《幼兒早期學(xué)習(xí)支持》教案 2.4微課：活教育理論的基本原則-講稿

2/22.4“活教育”理論的基本原則同學(xué)們，大家好！歡迎來到幼兒早期學(xué)習(xí)支持的微課堂。今天學(xué)習(xí)的主題是《活教育理論的基本原則》。我是今天的主講教師韋秋萍?；罱逃碚摰幕驹瓌t的主要內(nèi)容包括：注重幼兒的主體性和參與性、強調(diào)實踐性和體驗性、注重課程的整合性和生成性“活教育”理論是由陳鶴琴先生提出的一種關(guān)注幼兒主體性、倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)和實踐探索的教育理念?；罱逃碚摓橛變涸缙趯W(xué)習(xí)提供了一種富有活力、創(chuàng)新性和實用性的教育模式活教育理論的第一個基本原則是注重幼兒的主體性和參與性?；罱逃碚撜J為幼兒應(yīng)該是學(xué)習(xí)活動中的主體和參與者。1.主體性幼兒在教育活動中能夠主動發(fā)起、選擇、控制和評價自己的學(xué)習(xí)活動。如保育師創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的活動，激發(fā)幼兒的主動參與，設(shè)計小組競賽式活動引導(dǎo)小組互評等方式。2.參與性幼兒能夠積極投入到教育活動中，與他人合作、交流、分享，實現(xiàn)共同成長。如鼓勵幼兒主動提出問題，設(shè)計開放式活動，讓他們在探索中成長?；谥黧w性和參與性原則，保育師關(guān)注每個幼兒的特點、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)幼兒參與到活動和實踐學(xué)習(xí)中。關(guān)注每個幼兒的特點、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)幼兒參與到活動和實踐學(xué)習(xí)中。如關(guān)注幼兒的年齡特征、身體發(fā)展水平、心理發(fā)展階段等。設(shè)計符合幼兒需求的豐富有趣的活動、創(chuàng)設(shè)與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)的區(qū)角環(huán)境等。第二個原則是強調(diào)實踐性和體驗性?；罱逃碚撌且环N注重實踐和體驗的教育方式。1.實踐性通過親身參與和實際操作來學(xué)習(xí)和掌握知識，而非僅靠被動接受。實踐活動不僅能加深幼兒對知識的理解，還能培養(yǎng)其情感體驗和社會適應(yīng)能力。2.體驗性幼兒通過親身體驗來加深對知識的理解，并激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。基于實踐性和體驗性原則，保育師應(yīng)鼓勵幼兒通過角色扮演、實驗、手工制作等活動學(xué)習(xí)實踐，讓他們在真實情境中獲得感知和體驗。如在防恐防爆應(yīng)急演練的學(xué)習(xí)活動中，通過觀看視頻、場景模擬、繪畫等方式，讓幼兒在實踐體驗中知道暴力實踐的潛在危險，以增強幼兒的安全意識，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。我們應(yīng)觀察幼兒行為、情緒、互動模式、問題解決策略第三個原則是注重課程的整合性和生成性?；罱逃碚撟鳛橐环N教育理念，強調(diào)課程的整合性和生成性。1.整合性課程內(nèi)容應(yīng)覆蓋多個領(lǐng)域，如語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等，幫助幼兒獲得全面發(fā)展。如在語言課程中，通過故事講解、角色扮演等方式，融入藝術(shù)、科學(xué)等其他領(lǐng)域的知識。整合有助于培養(yǎng)幼兒的多元智能。整合有助于激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。2.生成性強調(diào)課程活動應(yīng)根據(jù)幼兒的實際情況和活動反饋進行靈活調(diào)整和優(yōu)化。課程設(shè)計應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣和需求進行調(diào)整與優(yōu)化，而不是完全遵循固定計劃?；谡闲院蜕尚栽瓌t，保育師應(yīng)敏銳地觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時發(fā)現(xiàn)并抓住教育契機。。在講故事的過程中加入科學(xué)探索，如講述“我們的地球”時結(jié)合垃圾分類開展學(xué)習(xí)活動。具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和靈活的教育策略關(guān)注幼兒興趣，了解幼兒的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。為幼兒設(shè)計合適的學(xué)習(xí)方案。注重與幼兒的互動與溝通鼓勵幼兒積極參與課堂活動培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。以上為活教育理論的基本原則的全部內(nèi)容，最后讓我們一起回顧今天所學(xué)的內(nèi)容。本次課學(xué)習(xí)了：注重幼兒的主體性和參與性、強調(diào)實踐性和體驗性、注重課程的整合性和生成性你學(xué)會了嗎？下面我們將進行課堂檢測。首先，我們來看第一題：1.“活教育”理論認為（）是學(xué)習(xí)支持活動的主體和參與者。A.幼兒B.教師C.家長D.同伴第二題：2.（）強調(diào)課程活動應(yīng)根據(jù)幼兒的實際情況和活動反饋進行靈活調(diào)整和優(yōu)化。A.實踐性B。體驗性C.整合性D。生成性正確的答案是A、D。你們做對了嗎？通過學(xué)習(xí)與檢測，相信你們已經(jīng)掌握關(guān)鍵的支持實施流程。最后，需要同學(xué)們通過課后作業(yè)進一步鞏固今天所學(xué)，通過課后實踐拓展知識和經(jīng)驗