第9課 彩墨家園 第二課時（教案）人教版（2012）美術(shù)六年級上冊

《彩墨家園》教案【教學內(nèi)容來源】人教版小學六年級上冊第9課《彩墨家園》【教學主題】用繪畫的方式表現(xiàn)物體?！菊n時】共2課時，第2課時【對應(yīng)的課程標準要求】第三學段(5、6年級)運用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所回、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達思想與情感。嘗試不同的造型表現(xiàn)方法（如寫實、夸張、抽象、裝飾等），運用造型元素和形式原理，描繪事物，表達思想與情感。學習對比、調(diào)和等色彩知識以及簡單的繪畫構(gòu)圖和透視知識。嘗試中國畫的表現(xiàn)方法，體驗筆墨趣味。運用泥、紙、泡沫塑料等多種媒材，創(chuàng)作動物、人物和景物等立缽譴型作品。學習漫畫、動畫的表現(xiàn)方祛，并進行制作練習。運用計算機、照相機等進行造型表現(xiàn)活動?！颈尘胺治觥拷滩姆治霰菊n和《山山水水》是四、五年級中國水墨畫系列的延續(xù)。但是在保持前兩個年級主要注重水墨體驗和感受傳統(tǒng)的前提下，開始接觸中國繪畫典型的表現(xiàn)技法。但是，千萬不能把這兩課視為中國畫的技法學習課。因為中國繪畫的核心是創(chuàng)作者的有感而發(fā)。所以在導(dǎo)語中特別加入了“濃濃的鄉(xiāng)情飽含其中”的語句，并選擇了以現(xiàn)代藝術(shù)家為主的四幅作品進行欣賞。接著是非常詳盡的“樹干樹枝”“點葉”與“點景”的畫法，同時涉及中國畫的“章法”概念。它們和《山山水水》中的幾種技法加在一起基本上涵蓋了中國畫用筆的基本技法?！皩W生作品”選擇內(nèi)容和藝術(shù)家的作品較為接近，但是章法布局、疏密關(guān)系不盡相同，它們和藝術(shù)家的作品相映成趣，可以供學生創(chuàng)作時參考。2、學情分析學生充滿了好奇心和表現(xiàn)欲，他們已基本掌握了色彩的基礎(chǔ)知識和常用的調(diào)色配色方法，他們已不滿足于僅僅拿筆調(diào)和顏色來作畫，他們渴望用更新穎的方法更自由的方式來表達他們的朝氣和活力?！窘虒W目標】1.通過講解、演示等活動，幫助學生理解中國畫樹和葉的畫法、點景的畫法；通過實踐練習活動，讓學生初步掌握中國山水畫的表現(xiàn)方法，體驗國畫的樂趣。2.激發(fā)學生學習中國畫的興趣，體會中國山水畫與自然的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)繪畫的喜愛之情。【教學重難點】教學重點：通過欣賞中國畫作品,提高對中國畫的認識,通過用毛筆,墨汁,宣紙進行山水畫的技巧訓練,初步了解并且掌握中國畫中勾、皴、擦、點、染的表現(xiàn)技法。教學難點:如何用筆用墨,如何控制好水和墨表現(xiàn)不同的濃淡干濕的墨色以及掌握山水畫的獨特表現(xiàn)方法?！舅枰獥l件】1、教具準備：教學圖片、影像資料或課件。2、學具準備：學生：五、教學準備：教具：扁平盛水容器、油漆、汽油,竹簽，白紙等?！驹u價任務(wù)】1、能否在欣賞名家作品時積極思考，主動探究表現(xiàn)方法。2、能否掌握簡單的中國畫樹、葉及點景的畫法。3、能否用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景?！窘虒W過程】導(dǎo)入組織學習回顧上節(jié)課知識。二、教學過程1.簡要地復(fù)習國畫的基礎(chǔ)知識和用筆用墨等作畫技巧。2.教師出示幾幅動物的水墨畫，并結(jié)合課本的范圖，引導(dǎo)學生進行欣賞。a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側(cè)鋒以及點筆的了解。b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學生對墨色的了解。c.構(gòu)圖以及動物的造型。d.欣賞名家名作，了解名家的風格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。三、教師現(xiàn)場示范讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：a.講解歸納動物的大形體。b.講述調(diào)墨、調(diào)色。c.分步作畫，講解畫動物的先后順序。d.修改調(diào)整完成。四、布置作業(yè)畫兩幅自己喜歡的小動物——麻雀、蝦。5．老師巡回指導(dǎo)，主要是用筆、用墨以及動物的造型。6．征集作業(yè)、講評，提高審美能力。五、課后拓展1、通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風格。收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法【教學反思】本堂課教師對學生的課堂中的評價以鼓勵為主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，學生初次嘗試不太容易取得很好的效果，教師應(yīng)多加鼓勵與幫助，更好的激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。激發(fā)學生了學習的興趣，有效的幫助學生自主