中考語文一輪復習：《現(xiàn)代文閱讀-賞析詞句》復習設計

輕品慢賞細嗅薔薇——現(xiàn)代文閱讀整合之賞析詞句導入出示歷年中考句子賞析題型匯總（2018—2022年），歸納常見題型，并通過分值體會句子賞析題型的重要性。了解同學們對賞析詞句的理解程度。二、析經(jīng)典，闖關辨角度【典型例題】七年級上冊《春》《濟南的冬天》【原題呈現(xiàn)】四、想象下列各句描繪的情景，說說加點語句的表達效果?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。三、品味下列語句，體會擬人手法的表達效果。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！贝鸢割A設：?作者寫春雨“像牛毛，像花針，像細絲”，妙用比喻、排比的修辭手法，寫出了春雨密、小、細的特點，通過印象的疊加，強化了表達效果?！吧健本谷挥腥艘粯拥膭幼鳎褲习卜旁谝粋€小搖籃里，還會說話，像母親一樣慈愛。這是擬人的修辭手法，生動形象地寫出小山對濟南城的呵護和愛憐之情，表達了作者對濟南的山的喜愛之情。學生活動：1.學生點評圖片答案。2.請學生給比喻、擬人下定義。教師點撥：1.構成比喻的要素：本體、喻體，它們之間的關系有相似點且不同類。擬人的運用一定是表達字的真實感受；事物本身的特性和人的特性或情緒有一定的相似性。【典型例題】九年級下冊《海燕》課后習題第四大題【原題呈現(xiàn)】品味下列語句，說說它們使用了什么修辭手法，有怎樣的表達效果。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。答案預設：這一句運用了比喻和擬人的修辭手法。“抱”“甩”“摔”幾個動詞的連用，以及“惡狠狠”的神態(tài)刻畫，賦予狂風人的性格，寫出了風的猖狂的氣焰。把巨浪比作“大塊的翡翠”，突出海浪中蘊蓄的力量，也烘托出風的猖狂和兇狠。學生活動：根據(jù)剛才那組題的答題思路，修改答案。拍照展示。規(guī)范審題、答題要求。教師點撥：根據(jù)具體學情進行點撥。過渡語：通過剛才對課內閱讀中關于從修辭角度進行賞析詞句的練習中，請同學們靜心思考一下，當你遇到從修辭角度賞析詞句時，你需要注意哪些問題？思維點撥：首先，準確判斷運用的修辭手法；然后，明確內容（談內容）：弄清詞語描述的對象是什么（事物或者人物），結合語境，分析詞語寫出了描寫對象（事物或者人物）的特點或狀況；最后，表述情感，指出人、物或者作者的情感。（情感有時可以聯(lián)系文章主旨，文章主旨的把握一般在通篇感悟的基礎上重點看表達情感、態(tài)度的議論句、抒情句或者有點名主旨、深化主旨的尾段）過渡語：我們再來看一組課內的課后題，你覺得與剛才的那組題有什么區(qū)別？【典型例題】七年級上冊《春》《紀念白求恩》【原題呈現(xiàn)】四、想象下列各句描繪的情景，說說加點語句的表達效果。1.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。品味下列語句，體會其表達效果。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。對比：第一組：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。盼望著，東風來了，春天的腳步近了。第二組：從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。從前線回來的人說到白求恩，都佩服，都為他的精神所感動。答案預設：?1.兩個“盼望著”重復，語氣遞進，表達一種急切而欣喜的盼望、急切的心情。此處連用兩個雙重否定句，極其有力地強調了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的真實，這比一般陳述句顯得更斬釘截鐵，不可動搖。學生活動：請同學們分小組自主討論得出成果，然后進行成果展示。教師點撥：1.去掉一個“盼望著”，可以嗎？1.沒有一個不=都，換成“都”，可以嗎？過渡語：現(xiàn)在咱們頭腦風暴一下，從用詞的角度，除了我們現(xiàn)在練習的這幾種，你還接觸過哪些？（動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞、擬聲詞、反語（化貶為褒，褒義詞貶用）、疊詞等）我們把難度提升一下，看下面的這一組題。【典型例題】八年級上冊《背影》課后習題第四大題【原題呈現(xiàn)】四、本文的語言樸素而又典雅，簡凈而又細致，試以下列語句為例，加以賞析?；丶易冑u典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，上不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。答案預設：語句都很短，沒有多余的話。其中店址、虧空、慘淡、賦閑等詞很文雅，但總體而言是口語，明白易懂。短促的語句，將事件、氛圍、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感受。作者使用的是白描手法，筆法簡凈，卻細致傳神地描畫出父親的形象。這三個句子看似平淡，其實內有起伏，“本來”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語，看似尋常，卻表現(xiàn)出我心中并不平靜的感情。學生活動：請自主思考，回答時請側重闡述自己的答題思維。學生做點評、補充。教師點撥：1.要打破思維定勢，避免答題套路化，所思所想及所答所寫。2.對比學生思路的異同。三、再回首，闖關獲法寶過渡語：上面我們分別從修辭、用詞、語言風格等方面進行了詞句的賞析，看起來啊，像是一個大鍋燉，有沒有同學能動動自己的小腦瓜，把這些內容聚焦起來，用自己的思路串聯(lián)起來？思維點撥：寫什么：明確內容怎樣寫：明確角度為什么寫：明確作用過渡語：下面，要正式考考大家，能否運用所學的方法去賞析詞句。請完成以下練習題。【能力檢測】2022年中考1.小文交在朗讀《春之芽》中畫橫線的語句時，對“蹦”字做了重音處理，這樣讀好不好？請說明理由。天氣漸暖，我守候在院子里，等待某個小草的“芽芽”從地里蹦出來。2021年中考【精彩語言我來賞】修辭用得好，詞語用得妙，往往會使小說語言更具有表現(xiàn)力。請從文中畫橫線的句子中任選一句，自選角度進行賞析。（3分）（1）密營很小，很隱蔽，在長滿野葡萄藤的斷壁與一片茂密的雜樹之間，就像是被風吹落在山中的一顆干癟的果子，很難被人發(fā)現(xiàn)。

（2）暮色嘩啦一下涌了過來，險些把他撞個跟頭。答案預設：1.好?！氨摹弊隽酥匾籼幚?，起到突出強調的作用。突出強調了小草生命有力量，表達了作者欣喜、愉悅、開心。3.這一句運用比喻的修