上海市楊浦區(qū)2023-2024學(xué)年（五四學(xué)制）六年級下學(xué)期期中語文試題及答案

上海市楊浦區(qū)2023-2024學(xué)年（五四學(xué)制）六年級下學(xué)期期中語文試題一、名句名篇默寫1．古詩文默寫填空。①

，冷露無聲濕桂花。②千錘萬鑿出深山，

。③

，札札弄機杼。④大漠沙如雪，

。⑤面對失敗，小明用《竹石》中的詩句“

，

”激勵自己堅持努力，不畏風(fēng)浪。二、詩歌鑒賞寒食韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。2．本首詩歌的體裁是

，“春城”指

。

3．下面對韓翃的《寒食》賞析有誤的一項是（

）A．詩的第一句，“無處不”用雙重否定烘托出春意濃濃、滿城沉醉其間的富麗盛況。B．詩的第二句，狀摹宮苑楊柳在春風(fēng)吹拂下的搖擺姿態(tài)，一個“斜”字，明寫柳而暗寫花。C．詩的第三句，一個“傳”字，既是形象的動態(tài)描繪，又意味著依照等級次序，逐一分賜，封建制度下的等級森嚴昭然在目。D．詩的第四句，運用白描手法，描繪出裊裊的輕煙在王侯貴戚們的府第飄散開，表現(xiàn)出一派太平氣象。三、文言文閱讀閱讀下面的作品，完成下面小題。【甲】學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！疽摇咳文俸脤W(xué)任末年十四，負笈②從師，不懼險阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或依林木之下，編茅為庵③，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④自照。觀書每有會意處，題⑤其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誠曰：

“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳?！薄咀⑨尅竣偃文喝嗣?。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名稱，點燃后可照明。⑤題：寫4．甲文選自《孟子》一書，是

學(xué)派經(jīng)典著作。一般認為是

（姓名）及其弟子萬章、公孫丑等人共同編著的。5．解釋下列加點字。①負笈從師②或依林木之下6．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。7．兩篇文章都強調(diào)了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性?！炯住课膹娬{(diào)學(xué)習(xí)要

；【乙】文指出任末年少求學(xué)時有“

”的態(tài)度。

8．下列對學(xué)習(xí)的論述中，與甲乙兩文的啟示均不符合的一項是（

）A．書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 B．目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。C．業(yè)精于勤，荒于嬉。 D．知之為知之，不知為不知。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下面小題。臘八粥沈從文①初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不口上就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗的裝著，大匙大匙朝口里塞灌呢?、谧》郊掖笤旱陌藘?，今天喜得快要發(fā)瘋了。一個人出出進進灶房，看到那一大鍋正在嘆氣的粥，碗盞都已預(yù)備得整齊擺到灶邊好久了，但媽媽總是說時候還早。③他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了。④“媽，媽，要到什么時候才……”⑤“要到夜里！”其實他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋子中，有聲無力的嘆氣正還在繼續(xù)。⑥“那我餓了！”八兒要哭的樣子。⑦“餓了，也得到太陽落下時才準吃?！雹囵I了，也得到太陽落下時才準吃。你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？并且八兒所說的餓，也不可靠，不過因為一進灶房，就聽到那鍋子中嘆氣又象是正在嘟囔的東西，因好奇而急于想嘗嘗這奇怪東西罷了。⑨“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準各吃一碗；一共八碗，是嗎？”⑩“是呀！孥孥說得對。”?“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”?“噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來，也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖而已！?鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子已稀爛到認不清楚了罷，飯豆會煮得渾身腫脹了罷，花生仁吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……“媽，媽，你抱我起來看看罷！”于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。?“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。?這不能不說是奇怪呀，栗子跌進鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進到黃燜雞鍋子里的一群栗子，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時常見的事。花生仁兒脫了他的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈。總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥的顏色是深褐。“怎么，黑的！”八兒同時想起了染缸里的臟水。?“棗子同赤豆擱多了?！眿寢尳忉尩慕Y(jié)果，是揀了一枚大得特別嚇人的赤棗給了八兒。?雖說是棗子同飯豆擱得多了一點，但大家都承認味道是比普通的粥要好吃得多了。?晚飯桌邊，靠到媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。9．仿照示例，試著用幾個關(guān)鍵詞，概括課文的主要內(nèi)容。盼粥——()——猜粥——(

)——吃粥10．第⑥段畫線句中“那”字刪掉可不可以？為什么？

11．請從人物描寫的角度賞析第?段畫線句的表達效果。鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子已稀爛到認不清楚了罷，飯豆會煮得渾身腫脹了罷，花生仁吃來總該是面面的了！12．本文多次出現(xiàn)粥在“嘆氣”，作者這樣寫的用意是什么？

13．下列對本文內(nèi)容及寫法的理解不正確的一項是（

）A．文章圍繞八兒等著吃媽媽熬煮的臘八粥的情態(tài)、心情，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的生活圖景。B．文章交織著兩條線索：一條線索寫八兒盼望吃粥的整個活動，一條線索寫臘八粥的熬制過程。通過八兒的所見所聞所想，對臘八粥進行描摹。C．文章開頭作者不惜筆墨介紹臘八粥的各種原料和這些原料煮在鍋里的種種狀態(tài)，是為了反襯臘八粥的香甜誘人、美味可口，為下文做鋪墊。D．作者詳寫了等粥部分，略寫了喝粥部分，這樣安排詳略的好處是突出中心，表現(xiàn)了八兒對臘八粥的渴望與喜愛，表達了濃濃的親情。閱讀下文，完成下面小題沒有對不起12歲的自己①從沒想過，25歲這一年我又開始學(xué)習(xí)一門新語言，先是一筆一畫地將上海話和普通話的文本抄在紙上，再跟著錄音一遍遍練習(xí)發(fā)音，圈出重點難點，翌日向本地同事請教。②學(xué)習(xí)的初衷，是因工作需要。我當(dāng)然可以以外地人的理由，將這份工作交給本地同事做，這樣看似輕松，卻也帶走了些機會。于是不服輸?shù)奈?，開始每天下班后雷打不動地跟讀練習(xí)。③成長于中部地區(qū)的我，對上海話里眾多既不是一聲也不是輕聲的發(fā)音困huò不已。某天學(xué)習(xí)了“我心口頭有點兒痛，飯也吃勿落”后，便迫不及待地向同事展示，對方笑得直不起腰來，說其中夾雜著一股濃濃的蘇北味，上海人聽了的確要心痛的。④后來這成了我們之間的笑談，她時常會問：“惟念，今天心口頭還痛嗎？”⑤轉(zhuǎn)折發(fā)生在1月，某天她掛掉家里打來的電話，我隨口問道：“你媽媽在跟你討論晚飯吃什么嗎？”她自然地接過話題，幾秒后，突然興奮地反問：“你全聽懂了，是嗎？”⑥那天距我用最原始的笨辦法學(xué)習(xí)上海話，已過去了小半年。⑦12歲那年，我家從農(nóng)村搬到合肥，因為之前沒學(xué)過英語，我無法直升初中，必須要重讀六年級，參加統(tǒng)一的招生考試后，才有被錄取的資格。⑧暑期進補習(xí)班的第一天，我就成了全班同學(xué)的嘲笑對象，老師詢問誰可以背出26個字母時，我勇敢地舉起了手。不會說普通話的我，帶著濃重的鄉(xiāng)音，那是自小生活在城市里的同學(xué)不曾聽過的方言，看著同學(xué)們捧腹大笑的樣子，站在講臺上的我滿面通紅。⑨年輕而善良的老師，制止了不斷發(fā)酵的嘲笑，用肯定的目光看著我說：

“背得很好，別的還會嗎？”⑩我搖搖頭，那已是我全部的知識積累，緊張不安的我，就這樣開始了人生中第一節(jié)英語課。那年的夏天很熱，住處沒有空調(diào)，一臺小小的風(fēng)扇吃力地轉(zhuǎn)著，作業(yè)本上落滿了汗?jié)n。?一周后的第一次測試，我考了35分，第二周我及格了，第三次考了92分，拿了班級第一名。放學(xué)前老師把我留下來，在卷子上寫了一段話，讓我?guī)Щ丶医o爸爸看。?“如果不到萬不得已，一定讓她繼續(xù)學(xué)英語，孩子在這方面有天賦，也肯下功夫，我非常喜歡她。”爸爸看后沉默很久，什么也沒說，但從此之后只要我說需要任何資料，即使手頭再緊張，他也不曾皺過眉。?開學(xué)的日子如約而至，過時的打扮、傻氣的短發(fā)、蹩腳的普通話、怯懦的眼神，又一次讓我成了新班級的焦點，淘氣的男孩們總拿我開玩笑。我沒有力量去抵抗外界的聲音，只能埋頭學(xué)習(xí)。?從不得不學(xué)英語到愛上英語，再到有同學(xué)要借我的英語筆記，才用了大半個學(xué)期。?當(dāng)時本以為只要多跟他們聊天、學(xué)會普通話就萬事大吉，后來發(fā)現(xiàn)會說當(dāng)?shù)胤窖阅軌蚋斓厝谌氡镜貙W(xué)生的圈子、更好地了解這座城市，于是我又狠下心來跟著鄰居學(xué)、看電視劇學(xué)、找同學(xué)操練……?我對人生中第一位英語老師始終心存感激，所以幾年前我也教起英語；在外說普通話時，沒有人會通過發(fā)音辨認出我的故鄉(xiāng)，回合肥后也能用方言跟老朋友暢快地聊天；持續(xù)學(xué)上海話后，我不再為工作擔(dān)憂，也主動學(xué)做本幫菜，利用空閑時間探索這座城市的不同角落。?我沒有對不起12歲那年的自己。14．看拼音寫漢字:

困huò

15．第⑤段中“□□”與“自然”兩詞都表明我在不知不覺中已融入了上海人的生活。

16．聯(lián)系上下文，揣摩第⑥、?段的畫線句子中的加點字表情達意的效果。17．下列對于文章第?段，理解最準確的一項是（

）A．突出我學(xué)習(xí)語言能力之強B．表現(xiàn)我能夠不斷地超越自己C．表達我對過往生活的懷念D．與前文學(xué)上海話內(nèi)容相呼應(yīng)18．簡析文章結(jié)尾句的作用。

五、名著閱讀19．《魯濱遜漂流記》梗概按照魯濱遜歷險的時間順序，記敘了魯濱遜“流落荒島”→

→

→

→

的故事。A．馴養(yǎng)培育

B．建房定居

C．回到英國

D．救“星期五”六、語言表達20．星期天，小明在家里看《魯濱遜漂流記》，爸爸看見了，責(zé)備小明說：“你學(xué)習(xí)不用功，看這些閑書倒起勁，做作業(yè)去！”如果你是小明，你會怎樣向爸爸解釋讀文學(xué)名著的益處？請結(jié)合名著內(nèi)容說說理由，注意禮貌用語，做到有理有據(jù)，字數(shù)50字左右。

七、作文21．請以“難忘那種滋味”為題目，寫一篇記敘文，不少于600字。要求：文體不限，除詩歌外。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。不得抄襲。參考答案：1．

中庭地白樹棲鴉

烈火焚燒若等閑

纖纖擢素手

燕山月似鉤

千磨萬擊還堅勁

任爾東西南北風(fēng)【詳解】本題考查默寫。注意易錯字詞：棲、焚燒、擢、鉤、堅勁。2．七言絕句

春天的京城

3．B【解析】2．本題考查文學(xué)常識?！逗场肥翘拼娙隧n翃的一首七言絕句。詩的前兩句寫的是白晝風(fēng)光，描寫了整個長安柳絮飛舞，落紅無數(shù)的迷人春景和皇宮園林中的風(fēng)光；后兩句則是寫夜晚景象，生動地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味。首句“春城無處不飛花”意為：暮春時節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落紅無數(shù)。“春城”指春天的京城。3．本題考查內(nèi)容理解。B.有誤，“寒食東風(fēng)御柳斜”，春風(fēng)吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風(fēng)飄動起來了。風(fēng)是無形無影的，它的存在，只能由花之飛，柳之斜來間接感知。照此說來，一個“斜”字也是間接地寫風(fēng)。故選項錯誤，“斜”描繪的是風(fēng)，而不是花；故選B。4．儒

孟子

5．①書箱；②有時。

6．卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來，想要拉弓箭將它射下來。

7．

專心致志

不懼險阻

8．D【解析】4．本題考查文學(xué)常識。《孟子》是儒家的經(jīng)典著作，戰(zhàn)國中期孟子及其弟子萬章、公孫丑等著。書中記載有孟子及其弟子的政治、教育、哲學(xué)、倫理等思想觀點和政治活動，是古代考試的重要內(nèi)容。5．本題考查文言詞語理解。①句意：背著書箱跟老師求學(xué)。笈：書箱。②句意：（任末）有時靠在樹下?；颍河袝r。6．本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：以為：認為，覺得。鴻鵠：天鵝；（大雁）。援：引，拉。將至：將要到來。思：想。弓繳：弓箭。7．本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)甲文“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”可知，甲文強調(diào)學(xué)習(xí)要專心致志；根據(jù)乙文“任末年十四，負笈從師，不懼險阻”可知，任末年少求學(xué)時有“不懼險阻”的態(tài)度。8．本題考查閱讀啟示。D.“知之為知之，不知為不知”意為：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明的。這句話講的是學(xué)習(xí)態(tài)度，說明探求學(xué)問或了解事物，應(yīng)采取極其誠實的態(tài)度，懂得就是懂得，不懂就是不懂，切不可不懂裝懂。與甲乙兩文的啟示不符合；故選D?！军c睛】參考譯文：【甲】弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力比別人差嗎？說：不是這樣的?！疽摇咳文┦臍q時，背著書箱跟老師求學(xué)，不怕困難險阻。他常常說：“人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么可以成功呢？”任末有時靠在樹下，編白茅為茅草小屋，削荊條制成筆，刻劃樹汁作為墨水。晚上就在星月的輝映下讀書，遇上沒有月亮的黑夜，他便點燃麻蒿取光?？磿蓄I(lǐng)會的時候，寫在他的衣服上，用來記住這件事。同學(xué)們欽佩他的勤學(xué)精神，常用洗凈的衣服換取他寫滿字的衣服。他臨終時告誡別人說：“人喜歡學(xué)習(xí)，即使死了也好像活著；不學(xué)習(xí)的人，即便是活著，也不過是行尸走肉罷了?！?．想（分）粥

看粥

10．不可以刪掉。因為“那”字在文中起到了強調(diào)的作用，突出了八兒對饑餓感受的深刻和迫切，同時也表現(xiàn)出他對臘八粥的渴望和期待。如果刪掉“那”字，句子的語氣和表達效果會大打折扣。

11．通過細膩的心理描寫，生動地展現(xiàn)了八兒對鍋中臘八粥的無限猜想和期待。句中連續(xù)使用“罷了”和感嘆號，增強了語言的感情色彩，突出了八兒對臘八粥的好奇和渴望。同時，對食材煮后狀態(tài)的猜想，也反映了八兒對食物的熟悉和喜愛，使得人物形象更加鮮活、立體。

12．本文多次出現(xiàn)粥在“嘆氣”的描寫，作者這樣寫的用意在于通過擬人化的手法，賦予臘八粥以生命和情感，從而形象地表現(xiàn)出臘八粥在煮制過程中的變化。這種寫法不僅增添了文章的趣味性，也使得讀者能夠更加直觀地感受到臘八粥熬制過程中的動態(tài)和生動，進一步增強了文章的感染力和可讀性。

13．C【解析】9．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。第一空：根據(jù)文章第⑨段“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”和第⑩段“是呀！孥孥說得對?！钡染渥樱梢愿爬ǔ龊⒆觽儗εD八粥的想象和期待，即“想（分）粥”的部分。第二空：根據(jù)文章第?段“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中?！焙偷?段“總之，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻沒想到今日粥顏色是深褐。”等句子，可以概括出八兒親眼看到臘八粥時的驚喜和滿足，即“看粥”的過程。10．本題考查詞句的理解和分析。第⑥段畫線句中的“那”字是不可以刪掉的。在這句話中，“那”字起到了強調(diào)的作用，它突出了八兒對饑餓感受的深刻和迫切。通過“那”字的運用，我們可以感受到八兒對臘八粥的強烈渴望和期待，他急切地想要品嘗到這美味的粥。如果刪掉“那”字，句子的語氣會變得平淡，無法準確表達八兒內(nèi)心的強烈情感，從而影響整個句子的表達效果。因此，這個“那”字在文中是不可或缺的，它對于塑造八兒的形象和展現(xiàn)他的內(nèi)心世界起到了重要的作用。11．本題考查人物描寫。第?段畫線句通過細致入微的心理描寫，生動展現(xiàn)了八兒對鍋中臘八粥的無限猜想和熱切期待。連續(xù)使用“罷了”和感嘆號，增強了語言表達的感情色彩，使得八兒對臘八粥的渴望和好奇之情躍然紙上。同時，對栗子、飯豆、花生仁等食材煮后狀態(tài)的猜想，不僅反映了八兒對食物的熟悉和喜愛，也進一步突出了他對臘八粥的期待和向往。聯(lián)系上下文，這一描寫更加深入地刻畫了八兒的形象，使讀者能夠感受到他內(nèi)心的激動和喜悅，從而增強了文章的感染力和可讀性。12．本題考查內(nèi)容的理解和分析。首先，通過擬人化的手法，作者成功地將無生命的臘八粥賦予了生命和情感，使得讀者能夠更加直觀地感受到臘八粥在煮制過程中的動態(tài)變化。這種變化不僅體現(xiàn)在粥的質(zhì)地上，更體現(xiàn)在它散發(fā)出的香氣和帶給人的期待感上。其次，這樣的描寫也增強了文章的趣味性和可讀性。原本平淡無奇的煮粥過程，在作者的筆下變得生動有趣，讓讀者在閱讀過程中能夠產(chǎn)生更強烈的代入感和共鳴。綜上所述，作者多次描寫粥在“嘆氣”，不僅是為了形象地展現(xiàn)煮粥的過程，更是為了增強文章的感染力和可讀性，讓讀者在品味美食的同時，也能感受到文字的魅力。13．本題考查內(nèi)容的理解和寫作方法。C.有誤。文章開頭介紹臘八粥的各種原料和這些原料煮在鍋里的種種狀態(tài)，并不是為了反襯臘八粥的香甜誘人、美味可口，而是為了展現(xiàn)八兒對臘八粥的期待和想象，以及臘八粥在熬制過程中的變化。這樣的描寫為下文八兒看到臘八粥時的驚喜和滿足做了鋪墊，而非反襯。因此，選項C的理解與文章的實際內(nèi)容不符。故選C。14．惑

15．隨口

16．“已”表明學(xué)習(xí)上海話時間之長，表達自己對終于能聽懂上海話的感慨、欣喜之情；“才”強調(diào)了自己學(xué)習(xí)英語時間之短，進步之快，表達我通過努力取得成功的自豪之意。

17．B

18．獨句成段，強調(diào)了12歲學(xué)英語這件事對我影響之深：25歲學(xué)上海話是對12歲往事的延伸；與文章的標題相呼應(yīng)，點明主旨，每個人都應(yīng)該不斷超越自我。【解析】14．本題考查對字形的辨析書寫。困huò，寫作“困惑”：指感到疑惑，不知該怎么辦?！盎蟆辈灰`寫成“或”。15．本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合第⑤段“她自然地接過話題”可知，她很順暢的結(jié)果話題，這個“自然”寫出了她接過話題的流暢、不生硬。第⑤段中的“隨口”的意思是：不假思索，順便說出。說明“我”聽懂了她電話里跟她媽媽說的上海話，在不知不覺中已融入了上海人的生活。16．本題考查對詞語的理解。“已”本義是：停止。語境第⑥段“那天距我用最原始的笨辦法學(xué)習(xí)上海話，已過去了小半年”中的“已”是已經(jīng)的意思。結(jié)合“小半年”，可知這個詞語突出“我”學(xué)上海話時間之長；結(jié)合⑤段“她自然地接過話題，幾秒后，突然興奮地反問：‘你全聽懂了，是嗎’”可知，自己辛苦小半年終于能聽懂上海話，抒發(fā)感慨、欣喜之情?！安拧北玖x是：自然地。語境第?段“從不得不學(xué)英語到愛上英語，再到有同學(xué)要借我的英語筆記，才用了大半個學(xué)期”中的“才”是只，僅僅的意思，結(jié)合“才用了大半個學(xué)期”可知這個詞語突出“我”學(xué)習(xí)英語時間之短，進步之快，“我”從不得不學(xué)習(xí)英語到愛上英語，再到同學(xué)要借“我”的英語筆記，這么短的時間，“我”竟然做到了，心中充滿成功的自豪之意。17．本題考查對段落的分析概括。A.“突出我學(xué)習(xí)語言能力之強”概括太過片面，不準確；B.此文先寫自己刻苦學(xué)說上海話，學(xué)有收獲，得到上海同事的認可。讓自己回憶起12歲學(xué)英語的經(jīng)歷，大半個學(xué)期也是有很大的收獲，有同學(xué)借“我”的英語筆記，后來又學(xué)說當(dāng)?shù)胤窖?；?段“在外說普通話時，沒有人會通過發(fā)音辨認出我的故鄉(xiāng)，回合肥后也能用方言跟老朋友暢快地聊天；持續(xù)學(xué)上海話后，我不再為工作擔(dān)憂，也主動學(xué)做本幫菜，利用空閑時間探索這座城市的不同角落”可知，自己雖然學(xué)上海話、英語、當(dāng)?shù)胤窖裕菦]有就此止步，而是不斷學(xué)習(xí)，不