部編版（2025）語文七年級(jí)下冊(cè) 18《井岡翠竹》第2課時(shí)課件

18井岡翠竹第2課時(shí)統(tǒng)編版·語文·七年級(jí)下冊(cè)

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)情回顧01精讀課文02課堂小結(jié)03同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《井岡翠竹》，整體把握了課文內(nèi)容，理清了文章思路，體會(huì)到了這篇文章運(yùn)用豐富的聯(lián)想，將井岡翠竹與井岡山的人民、革命戰(zhàn)士以及老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家聯(lián)系了起來，將過去與現(xiàn)在井岡翠竹的貢獻(xiàn)聯(lián)系了起來的巧妙構(gòu)思。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，品味文章的抒情性。學(xué)情回顧本文具有濃郁的抒情意味。疑問句、感嘆句、祈使句的大量使用，渲染出高昂的情緒；比喻、排比、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用，豐富了讀者的想象，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)；第二人稱的使用，拉近了與讀者的距離，也極大地增強(qiáng)了文章的抒情性。請(qǐng)仔細(xì)閱讀文本，圈點(diǎn)批注，找出相應(yīng)的例句。品味語言的抒情性精讀課文分析討論兩個(gè)比喻，一個(gè)擬人，幾個(gè)疊詞，生動(dòng)形象地寫出了毛竹的英姿和磅礴氣勢(shì)，飽含喜愛之情。1.從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。前后照應(yīng)。都是對(duì)井岡翠竹的評(píng)論。前者是客觀的引語；后者是作者發(fā)自內(nèi)心的感受，以作者直接對(duì)著井岡山的竹子說話的方式歸結(jié)出結(jié)論，抒情味更濃。2.“井岡山的竹子，是革命的竹子！”井岡山人愛這么自豪地說。井岡山的翠竹啊，你是革命的竹子！3.是的，當(dāng)年用自己的血汗保衛(wèi)過第一個(gè)紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，誰不記得井岡山上的翠竹呢？用它搭過帳篷，用它做過梭鏢，用它當(dāng)罐盛過水、當(dāng)碗蒸過飯，用它做過扁擔(dān)和吹火筒，在黃洋界和八面山上，還用它擺過三十里竹釘陣，使多少白匪魂飛魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹釘當(dāng)武器了，然而誰又能把它們忘懷呢？

①首尾兩個(gè)反問句，以無可置疑的語氣，強(qiáng)調(diào)井岡翠竹將永遠(yuǎn)銘刻在人們的心底。前后照應(yīng)，也照應(yīng)了文章開篇的“難忘”。②連續(xù)五個(gè)“用它”，構(gòu)成排比，一氣呵成，突出井岡山的竹子在保衛(wèi)紅色政權(quán)過程中用途廣泛，功不可沒。4.你看，那邊山路上走來了兩位老表，一人提著一只竹筒。這是什么？這不是紅軍的硝鹽罐嗎？要不，是給山頭的紅軍送飯來了吧？這兩只小小的竹筒，能引起老戰(zhàn)士們多少回憶！看見它，就想起了竹筒飯的清香，想起了老表們沖過白匪封鎖線冒著生命危險(xiǎn)送上山來的糧食，想起了山上缺糧的年月，紅軍每天每頓只能用南瓜充饑，但是同志們?nèi)匀灰鈿怙L(fēng)發(fā)地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！”

①“你看”，呼告，引起讀者注意。②開頭設(shè)問，引起人們的思考。③“這兩只小小的竹筒，能引起老戰(zhàn)士們多少回憶！”感嘆句，歷歷往事涌心頭，感情如潮。④三個(gè)“想起了……”，排比，突出了井岡山的鄉(xiāng)親心系子弟、兵奮不顧身的精神，突出了井岡山的戰(zhàn)士樂觀豪邁的精神。5.血雨腥風(fēng)，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地顯露著無限生機(jī)的，依然是那一望無際的翠竹?、佟扒嗔擞贮S，黃了又青”，回環(huán)修辭手法，形象地表現(xiàn)了毛竹在歲月的更迭中不斷生長的頑強(qiáng)生命力，余味無窮。②“不向殘暴低頭，不向敵人彎腰”，擬人修辭手法，贊美了井岡翠竹堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神。③“竹葉燒了，還有竹枝……竹根”，頂真修辭手法，語氣鏗鏘有力，意思層層推進(jìn)，以竹子來寫井岡山人民對(duì)革命無限忠誠、前仆后繼、永不停息的革命精神。④引用白居易的詩句，使毛竹形象熠熠生輝；還加上一個(gè)感嘆句，盛贊了井岡山人民頑強(qiáng)的斗志、頑強(qiáng)的生命力。6.為了搭起滑道，他們翻越了多少陡峭的懸?guī)r絕壁；為了找尋水路，他們踏遍了多少曲折的幽谷荒灘……漫天風(fēng)雪，封住山，阻住路，卻搖撼不了人們的意志，撲滅不了人們心頭的熊熊烈火。風(fēng)雪一天比一天大，人們的干勁一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高，為竹滑道修的架在兩座高山之間的竹橋，也在一天比一天往上長。①“為了……”，對(duì)偶、反復(fù)，句式整齊，朗朗上口，突出了井岡山建設(shè)者們所付出的艱辛。②“封住山……心頭的熊熊烈火”，對(duì)偶，以風(fēng)雪之大、環(huán)境之惡劣反襯井岡山建設(shè)者堅(jiān)定的信念、昂揚(yáng)的斗志。③四個(gè)“一天比一天”，間隔反復(fù)，以風(fēng)大雪猛反襯人們干勁沖天、成果之豐。7.你看，你看，這不是又一批新砍的毛竹滑下山來了嗎？這些青翠的竹子，沿著細(xì)長的滑道，穿云鉆霧，呼嘯而來。它們滑下溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進(jìn)贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。井岡山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切地等待著你們！快快地去吧！帶去井岡山人民的心愿，帶去井岡山人民的干勁，也帶去井岡山人民的風(fēng)格吧?、賰蓚€(gè)“你看”，反復(fù)，運(yùn)用第二人稱，拉近了與讀者的距離。②“這不是又一批新砍的毛竹滑下山來了嗎？”疑問句，引起讀者的注意。③“滑下”“轉(zhuǎn)入”“流進(jìn)”“擠上”“走上”，一連串動(dòng)詞生動(dòng)描繪毛竹下山圖，呈現(xiàn)出一派熱火朝天的繁忙景象，盡顯歡悅之情。④“井岡山的翠竹啊！”感嘆句，呼告手法，抒發(fā)對(duì)井岡翠竹強(qiáng)烈的喜愛、期待之情，增強(qiáng)感染力。⑤“去吧……也帶去井岡山人民的風(fēng)格吧”，祈使句，反復(fù)修辭手法，渲染出井岡山人火熱的干勁和對(duì)井岡翠竹殷切的希望。運(yùn)用第二人稱“你”直抒胸臆，感情充沛。“青翠”對(duì)應(yīng)“改色”，“挺拔”對(duì)應(yīng)“低頭”。運(yùn)用反復(fù)、擬人、對(duì)偶修辭手法，盛贊井岡翠竹、井岡人民的氣節(jié)和精神。8.你永遠(yuǎn)那么青翠，永遠(yuǎn)那么挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人，也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神！本文在選入課本時(shí)作了一些改動(dòng)。對(duì)比閱讀下面幾處修改，看看修改后的語言好在哪里。品味語言的精確性改后更準(zhǔn)確?！熬汀毙稳萆礁叨福脕硇稳菝癫淮_切；“修直”意為細(xì)長，含有筆直的意思，不僅寫出了竹子的形態(tài)特征，而且能表現(xiàn)出毛竹挺拔向上、直沖云霄的氣概。1.到近處看，有的峻峭（改為“修直”）挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨。①改后更連貫。加上“還用它”，使前后句子聯(lián)結(jié)更緊密，表達(dá)更有氣勢(shì)，突出了井岡翠竹在保衛(wèi)第一個(gè)紅色政權(quán)中的作用。2.用它搭過帳篷，用它做過梭鏢，用它當(dāng)罐盛過水、當(dāng)碗蒸過飯，用它做過扁擔(dān)和吹火筒，在黃洋界和八面山上，還用它（后添）擺過三十里竹釘陣，使多少白匪魂飛魄散，鬼哭狼嗥（后添）。②改后更形象。添上“鬼哭狼嗥”，繪聲繪色第寫出白匪的丑態(tài)，有力地表現(xiàn)了對(duì)敵人的蔑視，以此反襯井岡翠竹，反襯井岡山人。改后更生動(dòng)。兩個(gè)“從不”顯得重復(fù)，而且只能反映過去，用“永不”還包括未來。一字之易，內(nèi)容更豐富、更深刻，有力地突出了井岡翠竹的氣節(jié)和精神。3.風(fēng)吹雨打，從不改色；刀砍火燒，從不（改為“永不”）低頭。2016年2月，習(xí)總書記在江西看望慰問廣大干部群眾時(shí)指出：“井岡山是中國革命的搖籃。井岡山時(shí)期留給我們最為寶貴的財(cái)富，就是跨越時(shí)空的井岡山精神?！睂W(xué)完本文，結(jié)合今天的實(shí)際，你將如何繼承和發(fā)揚(yáng)井岡山精神？體會(huì)文章的內(nèi)涵井岡山精神不僅是中國共產(chǎn)黨人的寶貴財(cái)富，也是我們每一個(gè)中國人的重要精神財(cái)富。傳承和弘揚(yáng)井岡山精神，意味著要“堅(jiān)定信念”

“艱苦奮斗”。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)堅(jiān)持勇往直前的精神，勇攀高峰，敢涉險(xiǎn)灘，用積極向上的態(tài)度面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)學(xué)好本領(lǐng)，貢獻(xiàn)出自己的力量。傳承和弘揚(yáng)井岡山精神，意味著要“依靠群眾”

“勇于勝利”。以后我踏上工作崗位，要始終堅(jiān)持人民至上理念，依靠群眾力量，為群眾辦實(shí)事，共繪幸福生活新畫卷。課堂小結(jié)課文主旨本文敘述和描寫了井岡翠竹在革命斗爭(zhēng)時(shí)期的種種用途以及社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期所作出的貢獻(xiàn)，熱情謳歌了井岡山人民的豐功偉績，歌頌了井岡山人民和億萬中國人民艱苦奮斗、不屈不撓的革命精神，不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的革命氣節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)井岡山人民的崇敬之情。1.寓情于景，托物言志本文以“井岡山的竹子，是革命的竹子”為線索，貫通全文，敘事，抒情，狀物，議論。作者抓住毛竹的本質(zhì)特征，對(duì)毛竹展開具體描繪，又通過豐富的聯(lián)想，將井岡翠竹與井岡山人聯(lián)系起來，將二者的過去與現(xiàn)在聯(lián)系起來，筆筆寫竹，又筆筆見人，展示出更廣闊的意境和深遠(yuǎn)的思想，恰到好處地表現(xiàn)了井岡山人民的可貴精神。課堂小結(jié)寫作特色2.語言凝練，感情真摯本文語言準(zhǔn)確凝練。如寫井岡毛竹在革命斗爭(zhēng)中“搭過帳篷”“做過梭鏢”“盛過水”“蒸過飯”等，用富于變化的動(dòng)詞，準(zhǔn)確地將毛竹的作用體現(xiàn)得十分詳盡。本文