤去茅草，用瓦覆蓋，左右開窗，前后開了門，疏朗空洞，落日后還能看清蠅頭小字。中間掛了一塊匾，用“后知軒”命名。那松柏都是后凋的樹木，一定在一年里最寒冷的時候才知道。居住在四面通明的地方叫做軒，誰說這個名稱與性情不相符呢？（二）古詩閱讀（4分）春興【唐】武元衡楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹香夢，夢逐春風到洛城。11.下列選項對詩意理解錯誤的是（）A.前兩句描繪暮春之景，楊柳成陰、殘花流鶯，盡顯春末的清幽和寂寥，觸動詩人羈泊異鄉(xiāng)的情懷。B.后兩句以奇特想象，寫春風吹送鄉(xiāng)夢歸洛城，上句寫春風吹夢，下句寫夢逐春風，一“吹”一“逐”，極富表現(xiàn)力。C.詩中春風變得特別多情，它仿佛理解詩人的鄉(xiāng)思，特意來殷勤吹送鄉(xiāng)夢，抽象的客觀情思，被形象化了。D.這首詩情景交融，借清新自然之景巧妙傳達濃郁的思鄉(xiāng)情，流露了詩人對美好夢境的欣喜愉悅之情。12.清代黃叔燦點評此詩“旅情黯黯，春夢栩栩，筆致入妙”，請結合這句話對詩歌做簡要賞析?！敬鸢浮?1.C12.此詩前兩句描寫異鄉(xiāng)楊柳蒼翠濃郁，枝頭殘花在雨中落盡，樹上流鶯啼鳴，寂寥的暮春景物觸動詩人羈泊異鄉(xiāng)的情懷。后兩句想象春風富有感情且善解人意，仿佛理解了詩人的心情而特意為他殷勤吹送鄉(xiāng)夢。“吹、逐”等字極富表現(xiàn)力。【解析】【導語】《春興》一詩以暮春之景為背景，通過楊柳、殘花、流鶯等意象，營造出清幽寂寥的氛圍，暗含詩人的羈旅之思。后兩句以春風為媒介，將抽象的鄉(xiāng)夢具象化，春風“吹”夢，夢“逐”春風，展現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的深切思念。全詩情景交融，筆致細膩，既傳達了旅情之黯黯，又描繪了春夢之栩栩，堪稱妙筆?！?1題詳解】本題考查詩歌內容理解辨析。C.有誤，“春風一夜吹香夢，夢逐春風到洛城”意為：一夜春風吹起了我的思鄉(xiāng)夢，在夢中我追逐著春風飛回了洛陽城。詩中的“春風”并不是客觀情思被形象化，而是詩人的主觀情思被形象化，詩人將自己的思鄉(xiāng)之情賦予了春風，讓春風變得多情，來吹送自己的鄉(xiāng)夢，而不是客觀情思；故選C?！?2題詳解】本題考查詩句賞析。結合“楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯”可知，詩人描繪了一幅細雨初晴后，楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠轉為一片翠綠，枝頭的殘花在雨中落盡，露出了在樹上啼鳴的流鶯的畫面，描繪出暮春時的清幽與寂寥之景。由此可知，這樣的景象很容易觸動詩人客居他鄉(xiāng)的落寞情懷，正如黃叔燦所說的“旅情黯黯”。結合“春風一夜吹香夢，夢逐春風到洛城”可知，詩人將春風擬人化，說春風吹送自己的思鄉(xiāng)夢，而夢又追逐著春風回到了洛城，一個“吹”字和一個“逐”字，把春風和鄉(xiāng)夢都寫得極富動感和情趣。由此可知，詩人通過這樣奇特的想象，讓原本抽象的思鄉(xiāng)之情變得生動形象，仿佛那春風真的善解人意，在夜間吹送著詩人的美夢回到故鄉(xiāng)，正體現(xiàn)了“春夢栩栩，筆致入妙”，詩歌情景交融，以景襯情，以奇妙的想象和生動的筆觸，把詩人的旅情和春夢表現(xiàn)得妙趣橫生。（三）名著閱讀（6分）13.一部《水滸》顯示英雄氣概：俠肝義膽；一部《水滸》現(xiàn)出英雄本色：同甘共苦；一部《水滸》寫出英雄精神：勇往直前。這本書是古人留給我們寶貴的精神財富，永遠都閃耀著精神世界的光輝，也永遠給我們帶來了關于思想與情感的啟迪與力量。請你根據(jù)閱讀提示，完成下面的讀書任務。材料一：魯智深聽得金翠蓮父女哭聲，心中不忍，便問酒保道：“這哭的是甚么人？”酒保道：“是賣唱的父女兩人，因為鎮(zhèn)關西鄭屠霸占了金翠蓮，鄭屠見金翠蓮年輕，便強行霸占，還要她女兒做小老婆。金翠蓮父女無法，只得在酒樓賣唱為生。鄭大官人便是此間狀元橋下賣肉的鄭屠，綽號鎮(zhèn)關西。魯智深聽了，心中火起，便道：“原來如此，俺便去救他父女出來?！辈牧隙何渌陕犃T，呵呵大笑，便問道：“那蔣門神還是幾顆頭，幾條臂膊？”施恩道：“也只是一顆頭，兩條臂膊，如何有多！”武松笑道：“我只道他三頭六臂，有哪吒的本事，我便怕他！原來只是一顆頭，兩條臂膊。既然沒哪吒的模樣，卻如何怕他？”施恩道：“只是小弟力薄藝疏，便敵他不過?！蔽渌傻溃骸拔覅s不是說嘴，憑著我胸中本事，平生只要打天下硬漢，不明道德的人！既是恁地說了，如今卻在這里做甚么？有酒時，拿了去路上吃，我如今便和你去。看我把這廝和大蟲一般結果他。拳頭重時打死了，我自償命！”（1）任務1：《水滸傳》作為英雄傳奇小說的典范，成功塑造了一系列栩栩如生的英雄人物。請結合以上節(jié)選材料任選一人分析其形象特征。（2）任務2：《水滸傳》又被稱為《忠義水滸傳》，請結合材料及整本書的閱讀體驗分析“義”在這部小說中的體現(xiàn)。【答案】（1）人物一：魯智深魯智深得知金蓮父女遭遇后出手解救，體現(xiàn)了他嫉惡如仇、俠肝義膽的性格特征。人物二：武松武松醉打蔣門神后，說“我從來只要打天下這等不明道德的人?！斌w現(xiàn)了他路見不平、拔刀相助，對朋友講義氣。（2）義是對正義與公平的追求和維護，包括友情，忠誠，擔當，反抗等。魯智深看到金氏父女的遭遇，路見不平，體現(xiàn)了對正義的伸張，他的俠肝義膽。武松為了幫助施恩奪回被蔣門神霸占的酒店，前往快活林痛打蔣門神，武松的行為是道義。小說中還有其他好漢他們聚集梁山，反抗昏庸腐敗、對百姓殘酷剝削的朝廷，也是義的體現(xiàn)。（言之有理即可）【解析】【小問1詳解】本題考查名著人物形象。《水滸傳》是元末明初施耐庵所著的長篇小說。它以北宋末年宋江起義為主要故事背景。書中講述了108位好漢為反抗欺壓，在梁山泊聚義的傳奇經(jīng)歷。這些好漢來自不同階層，各有鮮明性格與獨特本領，如打虎英雄武松、豹子頭林沖等。他們行俠仗義，劫富濟貧，與腐朽的朝廷勢力展開了一系列斗爭。小說情節(jié)跌宕起伏，生動展現(xiàn)了那個時代的社會風貌，深刻反映了“官逼民反”的主題，歌頌了底層人民的反抗精神，是中國古典文學的經(jīng)典之作。做答此題，從給定的材料中，通過人物的語言、行為等細節(jié)，提煉出能夠反映人物性格特點的關鍵信息；依據(jù)提煉的關鍵信息，以材料中的具體情節(jié)作為支撐，詳細說明這些情節(jié)如何體現(xiàn)人物的相應性格特征；先表明所選人物，接著分點闡述性格特征，并結合材料具體內容進行分析，做到條理清晰、邏輯連貫。示例一：我選擇魯智深。從材料一可知，魯智深聽到金翠蓮父女的悲慘遭遇后，“心中不忍”“心中火起”，立刻決定“去救他父女出來”。這體現(xiàn)出他富有同情心，疾惡如仇的性格特點。他路見不平，便要拔刀相助，毫不猶豫地站出來對抗惡霸鎮(zhèn)關西，展現(xiàn)出了強烈的正義感。這種對弱小的同情與對惡勢力的憤慨，讓魯智深的形象躍然紙上，他不畏懼鄭屠的惡名，一心只想為金翠蓮父女討回公道，是一位充滿俠肝義膽的英雄好漢。示例二：我選擇武松。材料二中，面對施恩所說的蔣門神，武松呵呵大笑，言語中滿是對蔣門神的不屑，“我只道他三頭六臂……卻如何怕他”，表現(xiàn)出武松勇敢無畏、自信豪邁的性格。他還說“平生只要打天下硬漢，不明道德的人”，并當即決定與施恩一同前去，甚至表示“拳頭重時打死了，我自償命”，這不僅體現(xiàn)了他的勇敢，更凸顯出他的豪爽與擔當。武松不懼強敵，敢于直面挑戰(zhàn)，且將個人生死置之度外，充分展現(xiàn)出了英雄本色?！拘?詳解】本題考查名著內容理解。做答此題，首先理解“義”的內涵。從《水滸傳》整本書及給定材料出發(fā)，梳理出“義”在書中涵蓋的多種層面，如對弱小的幫助、朋友間的情誼、對正義的堅守、對壓迫的反抗等；從材料和書中選取典型情節(jié)，分別對應不同層面的“義”，詳細闡述這些情節(jié)如何展現(xiàn)“義”的內涵；先總述“義”在書中的多種體現(xiàn)，再分點結合具體事例進行說明，使答案完整且邏輯清晰。示例：在《水滸傳》中，“義”貫穿始終，有著豐富的體現(xiàn)。就如材料中的魯智深，聽聞金翠蓮父女被鎮(zhèn)關西欺凌，怒不可遏，決然要救他們于水火，這是對受壓迫者的同情與正義的伸張，展現(xiàn)出扶危濟困之義。武松答應施恩幫忙奪回酒店，明知蔣門神不好對付，仍毫不猶豫前往，憑借自身本事為朋友討回公道，此乃朋友間重情重義的體現(xiàn)。此外，眾多好漢不滿朝廷黑暗，齊聚梁山，劫富濟貧，他們反抗腐朽統(tǒng)治，為百姓爭取公平，這是更高層面上對社會正義的擔當。整部小說通過一個個鮮活的事例，全方位詮釋了“義”的深刻內涵。（四）閱讀（10分）讓更多年輕人領略傳統(tǒng)藝術之美①劇場里，欣賞傳統(tǒng)戲曲的年輕面孔越來越多；校園里，相聲、戲曲等學生社團廣受歡迎；電視和網(wǎng)絡上，《國樂大典》《角兒來了》《青春京劇社》等綜藝節(jié)目層出不窮；手機APP上，“我要笑出‘國粹范’”“誰說曲藝不抖音”等活動吸引數(shù)億人點贊……近年來，戲曲、曲藝等傳統(tǒng)藝術，正成為年輕人喜愛的新時尚。②年輕人愛上傳統(tǒng)藝術，折射出時代的文化風貌。與“國風”“國潮”的興起一樣，傳統(tǒng)藝術在青年群體中走紅，體現(xiàn)著對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值認同和情感認同?！皷|方美學”激發(fā)出青少年心中強烈的愛國情緒和民族自豪感，也產生了更強烈的文化自信，成為引人注目的時尚符號。同時，欣賞傳統(tǒng)藝術是有門檻的，需要一定的知識背景和審美水平，這也促使青少年更加注重學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不少孩子從小就接受藝術熏陶。相關部門對傳統(tǒng)文化的教育和普及也非常重視，不斷加大投入，比如持續(xù)推進“戲曲進校園”等項目。在這一環(huán)境下成長起來的青年一代，有著更高的藝術素養(yǎng)，自然能夠深入感受傳統(tǒng)藝術的獨特魅力。③優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，往往有著穿越時空的感染力。傳統(tǒng)藝術包含著源遠流長的民族精神密碼，并以高度審美化的方式呈現(xiàn)，成為吸引當代年輕人的重要原因。近年來，一些戲曲在年輕人中特別“火”，比如昆曲青春版《牡丹亭》，梨園戲《董生與李氏》等。原因之一便在于，這些劇種都有著深厚的文化底蘊和美學積淀。昆曲被稱為“百戲之師”，有600多年的歷史；梨園戲被譽為“古南戲活化石”，歷史長達800多年，其劇種美學之精致曼妙、表演手段之豐富完善，年輕人一旦了解便容易沉醉其中，古老傳統(tǒng)蘊含的精神密碼和藝術魅力超越時代，賡續(xù)傳承，于此可見一斑。④當然，傳統(tǒng)魅力也需要當代表達。創(chuàng)作上，不能一味復古守舊，要在堅守藝術本體的前提下，符合當代審美趨勢與價值觀。傳播上，應充分利用各種新媒體平臺和流行文化元素，用年輕人的“語言”與他們溝通。比如，京劇名家尚長榮的代表作之一《曹操與楊修》，突破固有的標簽化形象，塑造了一個既有宏圖大志、又有人性弱點的戲劇形象，后來還拍成3D電影，以電影的形式傳播京劇，很受年輕人歡迎。中國民樂開辟網(wǎng)絡秀場，通過演奏流行樂曲以及電影、游戲主題曲等方式，在年輕人心中留下“時尚”“酷”的印象，進而引導他們進音樂會現(xiàn)場，領略民族樂器技藝之精、音色之美。⑤傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)藝術要積極主動地擁抱年輕人，創(chuàng)造讓年輕人走進傳統(tǒng)藝術的契機，從而贏得更多年輕人，也讓傳統(tǒng)藝術的傳承代不乏人。（選自《人民日報》，有刪改）14.下列對選文的相關分析，錯誤的一項是（）A.第①段作者列舉生活中傳統(tǒng)藝術深受年輕人歡迎的現(xiàn)象，目的在于引起讀者的閱讀興趣。B.第②段畫線句中的“一定”表示程度，指欣賞傳統(tǒng)藝術不是毫無條件的，需要適當?shù)闹R背景和審美水平，體現(xiàn)了議論文語言的準確性。C.第③段首先提出“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，往往有著穿越時空的感染力”的觀點，然后主要運用道理論證來論證觀點。D.第④段畫線句列舉了“中國民樂開辟網(wǎng)絡秀場”的事例，證明了“傳統(tǒng)魅力也需要當代表達”的觀點。15.根據(jù)文章內容，說說第③段“傳統(tǒng)藝術包含著源遠流長的民族精神密碼”中“密碼”一詞在文中的含義？16.請分析文章第④段的論證思路。17.結合你的學習生活體驗，談談你領略傳統(tǒng)藝術之美的一段經(jīng)歷和感受。【答案】14.C15.“密碼”指解密的重要依據(jù)，用在此處肯定了傳統(tǒng)藝術、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國人心中的重要地位，成為吸引當代年輕人的重要原因。與后文論證一些戲曲在年輕人心中特別“火”相呼應。16.首先提出“傳統(tǒng)魅力也需要當代表達”的觀點；然后強調創(chuàng)作上要符合當代審美趨勢與價值觀，傳播上充分利用新媒體平臺和流行文化元素；接著分別列舉了京劇名家尚長榮《曹操與楊修》突破形象，拍成3D電影受到年輕人歡迎和中國民樂開辟網(wǎng)絡秀場引導年輕人現(xiàn)場領略民族樂器的事例進行論證。17.緊扣“傳統(tǒng)藝術之美”談經(jīng)歷和感受即可。示例：學校組織過國畫體驗課，起初我覺得國畫不過是用毛筆畫畫，沒什么特別。老師先展示了古代名家山水畫作，細膩筆觸勾勒出磅礴山河，我一下被震撼。到自己實踐，調顏料、握毛筆，嘗試畫簡單竹子，雖畫得歪歪扭扭，但過程中感受到筆墨暈染的獨特韻味。那一刻，我領略到國畫的美，它不只是畫面，更承載著古人對自然的熱愛和獨特審美，讓我對傳統(tǒng)文化有了更深敬意。【解析】【導語】這篇閱讀文章以“讓更多年輕人領略傳統(tǒng)藝術之美”為主題，通過列舉劇場、校園、電視、網(wǎng)絡等多個場景中傳統(tǒng)藝術的復興現(xiàn)象，闡述了傳統(tǒng)藝術在當代青年群體中的受歡迎程度。文章從現(xiàn)象出發(fā)，深入分析了傳統(tǒng)藝術走紅的原因，包括文化認同、審美提升、教育普及等，并強調了傳統(tǒng)藝術在當代表達中的創(chuàng)新與傳播方式。全文結構清晰，論證有力，既有現(xiàn)象描述，又有理論分析，最后呼吁傳統(tǒng)藝術主動擁抱年輕人，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化傳承的深刻思考與積極態(tài)度?！?4題詳解】本題考查對文章內容的正確理解。C.“然后主要運用道理論證來證明”錯誤。第③段，首先提出“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，往往有著穿越時空的感染力”的觀點，然后“比如昆曲青春版《牡丹亭》，梨園戲《董生與李氏》等”運用舉例論證，列舉了昆曲和梨園戲在年輕人中特別“火”來證明觀點。故選C?！?5題詳解】本題考查重點詞語的理解。

從詞語的本義出發(fā)，“密碼”是指解密的重要依據(jù)。在文中，“密碼”是一個比喻性的說法，傳統(tǒng)藝術所蘊含的內容和精神內涵就如同密碼一樣，是我們理解其為何能吸引當代年輕人的關鍵依據(jù)。結合第③段“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，往往有著穿越時空的感染力。傳統(tǒng)藝術包含著源遠流長的民族精神密碼，并以高度審美化的方式呈現(xiàn)，成為吸引當代年輕人的重要原因”可知，傳統(tǒng)藝術作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其所承載的價值觀念、審美情趣等，在國人心中有著不可替代的地位。正是因為它具有如此重要的地位，才能夠成為吸引當代年輕人的重要因素，這也進一步說明了“密碼”的重要性。第③段隨后又列舉昆曲青春版《牡丹亭》、梨園戲《董生與李氏》等例子，說明傳統(tǒng)藝術中蘊含的這種深厚的文化底蘊和美學積淀對年輕人的吸引力；從文章結構和論證邏輯的角度看，后文通過舉例說明一些戲曲在年輕人中很受歡迎，而這些戲曲受歡迎的原因就在于它們蘊含著傳統(tǒng)藝術的“密碼”，即深厚的文化底蘊和美學積淀。所以“密碼”一詞在這里為后文論述戲曲在年輕人中“火”的原因做了鋪墊，起到了呼應的作用，使文章的論證更加連貫、邏輯更加嚴密?！?6題詳解】本題考查論證思路。第④段首先提出“傳統(tǒng)魅力也需要當代表達”的觀點，這是全段的核心論點。接著從創(chuàng)作和傳播兩個方面進行論述。在創(chuàng)作方面，指出不能一味復古守舊，要在堅守藝術本體的前提下符合當代審美趨勢與價值觀；在傳播方面，強調應充分利用各種新媒體平臺和流行文化元素，用年輕人的“語言”與他們溝通。然后通過列舉京劇《曹操與楊修》突破標簽化形象并拍成3D電影受年輕人歡迎，以及中國民樂開辟網(wǎng)絡秀場吸引年輕人的具體事例，對上述兩個分論點進行舉例論證，有力地證明了“傳統(tǒng)魅力也需要當代表達”這一觀點?！?7題詳解】本題考查開放性作答。結合自身學習生活，先描述自己的經(jīng)歷，如學習書法、國畫、武術等。講述體驗過程，像學習書法時，從老師講解握筆姿勢、筆畫順序，到自己臨摹練習。然后表達感受，可描述在體驗傳統(tǒng)藝術過程中的內心觸動，例如被書法的筆法韻味震撼。再闡述對傳統(tǒng)藝術理解的深化，明白其承載著古人的智慧與審美。最后強調對自身文化素養(yǎng)的提升，如增強了對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)了耐心和專注力。示例：學校曾組織一場剪紙藝術體驗活動。一開始，我覺得剪紙不過是拿著剪刀剪圖案，沒什么特別的。但當老師詳細講解剪紙的歷史，從古代的祈福辟邪到如今成為獨特的民間藝術，我開始對它產生興趣。在動手實踐時，我才發(fā)現(xiàn)剪紙需要極大的耐心和技巧，小小的一把剪刀，在老師手中卻能變幻出各種精美的圖案，從簡單的花卉到復雜的人物故事，每一幅都栩栩如生。我學著老師的樣子，小心翼翼地裁剪，完成了自己的第一幅剪紙作品，雖然略顯粗糙，但那一刻，我真切感受到了傳統(tǒng)藝術的魅力。它不僅是一種手工技藝，更承載著先輩們的智慧和對生活的熱愛，是民族文化的瑰寶。這次經(jīng)歷讓我明白，傳統(tǒng)藝術就在我們身邊，只要用心去感受、去體驗，就能領略到它獨特的美。（五）閱讀（14分）百草園的月色①后院里，就是那個被先生濃墨重彩描繪過的百草園了。②灰藍色的天幕上，有一彎細細的金鉤似的月亮，灑下一片朦朧的月光。

一株高大的樹干，濃密的枝葉，辨不清是“高大的皂莢樹”，還是綴滿“紫紅的桑椹”的桑樹。草園里的花草，也辨不清哪兒是“碧綠的菜畦”，哪兒有“何首烏藤和木蓮藤纏絡著”的情態(tài)，更難以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊瑚珠”一樣的果實了。③月色朦朧。我們這一幫從南方和北方聚攏到一起的先生的學生，現(xiàn)在都散立在月色朦朧的百草園里的草地上，聽一位據(jù)說是魯（周）家同族后裔的中年人介紹這座故園的今昔。他說一口紹興的地方話，真是叫北方人大惑莫解，幾乎一個字也聽不懂。

朦朦朧朧的百草園，朦朦朧朧的樹，朦朦朧朧的花草，朦朦朧朧的魯鎮(zhèn)的地方語言……④既然聽不懂，我索性不聽了，一個人到園子里去轉悠。我心里似乎并不迫切要求聽到介紹的話，只是想到這兒來走一走、看一看，站那么一會兒，有一次心理感受就滿足了。⑤是啊，百草園，我早就熟悉了，早就背熟了《從百草園到三味書屋》的散文，也就熟知這兒的一切了。“鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！痹谖倚闹杏∠碌倪@幅動人的百草園的圖畫，掐指一算，已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了。⑥時值初夏，夜氣溫爽，聽不到蟬鳴，也聽不見蟋蟀的叫聲。我漫步在草地上，自然地記起學習這篇課文時的情景。⑦語文老師是一位剛從大學中文系畢業(yè)的青年，熱情極高，甘肅人，一口南腔北調的普通話，卻把課文朗誦得十分動人……我聽著老師的朗讀，腦海里卻展開了另一幅圖畫：剛剛收割過麥子的南坡上，田塊層疊的坡地上，麥茬兒閃閃發(fā)亮，塄坎上和墳地里，野薔薇紅的和白的花兒開得一片燦爛，野葡萄藤蔓一直攀緣到枸杞樹梢上去，酸棗棵子是山坡上最大的家族，那綠色或紫色的螞蚱，總是悄悄地藏躲在酸棗棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴們，頭頂艷陽，腳踩棗刺，整晌整晌地捕捉那可愛的生靈，忘了吃飯，忘了時辰，直到渴得舌頭攪不動，頭上無汗可流，也顧不得到溝底去喝一口泉水……我從來沒有想到過這些生活如此富于意趣。⑧而當我從鄉(xiāng)野跑到城市，坐在高樓上明亮的教室里，聽隴音普通話朗誦“百草園”的時候，才一下子戳開了記憶的窗戶，喚起對我的百草園——黃土高原之中的南坡——無限豐富有趣的依戀。⑨讀先生的這篇文章的時候，尚在我的少年時期，人生的那個充滿幼稚心理的時期，極易與它所表達的感情產生共鳴。⑩當我漫步在向往了近三十年的百草園中時，已經(jīng)是個頂禿而須密的中年人了，而心境卻一下子返回到了童年……?

哦！我的向往中的南國的先生的百草園！?

哦！我的遙遠的北方家鄉(xiāng)的黃土高原之中的南坡……（選自陳忠實《我的行走筆記》，有刪改）18.閱讀全文，完成下面表格。不同情境下的“百草園”特點情感（1）_________________朦朧（4）_________________印在“我”心中的百草園（3）_________________向往（2）_________________充滿意趣（5）_________________19.結合語境，按要求賞析句子。①灰藍色的天幕上，有一彎細細的金鉤似的月亮，灑下一片朦朧的月光。（從修辭的角度賞析）②朦朦朧朧的百草園，朦朦朧朧的樹，朦朦朧朧的花草，朦朦朧朧的魯鎮(zhèn)的地方語言……（從詞語運用的角度賞析）20.讀?段時，兩位同學展開討論，請你參與討論，說說你的看法和理由。觀點1：第?段多余，刪去不影響什么，文章還更加精練呢！觀點2：我覺得它對主旨表達有一定的作用，不可以刪！我：_______________________________________21.本文和《從百草園到三味書屋》都寫到了百草園的生活，請結合相關內容簡析兩篇文章所表達的不同情感?！敬鸢浮?8.①.月色下的百草園②.南坡生活中的百草園③.動人④.滿足⑤.懷念（依戀）19.①運用比喻的修辭手法，將月亮比作細細的金鉤，生動形象地寫出了月亮細、彎的特點，表現(xiàn)了百草園的朦朧之美。②“朦朦朧朧”寫出了月色下百草園的朦朧美，也含蓄地表達出作者初到南方語言上的不適應。此處“朦朦朧朧”反復使用增強了語言的節(jié)奏感。20.我認同觀點2，不可以刪去。這一段寫“我”懷念故鄉(xiāng)的南坡和第?段句式一致，增強了情感表達的效果，升華了主題，使文章結構完整。21.本文通過描寫百草園的夜色，表達了對魯迅先生的崇敬之情，并引發(fā)了“我”對南坡富有意趣的童年生活的懷想?！稄陌俨輬@到三味書屋》寫了百草園趣事，表達了魯迅對百草園的喜愛之情?！窘馕觥俊緦дZ】這篇散文以“百草園”為線索，通過對不同情境下百草園的描寫，展現(xiàn)了作者對童年生活的懷念與對故鄉(xiāng)的深情。文章巧妙地將現(xiàn)實與回憶交織，既描繪了月色朦朧的百草園，又通過記憶中的畫面，展現(xiàn)了充滿意趣的童年生活。作者通過細膩的筆觸，表達了對故鄉(xiāng)黃土高原的依戀與對童年時光的追憶，情感真摯而深沉。全文語言優(yōu)美，意境深遠，既有對魯迅筆下百草園的致敬，也融入了作者個人的生活體驗，形成了一種獨特的懷舊與鄉(xiāng)愁交織的情感基調。【18題詳解】本題考查對文章內容的梳理和概括。根據(jù)第③段“月色朦朧……朦朦朧朧的百草園，朦朦朧朧的樹，朦朦朧朧的花草，朦朦朧朧的魯鎮(zhèn)的地方語言”可知，作者首先寫了一幫學生散立在月色朦朧的百草園里的草地上，聽魯家同族后裔介紹這座故園的今昔。據(jù)此內容概括，第①空可填“月色下的百草園”；根據(jù)第⑦段“我聽著老師的朗讀，腦海里卻展開了另一幅圖畫……我從來沒有想到過這些生活如此富于意趣”第⑧段“喚起對我的百草園——黃土高原之中的南坡——無限豐富有趣的依戀”的內容可知，這一段主要回憶了作者兒時在黃土高原中的南坡的童年樂趣，這里就是作者自己的百草園。故第②空可填“南坡生活中的百草園”；根據(jù)第⑤段“在我心中印下的這幅動人的百草園的圖畫，掐指一算，已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境了”的內容可知，百草園作者早就熟悉了，早就背熟了，百草園描述的畫面早已深深刻在作者的心中。故第③空可填“動人”；結合第④段“既然聽不懂，我索性不聽了，一個人到園子里去轉悠。我心里似乎并不迫切要求聽到介紹話，只是想到這兒來走一走、看一看，站那么一會兒，有一次心理感受就滿足了”可知，在月下的百草園走一走、看一看，站那么一會兒，用心去感受一下實實在在的百草園，作者心里就充滿的滿足感。故第④空課概括為：滿足；根據(jù)第⑧段“聽隴音普通話朗誦‘百草園’的時候，才一下子戳開了記憶的窗戶，喚起對我的百草園——黃土高原之中的南坡——無限豐富有趣的依戀”的內容可知，“我”對自己的百草園，即黃土高原之中的南坡充滿了依戀和懷念。故第⑤空可填“懷念”。【19題詳解】本題考查對重點語句的賞析。（1）結合“灰藍色的天幕上，有一彎細細的金鉤似的月亮，灑下一片朦朧的月光”的內容，由“金鉤似的月亮”可知，本句把“月亮”比作“全鉤”，采用比喻的修辭手法，形象生動的寫出了月亮的細、彎的特點。本句從色彩與感官角度來描繪百草園，營造出一片靜謐、祥和、朦朧的景象，結合后文“我心里似乎并不迫切要求聽到介紹的話，只是想到這兒來走一走，看一看，站那么一會兒，有一次心理感受就滿足了”可知，襯托出作者初至百草園時內心的喜悅，使人讀之心情舒適恬淡。（2）“朦朦朧朧”意思是模模糊糊，不清楚。也可指人意識不十分清晰或事物界限不清。句中連用四個“朦朦朧朧”增強了語句的節(jié)奏感，結合第③段“聽一位據(jù)說是魯（周）家同族后裔的中年人介紹這座故園的今昔。他說一口紹興的地方話，真是叫北方人大惑莫解，幾乎一個字也聽不懂”可知，作者聽不懂紹興話，“朦朦朧朧”寫出了作者初到南方語言上的不適應，聽不懂介紹的內容，思緒渙散；結合第②段“灰藍色的天幕上，有一彎細細的金鉤似的月亮，灑下一片朦朧的月光”“ 辨不清”“也辨不清”“更難以摘食”等內容可知，夜晚月光朦朧，百草園、樹、花草都籠罩在朦朧的月光之下，“朦朦朧朧”的重復使用寫出了月色下百草園的朦朧美；再結合第⑥段“時值初夏，夜氣溫爽，聽不到蟬鳴，也聽不見蟋蟀的叫聲。我漫步在草地上，自然地記起學習這篇課文時的情景”可知，作者不想再聽下去，而選擇到園子里轉悠，由此回憶起了學習這篇課文時的情景，引出了下文由實到虛的回憶。【20題詳解】本題考查對重點語段作用的分析。首先明確觀點，認為不能刪掉；根據(jù)第⑦段“我聽著老師的朗讀，腦海里卻展開了另一幅圖畫……我從來沒有想到過這些生活如此富于意趣”可知，作者在紹興見到百草園時，同時回憶了少年時自己在北方家鄉(xiāng)黃土高原南坡的生活，作者在腦中深深刻下故鄉(xiāng)南坡的美好，當作者在聽教師朗誦《從百草園到三味書屋》時，腦子里就回想起了自己童年在南坡富有意趣的生活；第?段“哦！我的遙遠的北方家鄉(xiāng)的黃土高原之中的南坡……”再次提及自己家鄉(xiāng)的南坡，與前文對家鄉(xiāng)生活的回憶相呼應，強調了家鄉(xiāng)那片土地在作者心中的重要地位。根據(jù)第⑧段“而當我從鄉(xiāng)野跑到城市，坐在高樓明亮的教室里，聽隴音普通話朗誦‘百草園’的時候，才一下子戳開了記憶的窗戶，喚起對我的百草園——黃土高原之中的南坡——無限豐富有趣的依戀”可知，當作者從鄉(xiāng)野跑到城市，坐在高樓明亮的教室里學習百草園的時候，依然又喚起對故鄉(xiāng)南坡的無限依戀；從主旨上看，作者由魯迅的百草園聯(lián)想到自己童年時的“百草園”（家鄉(xiāng)的南坡），這里承載著作者的童年記憶和對過去生活的懷念，第?段深化了文章主旨，表達了作者對童年生活的眷戀以及對家鄉(xiāng)深深的熱愛之情。結合第?段“哦！我的向往中的南國的先生的百草園！”和第?段“哦！我的遙遠的北方家鄉(xiāng)的黃土高原之中的南坡……”可知，兩段句式一致，即寫出了對百草園的懷念，又寫出了對南坡的無限懷戀，作者在吶喊，在抒發(fā)自己強烈的感情，結構上