2025屆江蘇省鎮(zhèn)江市高三下學(xué)期期初考試語(yǔ)文試題及答案

注意:本試卷共8頁(yè)，23小題，滿分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。本試卷上無(wú)效。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字，完成15題。材料一:及兩個(gè)方面:一是大運(yùn)河對(duì)于《紅樓夢(mèng)》故事背景的意義，強(qiáng)調(diào)《紅樓夢(mèng)》中南北文化交融、物資交流、人員流動(dòng)等，都與貫穿南北的京杭大運(yùn)河密切相關(guān):二“紅樓文化旅游資源的問(wèn)題?！八l(xiāng)“故鄉(xiāng)州等典型的運(yùn)河城市和舟船、毗陵驛等典型的運(yùn)河意象。聲名遠(yuǎn)播?！都t樓夢(mèng)》第一百二十回寫(xiě)賈政和賈蓉送賈母、黛玉等人的靈樞南下安葬，塵緣，回歸大荒。--“寒這個(gè)地點(diǎn)的象征意義，更具啟發(fā)性和說(shuō)服力。個(gè)蘊(yùn)含等待、會(huì)見(jiàn)、離別、懷鄉(xiāng)等豐富內(nèi)涵的文學(xué)意象。陵驛可以說(shuō)是一個(gè)典型的運(yùn)河意象。“他鄉(xiāng)冷的白雪世界身披大紅斗篷不言不語(yǔ)、似喜似悲拜別賈政的場(chǎng)面，充滿了哀傷?！俺砸淮篌@“夾住“快走的留戀與不舍。這樣，寶玉訣別的場(chǎng)景，又顯示出了另一層面的意義:此岸世界雖是“他鄉(xiāng)可是，此岸世界也有種種深情--親情、愛(ài)情、友情--這些人類(lèi)溫馨美好的情感，!“他鄉(xiāng)“故鄉(xiāng)通過(guò)毗陵驛這一典型的運(yùn)河意象巧妙地將鄉(xiāng)愁主題融入了儒道釋三者合一的傳統(tǒng)文化結(jié)構(gòu)之中，余味無(wú)窮。(摘自段江麗《毗陵驛與<紅樓夢(mèng)>的鄉(xiāng)愁主題》)材料二:文學(xué)創(chuàng)作提供各種資源。作家最善于從一個(gè)具體的地域物象出發(fā)，引導(dǎo)人們進(jìn)入到一個(gè)浩瀚的審美世界。(摘自楊揚(yáng)《文學(xué)的地域指向意味著什么》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.大運(yùn)河與《紅樓夢(mèng)》這一話題研究主要涉及兩方面:一是大運(yùn)河對(duì)于《紅樓夢(mèng)》故事背景意義研究，二是大運(yùn)河“紅樓文化”的保護(hù)、傳承與利用研究。B.夢(mèng)》第120回寫(xiě)賈政和賈蓉送賈母、黛玉等人的靈樞南下安葬都要經(jīng)過(guò)此地。C.此不同學(xué)者有不同的解讀，既有主觀推測(cè)，又有貼近歷史和文本的深刻理解。D.驛這一典型運(yùn)河意象，在儒道釋三者合一的傳統(tǒng)文化結(jié)構(gòu)中融入了鄉(xiāng)愁主題。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(3分)A.“他鄉(xiāng)“故鄉(xiāng)希望遠(yuǎn)離的“他鄉(xiāng)”，而大荒山無(wú)稽崖青埂峰才是“故鄉(xiāng)”。B.人筆下蘊(yùn)含著等待、會(huì)見(jiàn)、離別、懷鄉(xiāng)等豐富文學(xué)內(nèi)涵?！皧A住并催著“快走’，這一“思家”與“離家”的情節(jié)具有藝術(shù)張力。D.內(nèi)容和形式，能夠帶領(lǐng)讀者進(jìn)入審美世界，獲得審美享受。3.下列選項(xiàng)不符合材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.文化的魅力。B.特地域風(fēng)情。C.淳樸的人性。D.的家族生活。4.材料一第五段引用了多個(gè)學(xué)者的觀點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其用意。(4分)5.常州在運(yùn)河畔的篦箕古巷重修了“毗陵驛碑亭”樓夢(mèng)》》的碑記，你認(rèn)為這篇碑記應(yīng)包含哪些要點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要列舉。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)(三)閱讀下面的文字，完成6-9題。泥人尹(節(jié)選)葛亮“尹半城傅的父親。因?yàn)檎紊系谋ж?fù)，年輕的尹先生投到了孫傳芳的麾下，位至團(tuán)長(zhǎng)。于全軍覆滅，臨終托孤給一個(gè)朱姓的朋友。世家。出產(chǎn)的泥塑，做過(guò)前清朝廷的貢品，在地方上都有記載。于冶煉情操，傳禮并無(wú)其他可以培養(yǎng)愛(ài)好的項(xiàng)目。朱伯父于是將這本《樊川詩(shī)集注》掀開(kāi)，愣了一下。書(shū)底下是只泥塑的大公雞。我做的。這一答未免讓他心驚。伯父是為了他好。但人各有志，真是強(qiáng)求不得?！叭烁饔兄拘涠?。待人靜下來(lái)，再細(xì)細(xì)看去，覺(jué)得這對(duì)象絕非初學(xué)所作。便又問(wèn)說(shuō)是誰(shuí)教的。傳禮照答說(shuō)，沒(méi)人教。這便是天分了。塑師傅。毫。堂兄弟兩個(gè)便知道，這孩子是鐵定要吃這碗飯了。里，暗暗也為女兒定下了終身。“破四舊”，要他們盡數(shù)交出工具。傳禮暗暗捏了拳頭，說(shuō)，我的工具就是這雙手。的后心上。朱師傅在半個(gè)月后撒手人寰。傳禮以兒子的身份，守孝三年。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(3分)A.“人物軍為國(guó)獻(xiàn)身。B.格與命運(yùn)遭際。C.藝傳人的驚喜。D.“人各有志百感交集加貼合人物身份。7.(3分)A.“十二分規(guī)矩“覺(jué)出了不對(duì)禮沒(méi)有“大丈夫”的理想。B.“泥塑大公雞他對(duì)傳禮的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。C.故事讀起來(lái)更為順暢。D.“心驚訝傳禮竟然當(dāng)面頂撞他。8.朱伯父對(duì)于尹傳禮學(xué)手藝的態(tài)度前后有怎樣的變化?為什么會(huì)發(fā)生這種變化?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)9.有人評(píng)價(jià)葛亮小說(shuō)著意于“寫(xiě)人生于世的艱難，也有不能拋卻的溫暖，更多的是無(wú)可奈何花落去的家落與悵然”。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一:章，諸侯皆喧嘩，疾晁錯(cuò)。錯(cuò)父聞之，從穎川來(lái)，謂錯(cuò)曰:“上初即位，公為政骨肉晁錯(cuò)曰此，天子不尊，宗廟不安?！卞e(cuò)父曰:“劉氏安矣，而是氏危矣，吾去公歸矣!”遂飲藥死，曰:“吾不忍見(jiàn)禍及吾身?！彼朗嗳?，吳楚七國(guó)果反，以誅錯(cuò)為名。及實(shí)嬰、袁盎進(jìn)說(shuō)，上令晁錯(cuò)衣朝衣斬東市。晁錯(cuò)已死，謁者仆射鄧公為校尉，擊吳楚軍為將。還，上書(shū)言軍事，見(jiàn)上。上問(wèn)曰:“道軍所來(lái)，聞晁錯(cuò)死，吳楚罷不?”鄧公曰:“吳王為反數(shù)十年矣，發(fā)怒削地，以誅錯(cuò)為名，其意非在錯(cuò)也。且臣恐天下之士噤口，不敢復(fù)言也!”上曰:“何哉?”鄧公曰:“夫晁錯(cuò)患諸侯強(qiáng)大不可制，故請(qǐng)削地以尊京師，萬(wàn)世之利也。計(jì)劃始行，卒受大，內(nèi)杜忠臣之口，外為諸侯報(bào)仇，臣竊為陛下不取也?！庇谑蔷暗勰涣季?，曰:“公言善，吾亦恨之?！?節(jié)選自《史記·袁盎晁錯(cuò)列傳》)材料二:夫以七國(guó)之強(qiáng)，而驟削之，其為變，豈足怪哉?錯(cuò)不于此時(shí)捐其身，為天下乃之難者，誰(shuí)乎?已欲求其名，安所逃其患?以自將之至危，與居守之至安:已為難袁盎，錯(cuò)亦未免于禍。何者?己欲居守，而使人主自將。以情而言，天子固已難之矣，而重違其議。是以袁盎之說(shuō)，得行于其間。使吳、楚反，錯(cuò)以身任其危，而間哉?嗟夫!世之君子，欲求非常之功，則無(wú)務(wù)為自全之計(jì)。使錯(cuò)自將而討吳、楚，未必?zé)o功。惟其欲自固其身，而天子不悅，奸臣得以乘其隙。錯(cuò)之所以自全者，乃其所以自禍歟!(節(jié)選自蘇軾《晁錯(cuò)論》)10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處得1分，涂黑超過(guò)三處不得分。(3分)己為難A首B擇其至安C而遺天子D以其至危E此E忠臣義士所以憤怨G而不平者也。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“傲物則骨肉為行路意思相同。B.““兄用法不同。C.“捐軀赴國(guó)難“細(xì)大不捐“捐意思不同。D.““乃用法相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.一個(gè)人敢提出不同意見(jiàn)，只有實(shí)嬰表示反對(duì)。B.做法可以維護(hù)朝廷，有利于景帝的萬(wàn)世基業(yè)。C.蘇軾卻認(rèn)為晁錯(cuò)只考慮個(gè)人名利，死不足惜。D.備戰(zhàn)，親自帶兵征討吳、楚，也有成功的可能。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)錯(cuò)所更令三十章，諸侯皆喧嘩，疾晁錯(cuò)。(4分)(2)錯(cuò)之所以自全者，乃其所以自禍歟!(4分)14.?請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容簡(jiǎn)要闡述。(5分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這兩首宋詩(shī)，完成15~16題。春雨周邦彥耕人扶來(lái)語(yǔ)林丘，花外時(shí)時(shí)落一鷗。欲驗(yàn)春來(lái)多少雨，野塘漫水可回舟。山雨翁卷一夜?jié)M林星月白，亦無(wú)云氣亦無(wú)雷，平明忽見(jiàn)溪流急，知是他山落雨來(lái)。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)春天的美好與生命的活力。耕人扶耒“落一鷗賦予整個(gè)畫(huà)面以動(dòng)態(tài)美，為靜謐田野增添亮色。C.雨的感受和對(duì)自然現(xiàn)象的敏銳觀察。D.摹寫(xiě)雨前雨后之景，感情則一驚一喜。16.清代劉熙載云:“絕句取徑貴深曲。正面不寫(xiě)寫(xiě)反面，本面不寫(xiě)寫(xiě)對(duì)面、旁面，須如睹影知竿乃妙。”兩首詩(shī)都體現(xiàn)出這一特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)邊塞詩(shī)中，常有對(duì)緊張激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫(xiě)。高適在《燕歌行》中，從白天到夜晚,全方位展現(xiàn)戰(zhàn)場(chǎng)肅殺與殘酷的詩(shī)句是:“，”。(2)登山愛(ài)好者小張?jiān)诤翘┥?，山頂狂風(fēng)呼嘯，雪花紛飛，他站在日觀亭上，眼前景象讓他想起姚鼐《登泰山記》中的“，”，真切感受到了那種風(fēng)雪交加、云霧繚繞的氛圍。(3)“春江”蜿蜒多姿，動(dòng)人心弦，是詩(shī)人鐘愛(ài)的意象，頻繁在古詩(shī)詞中出現(xiàn)，如“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(18分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成18~20題。人①，廣式早茶中的蝦餃，薄而透明的外皮包裹著鮮嫩蝦仁，內(nèi)有乾坤，咬上一口，汁水四溢:蘇式糕點(diǎn)也是一絕，梅花糕造型別致，軟糯香甜，仿佛將春日的繁花融入了糕點(diǎn)之中。漫步街頭，各地特色小吃散發(fā)著誘人香氣，長(zhǎng)沙臭豆腐“聞著臭，吃著香②:住食客的味蕾。然而,隨著快節(jié)奏生活的()，一些傳統(tǒng)美食制作工藝()，面臨傳承困境，如何保護(hù)與傳承這些美食瑰寶，成為時(shí)代()我們的使命。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)19.下列填入文中()處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.沖擊C.沖刷瑣碎瑣碎給予給予B.沖刷繁瑣D.沖擊繁瑣賦予賦予20.畫(huà)波浪線的句子使用比喻的修辭手法，請(qǐng)分析它的構(gòu)成與表達(dá)效果。(4分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21~22題。在數(shù)字化浪潮的席卷之下，人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生了巨大改變。A，各種閱讀類(lèi)APP紛紛搶占閱讀市場(chǎng)份額。①它們以海量的書(shū)籍資源、便捷的閱讀方時(shí)間盯著電子屏幕，容易導(dǎo)致眼睛疲勞、干澀，甚至引發(fā)視力下降等問(wèn)題。與電子閱讀相比，B仿佛能讓人瞬間靜下心來(lái)進(jìn)入閱讀狀態(tài)，遠(yuǎn)離塵世的喧置。而且，紙質(zhì)書(shū)中的插畫(huà)、注釋等排版設(shè)計(jì)，往往能給讀者帶來(lái)更直觀、更豐富的閱讀體驗(yàn)。C。翻開(kāi)一本紙質(zhì)書(shū)，那淡淡的墨香、沙沙的翻頁(yè)聲，，人轉(zhuǎn)而選擇電子閱讀。21.文中第一段有二處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?4分)22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)當(dāng)下不少年輕人，或盲目照搬書(shū)本，忽略生活常識(shí)與經(jīng)驗(yàn):或?qū)κ吕磉壿嫴磺笊踅?，一味追求特立?dú)行。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。語(yǔ)文參考答案解析1.答案：B。解析:材料一原文說(shuō)“常州在漢代稱(chēng)為毗陵，這里的驛站被稱(chēng)為毗陵驛，始建時(shí)“始建于唐朝”，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。A選項(xiàng)，根據(jù)材料一“近年來(lái)，大運(yùn)河與《紅樓夢(mèng)》是學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一，有關(guān)研究主要涉及兩個(gè)方面:一是大運(yùn)河對(duì)于《紅利用'紅樓文化旅游資源的問(wèn)題可知AC“結(jié)合有悖生活常理的細(xì)節(jié)，實(shí)則是作者匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)安排可知CD選“了儒道釋三者合一的傳統(tǒng)文化結(jié)構(gòu)之中”可知D選項(xiàng)正確。2.答案:D解析:A選項(xiàng)，由材料一“曹雪芹借助'他鄉(xiāng)’與'故鄉(xiāng)’這一組意涵豐富的對(duì)立的故鄉(xiāng)，塵世則是暫居的'他鄉(xiāng)’”可知，塵世對(duì)于寶玉來(lái)說(shuō)是復(fù)雜的不能簡(jiǎn)單說(shuō)他希望遠(yuǎn)離，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)，材料一原文是“到明清時(shí)期，文人學(xué)子筆下的毗陵驛早已成為一個(gè)蘊(yùn)含等待、會(huì)見(jiàn)、離別、懷鄉(xiāng)等豐富內(nèi)涵的文學(xué)意象”，未提及唐宋時(shí)期，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)，材料一主要強(qiáng)調(diào)的是寶玉訣別場(chǎng)景所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵和情感,“思家”與“離家”的情節(jié)張力并非重點(diǎn)，C選項(xiàng)D“文學(xué)中的地方從來(lái)都不是一個(gè)凝固的實(shí)體它有虛世界，獲得審美享受”可知D選項(xiàng)正確。3.答案:D解析:材料二的觀點(diǎn)是文學(xué)具有開(kāi)放性，能超越地域的實(shí)在性，引導(dǎo)人們進(jìn)入審AB選項(xiàng)蘇軾在嶺南創(chuàng)作副入當(dāng)?shù)谻D選項(xiàng)徐則臣“真實(shí)還原京杭大運(yùn)河全貌以及生活于其間的家族生活側(cè)重于寫(xiě)實(shí)，沒(méi)有體現(xiàn)出超越實(shí)在的特點(diǎn)，不符合材料二觀點(diǎn)。4.答案:引用多個(gè)學(xué)者的觀點(diǎn)，首先豐富了對(duì)《紅樓夢(mèng)》中毗陵驛情節(jié)的解讀視角王繼宗的觀點(diǎn)從曹雪芹的個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，認(rèn)為與他的佛學(xué)導(dǎo)師有關(guān);劉強(qiáng)的觀點(diǎn)通過(guò)類(lèi)比曹寅的詩(shī)句，探討場(chǎng)景設(shè)置的相似性;而傅燕、俞明鋼和苗菁的文章則結(jié)合歷史和文學(xué)作品強(qiáng)調(diào)其象征意義。實(shí)和文學(xué)作品分析其象征意義的合理性和說(shuō)服力。5.毗陵驛的歷史淵源:介紹其在漢代稱(chēng)毗陵時(shí)就已存在驛站，歷經(jīng)唐至明的發(fā)展，成為江南運(yùn)河第一大驛的過(guò)程，展現(xiàn)其悠久的歷史。在《紅樓夢(mèng)》中的重要情節(jié):詳細(xì)描述賈政和賈蓉送靈樞南下，寶玉在毗陵驛拜別賈政等關(guān)鍵情節(jié)，突出其與《紅樓夢(mèng)》故事的緊密聯(lián)系。文學(xué)意象內(nèi)涵:闡述毗陵驛在文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的等待、會(huì)見(jiàn)、離別、懷鄉(xiāng)等豐的意義與價(jià)值:說(shuō)明在運(yùn)河畔箕古巷重修“毗陵驛碑亭”樓夢(mèng)》文化的重要作用，表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的重視。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ6.答案:C解析:A選項(xiàng)，文中稱(chēng)尹師傅的父親為“人物”，主要是因?yàn)樗姓伪ж?fù)投身軍旅，并非強(qiáng)調(diào)其為國(guó)獻(xiàn)身，從其軍隊(duì)覆滅等情節(jié)可知，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B選項(xiàng)，文中未提及小說(shuō)語(yǔ)言有地域特色，B選項(xiàng)無(wú)依據(jù)。C選項(xiàng)，小說(shuō)通過(guò)對(duì)尹傳禮家C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng),“人各有志”“百感交集”等詞語(yǔ)是符合人物和情節(jié)的正常表達(dá)，并非為了貼合人物身份而刻意使用，D選項(xiàng)不準(zhǔn)確。7.答案:D解析:A選項(xiàng)，從文中“雖說(shuō)傳禮為人是十二分的規(guī)矩。但對(duì)于大丈夫的道理，可知AB雞體現(xiàn)他對(duì)傳禮手藝的認(rèn)可，正色責(zé)問(wèn)是出于對(duì)傳禮前途的關(guān)心，B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)，這種寫(xiě)法確實(shí)能使故事敘述更流暢，C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)，傳禮沒(méi)有當(dāng)面頂撞朱伯父，只是表明自己對(duì)泥塑的熱愛(ài)和志向，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。8.答案:變化:;后來(lái)發(fā)現(xiàn)他的天分后，決定帶他去見(jiàn)朱文忠，支持他從事泥塑手藝。原因:一開(kāi)始朱伯父受傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為大丈夫應(yīng)追求修齊治平。但當(dāng)看到尹改變了態(tài)度。9.答案:人生艱難:“破四舊”風(fēng)暴，面臨工具被砸、師傅為保護(hù)自己而死等困境，體現(xiàn)出人生充滿艱難挫折。溫暖之處:朱伯父多年養(yǎng)育尹傳禮，雖對(duì)他的選擇有過(guò)不滿，但最終還是支持他學(xué)手藝;朱文忠愿意收他為徒并將女兒許配給他;都展現(xiàn)了人與人之間的溫暖情誼。無(wú)可奈何:“破四舊”一種對(duì)時(shí)代變遷下個(gè)人命運(yùn)的感慨和無(wú)奈。(一)文言文閱讀10.答案:己為難★首回?fù)衿渲涟病锒z天子以其至危★此曰忠臣又士所以憤怒而不平者也。解析:根據(jù)文意和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。“已為難首”是說(shuō)自己作為引發(fā)禍難的首要人物擇其至安“遺天子以其至危此曰忠臣義士所以憤怒而不平者也義清晰。11.答案:B解析:A選項(xiàng),“骨肉”在文中和《諫太宗十思疏》中都指至親，意思相同,A選B選項(xiàng)衣朝衣斬東市“衣是名詞作動(dòng)詞，穿的意思君為我呼入，吾得兄事之”中“兄”是名詞作狀語(yǔ)，像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣，二者用法不同，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng),“捐軀赴國(guó)難”中“捐”是舍棄的意思,“細(xì)大不捐中“捐”“捐CD選項(xiàng)乃其所以自禍歟”中“乃”是竟然的意思，與《師說(shuō)》中“君子不齒,今其智乃反不能及”中“乃”用法相同，D選項(xiàng)正確。12.答案:C解析:A選項(xiàng)，由材料一“錯(cuò)所更令三十章，諸侯皆喧嘩，疾錯(cuò)。唯袁盎爭(zhēng)之”可知A選項(xiàng)正確。B“BC在處理削藩問(wèn)題上有策略失誤,并非認(rèn)為他是罪魁禍?zhǔn)?CD據(jù)材料二“使錯(cuò)自將而討吳、楚，未必?zé)o功”可知D選項(xiàng)正確。13.答案:(1)晁錯(cuò)更改的法令有三十章，諸侯都大聲叫嚷，痛恨晁錯(cuò)。(“更”譯為“更改”,“疾”譯為“痛恨”，語(yǔ)句通順得4分)(2)晁錯(cuò)用來(lái)保全自己的方法，竟然是他自取災(zāi)禍的原因啊!(“所以”表“用來(lái)……的方法”,“乃”譯為“竟然”，語(yǔ)句通順得4分)14.答案:相同點(diǎn):都認(rèn)為晁錯(cuò)削藩的舉措引發(fā)了諸侯的不滿，是導(dǎo)致他被殺的重要原因。材料一諸侯因晁錯(cuò)削藩“”使他陷入困境。不同點(diǎn):材料一認(rèn)為晁錯(cuò)父親的自殺以及袁盎的進(jìn)言等因素直接導(dǎo)致了晁錯(cuò)被殺;而材料二則強(qiáng)調(diào)晁錯(cuò)自身在處理削藩問(wèn)題上沒(méi)有挺身而出承擔(dān)殺的關(guān)鍵原因。(二）古代詩(shī)歌閱讀15.答案:D解析:A選項(xiàng)A選B選項(xiàng)耕人扶耒語(yǔ)林丘體現(xiàn)了雨水時(shí)節(jié)農(nóng)人的春耕活動(dòng)花外時(shí)時(shí)落一鷗BC選項(xiàng)C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)后兩句寫(xiě)雨后景;《山雨》前兩句寫(xiě)雨前景，后兩句寫(xiě)雨后景，但《春雨》的感情并非一驚一喜，主要是對(duì)春雨的觀察和對(duì)春天的喜愛(ài)，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。16.答案:《春雨》中，詩(shī)人沒(méi)有直接描寫(xiě)春雨的形態(tài)，而是通過(guò)“耕人扶耒語(yǔ)林丘的春耕景象和“野塘漫水可回舟”場(chǎng)景中感受到春雨的滋潤(rùn)和影響，如睹影知竿般體會(huì)到春雨的特點(diǎn)?！啊薄捌矫骱鲆?jiàn)溪流急”象空間，體現(xiàn)了“取徑貴深曲”的特點(diǎn)。(三)名篇名句默寫(xiě)17.(1)校尉羽書(shū)飛瀚海，單于獵火照狼山。(2)大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面。(3)春江潮水連海平(或“滟滟隨波千萬(wàn)里”等含有“春江”意象的詩(shī)句)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用118.答案:垂涎欲滴、回味無(wú)窮解析:“垂涎欲滴”形容非常貪饞想吃的樣子，用來(lái)形容南方精致點(diǎn)心對(duì)人的吸引力很合適;“回味無(wú)窮”指吃過(guò)東西以后的余味讓人回想，這里指長(zhǎng)沙臭豆腐等小吃獨(dú)特風(fēng)味讓人難忘，符合語(yǔ)境。19.答案:D解析:“沖擊”指受到外力的撞擊、影響,“沖刷”側(cè)重于水流的沖洗，這里用“沖擊更能體現(xiàn)快節(jié)奏生活對(duì)傳統(tǒng)美食制作工藝的影響?！百x子有給予交給(重大任務(wù)、使命等)的意思,“給子”則更側(cè)重于一般的給予,“賦予”更符合“使命”的搭配，所以選D。20.答案:構(gòu)成:把各地特色小吃比作散發(fā)香氣的“詩(shī)人”，本體是各地特色小吃，喻體是詩(shī)人，比喻詞是“散發(fā)著……香氣”。表達(dá)效果:形象生動(dòng)地寫(xiě)出了各地特色小吃具有獨(dú)特的文化內(nèi)涵和魅力，如同詩(shī)更鮮明的感受，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ21.答案:①“吸收看”改為“吸引著”:⑤“領(lǐng)動(dòng)”改為“遨游”。解析:“吸收看“吸引著“領(lǐng)動(dòng)為“遨游”更能體現(xiàn)暢游書(shū)海的意思，使表達(dá)更準(zhǔn)確流暢。22.答案:電子閱讀蓬勃發(fā)展;紙質(zhì)閱讀更具韻味;然而紙質(zhì)閱讀也有弊端。解析:第一處根據(jù)后文“各種閱讀類(lèi)APP紛紛搶占閱讀市場(chǎng)份額可知應(yīng)填電子閱讀的發(fā)展情況，如“電子閱讀蓬勃發(fā)展”:第二處與電子閱讀對(duì)比，結(jié)合后文對(duì)紙質(zhì)書(shū)優(yōu)點(diǎn)的描述，可填“紙質(zhì)閱讀更具韻味”;第三處根據(jù)后文說(shuō)紙質(zhì)書(shū)的缺點(diǎn)，應(yīng)填表示轉(zhuǎn)折的語(yǔ)句，如“然而紙質(zhì)閱讀也有弊端”。23.立意分析材料指出