四年級上數(shù)學(xué)教案-三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算1-蘇教版秋

四年級上數(shù)學(xué)教案三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算1蘇教版秋一、課題名稱：四年級上數(shù)學(xué)教案三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算1（蘇教版秋）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力；3.提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：掌握除法的估算方法和計算技巧；2.教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算步驟和計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；2.合作探究：分組討論，共同解決問題；3.舉例講解：通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：練習(xí)本、計算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課通過生活中的實(shí)例引入，如：超市購物找零、分蛋糕等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）將三位數(shù)的最高位除以兩位數(shù)的最高位，如果不夠除，則用最高位和次高位組成兩位數(shù)再除。（2）然后，將商寫在最高位上方，余數(shù)與下一位數(shù)組成新的被除數(shù)，繼續(xù)除以兩位數(shù)。（3）依次類推，直到被除數(shù)的最高位除完。具體分析：第一部分：講解除法估算方法，通過估算被除數(shù)和除數(shù)的商，幫助學(xué)生快速確定商的大致范圍。第二部分：講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算步驟，讓學(xué)生掌握計算方法。第三部分：講解除法計算技巧，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。3.實(shí)例講解例題：924÷34（1）將9除以3，得到商3，寫在最高位上方。（2）然后，將余數(shù)2與下一位數(shù)2組成新的被除數(shù)22，繼續(xù)除以34。（3）22除以34不夠除，將22與下一位數(shù)4組成新的被除數(shù)224，繼續(xù)除以34。（4）224除以34得到商6，寫在次高位上方。4.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯誤。布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教材內(nèi)容豐富，既有理論知識，又有實(shí)踐操作，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“在計算過程中，如何快速確定商的大致范圍？”學(xué)生分組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。2.提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“同學(xué)們，剛才的例題中，我們是如何進(jìn)行計算的？”九、作業(yè)設(shè)計1.課后練習(xí)題936÷47875÷25721÷36答案：1.936÷47=19392.875÷25=353.721÷36=201十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：如何提高計算速度？鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我非常注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我會通過生活中的實(shí)例，如超市購物找零、分蛋糕等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為這個細(xì)節(jié)非常重要，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性。我會確保例子生動有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課本講解環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注除法估算方法和計算技巧的講解。我會通過具體的步驟和例子，幫助學(xué)生理解如何進(jìn)行估算，以及如何通過估算來輔助筆算。我認(rèn)為這個細(xì)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)楣浪悴粌H能夠提高計算速度，還能幫助學(xué)生避免計算錯誤。在實(shí)例講解時，我選擇了一個典型的例子：924÷34。我會詳細(xì)講解每一步的計算過程，包括如何確定商和余數(shù)。我認(rèn)為這個細(xì)節(jié)至關(guān)重要，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算步驟，并掌握計算方法。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并巡視指導(dǎo)。這個細(xì)節(jié)對我來說非常重要，因?yàn)樗軌蜃屛壹皶r了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并給予針對性的幫助。同時，通過學(xué)生的練習(xí)，我能夠觀察到他們的計算速度和準(zhǔn)確性，以便在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會鼓勵學(xué)生分組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和方法，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。在提問問答環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析問題和解決問題的能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高計算速度，并鼓勵他們在生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。我認(rèn)為這個細(xì)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力至關(guān)重要。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的生活實(shí)例選擇和講解；2.估算方法和計算技巧的講解；3.典型例子的詳細(xì)講解和隨堂練習(xí)；4.互動交流環(huán)節(jié)的討論和提問問答；5.課后反思及拓展延伸。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，提高他們的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)過程中，我會不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以確保每個學(xué)生都能夠受益。一、課題名稱：四年級上數(shù)學(xué)教案三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算1（蘇教版秋）二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能夠正確進(jìn)行除法運(yùn)算。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，讓學(xué)生體驗(yàn)和理解除法的計算過程。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算步驟。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行除法運(yùn)算，提高計算速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.案例教學(xué)法：通過具體實(shí)例講解計算方法，幫助學(xué)生理解。3.分組討論法：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：練習(xí)本、計算器六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課引入情景：小明去書店買書，買回的3本書共花費(fèi)了54元，每本書多少錢？分析問題：這是一個典型的除法問題，需要計算每本書的價格。2.課本原文內(nèi)容：課本原文：“三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，先從被除數(shù)的最高位開始，如果最高位上的數(shù)不夠除，就多看一位，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)?！?.具體分析：分析三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算步驟，讓學(xué)生理解每一步的意義。通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生掌握計算方法。4.例題講解例題：852÷43講解過程：1.從最高位8開始，8不夠除以43，所以看前兩位85。2.85除以43，商為1，余數(shù)為42，將商1寫在十位上方。3.將余數(shù)42與下一位數(shù)2組成新的被除數(shù)422。4.422除以43，商為9，余數(shù)為35，將商9寫在個位上方。5.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：“在計算過程中，如何確定商的大致范圍？”學(xué)生分組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。2.提問問答步驟和話術(shù)：提問：“同學(xué)們，剛才的例題中，我們是如何進(jìn)行計算的？”九、作業(yè)設(shè)計：1.課后練習(xí)題897÷49765÷38628÷52答案：1.897÷49=18152.765÷38=2053.628÷52=124十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中尋找類似的除法問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠有效吸引學(xué)生的注意力。我會精心設(shè)計一個與生活緊密相關(guān)的情景，比如模擬一個購物場景，讓學(xué)生計算商品的單價。這個環(huán)節(jié)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能幫助他們理解除法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。我會詳細(xì)準(zhǔn)備情景描述，確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，并通過提問引導(dǎo)他們思考如何解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我會選擇一個貼近學(xué)生生活的實(shí)例，比如“小明買了3本書，共花費(fèi)54元，每本書多少錢？”這樣的問題能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們參與計算的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：課本講解：在講解過程中，我會詳細(xì)解釋每一步的計算邏輯，并通過實(shí)際操作演示給學(xué)生們看。例如，在講解852÷43時，我會逐步展示如何從最高位開始除，如何處理余數(shù)，以及如何確定商的位數(shù)。在例題講解環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生的理解程度。我會選擇一些不同類型的題目，包括有余數(shù)和無余數(shù)的除法題，以及一些稍微復(fù)雜的題目，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我會鼓勵學(xué)生提問，并耐心解答他們的疑問。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：例題講解：在講解例題時，我會詳細(xì)解釋每一步的計算過程，并讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行計算。例如，在講解897÷49時，我會強(qiáng)調(diào)如何處理最高位的數(shù)不夠除的情況，以及如何正確地處理余數(shù)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會在教室里走動，觀察學(xué)生的計算過程，確保他們能夠獨(dú)立完成練習(xí)。我會鼓勵學(xué)生互相幫助，同時也會針對個別學(xué)生的困難提供個別指導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)對于鞏固學(xué)生的計算能力至關(guān)重要。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：隨堂練習(xí)：我會設(shè)計一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過這些練習(xí)，我能夠評估學(xué)生的理解程度，并發(fā)現(xiàn)他們在計算過程中可能遇到的問題。在教學(xué)過程中，我還會注重互動交流。我會設(shè)計一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們的解題思路，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和交流能力。同時，我會通過提問問答的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：互動交流：在討論環(huán)節(jié)，我會提出一些開放性問題，如“如何判斷商的位數(shù)？”或“在計算過程中，如何避免錯誤？”通過這些問題，我能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并從不同的角度理解除法運(yùn)算。作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計一些有針對性的作業(yè)題目，包括不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我會提供詳細(xì)的答案和解析，幫助學(xué)生理解正確的解題思路。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作業(yè)設(shè)計：我會設(shè)計一系列作業(yè)題目，如“815÷27”和“972÷41”，并附上詳細(xì)的答案和解析。這些題目旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。一、課題名稱：四年級上數(shù)學(xué)教案三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算1（蘇教版秋）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行除法運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，理解并掌握計算步驟。2.教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，提高計算速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.案例教學(xué)法：通過具體實(shí)例講解計算方法，幫助學(xué)生理解。3.分組討論法：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：練習(xí)本、計算器六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課情景引入：小明去超市購物，買了3個蘋果，每個蘋果3元，總共花費(fèi)了多少元？引導(dǎo)學(xué)生思考：這是一個除法問題，需要計算總共花費(fèi)的金額。2.課本原文內(nèi)容：課本原文：“三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，從被除數(shù)的最高位開始除，如果最高位上的數(shù)不夠除，就多看一位，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。”3.具體分析：分析三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算步驟，讓學(xué)生理解每一步的意義。通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生掌握計算方法。4.例題講解例題：852÷43講解過程：1.從最高位8開始，8不夠除以43，所以看前兩位85。2.85除以43，商為1，余數(shù)為42，將商1寫在十位上方。3.將余數(shù)42與下一位數(shù)2組成新的被除數(shù)422。4.422除以43，商為9，余數(shù)為35，將商9寫在個位上方。5.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教材內(nèi)容貼近生活，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：“在計算過程中，如何確定商的大致范圍？”學(xué)生分組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。2.提問問答步驟和話術(shù)：提問：“同學(xué)們，剛才的例題中，我們是如何進(jìn)行計算的？”九、作業(yè)設(shè)計：1.課后練習(xí)題897÷49765÷38628÷52答案：1.897÷49=18152.765÷38=2053.628÷52=124十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中尋找類似的除法問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我特別注重將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來。我選擇了一個簡單的購物情景：“小明去超市買書，買了3本書，每本書3元，總共要花多少錢？”這樣的問題不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，還能讓他們感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。我會確保情景描述清晰，問題簡潔明了，以便學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：課本原文內(nèi)容的講解在講解課本原文內(nèi)容時，我強(qiáng)調(diào)每一步計算的邏輯和步驟。我會使用多媒體課件和黑板相結(jié)合的方式，清晰地展示三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算過程。我會特別注意解釋“如果最高