三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -1.1《小熊購(gòu)物》北 師大版（ 秋）

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1《小熊購(gòu)物》北師大版（秋）一、課題名稱教材章節(jié)：北師大版（秋）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第1.1節(jié)《小熊購(gòu)物》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握元、角、分的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)實(shí)際購(gòu)物情景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：元、角、分的換算及實(shí)際購(gòu)物情景中的計(jì)算。重點(diǎn)：元、角、分的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過(guò)小熊購(gòu)物的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維活躍度。3.練習(xí)法：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、購(gòu)物圖片、購(gòu)物清單。學(xué)具：元、角、分的紙牌或卡片。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示小熊購(gòu)物的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)購(gòu)物的興趣。提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡購(gòu)物嗎？購(gòu)物時(shí)需要注意什么呢？2.新課導(dǎo)入介紹元、角、分的概念，展示元、角、分的紙牌或卡片。通過(guò)實(shí)際物品（如糖果、玩具等），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分的價(jià)值。3.元、角、分的換算通過(guò)例題講解，讓學(xué)生掌握元、角、分的換算方法。4.實(shí)際購(gòu)物情景展示購(gòu)物清單，讓學(xué)生根據(jù)清單計(jì)算所需金額。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。5.隨堂練習(xí)提供購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)計(jì)算應(yīng)付金額。六、教材分析《小熊購(gòu)物》這一章節(jié)通過(guò)實(shí)際購(gòu)物情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)及換算。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。七、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：在購(gòu)物時(shí)，如果遇到找零的問(wèn)題，你會(huì)怎么做？學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：元、角、分的換算規(guī)則是什么？八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：根據(jù)購(gòu)物清單，計(jì)算所需金額。答案：根據(jù)購(gòu)物清單中的商品單價(jià)和數(shù)量，計(jì)算總價(jià)。2.作業(yè)題目：計(jì)算找零。答案：根據(jù)購(gòu)物金額和付款金額，計(jì)算找零。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思針對(duì)不足之處，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。2.拓展延伸設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生探究元、角、分在生活中的其他應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在《小熊購(gòu)物》這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。是學(xué)生對(duì)元、角、分的認(rèn)識(shí)和理解，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。我需要確保學(xué)生們能夠清晰地區(qū)分并理解這些貨幣單位，以及它們之間的換算關(guān)系。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)通過(guò)展示一系列與購(gòu)物相關(guān)的圖片和情景，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，這樣他們才能更好地投入到學(xué)習(xí)中。我會(huì)用這樣的方式提問(wèn)：“你們有沒(méi)有去過(guò)超市或者商店呢？在購(gòu)物的時(shí)候，你們有沒(méi)有注意到價(jià)格標(biāo)簽上的數(shù)字？這些數(shù)字有什么特別的地方嗎？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠引起學(xué)生的共鳴，讓他們帶著好奇和探索的心情進(jìn)入新課。在元、角、分的換算環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)這樣講解：“如果我們要把2元換成角，我們就要用2乘以10，因?yàn)?元等于10角。所以，2元就是20角?！蓖ㄟ^(guò)這樣的步驟講解，我希望學(xué)生能夠掌握換算的步驟和方法。在實(shí)際購(gòu)物情景中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具體的購(gòu)物清單，讓學(xué)生們根據(jù)清單計(jì)算所需金額。這個(gè)環(huán)節(jié)是我教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，我會(huì)這樣進(jìn)行：“現(xiàn)在我們來(lái)看這個(gè)購(gòu)物清單，上面有幾種不同的商品，每種商品的價(jià)格也不一樣。你們需要做的是，計(jì)算出購(gòu)買這些商品一共需要多少錢。你們可以先自己試著算一算，然后再和旁邊的同學(xué)交流一下。”通過(guò)這樣的活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供一些購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)計(jì)算應(yīng)付金額。我會(huì)這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在你們面前有這些購(gòu)物場(chǎng)景，請(qǐng)你們根據(jù)每個(gè)場(chǎng)景中的商品價(jià)格和數(shù)量，計(jì)算出應(yīng)該支付的總金額?！蓖ㄟ^(guò)這樣的練習(xí)，我希望學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)思考如何更好地幫助學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些課后實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生們?cè)诩抑心M購(gòu)物，記錄下每種商品的價(jià)格，然后計(jì)算總金額和找零。這樣的活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，還能提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。課題名稱：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第1.1節(jié)《小熊購(gòu)物》一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握元、角、分的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)實(shí)際購(gòu)物情景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：元、角、分的換算及實(shí)際購(gòu)物情景中的計(jì)算。重點(diǎn)：元、角、分的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用。三、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、討論法、練習(xí)法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、購(gòu)物圖片、購(gòu)物清單。學(xué)具：元、角、分的紙牌或卡片。五、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課展示小熊購(gòu)物的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡購(gòu)物嗎？購(gòu)物時(shí)需要注意什么呢？”2.新課導(dǎo)入介紹元、角、分的概念，展示元、角、分的紙牌或卡片。通過(guò)實(shí)際物品（如糖果、玩具等），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分的價(jià)值。3.元、角、分的換算通過(guò)例題講解，讓學(xué)生掌握元、角、分的換算方法。例題：5元換算成角是多少？分析：5元=5×10角=50角。4.實(shí)際購(gòu)物情景展示購(gòu)物清單，讓學(xué)生根據(jù)清單計(jì)算所需金額。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。5.隨堂練習(xí)提供購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)計(jì)算應(yīng)付金額。六、教材分析：《小熊購(gòu)物》這一章節(jié)通過(guò)實(shí)際購(gòu)物情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)及換算。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。七、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“在購(gòu)物時(shí)，如果遇到找零的問(wèn)題，你會(huì)怎么做？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：“元、角、分的換算規(guī)則是什么？”八、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.根據(jù)購(gòu)物清單，計(jì)算所需金額。答案：根據(jù)購(gòu)物清單中的商品單價(jià)和數(shù)量，計(jì)算總價(jià)。2.計(jì)算找零。答案：根據(jù)購(gòu)物金額和付款金額，計(jì)算找零。九、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：針對(duì)不足之處，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。2.拓展延伸：設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生探究元、角、分在生活中的其他應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作為教師，我在教授《小熊購(gòu)物》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。是元、角、分的換算這一難點(diǎn)。這個(gè)概念對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能比較抽象，因此，我需要通過(guò)具體而直觀的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。1.理解元、角、分的關(guān)系：我會(huì)通過(guò)實(shí)際的貨幣實(shí)物，如硬幣和紙幣，讓學(xué)生直觀地看到元、角、分之間的比例關(guān)系。我會(huì)這樣操作：“同學(xué)們，看，這是我們常見(jiàn)的硬幣，一元可以換成十角，一角又可以換成十分。這樣，我們就有了元、角、分之間的換算關(guān)系。”2.通過(guò)例題講解換算步驟：為了讓學(xué)生更好地理解換算過(guò)程，我會(huì)用具體的例子來(lái)講解。例如：“現(xiàn)在我們有一個(gè)5元5角的問(wèn)題，我們要把它換算成角。我們知道1元等于10角，所以5元就是5乘以10，等于50角。然后，我們?cè)偌由?角，總共就是50加5，等于55角?！?.強(qiáng)調(diào)換算過(guò)程中的細(xì)心：在講解換算時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)細(xì)心的重要性。我會(huì)說(shuō)：“換算的時(shí)候，一定要仔細(xì)，不要遺漏任何一步。比如，5元5角換算成角，如果只算了5元，沒(méi)有加上5角，就會(huì)出錯(cuò)?！?.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：在隨堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的換算題目，從簡(jiǎn)單的單一換算到復(fù)雜的混合換算，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。我會(huì)這樣安排：“現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)做一些練習(xí)題，先從簡(jiǎn)單的換算開(kāi)始，比如把3元換算成角，然后再做一些稍微復(fù)雜一點(diǎn)的題目，比如把7元2角換算成元?！?.鼓勵(lì)學(xué)生自我檢查：在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)鼓勵(lì)他們自己檢查答案。我會(huì)說(shuō)：“完成練習(xí)后，請(qǐng)大家自己再檢查一遍，看看有沒(méi)有計(jì)算錯(cuò)誤。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，要找出原因，及時(shí)改正。”通過(guò)這些具體的操作和指導(dǎo)，我希望能夠幫助學(xué)生建立起元、角、分之間的換算概念，并能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。我相信，通過(guò)不斷的練習(xí)和鞏固，學(xué)生們能夠逐漸掌握這個(gè)難點(diǎn)，并將其內(nèi)化為自己的能力。課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1《小熊購(gòu)物》北師大版（秋）一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握元、角、分的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)實(shí)際購(gòu)物情景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：元、角、分的換算及實(shí)際購(gòu)物情景中的計(jì)算。重點(diǎn)：元、角、分的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用。三、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、討論法、練習(xí)法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、購(gòu)物圖片、購(gòu)物清單。學(xué)具：元、角、分的紙牌或卡片。五、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課課本原文：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊購(gòu)物》?！狈治觯和ㄟ^(guò)小熊購(gòu)物的圖片和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入課本原文：“小熊去超市購(gòu)物，買了蘋果、香蕉和牛奶?！狈治觯航榻B購(gòu)物情景，引出元、角、分的概念。3.元、角、分的認(rèn)識(shí)課本原文：“小熊用5元買了蘋果，用3角買了香蕉，用2元5角買了牛奶?！狈治觯赫故举?gòu)物清單，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分的價(jià)值。4.元、角、分的換算課本原文：“5元換算成角是多少？”分析：講解換算方法，通過(guò)例題讓學(xué)生掌握換算步驟。5.實(shí)際購(gòu)物情景課本原文：“如果小熊要買一本書，需要10元，他應(yīng)該怎樣付款？”分析：設(shè)計(jì)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。6.隨堂練習(xí)課本原文：“小明有10元，他想買一個(gè)鉛筆盒，需要5元，他應(yīng)該找回多少錢？”分析：提供練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析：《小熊購(gòu)物》這一章節(jié)通過(guò)實(shí)際購(gòu)物情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)及換算。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“在購(gòu)物時(shí)，如果遇到找零的問(wèn)題，你會(huì)怎么做？”分析：引導(dǎo)學(xué)生討論并分享解決找零問(wèn)題的方法。提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：“元、角、分的換算規(guī)則是什么？”分析：通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)換算規(guī)則的理解。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.根據(jù)購(gòu)物清單，計(jì)算所需金額。答案：蘋果5元，香蕉3角，牛奶2元5角。2.計(jì)算找零。答案：小明找回5元。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：2.拓展延伸：設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生探究元、角、分在生活中的其他應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：關(guān)于元、角、分的認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生首次接觸貨幣單位的概念，因此，我需要確保他們能夠正確理解并區(qū)分這些單位。我會(huì)這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，你們看，這是我們今天要學(xué)習(xí)的貨幣單位——元、角、分。它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中非常常見(jiàn)，比如我們?cè)诔匈?gòu)物時(shí)，會(huì)看到價(jià)格標(biāo)簽上寫著多少元多少角多少分?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們?！蔽視?huì)通過(guò)展示實(shí)物貨幣，如硬幣和紙幣，讓學(xué)生直觀地看到元、角、分的大小和形狀。我會(huì)讓學(xué)生觸摸和比較，以便他們能夠更好地記住這些單位的外觀特征。接著，我會(huì)用簡(jiǎn)單的例子來(lái)解釋它們之間的換算關(guān)系：“比如說(shuō)，1元可以換成10個(gè)角，1角又可以換成10個(gè)分。這樣，我們就可以用10個(gè)角來(lái)表示1元，用10個(gè)分來(lái)表示1角?！痹谥v解過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“換算”這個(gè)詞，因?yàn)檫@是學(xué)生需要掌握的核心概念。我會(huì)通過(guò)板書和教具來(lái)展示換算過(guò)程，比如：“如果我有2元，那么我可以用2乘以10，得到20角。這就是2元換算成角的過(guò)程?！比缓?，我會(huì)在黑板上寫下一些換算的例子，讓學(xué)生跟讀和練習(xí)。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)，看看誰(shuí)能把下面的換算題做對(duì)。比如，3元換算成角是多少？請(qǐng)大家舉手來(lái)告訴我?！睂?duì)于實(shí)際購(gòu)物情景中的計(jì)算，這是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“現(xiàn)在，讓我們回到小熊購(gòu)物的情景。小熊想要買一些東西，我們需要幫助他計(jì)算總價(jià)。比如，蘋果5元，香蕉3角，牛奶2元5角，我們?cè)趺此愠鲂⌒芤还惨ǘ嗌馘X呢？”在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試計(jì)算，并在他們遇到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?。我?huì)說(shuō)：“如果你覺(jué)得有點(diǎn)困難，可以看看旁邊的同學(xué)是怎么算的，或者和我一起算一遍?！蔽視?huì)