文化課中的傳統(tǒng)文化故事征文

文化課中的傳統(tǒng)文化故事征文TOC\o"1-2"\h\u26750第一章傳統(tǒng)文化故事在文化課中的重要地位 128845第二章以《論語》為例看傳統(tǒng)文化故事的主要內(nèi)容 1764第三章《論語》中故事體現(xiàn)的思想特色 29198第四章我對《論語》故事傳達(dá)思想的感悟 228718第五章從“三人行，必有我?guī)熝伞笨雌浣逃饬x 26682第六章《論語》故事對現(xiàn)代社會(huì)的啟示 223677第七章傳統(tǒng)文化故事在當(dāng)代文化課程中的傳承意義 320556第八章讓傳統(tǒng)文化故事在文化課中更好地傳承 3第一章傳統(tǒng)文化故事在文化課中的重要地位在文化課的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)文化故事有著不可替代的重要地位。它就像一把鑰匙，能夠開啟我們對古老智慧的認(rèn)知大門。比如說在歷史課上，像《史記》中的故事，就把那些遙遠(yuǎn)的歷史人物和事件生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前。像“鴻門宴”這個(gè)故事，“沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項(xiàng)羽曰：‘沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄?，珍寶盡有之。’”通過這樣的原文描述，我們仿佛能看到劉邦、項(xiàng)羽當(dāng)時(shí)劍拔弩張的緊張局面。傳統(tǒng)文化故事能讓枯燥的歷史知識(shí)變得鮮活起來，幫助我們更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。而且，這些故事還蘊(yùn)含著古人的價(jià)值觀，在文化傳承方面起著重要的紐帶作用。學(xué)生們在學(xué)習(xí)這些故事的過程中，會(huì)不自覺地受到傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。第二章以《論語》為例看傳統(tǒng)文化故事的主要內(nèi)容《論語》里有許多膾炙人口的傳統(tǒng)文化故事。其中有一個(gè)關(guān)于孔子和他弟子子路的故事。子路問孔子：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！惫魅A曰：“由也問聞斯行諸，子曰，‘有父兄在’；求也問聞斯行諸，子曰，‘聞斯行之’。赤也惑，敢問?！弊釉唬骸扒笠餐?，故進(jìn)之；由也兼人，故退之。”這個(gè)故事主要體現(xiàn)了孔子因材施教的教育理念。不同的弟子有不同的性格特點(diǎn)，孔子根據(jù)他們的個(gè)性來給予不同的教誨?！墩撜Z》里還有很多類似的故事，有的是關(guān)于孔子和弟子們探討為人處世的道理，有的是講述如何治理國家等內(nèi)容。這些故事簡潔而深刻，用簡單的對話就傳達(dá)出了豐富的思想內(nèi)涵。第三章《論語》中故事體現(xiàn)的思想特色《論語》中的故事體現(xiàn)出豐富的思想特色。其中“仁”的思想貫穿始終。例如，樊遲問仁。子曰：“愛人?！边@簡單的兩個(gè)字，卻蘊(yùn)含著深厚的意義。在故事中，孔子對待他人的態(tài)度就體現(xiàn)了這種“仁”。他對弟子的關(guān)愛，對不同階層人的尊重，都是“仁”的體現(xiàn)。還有“禮”的思想，孔子特別注重禮儀。在很多故事里，都能看到他對禮儀的強(qiáng)調(diào)。如“孔子于鄉(xiāng)，恂恂如也，似不能言者。其在宗廟、朝廷，便便言，唯謹(jǐn)爾?！痹诓煌膱龊?，孔子有著不同的言行舉止，這就是對“禮”的遵循。這些思想特色不是生硬的說教，而是通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，潛移默化地影響著讀者。第四章我對《論語》故事傳達(dá)思想的感悟當(dāng)我深入學(xué)習(xí)《論語》中的故事時(shí)，我有很多感悟。就拿孔子因材施教的故事來說，我覺得這對現(xiàn)代的教育有著極大的啟發(fā)。在我的學(xué)習(xí)生活中，我發(fā)覺每個(gè)同學(xué)都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和進(jìn)度。有的同學(xué)擅長邏輯思維，對數(shù)學(xué)等學(xué)科得心應(yīng)手；而有的同學(xué)則富有創(chuàng)造力，在藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)出色。老師如果能像孔子那樣，根據(jù)我們不同的特點(diǎn)來教學(xué)，那我們的學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)更好。而且孔子倡導(dǎo)的“仁”的思想，也讓我懂得要關(guān)愛他人。在與朋友相處時(shí)，我會(huì)更加包容和理解，不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就斤斤計(jì)較。《論語》故事傳達(dá)的思想就像一盞明燈，照亮我前行的道路，讓我在成長的過程中不斷思考和改進(jìn)自己。第五章從“三人行，必有我?guī)熝伞笨雌浣逃饬x“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”這句話出自《論語》，它有著非常重要的教育意義。在學(xué)校里，同學(xué)們來自不同的家庭背景，有著不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷。有的同學(xué)可能在繪畫方面有獨(dú)特的見解，我就可以向他學(xué)習(xí)繪畫技巧；有的同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績不是很好，但是他有著很強(qiáng)的體育能力，我可以學(xué)習(xí)他在體育鍛煉方面的毅力。同時(shí)如果看到同學(xué)有一些不好的行為習(xí)慣，我也可以反思自己是否存在類似的問題，然后加以改正。這不僅僅是在學(xué)校里，在社會(huì)上也是如此。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)和不足之處，我們要善于發(fā)覺他人的長處并學(xué)習(xí)，看到短處要反省自己，這樣才能不斷提升自己。第六章《論語》故事對現(xiàn)代社會(huì)的啟示《論語》中的故事對現(xiàn)代社會(huì)有著諸多啟示。在當(dāng)今社會(huì)，人際關(guān)系變得越來越復(fù)雜。而《論語》里倡導(dǎo)的“和為貴”的思想就非常有借鑒意義。就像孔子所說：“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美。小大由之，有所不行。知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也?！痹诩彝ブ?，成員之間要相互尊重、包容，才能營造和諧的家庭氛圍。在工作場所，同事之間如果能夠和諧相處，互相協(xié)作，工作效率肯定會(huì)大大提高。另外，《論語》中關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)的故事也很有啟示。在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，我們要像孔子倡導(dǎo)的那樣，堅(jiān)守自己的道德底線，提高自己的修養(yǎng)，做一個(gè)有品德的人。第七章傳統(tǒng)文化故事在當(dāng)代文化課程中的傳承意義傳統(tǒng)文化故事在當(dāng)代文化課程中的傳承意義非凡。以語文課為例，在課本中收錄了很多傳統(tǒng)文化故事，像《孟子》中的“魚我所欲也”的故事。“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！边@個(gè)故事傳達(dá)了一種重義輕利、舍生取義的價(jià)值觀。通過在語文課上學(xué)習(xí)這樣的故事，學(xué)生們能夠了解到古人的高尚品德，并且傳承這種價(jià)值觀。同時(shí)傳統(tǒng)文化故事的傳承也有助于豐富現(xiàn)代文化的內(nèi)涵。現(xiàn)代文化是在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，傳統(tǒng)文化故事中的智慧和思想能夠?yàn)楝F(xiàn)代文化注入新的活力。第八章讓傳統(tǒng)文化故事在文化課中更好地傳承要讓傳統(tǒng)文化故事在文化課中更好地傳承，需要從多個(gè)方面入手。學(xué)校方面可以豐富教學(xué)方式，比如除了傳統(tǒng)的課堂講解，還可以開展角色扮演活動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)《論語》故事時(shí)，讓學(xué)生們分別扮演孔子和他的弟子，重現(xiàn)故事中的場景，這樣能讓學(xué)生更深刻地理解故事內(nèi)涵。教師也可