去奶奶家（教案）2024-2025學年數(shù)學三年級上冊 北師大版

去奶奶家（教案）20242025學年數(shù)學三年級上冊北師大版去奶奶家一、課題名稱《去奶奶家》——20242025學年數(shù)學三年級上冊北師大版二、教學目標1.讓學生通過實際情境，理解并掌握加法的基本運算。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力。三、教學難點與重點難點：理解并運用加法解決問題。重點：熟練掌握加法運算，并能將加法應用于實際問題。四、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)“去奶奶家”的情境，激發(fā)學生的學習興趣。2.合作學習法：小組討論，共同解決問題。3.啟發(fā)式教學法：引導學生主動思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。五：教具與學具準備1.多媒體課件2.小黑板3.彩色卡片4.小組合作學習用紙六、教學過程或者課本講解1.課本原文內(nèi)容：“小明和媽媽去奶奶家，路上小明撿了3朵花，到了奶奶家又撿了5朵花。小明一共有多少朵花？”2.具體分析：展示情境圖，引導學生觀察小明撿花的數(shù)量。然后，提問：“小明一共有多少朵花？”接著，引導學生列出算式：3+5=?計算結(jié)果：3+5=83.練習環(huán)節(jié)：（1）展示新的情境圖：小紅去公園玩，路上撿了2個蘋果，到了公園又撿了4個蘋果。小紅一共有多少個蘋果？（2）學生獨立完成計算：2+4=?（3）小組討論，展示計算過程和結(jié)果。七、教材分析本節(jié)課通過生活中的實際情境，讓學生理解加法的意義，掌握加法運算的方法。教材設(shè)計合理，符合學生的認知規(guī)律。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“小明去奶奶家撿花，你能用加法算式表示嗎？”2.學生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“小明一共有多少朵花？”2.學生回答：“小明一共有8朵花?！?.教師追問：“你是怎么算出來的？”4.學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小華去圖書館借了3本書，又借了4本書。小華一共有多少本書？（2）小麗去超市買了2個蘋果，又買了3個香蕉。小麗一共有多少個水果？2.答案：（1）2+3=5（2）2+3=5十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握加法運算。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。拓展延伸：1.鼓勵學生在生活中尋找加法的應用，提高數(shù)學意識。2.引導學生進行數(shù)學游戲，激發(fā)學習興趣。重點和難點解析情境的創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要。在《去奶奶家》這一課時中，我通過展示小明撿花的情境圖來激發(fā)學生的學習興趣。我認為，情境圖的選擇要貼近學生的生活實際，讓學生能夠在熟悉的場景中產(chǎn)生共鳴。我會在課堂上詳細描述小明撿花的過程，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。引導學生理解加法的意義是教學的重點。在課本原文中，小明撿花的問題實際上是一個簡單的加法問題。我會在課堂上通過提問引導學生思考：“小明一共有多少朵花？”然后，我會引導學生列出算式：3+5=?，并解釋加法的含義，讓學生明白加法是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。在講解算式時，我還會特別強調(diào)加號“+”的作用，讓學生知道加號表示兩個數(shù)相加。我會通過實物演示或小卡片來展示3朵花和5朵花的合并過程，讓學生直觀地理解加法的概念。在教學方法上，我采用情境教學法和合作學習法。情境教學法能夠讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，而合作學習法則有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在課堂上，我會鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點，并與同伴分享解題思路。在教具與學具準備方面，我會準備一些彩色卡片，讓學生在課堂上進行實際操作，如將卡片代表的花朵進行合并，以加深對加法概念的理解。同時，我會使用多媒體課件展示情境圖和算式，使教學內(nèi)容更加生動形象。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些提問和討論環(huán)節(jié)，以檢驗學生對加法知識的掌握程度。例如，我會提問：“如果你也有3朵花，再撿到5朵花，你一共有多少朵？”通過這樣的問題，我能夠了解學生對加法的理解是否正確。在作業(yè)設(shè)計上，我會設(shè)計一些具有實際意義的題目，如讓學生計算自己家中的物品數(shù)量，或者計算學校組織的活動所需物品的總數(shù)。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固所學知識，還能夠讓學生體會到數(shù)學在生活中的應用。在課后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，如讓學生計算家庭消費、制定購物清單等。同時，我會根據(jù)學生的學習情況，對教學內(nèi)容進行調(diào)整和補充，以適應不同學生的學習需求。在教學《去奶奶家》這一課時，我會重點關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)、加法意義的理解、加法在實際問題中的應用、教學方法、教具與學具準備、互動交流、作業(yè)設(shè)計以及課后反思和拓展延伸等細節(jié)。我相信，通過這些細致的教學活動，學生們能夠更好地掌握加法知識，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。課題名稱：《分數(shù)的初步認識》——人教版數(shù)學四年級上冊一、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的概念，初步認識分數(shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力。3.培養(yǎng)學生動手操作、合作交流的能力。二、教學難點與重點難點：理解分數(shù)的概念，掌握分數(shù)的表示方法。重點：分數(shù)的表示方法，分數(shù)與實際物體的對應關(guān)系。三、教學方法情景教學法、小組合作法、直觀演示法。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、圓形紙片、分數(shù)卡片。學具：彩筆、剪刀。五、教學過程或者課本講解1.課本原文內(nèi)容：“一個圓形紙片平均分成4份，每份是它的1/4。”2.具體分析：展示圓形紙片，讓學生觀察并思考如何平均分成4份。然后，引導學生用剪刀將紙片剪成4份，每份標記為1/4。接著，提問：“每份占整個紙片的多少？”學生回答：“每份占整個紙片的1/4?！蓖ㄟ^多媒體課件展示分數(shù)的表示方法，如分數(shù)線上面的數(shù)字表示分子，下面的數(shù)字表示分母。3.練習環(huán)節(jié)：（1）展示新的圓形紙片，讓學生獨立完成平均分成8份，并標記為1/8。（2）學生展示自己的操作過程，教師點評。（3）小組討論：如何用分數(shù)表示生活中的一些物體，如一個蘋果、一塊蛋糕等。六、教材分析本節(jié)課通過直觀演示，讓學生理解分數(shù)的概念，掌握分數(shù)的表示方法。教材設(shè)計合理，符合學生的認知規(guī)律。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“如何理解分數(shù)的概念？”2.學生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“一個圓形紙片平均分成4份，每份是它的1/4，你能用分數(shù)表示嗎？”2.學生回答：“1/4?！?.教師追問：“為什么是1/4？”4.學生回答，教師點評。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）一個長方形紙片平均分成6份，每份是它的1/6，請用分數(shù)表示。（2）一塊蛋糕平均分成8份，小明吃了其中的3份，請用分數(shù)表示。2.答案：（1）1/6（2）3/8九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過直觀演示和小組討論，讓學生初步理解了分數(shù)的概念。在今后的教學中，我要注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作交流能力。拓展延伸：1.鼓勵學生在生活中尋找分數(shù)的應用，如測量長度、計算面積等。2.引導學生進行分數(shù)的比較和運算，提高數(shù)學思維能力。重點和難點解析是分數(shù)概念的引入。分數(shù)的概念對學生來說是一個全新的概念，如何讓他們從直觀的角度理解分數(shù)，是我需要重點關(guān)注的。我會通過展示圓形紙片，引導學生通過實際操作來感知分數(shù)，而不是僅僅通過文字講解。具體來說，我會這樣操作：我會將一個圓形紙片展示給學生，然后告訴他們：“這個圓形紙片代表一個整體，我們今天要學習的就是如何將這個整體分成幾部分，并且知道每一部分占整體的比例?！苯又視寣W生自己動手，用剪刀將圓形紙片平均分成幾份，比如4份，然后讓學生自己標記每一份，并思考每一份代表什么。通過這樣的操作，我希望學生能夠直觀地感受到分數(shù)的實際意義，而不是抽象的概念。我會鼓勵他們用自己的語言描述每一份，這樣可以幫助他們更好地理解分數(shù)的本質(zhì)。我會使用多媒體課件展示分數(shù)的表示方法，先展示一個分數(shù)線，然后分別講解分子和分母的含義。我會說：“這條橫線叫做分數(shù)線，上面的數(shù)字叫做分子，下面的數(shù)字叫做分母。分子表示我們有多少份，分母表示整體被分成了幾份。”我會給出一些實際的生活情境，比如：“一個蛋糕被平均分成了8份，小明吃了其中的3份?！比缓笪視龑W生用分數(shù)表示這個情境，即“小明吃了蛋糕的3/8?！蓖ㄟ^這樣的練習，我希望學生能夠理解分數(shù)在生活中的應用，并能夠?qū)⒎謹?shù)與實際物體對應起來。1.操作環(huán)節(jié)要讓學生親自參與，確保他們能夠通過動手操作來理解分數(shù)。2.分數(shù)表示方法的講解要清晰，確保學生能夠正確理解分子和分母的含義。3.實際問題的應用要貼近學生的生活，讓他們能夠感受到分數(shù)的實用性。通過這樣的教學設(shè)計，我希望學生能夠不僅在知識上有所收獲，更重要的是在理解分數(shù)的本質(zhì)和應用上有所提升。課題名稱：《分數(shù)的加減法》——人教版數(shù)學五年級上冊一、教學目標1.讓學生理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力。3.培養(yǎng)學生獨立思考和合作學習的能力。二、教學難點與重點難點：同分母分數(shù)加減法的計算，異分母分數(shù)加減法的計算。重點：分數(shù)加減法的計算方法，分數(shù)與實際問題的應用。三、教學方法情景教學法、小組合作法、啟發(fā)式教學法。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、計算器。學具：彩色鉛筆、橡皮。五、教學過程或者課本講解1.課本原文內(nèi)容：“計算同分母分數(shù)的加減法，先把分母相同的分數(shù)相加減，再在得數(shù)里保持分母不變?！?.具體分析：我會展示多媒體課件，展示分數(shù)加減法的算式。例如，我會展示1/3+1/3=2/3。接著，我會引導學生觀察算式，提問：“你們能看出這個算式的特點嗎？”學生回答后，我會解釋：“這個算式的特點是分母相同，所以我們可以直接將分子相加，分母保持不變?！比缓螅視寣W生進行隨堂練習，計算幾個同分母分數(shù)的加減法。3.對于異分母分數(shù)的加減法，我會先講解通分的方法。我會展示如何將兩個分母不同的分數(shù)通過通分變成分母相同的分數(shù)，然后再進行加減法運算。六、教材分析本節(jié)課通過分數(shù)加減法的計算，讓學生掌握分數(shù)加減法的計算方法，并能夠應用到實際問題中。教材設(shè)計合理，符合學生的認知規(guī)律。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“如何計算同分母分數(shù)的加減法？”2.學生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“如果我們要計算1/4+1/4，我們應該怎么做？”2.學生回答：“分母相同，我們只需要將分子相加，分母保持不變?！?.教師追問：“那如果分母不同呢？”4.學生回答，教師引導：“我們需要先通分，將分母變成相同的數(shù)?！卑恕⒆鳂I(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算同分母分數(shù)的加減法：2/5+3/5=?（2）計算異分母分數(shù)的加減法：1/2+1/3=?（3）應用題：一個長方形的長是5/8米，寬是3/4米，求這個長方形的面積。2.答案：（1）2/5+3/5=1（2）1/2+1/3=5/6（3）面積=長×寬=(5/8)×(3/4)=15/32（平方米）九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過分數(shù)加減法的計算，讓學生掌握了分數(shù)加減法的計算方法。在今后的教學中，我要注重培養(yǎng)學生的計算能力和問題解決能力。拓展延伸：1.鼓勵學生在生活中尋找分數(shù)加減法的應用，如計算購物時的找零。2.引導學生進行分數(shù)加減法的實際操作，如使用分數(shù)卡片進行加減法游戲。重點和難點解析是同分母分數(shù)加減法的計算。這是教學的重點，因為這是學生首次接觸分數(shù)加減法的計算，正確的方法和理解對于后續(xù)的學習至關(guān)重要。我會這樣操作：在課堂上，我會先通過直觀的圖形，比如將一個圓形平均分成幾份，來幫助學生理解分數(shù)的意義。然后，我會展示同分母分數(shù)的加減法算式，比如1/3+1/3，并引導學生觀察分母相同的特點。我會說：“當分母相同時，我們只需要將分子相加，分母保持不變?！蔽視寣W生跟隨我一起進行計算，并強調(diào)分子相加后，如果超過了分母的值，需要調(diào)整結(jié)果。在隨堂練習中，我會設(shè)計一系列同分母分數(shù)的加減法題目，讓學生逐步練習。我會特別關(guān)注那些分母較大的分數(shù)，因為這些可能會讓學生感到困惑。我會提醒他們，無論分母大小，計算方法都是一樣的，只是數(shù)字可能會更大。是異分母分數(shù)加減法的計算。這是教學的難點，因為學生需要理解通分的概念和過程。我會這樣操作：在講解異分母分數(shù)加減法之前，我會先讓學生回顧同分母分數(shù)的計算方法，確保他們已經(jīng)掌握了這一基礎(chǔ)。然后，我會引入通分的概念，解釋為什么需要通分，以及通分的基本步驟。我會用具體的例子，比如1/2+1/3，來展示如何找到兩個分數(shù)的公共分母，并將它們轉(zhuǎn)換成分母相同的分數(shù)。在講解過程中，我會特別強調(diào)如何找到兩個數(shù)的最小公倍數(shù)作為公共分母，以及如何調(diào)整分子以保持分數(shù)的值。我會讓學生嘗試自己進行通分和加減法計算，并在過程中給予個別指導。1.分數(shù)的實際應用。我會通過設(shè)計實際問題，如計算食物分份、計算行程距離等，來幫助學生