【良心出品】高中物理教學(xué)中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略-2019年教育文檔

高中物理教學(xué)中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略1.教師要體貼后進(jìn)生的處境，在和后進(jìn)生相處中培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情部分后進(jìn)生帶著中考物理成績不好的包袱進(jìn)入高一，這時他們隨時隨地地注意老師的言行，在上第一節(jié)課開始老師就要注意對待差生的態(tài)度，提問時不要問他們太難的問題，這樣不會使他們在課堂上難堪；看到他們在課堂上有不軌行為也要用心平氣和的方式，在親切友好的氣氛中讓他們得到啟發(fā)和教育，而不是嚴(yán)厲的申斥，這樣，會使這些學(xué)生由此透視到教師內(nèi)心深處的信任和尊重，使他們受到一次次美好情感的體驗(yàn)，逐漸消除認(rèn)為老師將他們打入另冊的誤會。對待后進(jìn)生的試卷、練習(xí)也要加倍認(rèn)真批閱，盡量做到當(dāng)面批改，使犯過的毛病又能在"老師這樣關(guān)心我，我要下決心學(xué)好"的思想活動中得到糾正。毛病改得快且重犯錯誤的可能性極小。2.通過多種途徑，激發(fā)起后進(jìn)生學(xué)習(xí)物理的興趣（1）找后進(jìn)生談心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。在承擔(dān)新班級的教學(xué)任務(wù)后，要經(jīng)常和班主任取得聯(lián)系，了解班上學(xué)生的情況，包括中考成績，思想表現(xiàn)等，教師做到心中有數(shù)。我教的學(xué)生中有個干部子女開始上物理課喜歡睡覺、作業(yè)馬虎、物理成績低，后來通過了解他的家庭情況，知道家長對他十分嬌慣，他上學(xué)只圖一張高中畢業(yè)證。針對這種情況，利用當(dāng)面給他批改作業(yè)的機(jī)會多次和他談心，使他的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了根本轉(zhuǎn)變，半年后物理成績提高到班級前十名。（2）用科學(xué)家的經(jīng)歷來教育學(xué)生，在物理課講述過德國天文學(xué)家開普勒，這個自幼多病沒有受過系統(tǒng)教育的孩子、經(jīng)過艱苦努力成為發(fā)現(xiàn)行星三大定律的科學(xué)家，使學(xué)生認(rèn)識到艱苦環(huán)境中先輩科學(xué)家能干出一番事業(yè)，今天我們在這樣優(yōu)越的條件下還不能把學(xué)習(xí)搞好嗎？（3）組織后進(jìn)生參加物理實(shí)驗(yàn)活動，在活動中培養(yǎng)他們對物理學(xué)習(xí)興趣。很多物理概念的學(xué)習(xí)有困難但要求動手、動腦能力較強(qiáng)，我就在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)時讓他們擔(dān)任小輔導(dǎo)員，發(fā)揮他們的特長，又利用業(yè)余時間做一些小實(shí)驗(yàn)，作為輔導(dǎo)他們的一種形式，如在講完"穩(wěn)恒電流"一章便組織學(xué)生進(jìn)行了電流計(jì)改裝成伏特表的實(shí)驗(yàn)，讓他們從中得出各種電路變換的規(guī)律，加深了對閉合電路歐姆定律的理解。3.讓后進(jìn)生充分參與教學(xué)學(xué)生有了學(xué)習(xí)物理的興趣，教師要不失時機(jī)的使其興趣強(qiáng)化。這就需要學(xué)生親自參與教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，處理問題，理論與實(shí)踐相結(jié)合。講"液體蒸發(fā)致冷"，把演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)。兩支相同的溫度計(jì)，其中一支的玻璃泡在與室溫相同的酒精中蘸一下，而后觀察兩支溫度計(jì)的示數(shù)有何變化，叫后進(jìn)生說出所見到的現(xiàn)象，再引導(dǎo)解釋。后進(jìn)生回答問題要熱情贊揚(yáng)，若答錯了叫好學(xué)生補(bǔ)充，最后教師點(diǎn)撥、總結(jié)。使后進(jìn)生能積極地動腦思考、動眼觀察、動口表述，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性、主動性。后進(jìn)生很珍惜每一次表現(xiàn)自己的機(jī)會。因此，興趣由分析問題得到強(qiáng)化，解決問題得到穩(wěn)定。每個人都有"表現(xiàn)欲"，參與可以讓后進(jìn)生揚(yáng)長避短、取長補(bǔ)短，使他們積極參與到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。我在備課時，總要先考慮他們各自的特點(diǎn)，本節(jié)課他們應(yīng)扮演哪個角色，讓一些平時常被冷落的后進(jìn)生有機(jī)會表現(xiàn)自己，同時讓其他同學(xué)感受到物理學(xué)科趣味性。如我在講授"壓力作用效果與受力面積之間的關(guān)系"時，讓同學(xué)們拿一根一端削尖而另一端較平的鉛筆，左右手?jǐn)D壓筆的兩端，并讓他們說出自己的感覺。教師引導(dǎo)學(xué)生分析，通過學(xué)生自己感受實(shí)驗(yàn)效果。在講"慣性"一節(jié)時，就安排了后進(jìn)生到講臺上表演"紙條從水杯下快速抽出，而水杯仍留在原處"，在講述"大氣壓"一節(jié)時，我安排了兩位后進(jìn)生中的"大力士"來拉馬德堡半球……4.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)古人云"授人魚，不如授人漁"。紀(jì)律上學(xué)習(xí)上的的后進(jìn)生，大多數(shù)存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)膯栴}。我都會給予耐心教育與指導(dǎo)，給鑰匙、教學(xué)法。我常深入到后進(jìn)生學(xué)習(xí)、生活中，尋找機(jī)會指出物理知識在日常生活中的運(yùn)用。如何運(yùn)用所學(xué)的知識排憂解難，讓他們明確學(xué)習(xí)目的。在學(xué)法上，根據(jù)后進(jìn)生的年齡特征、智力水平和原有知識的掌握程度，采取切合實(shí)際的學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，我常指導(dǎo)他們以書中的話對照身旁常見的一些物理現(xiàn)象，由理性到感性，再從感性到理性的認(rèn)知過程。為克服后進(jìn)生易忘易錯的弱點(diǎn)，讓他們感到學(xué)物理有趣、好學(xué)。5.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，及時排除疑難問題高中物理中難點(diǎn)很多，要求學(xué)生在課堂上都要弄懂是不太現(xiàn)實(shí)的，對于基礎(chǔ)薄弱、智力稍弱的同學(xué)要開小灶，及時給他們查漏補(bǔ)缺，切忌"落雨背稻草"。采取多次反復(fù)，充分展示他們的思維過程，通過變式練習(xí)以達(dá)到靈活掌握知識、運(yùn)用知識的目的。6.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用從日常生活中一些常見又常被忽視的現(xiàn)象中引入課堂。舉例說明時，又從我們身邊的事物加以印證。一般情況下后進(jìn)生動手能力較強(qiáng)，他們厭倦學(xué)習(xí)，可在家里常七弄八湊，甚至家用電器等常被拆開，他們雖不懂其中的物理知識，可他們好奇、好動、好玩。這些正是物理老師轉(zhuǎn)化的突破點(diǎn)。在講生活用電一節(jié)時，我組織了一節(jié)課外活動，讓全體后進(jìn)生跟"電工"見習(xí)一天，這不僅使他們掌握知識點(diǎn)，還領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的重要意義?？傊?，物理教學(xué)要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢