用心帶班以愛育人-班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享

用心帶班，以愛育人--班主任工作經(jīng)驗(yàn)分享

“亦師亦友伴花開，一束微光漸斑斕”。班主任是班級(jí)的組織者和管理者，也是學(xué)生健康成長的引路人，更是協(xié)調(diào)各科任教師、溝通學(xué)校與家庭的紐帶。2014年8月，初為人師的我有幸加入了班主任的隊(duì)伍。初出茅廬，面對(duì)著學(xué)校的信任和家長的囑托，我深感責(zé)任重大。我努力提升自身素養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師虛心學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和方法。一路走來，有淚水，有歡笑；有荊棘，有坦途；有耕耘的艱辛，也有收獲的喜悅……

一、春風(fēng)化雨，潤物無聲——要有一顆愛心

我不僅在思想上關(guān)注學(xué)生，而且在感情上關(guān)心學(xué)生。不論是生活中有需要的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我會(huì)在細(xì)微處關(guān)愛他們成長。用心關(guān)愛，因勢利導(dǎo)。在我的班級(jí)里有一名學(xué)習(xí)成績較差的孩子，尤其是語文極其不理想，孩子因此自卑膽小，雖然課上她認(rèn)真聽講，但不愛舉手發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)了之后，便耐心引導(dǎo)，盡管我多次找孩子談話，但是并沒有影響到孩子的內(nèi)心，她的作業(yè)還是錯(cuò)多對(duì)少。于是，我改變策略，每一次作業(yè)、每一張?jiān)嚲怼⒚恳淮巫魑?，我都?huì)認(rèn)真批改，并寫下鼓勵(lì)性的語言，幫她樹立自信心。課后我給她講學(xué)習(xí)語文的方法，如何掌握學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，為她提出適合于她的學(xué)習(xí)建議。逐漸地她開始主動(dòng)問問題，和同學(xué)有了交流，課下有了玩耍，上課也敢于舉手發(fā)言。我看著她從自卑的陰影里走出來，成績?cè)诼岣?，心里由衷地感到欣慰?/p>

二、知人善任，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)——培養(yǎng)一批優(yōu)秀班級(jí)干部

班主任工作繁雜，以一己之力管理班級(jí)，定會(huì)身心疲憊。所以，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)非常必要。班級(jí)干部不僅是學(xué)生的表率，是老師的助手，更是老師與學(xué)生聯(lián)系的橋梁。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和傘布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我在選擇班干部時(shí)，遵循兩個(gè)原則：一是責(zé)任心強(qiáng)，有一定威望，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和協(xié)調(diào)能力，易于他人溝通的學(xué)生。二是各類“特長”學(xué)生，如班上繪畫能手，寫字能手，勞動(dòng)積極分子、體育特長生等等。揚(yáng)長避短，最大限度地展示他們的才能。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，有利于貫徹落實(shí)班主任老師的要求。對(duì)于培養(yǎng)班干部，我總結(jié)一句話就是：“班級(jí)無小事，事事你得管，但事事不獨(dú)攬”。為了鍛煉提高培養(yǎng)班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們從一開始，明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的班級(jí)氛圍。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作有序開展。

三、巧設(shè)平臺(tái)，靜待花開——構(gòu)建一個(gè)暢通的交流渠道

師生之間、同學(xué)之間、家校之間的有效溝通非常重要。于是，我想方設(shè)法為大家搭建順暢交流溝通的平臺(tái)。一是順勢交流，了解動(dòng)態(tài)。課間、午休或在路隊(duì)行進(jìn)中和學(xué)生的親切交談，及時(shí)知曉班級(jí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步完善班級(jí)管理。二是設(shè)置“密語信箱”。班級(jí)學(xué)生眾多，家庭狀況不同，貧困、留守、單親等情況各異，學(xué)生內(nèi)心世界也深受影響。班級(jí)設(shè)立“密語信箱”，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活或心理層面遇到困惑，不便于與同學(xué)、老師當(dāng)面溝通的時(shí)候，通過匿名書信的形式投放到信箱，班主任定期打開，在尊重孩子自尊心的同時(shí)，為孩子們排憂解難。三是建立班級(jí)群。開學(xué)后，第一時(shí)間與家長溝通，建立班級(jí)工作群，這樣既方便老師和家長的交流，又為家長和家長之間的育兒交流提供一個(gè)極好的平臺(tái)，為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，形成教育合力。四是隨機(jī)練筆。結(jié)合重大節(jié)日活動(dòng)及班級(jí)中的突發(fā)事件，讓學(xué)生以此為素材進(jìn)行寫話練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思、提高認(rèn)知，指導(dǎo)實(shí)踐。這些溝通的方式，能夠使我及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)向和學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而工作上就能達(dá)到了有的放矢、事半功倍的效果。

四、示范引領(lǐng)，潛移默化——養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣

葉圣陶先生曾說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！笨稍鯓硬拍芤龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？班主任的典范作用是非常重要的。班主任的一舉一動(dòng)，一言一行總是直接影響班級(jí)學(xué)生班風(fēng)的形成。作為班主任，我始終做到以身作則，要求學(xué)生不做的自己首先不做，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，大到愛國，小到撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化。用自己的行為去感染學(xué)生，處處起到示范作用。并將班級(jí)管理與習(xí)慣養(yǎng)成有機(jī)結(jié)合起來，不僅可以讓班主任及時(shí)掌握學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的最新動(dòng)態(tài)，便于與學(xué)生及時(shí)溝通，讓學(xué)生明確自己習(xí)慣養(yǎng)成的程度，家長也可以從中了解自己孩子養(yǎng)成習(xí)慣情況，并對(duì)不良習(xí)慣進(jìn)行糾正。

五、循規(guī)蹈矩，漸入佳境——定期制訂一條班規(guī)

英國教育家洛克說過“教育可以與一些規(guī)則的提出相結(jié)合，以使兒童有章可循。但所定規(guī)則不宜過多，且應(yīng)重在使規(guī)則成為人的行為習(xí)慣”。結(jié)合教育家理論，我付諸行動(dòng)，每周制訂一條班規(guī)，當(dāng)這條“唯一規(guī)則”慢慢融入學(xué)生意識(shí)深處、養(yǎng)成習(xí)慣后，再訂下一條班規(guī)。我班的班規(guī)先從班級(jí)常規(guī)工作做起，例如：班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生。經(jīng)過商議，我和學(xué)生從以下幾個(gè)方面制定了本周“唯一規(guī)則”的細(xì)節(jié)：一是打掃順序。先開窗，再分組掃干凈，最后排列桌椅；二是定好時(shí)間。值日生要早到，限10分鐘左右將地面掃干凈；三是值日結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師負(fù)責(zé)督查、指導(dǎo)、再鞏固。經(jīng)過一周的訓(xùn)練，班級(jí)衛(wèi)生狀況大為改觀。有幾次我故意晚到，教室潔凈，班級(jí)肅靜，一切就緒，寫字的寫字，看書的看書。習(xí)慣就這樣經(jīng)過反復(fù)地訓(xùn)練逐漸養(yǎng)成，一周一條班規(guī)，有條不紊進(jìn)行，班級(jí)風(fēng)氣按自己設(shè)想逐步打造成功，班級(jí)有了特色，學(xué)校有了亮點(diǎn)。

六、詼諧風(fēng)趣，靈動(dòng)課堂——學(xué)會(huì)一點(diǎn)幽默

幽默的教師通常都很受學(xué)生的歡迎。班主任把幽默帶進(jìn)班級(jí)管理中，會(huì)起到快樂管理的效果。如果學(xué)生違反了紀(jì)律，就一味地批評(píng)，很容易造成學(xué)生沉郁的性格，甚至?xí)a(chǎn)生一些心理問題。如果在這個(gè)時(shí)候，班主任說幾句幽默的話，做一個(gè)幽默的動(dòng)作，既可以讓學(xué)生受到教育，又有利于學(xué)生下一次“注意”。例如：當(dāng)有孩子寫作文寫得少時(shí)，我曾說“課間聊天話語綿綿，犯了錯(cuò)誤謊話連連，寫起作文就剩星星點(diǎn)點(diǎn)?！边€有鼓勵(lì)大家學(xué)好數(shù)學(xué)，我會(huì)說“大家一定要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)啊，不然以后出了學(xué)校，還以為我是體育老師呢？”幽默是一種很美的教育方式，但它的美在于使用適當(dāng)，幽默管理宜精不宜粗。

陶行知先生曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽抑?/p>