第23課《密切聯(lián)系的生物界》（教案） 六年級上冊科學(xué)青島版

第23課《密切聯(lián)系的生物界》【課標(biāo)要求】12.2動物的生存依賴于植物，一些動物吃其他動物。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過觀看視頻、觀察草原生物圖，找出各種生物間的食物關(guān)系。通過演一演、找一找、畫一畫、查一查、數(shù)一數(shù)等一系列活動，探究認(rèn)識什么是食物鏈和食物網(wǎng)，懂得食物鏈和食物網(wǎng)的含義，掌握食物鏈中各生物間的關(guān)系，學(xué)會正確書寫食物鏈。通過閱讀資料卡，設(shè)計(jì)生態(tài)瓶等活動，認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，了解生物防治技術(shù)?！驹u價(jià)任務(wù)】任務(wù)一：探究生物之間的食物關(guān)系？（檢測目標(biāo)1）任務(wù)二：探究什么是食物鏈、食物網(wǎng)？（檢測目標(biāo)2）任務(wù)三：探究生態(tài)平衡的重要性？（檢測目標(biāo)3）【資源與建議】1.在生物之間的關(guān)系中，食物關(guān)系是很重要的一種關(guān)系。本單元前三課研究的是動物、植物與環(huán)境的關(guān)系，本課要研究的是生物之間的相互關(guān)系。課前需準(zhǔn)備游戲表演的各種頭飾和小繩，課前要搜集有關(guān)生物防治技術(shù)的資料等。2.學(xué)習(xí)過程：首先，探究生物之間的食物關(guān)系？接著要探究學(xué)習(xí)什么是食物鏈、食物網(wǎng)？最后要探究保持生態(tài)平衡的重要性？并進(jìn)行檢測與拓展活動。3.本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“探究什么是食物鏈、食物網(wǎng)？”，難點(diǎn)是“正確書寫食物鏈”。完成任務(wù)二中的畫一畫，查一查活動有利于突破難點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過程】《密切聯(lián)系的生物界》課前預(yù)習(xí)單《密切聯(lián)系的生物界》課前預(yù)習(xí)單我知道的生物之間的食物關(guān)系有：1.2.3.我搜集到的有關(guān)生物防治資料：任務(wù)一：探究生物之間的食物關(guān)系？（檢測目標(biāo)1）一、情境聚焦1.觀看視頻：螳螂捕蟬，黃雀在后2.思考：在這個(gè)成語故事里，蘊(yùn)含著有趣的科學(xué)道理，你能看出誰被誰吃嗎？

二、方案探究基礎(chǔ)活動說一說生物之間有什么食物關(guān)系？

1.觀察：草原生物圖美麗的大草原，仔細(xì)觀察，草原上生活著哪些生物？

2.小組合作交流、探討匯報(bào)：按

“誰被誰吃”的順序來匯報(bào)。我發(fā)現(xiàn)的生物之間的食物關(guān)系：草→鹿→狼→豹草→?！?/p>

草→鼠→貓頭鷹

……任務(wù)二：探究什么是食物鏈、食物網(wǎng)？（檢測目標(biāo)2）二、方案探究進(jìn)階活動演一演生物之間的食物關(guān)系1.探究食物鏈（1）觀察你寫的生物之間的食物關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些動植物之間有著十分密切的食物關(guān)系，連在一起像什么？

我們的發(fā)現(xiàn)：每條食物鏈從植物開始，到兇猛的肉食動物結(jié)束。（2）小結(jié)：在一個(gè)生態(tài)環(huán)境中，各種生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。2.探究食物網(wǎng)（1）演一演：小組內(nèi)戴頭飾演一演各種生物之間的食物鏈關(guān)系。（2）找一找：這些食物鏈中哪些生物能被不同的動物吃掉？哪些動物能吃不同的食物？（3）畫一畫：將各種生物之間的食物關(guān)系用箭頭畫出來。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）每個(gè)小組都要推選代表在全班交流；（2）發(fā)言時(shí)聲音洪亮；（3）闡述自己的觀點(diǎn)要符合實(shí)際。交流評價(jià)1.查一查：檢查每條食物鏈?zhǔn)欠癞嫷猛暾?，是否合理。注意：食物鏈?zhǔn)菑闹参镩_始，到兇猛的肉食動物結(jié)束，箭頭指向獵食者。2.數(shù)一數(shù)：你一共畫了多少條食物鏈？3.歸納總結(jié)：這些食物鏈交叉在一起，就像網(wǎng)一樣，我們叫它食物網(wǎng)。這些生物共同生活在一起，就構(gòu)成了密切聯(lián)系的生物界。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）活動過程中認(rèn)真觀察，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確；（2）小組代表有理有據(jù)地將本組發(fā)現(xiàn)在全班交流。任務(wù)三：探究生態(tài)平衡的重要性？（檢測目標(biāo)3）四、拓展應(yīng)用1.閱讀資料卡：“屎殼郎”出國記（課本69頁）2.聯(lián)系本節(jié)課知識，談?wù)勀愕目捶ā?.課前資料搜集匯報(bào)：了解生物防治技術(shù)。五、梳理總結(jié)：1.說說本節(jié)課知識方法等方面的收獲?2.課下感興的同學(xué)可以設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)實(shí)驗(yàn)瓶，觀察里面的生物是如維持瓶內(nèi)生態(tài)平衡的？【檢測與作業(yè)】（一）填空。（檢測目標(biāo)1、2）1．在一個(gè)生態(tài)環(huán)境中，各種生物之間的食物聯(lián)系，叫做。2．食物鏈相互交錯(cuò)，就形成了。這些生物生活在一起，構(gòu)成了密切聯(lián)系的。3．食物鏈通常從開始，到兇猛的終止。（二）判斷（檢測目標(biāo)2、3）1．生物之間是相