2024年高中政治第三單元單元復(fù)習(xí)課含解析新人教版必修4

PAGE4-單元復(fù)習(xí)課[答案速填]①普遍性②新的聯(lián)系③整體與部分④系統(tǒng)優(yōu)化⑤前進(jìn)性與曲折性⑥創(chuàng)新意識(shí)⑦斗爭性⑧根本方法⑨詳細(xì)問題1．(2024·全國卷Ⅰ)2015年12月聯(lián)合國巴黎氣候改變大會(huì)通過《巴黎協(xié)定》要求，各國以“自主貢獻(xiàn)”的方式參加全球應(yīng)對氣候改變行動(dòng)，發(fā)達(dá)國家接著帶頭減排，并對發(fā)展中國家減緩和適應(yīng)氣候改變供應(yīng)資金、技術(shù)和實(shí)力建設(shè)的支持。協(xié)定堅(jiān)持了發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家共同但有區(qū)分的責(zé)任原則，這一原則體現(xiàn)的唯物辯證法道理是()①?zèng)_突的主要方面規(guī)定了事物的性質(zhì)②主要沖突在事物發(fā)展中起確定作用③任何事物都是共性與特性、一般與個(gè)別的統(tǒng)一④只有把握沖突的普遍性與特別性的聯(lián)結(jié)，才能相識(shí)事物的本質(zhì)A．①② B．①③C．②④ D．③④解析：考查沖突的普遍性與特別性的辯證關(guān)系。主要沖突的主要方面規(guī)定事物的性質(zhì)，①錯(cuò)誤；②不符合題意；共同但有區(qū)分的責(zé)任原則，表明③④；故選D。答案：D2．(2024·江蘇卷)下列選項(xiàng)與下圖漫畫蘊(yùn)含的哲理相符的是()A．繩鋸木斷，水滴石穿B．流水不腐，戶樞不蠹C．人往高處走，水往低處流D．水至清則無魚，人至察則無徒解析：漫畫表明假如水流較小則注入碗中不易溢出且能注滿，假如急于注滿而放大水流，則水就會(huì)溢出反而不能注滿，這體現(xiàn)“過猶不及”，沖突雙方在確定條件下相互轉(zhuǎn)化的道理。A項(xiàng)體現(xiàn)的是量變達(dá)到確定程度會(huì)引起質(zhì)變，B項(xiàng)體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)是事物存在的方式，C項(xiàng)體現(xiàn)事物運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，都與漫畫寓意不符，不選。而D項(xiàng)體現(xiàn)了過猶不及的道理，與漫畫哲學(xué)寓意相符，故選D。答案：D3．(2024·全國卷Ⅰ)下圖漫畫《學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷》諷刺了一些人不懂得()①學(xué)習(xí)他人閱歷就能更好地發(fā)展自己②先進(jìn)閱歷通過實(shí)踐能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的東西③詳細(xì)問題詳細(xì)分析是正確解決沖突的關(guān)鍵④事物的表面聯(lián)系與本質(zhì)聯(lián)系的區(qū)分A．①② B．①③C．②④ D．③④解析：本題是漫畫類試題，要堅(jiān)持“漫畫要看全、褒貶弄明先、題旨是什么、聯(lián)系課本選”的原則。依據(jù)漫畫中的《學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷》可以看出，一些人沒有詳細(xì)問題詳細(xì)分析，混淆了表面聯(lián)系和本質(zhì)聯(lián)系，③④符合題意；①②不符合漫畫主旨，解除；故本題答案選D。答案：D4．(2024·全國卷Ⅰ)毛澤東在《黨委會(huì)的工作方法》中指出：“一個(gè)人的工作，原委是三分成果七分錯(cuò)誤，還是七分成果三分錯(cuò)誤，必需有個(gè)根本的估計(jì)。假如是七分成果，那么就應(yīng)對他的工作基本上加以確定。把成果為主說成錯(cuò)誤為主，那就完全錯(cuò)了。”從唯物辯證法看，這里強(qiáng)調(diào)的是()①事物的性質(zhì)是由主要沖突的主要方面確定的②無視沖突的次要方面就不能正確相識(shí)沖突③沖突的主要方面與次要方面既相互依靠又相互轉(zhuǎn)化④在相識(shí)沖突時(shí)須著重把握沖突的主要方面A．①③ B．①④C．②③ D．②④解析：沖突雙方中處于支配地位、起著主導(dǎo)作用的方面，叫沖突的主要方面；而處于被支配地位的方面，叫沖突的次要方面。對成果與錯(cuò)誤的評判是著重把握沖突主要方面的表現(xiàn)，這是因?yàn)槭挛锏男再|(zhì)主要是由主要沖突的主要方面確定的，在相識(shí)某一沖突時(shí)要著重把握沖突的主要方面，①④符合題意；題干強(qiáng)調(diào)要把握沖突的主要方面，無視沖突的主要方面就不能正確相識(shí)沖突，②是不科學(xué)的；③不符合題目主旨；故本題答案選B。答案：B5．(2024·全國卷Ⅰ)2024年4月，習(xí)近平總書記在深化推動(dòng)長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，新形勢下推動(dòng)長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展，關(guān)鍵是要正確把握整體推動(dòng)和重點(diǎn)突破、生態(tài)環(huán)境愛護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、總體謀劃和久久為功、破除舊動(dòng)能和培育新動(dòng)能、自我發(fā)展和協(xié)同發(fā)展的關(guān)系，堅(jiān)持共抓大愛護(hù)、不搞大開發(fā)，探究出一條生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展新路子。這一論斷反映的辯證法道理有()①“兩點(diǎn)論”和“重點(diǎn)論”相結(jié)合②沖突同一性和斗爭性既相互聯(lián)結(jié)又相互分別③沖突的同一性是相對的，沖突的斗爭性是確定的④主要沖突和次要沖突、沖突的主要方面和次要方面是辯證統(tǒng)一的A．①② B．①④C．②③ D．③④解析：習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的“關(guān)鍵”“堅(jiān)持共抓大愛護(hù)、不搞大開發(fā)”，涉及主要沖突和次要沖突、沖突的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系，“整體推動(dòng)和重點(diǎn)突破”體現(xiàn)了堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相結(jié)合，故①④正確；沖突雙方既相互聯(lián)結(jié)又相互統(tǒng)一，②錯(cuò)誤；③不符合題意。答案：B依據(jù)型非選擇題的解題方法【典題示范】閱讀材料，完成下列問題。為了發(fā)展素養(yǎng)教化，我國一些中小學(xué)結(jié)合實(shí)際開展“一校一品”活動(dòng)：有的學(xué)校以本地區(qū)的“最美媽媽”“最美老師”的感人事跡帶動(dòng)校內(nèi)文化建設(shè)，開展“漂亮”德育活動(dòng)，彰顯美妙品德文化；有的學(xué)校開展生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自律、身心自強(qiáng)的“四自”活動(dòng)，培育學(xué)生自理實(shí)力和責(zé)任感；有的學(xué)校開展?jié)h字書法教化，全校師生每天伴隨著校內(nèi)廣播里悠悠的古箏聲靜心習(xí)字20分鐘；有的學(xué)校開展“我是創(chuàng)建之星”活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品……“一校一品”活動(dòng)為學(xué)生的健康成長創(chuàng)建了良好的文化氛圍，受到學(xué)生的普遍歡迎。運(yùn)用沖突特別性原理闡明學(xué)校開展“一校一品”活動(dòng)的合理性。[解題思路](2)調(diào)學(xué)問·析信息首先闡明沖突特別性的原理及其方法論，然后結(jié)合材料詳細(xì)分析開展“一校一品”活動(dòng)的合理性即可。抽要點(diǎn)·組答案沖突的特別性是指沖突著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)，它要求對詳細(xì)問題做詳細(xì)分析。詳細(xì)分析學(xué)校的狀況、學(xué)生成長的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的要求，是開展“一校一品”活動(dòng)的前提。各校依據(jù)詳細(xì)條件，有針對性地開展各具特色的“一校一品”活動(dòng)，為學(xué)生的特性發(fā)展搭建了平臺(tái)。[方法總結(jié)]依據(jù)型非選擇題通?？疾閷W(xué)生對某一事物或事務(wù)存在、發(fā)生、發(fā)展常見的必定性、必要性和重要性的相識(shí)。通過結(jié)合日常生活中的時(shí)事材料，展示以“某一核心觀點(diǎn)”為中心的詳細(xì)現(xiàn)象、詳細(xì)行動(dòng)措施。從理論依據(jù)、行為授予以及現(xiàn)實(shí)意義三個(gè)角度，來論證現(xiàn)象和措施的合理性。此類主觀題常常實(shí)行的設(shè)問方式有：這樣做的依據(jù)是什么、這樣做的必要性……的緣由是……的理由是。此類試題一般著眼于兩點(diǎn)：一是為什么能，二是為什么要。同時(shí)此類試題從解答方式上看也可分為兩類：一類是問題引申類，材料只展示確定的問題情境，以此情境為依托，引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)問進(jìn)行發(fā)散思維；另一類是隱含類，設(shè)問所指向的緣由，就隱藏在材料的詳細(xì)表述中。解答此類試題一般要做到“兩審讀、一發(fā)散、一結(jié)合”。所謂“兩審讀”，第一是審讀主干材料，依據(jù)主干材料提取主體信息和主旨信息；其次是審讀設(shè)問，通過設(shè)問明確指示的指向范圍或者主體指向?！耙话l(fā)散”就是依據(jù)設(shè)問或者主干信息，明確問題核心，以問題核心為中心，發(fā)散相關(guān)有效學(xué)問點(diǎn)?！耙唤Y(jié)合”就是結(jié)合發(fā)散指向與設(shè)問核心，正確作答。【對點(diǎn)練習(xí)】1．閱讀材料，回答問題。人制造了機(jī)器人，機(jī)器人的運(yùn)用又會(huì)對人的就業(yè)產(chǎn)生影響。一方面會(huì)使一些技術(shù)要求不高的崗位削減，另一方面會(huì)使研發(fā)、銷售和服務(wù)等就業(yè)崗位增加，這種改變對勞動(dòng)者素養(yǎng)提出了更高的要求。結(jié)合材料，運(yùn)用“沖突基本屬性”的學(xué)問說明機(jī)器人與人的關(guān)系。解析：審設(shè)問可知，本題考查的學(xué)問點(diǎn)是沖突的基本屬性。解答本題，首先應(yīng)答出沖突的基本屬性是什么，并進(jìn)行學(xué)問細(xì)化；然后分別結(jié)合材料分析機(jī)器人與人的對立表現(xiàn)在什么地方，統(tǒng)一表現(xiàn)在什么地方即可。答案：①斗爭性和同一性是沖突的兩個(gè)基本屬性。②沖突的斗爭性是指沖突雙方相互排斥、相互對立的屬性。機(jī)器人與人存在對立的一面，機(jī)器人的運(yùn)用會(huì)造成一些工作崗位的削減，致使一些人失業(yè)。③沖突的同一性是指沖突雙方相互依靠、相互貫穿。機(jī)器人與人存在相互統(tǒng)一的一面，機(jī)器人是由人制造和運(yùn)用的，機(jī)器人的運(yùn)用創(chuàng)建了新的就業(yè)崗位，要求人提高自身素養(yǎng)，管好、用好機(jī)器人。2．讓人民享有健康豐富的精神文化生活，是全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)容。閱讀材料，按要求答題。四川省文化資源豐富，文化底蘊(yùn)深厚，但文化發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展還不平衡，還不能很好地滿意人民群眾的精神文化需求。近年來，四川省立足本省實(shí)際，借鑒國內(nèi)外閱歷，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工作重心不動(dòng)搖，以建設(shè)共有精神家園為目標(biāo)，主動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力建設(shè)文化強(qiáng)?。洪_展“科學(xué)發(fā)展”“感恩奮進(jìn)”專題教化、道德模范評比等活動(dòng)，弘揚(yáng)主旋律；構(gòu)建公共文化服務(wù)體系，已建成公共圖書館188個(gè)，文化館(站、室)等十萬余個(gè)，形成全國網(wǎng)點(diǎn)最多的公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；挖掘紅色文化、民族風(fēng)情等資源，發(fā)展特色文化產(chǎn)業(yè)，文化產(chǎn)業(yè)連續(xù)多年保持28%以上的增速；搭建社區(qū)文化中心、農(nóng)村文化中心等文化舞臺(tái)，讓老百姓自我參加、自我展示、自我教化。結(jié)合材料，運(yùn)用沖突分析法分析四川省建設(shè)共有精神家園的合理性。解析：審設(shè)問可知，本題學(xué)問范圍限定明確，要求運(yùn)用沖突分析法回答，其詳細(xì)的答案要點(diǎn)應(yīng)通過審讀材料推導(dǎo)?！八拇ㄊ∥幕Y源豐富，文化底蘊(yùn)深厚，但文化發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展還不平衡”，這是四川文化建設(shè)的現(xiàn)狀，所以要承認(rèn)沖突、解決沖突?！八拇ㄊ×⒆惚臼?shí)際，借鑒國內(nèi)外閱歷”，這說明要堅(jiān)持詳細(xì)問題詳細(xì)分析，堅(jiān)持沖突普遍性和特別