2025年新高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)語(yǔ)言文字應(yīng)用：詞語(yǔ)、成語(yǔ)使用（解析版）（全國(guó)通）

語(yǔ)言文字應(yīng)用專題一：詞語(yǔ)、成語(yǔ)使用

（解析版）

知識(shí)導(dǎo)圖:

詞義側(cè)重

明確詞義重心詞義輕重

實(shí)詞

具體“象一明確使詞義范圍

褒貶有利用對(duì)象詞

語(yǔ)關(guān)注詞性

"1成語(yǔ)卜|積

謙敬得體關(guān)注位置

有些不能帶雪明確語(yǔ)累

==；r熟語(yǔ)卜與T詞語(yǔ)1關(guān)注搭配

歇后語(yǔ)卜1—1

有些只能作狀語(yǔ)法搭配?運(yùn)

-------關(guān)注關(guān)系

?慣用語(yǔ),用

有些只能用于否定句關(guān)注語(yǔ)氣

新造詞

新詞語(yǔ)一外來詞

題型一：多義詞理解

多義詞是指具有兩項(xiàng)或更多意義的詞。在不同的語(yǔ)境中，多義詞的意義和表達(dá)效果一般不

同。有些多義詞，不僅詞義發(fā)生了變化，有時(shí)詞性、詞的色彩也發(fā)生了變化。學(xué)生在解題時(shí),

往往只關(guān)注多義詞的基本義，忽視了深層義及特殊用法，不能準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)含義，進(jìn)而判斷錯(cuò)

誤而失分。

k通法通則：

1.聯(lián)系句意。上下文中總是或多或少、或隱或顯地包含這個(gè)詞語(yǔ)的意思，或制約這個(gè)詞

語(yǔ)的含義。解題時(shí)要有整體觀念，認(rèn)真理解語(yǔ)境，把握上下文的意思，做到“詞不離句，句不

離段，段不離篇”。

2.結(jié)合修辭。在情境語(yǔ)段中，作者往往通過某種修辭手法賦予一些“重要詞語(yǔ)”以特殊

含義，因此，理解“重要詞語(yǔ)”，就要弄清詞語(yǔ)的比喻義、雙關(guān)義、象征義、反語(yǔ)義、色彩義、

語(yǔ)體義、仿詞義等。

題型二：人稱代詞的用法及表達(dá)效果

有關(guān)人稱代詞的用法及表達(dá)效果的試題，綜合性較強(qiáng)，往往兼顧考查人稱代詞的用法與作

用、句式的選用和鑒賞句子的表達(dá)效果等。

廣通法通則：

①以各種形式考查人稱代詞確指與泛指（虛指）的區(qū)別；

②以各種形式考查人稱代詞用法和人稱的作用；

③有些試題雖然含有“我”“你”等代詞，但實(shí)質(zhì)上考查的是句式的選用、鑒賞句子的表

達(dá)效果。

人稱代詞用法及舉例

人稱

用法舉例

代詞

稱自己我來自一個(gè)小村莊，村莊很美。

第一泛指，自己一方彼竭我盈，故克之。

人稱我們的（作定語(yǔ)）我國(guó)。

跟“你”連用，表示泛指你一^言，我一語(yǔ)。

稱對(duì)方你好。

表示領(lǐng)屬，如同你的、你們的，用在單位之間你班、你校。

第二

泛指任何人，包括說話人自己要想成績(jī)好，那你就得努力。

人稱

稱“你”泛指，跟“我”或“他”配合使用，

三個(gè)人你一言，我一語(yǔ)。

表示“這個(gè)”或“那個(gè)”

形容詞，另U的，另外的別無華物、華山之石。

名詞，另外的人或事物這件事不是排華的。

指自己和對(duì)方以外的某個(gè)人，實(shí)指這段時(shí)間，強(qiáng)很辛苦。

第三

生活中總有這樣一個(gè)人，華總是很快

人稱稱“他”泛指任何一個(gè)人

樂。

最近事情太多，理不出頭緒，算了，

虛指，用在動(dòng)詞和數(shù)量詞之間

先睡強(qiáng)一覺再說。

題型三：疊詞表達(dá)效果

疊詞指在表達(dá)上將同一個(gè)字（詞）重復(fù)使用，形成新的詞匯，命題人往往會(huì)根據(jù)具體的語(yǔ)

境設(shè)題，要求考生聯(lián)系上下文對(duì)文中出現(xiàn)的疊詞的表達(dá)效果進(jìn)行分析。

ra■通法通則：

疊詞的表達(dá)效果：①增強(qiáng)語(yǔ)氣，通過疊詞強(qiáng)調(diào)某個(gè)詞的重要性或者強(qiáng)度，使語(yǔ)言更加有力

量；②表示數(shù)量或者程度，通過使用重復(fù)詞語(yǔ)的方式，表達(dá)某個(gè)事物的數(shù)量或者程度，讓讀者

對(duì)其有更加直觀的理解；③削弱或加強(qiáng)貶義詞語(yǔ)的韻味，通過使用疊詞的方式，可以削弱或加

強(qiáng)一些貶義詞語(yǔ)的韻味，讓讀者對(duì)其理解得更為客觀；④增強(qiáng)語(yǔ)言的音韻效果，通過使用疊詞

的方式，可以讓語(yǔ)言更加優(yōu)美、和諧，增強(qiáng)其音韻效果；⑤可以讓語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，營(yíng)造出

特定的語(yǔ)言氛圍。

題型四：構(gòu)詞法代入分析

k通法通則：

構(gòu)詞法代入分析是2022年進(jìn)入高考的新考法。命題人從具體的語(yǔ)言材料中選取一至兩個(gè)

新詞語(yǔ)或構(gòu)詞方式比較特殊的詞語(yǔ)，要求考生結(jié)合語(yǔ)境分析其構(gòu)詞方式、理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境

中的含義或表達(dá)效果。解答此類題目，首先，要審準(zhǔn)題目，明確答題方向；其次，要結(jié)合詞語(yǔ)

所在的上下文理解詞義（本義+深層含義），分析其構(gòu)詞特點(diǎn)或表達(dá)效果；最后，根據(jù)題干要求，

用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言分條作答。

題型五：表面義與深層義

兩通法通則：

理解詞語(yǔ)的含義，必須透過詞語(yǔ)的表面義體味其深刻的內(nèi)涵，如比喻義、象征義、反語(yǔ)義、

雙關(guān)義、指代義等。

比喻義，要搞清其比喻的對(duì)象，即尋找它的本體；

象征義，要尋找詞語(yǔ)的象征對(duì)象；

反語(yǔ)義，要將褒貶互換；

雙關(guān)義，要注意它是諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān)；

指代義，要在上句或下句尋找釋義。

當(dāng)然，理解詞語(yǔ)的含義還必須聯(lián)系詞語(yǔ)的具體語(yǔ)境，結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題，從所在的

句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋。

專項(xiàng)訓(xùn)練：

1、閱讀下面的文字，完成以下小題。

事有湊巧，在不同的時(shí)間和不同的地方，我聽見過三位老師講“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)。

第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無論做什么，

只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，

只有這樣才能得到成功。如果（），工作還沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一

定不會(huì)成功。當(dāng)然，前進(jìn)的目的必須正確。在這一點(diǎn)上，古人不能跟我們相提并論。由于時(shí)代

的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心

做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)模绻麍?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了。”

將下列俗語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.干打雷不下雨

B.又吃魚又嫌腥

C.前怕狼后怕虎

D.首尾不能兼顧

【答案】C

【解析】A項(xiàng)，指只有聲勢(shì)而沒有實(shí)際行動(dòng)。B項(xiàng)，比喻既想做某事或得某物，又嫌棄它。C

項(xiàng)，比喻膽小怕事，顧慮太多，畏縮不前。D項(xiàng)，指顧頭顧不了尾，前后無法照應(yīng)。語(yǔ)境與“只

許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗”意思相反，指做事猶豫不決，顧慮太多，故選“前

怕狼后怕虎”。

2、閱讀下面的文字，完成以下小題。

海洋是生命的搖籃，對(duì)海洋的探索與認(rèn)知是開發(fā)利用和保護(hù)海洋的先決條件。

“':親眼目睹海底的‘真面目'，對(duì)于科學(xué)思考極有價(jià)值?！焙Ｑ蟮?/p>

質(zhì)學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院院士汪品先就曾在82歲高齡三下深海。在接受記者專訪時(shí)他表示，經(jīng)過

科技工作者們的不懈努力，我國(guó)掌握了在南海深部科學(xué)上的主導(dǎo)權(quán)，這是我國(guó)海洋科學(xué)里程碑

式的進(jìn)展。

我國(guó)發(fā)展載人深潛技術(shù)起步較晚，但是在短短的一、二十年里“蛟龍?zhí)枴薄吧詈Ｓ率刻?hào)”

“奮斗者號(hào)”接連問世，直到潛入萬米海溝，可謂“連中三元”。制造出這些深潛器，表明我

國(guó)深潛技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了國(guó)際前列。

將下列俗語(yǔ)填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.打虎要有膽力，捉猴要有智慧

B.畫人畫虎難畫骨，知人知面不知心

C.虎不怕山高，魚不怕水深

D.不入虎穴，焉得虎子

【答案】D

【解析】A項(xiàng)，指打老虎靠的是力氣大，捉猴子憑的是智謀。比喻不同的問題要采取不同的對(duì)

策。B項(xiàng)，指透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)是很難的或者是人心難測(cè)。C項(xiàng)，指在特定的領(lǐng)域有本事有才

能的人無所畏懼，如魚得水，如虎入林。D項(xiàng)，指不敢進(jìn)入虎穴，就不能捉到小老虎。后比喻

不親臨險(xiǎn)境就不可能取得成功，也比喻不進(jìn)行認(rèn)真的實(shí)踐就不可能得到真相。根據(jù)后文“親眼

目睹海底的‘真面目'，對(duì)于科學(xué)思考極有價(jià)值”可知，只有潛入深海，才能看到海底的“真

面目”，故選“不入虎穴，焉得虎子”更合適。

3、閱讀下面的文字，完成以下小題。

類比是中國(guó)人的基本思維模式之一。以樹木作類比，一個(gè)事物之中，主要且重要的部分稱

為本，不重要的、附屬的稱為末。那么何者為本，何者為末，則須由作此類比的人來作價(jià)值判

斷才可確定。一旦本末確定，也就形成了本末的兩重關(guān)系。從重要性來說，兩者是主次、輕重

關(guān)系；從相關(guān)性來說，兩者是連帶、因果關(guān)系。如果掌握了本，末也就自然得以掌握，這就是

俗話說的“擒賊先擒王"；反之，若只注意到末，根本就會(huì)失落，這就是俗話說的

“"。這個(gè)思維架構(gòu)，顯示了中國(guó)人重根源、重本質(zhì)、重基礎(chǔ)的態(tài)度。

將下列俗語(yǔ)填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.偷雞不成蝕把米

B.撿了芝麻丟了西瓜

C.賠了夫人又折兵

D.搬起石頭砸自己的腳

【答案】B

【解析】A項(xiàng)，“偷雞不成蝕把米”意思是雞沒有偷到，反而損失了一把米，比喻本想占便宜

反而吃了虧。B項(xiàng)，“撿了芝麻丟了西瓜”指抓住了小的，卻把大的給丟了；重視了次要的，

卻把主要的給忽視了，比喻做事因小失大，得不償失，最后虧的是自己。C項(xiàng)，“賠了夫人又

折兵”比喻便宜沒占到反而遭受了雙重?fù)p失。D項(xiàng)，”搬起石頭砸自己的腳”比喻本來想害別

人，結(jié)果害了自己。根據(jù)語(yǔ)境“若只注意到末，根本就會(huì)失落”可知，此處強(qiáng)調(diào)舍本逐末、因

小失大，故選“撿了芝麻丟了西瓜”。

4、閱讀下面的文字，完成以下小題。

那次云南之行，有一個(gè)意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務(wù)員來通知，皮影

戲開始了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，

鳴著，顧盼著，尋覓著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧?kù)o,

享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地

把頭縮進(jìn)殼里，四肢也縮了進(jìn)去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是相然不動(dòng)，

讓仙鶴①，以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……

見我對(duì)皮影戲有興趣，服務(wù)員就介紹說，皮影戲是當(dāng)?shù)鼐用裣猜剺芬姷乃囆g(shù)形式，有悠久

的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動(dòng)物，用細(xì)繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操

縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，往往令觀眾②。

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

【答案】①奈何不得（無計(jì)可施、無可奈何）②如醉如癡

【解析】第①處，根據(jù)語(yǔ)境，烏龜把頭和四肢縮進(jìn)殼里，讓仙鶴無可奈何，對(duì)付不了，應(yīng)填沒

有處置辦法意思的詞語(yǔ)，故可填“奈何不得”“無計(jì)可施”等詞。奈何不得：指沒有辦法對(duì)付

或處置。第②處，根據(jù)上文“皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能”可推斷，此

處是寫皮影戲生動(dòng)多姿、吸引觀眾的精彩場(chǎng)面，故可填“如癡如醉”。如癡如醉：好像醉了或

傻了一樣。形容對(duì)人或事物極為迷戀或陶醉，以至達(dá)到精神恍惚、不能自制的程度。

5、閱讀下面的文字，完成以下小題。

“這次回來，我想你陪我久一點(diǎn)”“點(diǎn)名，還是要在教室里才有感覺”……久別重逢之后，

高校校園里這些開學(xué)季曖心的橫幅刷屏了。其實(shí)，標(biāo)語(yǔ)本就是為了有效表達(dá)初衷，只是很多時(shí)

候，校園標(biāo)語(yǔ)因循守舊，已然難以引起年輕人心中的共鳴。于是，近幾年一些高校努力改變傳

統(tǒng)標(biāo)語(yǔ)刻板的形象，嘗試以更加靈動(dòng)、更具創(chuàng)意的方式實(shí)現(xiàn)貼近學(xué)生的表達(dá)。

同樣一個(gè)意思，“熱烈歡迎學(xué)生返?！睍?huì)被忽視，而“新學(xué)期拍了拍你并說‘你回來啦'”

則因戳中內(nèi)心溫暖而吸引眼球。從傳播效果上說，后者讓人①，顯然更勝一籌。不要以

為這一變化②，一所大學(xué)的辦學(xué)理念、精神氣質(zhì)和文化氛圍，往往就隱藏在這些細(xì)

節(jié)之中。

其實(shí)，在大學(xué)中，一代有一代的境況，一代也有一代的特色表達(dá)。放手讓學(xué)生去表達(dá)出新，

反而會(huì)使校園文化的傳承更有活力。比起一板一眼的灌輸式教育，這樣的校園文化傳承明顯更

為深入，更加動(dòng)人。

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

【答案】①耳目一新②無足輕重（無關(guān)緊要）

【解析】第①處，語(yǔ)境對(duì)比校園標(biāo)語(yǔ)的不同表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)后者給人新穎的感覺，故可填“耳

目一新”。耳目一新：聽到的、看到的都跟以前不一樣，感到很新鮮，形容事物的面貌有了

顯著的變化。第②處，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)對(duì)校園標(biāo)語(yǔ)變化的重視，且用于否定句，故可填“無足輕重”

“無關(guān)緊要”等詞語(yǔ)。無足輕重：沒有它并不輕一些，有它也并不重一些，指無關(guān)緊要。

6、閱讀下面的文字，完成以下小題。

近年來，全民閱讀①，從廣袤鄉(xiāng)村到繁華城市，大街小巷，書香漸濃。人們通過閱讀

可以增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、陶冶性情、培養(yǎng)思維能力等，閱讀的好處②。

廣大青少年要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。習(xí)近平總書記指出：“希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂閱讀，

健康成長(zhǎng)”。近年來，為使青少年養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，人們采取了多種舉措，如：向青少年推薦

具有思想性、藝術(shù)性、可讀性的優(yōu)秀出版物；線上和線下相結(jié)合，推出“你閱讀我買單”“最

美讀書聲”等豐富多彩的閱讀活動(dòng)；越來越多的家長(zhǎng)陪伴孩子讀書，引導(dǎo)他們形成良好的閱讀

習(xí)慣……在顯性教育和③中,在文化浸潤(rùn)和熏陶感染中，青少年日益沉浸閱讀，持續(xù)涵

養(yǎng)精神世界。

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

【答案】①蔚然成風(fēng)②不勝枚舉（舉不勝舉、數(shù)不勝數(shù)、不可勝數(shù)）③潛移默化

【解析】第①處，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)全民閱讀已經(jīng)形成風(fēng)氣，應(yīng)填“蔚然成風(fēng)”。蔚然成風(fēng)：事物盛極

一時(shí)，成為一種良好的風(fēng)氣。第②處，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)閱讀的好處很多，應(yīng)填“不勝枚舉（舉不勝舉、

數(shù)不勝數(shù)、不可勝數(shù)）”。不勝枚舉（舉不勝舉、數(shù)不勝數(shù)、不可勝數(shù)）：無法一一全舉出來，

形容數(shù)量極多。第③處，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)青少年受到父母的影響，在不知不覺中形成閱讀習(xí)慣，應(yīng)填

“潛移默化"。潛移默化：指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化。

7.閱讀下面的文字，完成⑴?（2）題。

新事物、新現(xiàn)象、新思想不斷涌現(xiàn)，往往可以促使新詞新語(yǔ)的產(chǎn)生。這些新詞新語(yǔ)來源豐

富，有的是吸收外來詞、方言詞、專業(yè)詞而形成，有的是原有詞增加了新義，有的則是由詞綴

化產(chǎn)生的新詞。其中，詞綴化是指作為詞或詞根的原詞匯意義逐漸虛化，在構(gòu)詞中產(chǎn)生了附加

意義的傾向。比如“山寨”是一個(gè)詞綴，慢慢虛化為“冒牌仿制”的意思，和其他詞語(yǔ)共同組

成新詞語(yǔ)，如“山寨機(jī)”“山寨新聞聯(lián)播”等。又如“化”這一詞綴組成的''科學(xué)化"，一個(gè)

“化”字就說明了漸變的過程。這種本來繁復(fù)的社會(huì)現(xiàn)象用一個(gè)詞綴來表示，簡(jiǎn)單準(zhǔn)確，符合

簡(jiǎn)省的原則。

（1）下列詞語(yǔ)全都是詞綴化新詞的一項(xiàng)是（）

A.老朋友老地方老年人

B.中國(guó)風(fēng)復(fù)古風(fēng)龍卷風(fēng)

C.南天門凱旋門推拉門

D.成就感安全感歸屬感

D［A項(xiàng)，“老朋友”中“老”指的是認(rèn)識(shí)很久?！袄系胤健敝械摹袄稀敝冈瓉淼??！袄夏耆恕?/p>

中的''老"指年齡大。B項(xiàng)，“中國(guó)風(fēng)”“復(fù)古風(fēng)”中“風(fēng)”這一詞綴指的是一種潮流?！褒?/p>

卷風(fēng)”中“風(fēng)”指的是自然界的風(fēng)。C項(xiàng)，“南天門”“凱旋門”“推拉門”指的是具體可感

的“門”。D項(xiàng)，“感”是詞綴，一個(gè)“感”字表明了人的情緒感受。故選D。］

⑵有人用“中國(guó)式現(xiàn)代化”向國(guó)際友人介紹中國(guó)，你認(rèn)為“中國(guó)式”“現(xiàn)代化”這兩個(gè)詞好

在哪里？請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行分析。

［解析］本題考查對(duì)一般詞語(yǔ)表達(dá)效果的理解分析能力?！爸袊?guó)式”是由詞綴“式”組成的新

詞，一個(gè)“式”字具有特色鮮明、個(gè)性化的意思，和“中國(guó)”組成“中國(guó)式”，突出了這一特

色、這一個(gè)性是基于中國(guó)國(guó)情的，是具有中國(guó)特色的?！艾F(xiàn)代化”是由詞綴“化”組成的新詞，

一個(gè)“化”字就說明了漸變的過程。和“現(xiàn)代”組成“現(xiàn)代化”，說明了中國(guó)由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，

由弱變強(qiáng)的過程。用“中國(guó)式現(xiàn)代化”向國(guó)際友人介紹中國(guó)，有利于國(guó)際友人了解中國(guó)的國(guó)情、

特色和中國(guó)的現(xiàn)狀，表意簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

［答案］“式”具有特色鮮明、個(gè)性化的意思，這里突出基于中國(guó)國(guó)情的中國(guó)特色；“化”傳

達(dá)出中國(guó)由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，由弱變強(qiáng)的過程。兩個(gè)詞語(yǔ)便于國(guó)際友人了解當(dāng)代中國(guó)的現(xiàn)狀等，

表意簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

8.閱讀下面的文字，完成⑴?⑵題。

從本質(zhì)上說，藝術(shù)鄉(xiāng)建的過程，是文藝為民的過程，是生活環(huán)境美化的過程，也是鄉(xiāng)村居

民精神力量凝聚的過程。在這個(gè)過程中，各種鄉(xiāng)村文化節(jié)慶活動(dòng)①地開展,美術(shù)館、劇場(chǎng)、

民間文藝展示館等鄉(xiāng)村藝術(shù)場(chǎng)所有序興建，大量美術(shù)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等藝術(shù)元素應(yīng)用于鄉(xiāng)村規(guī)劃建

設(shè)，很多文藝演出隊(duì)伍為基層群眾帶去歡聲笑語(yǔ)，人民群眾多層次多方面的文化需求由此得到

滿足。鄉(xiāng)村是中華傳統(tǒng)文化的重要載體，鄉(xiāng)土文化是中華傳統(tǒng)文化的重栗組成部分，鄉(xiāng)土文化

的創(chuàng)新傳承，是對(duì)中華民族精神家園的守護(hù)。藝術(shù)鄉(xiāng)建從某種意義上講，是對(duì)當(dāng)代鄉(xiāng)土文化的

重新發(fā)現(xiàn)、挖掘與整理。就個(gè)體而言，鄉(xiāng)村振興的目的是讓農(nóng)村人過上幸福生活。作為增進(jìn)民

生福祉的關(guān)鍵因素，藝術(shù)不應(yīng)是深藏于展館的②，也不應(yīng)是獨(dú)樂于書齋的文人雅事，而應(yīng)

是在鄉(xiāng)村大地上，為百姓所喜聞樂見的“下里巴人”。只有這樣,藝術(shù)才能發(fā)揮反哺生活、滋

養(yǎng)心靈的作用，為一切愿意用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的人搭建起通向美好生活的階梯。藝術(shù)鄉(xiāng)

建為藝術(shù)走向田間、走進(jìn)農(nóng)村群眾的生活開辟了通路。當(dāng)藝術(shù)以總體性的姿態(tài)、彌漫式的路徑

深度介入生活，鄉(xiāng)村世界被藝術(shù)思維所把握和表達(dá)，平凡日子里的美、身邊小事中的善，就會(huì)

變得如夜空里的群星般③。

(1)下列句子中的“這樣”和文中畫橫線處的“這樣”，用法不同的一項(xiàng)是()

A.這部電影雖然有這樣那樣的缺點(diǎn)，但總還算是一部佳作。

B.最便宜的票都要四百元，即使這樣，票也很快就賣光了。

C.簽合同時(shí)只看薪資而忽略其他，這樣一旦有爭(zhēng)議，受損的是自己。

D.姑姑說，做手搟面要略加一點(diǎn)兒堿，這樣，面才有韌勁兒。

A［文中的“這樣”指代前文具體內(nèi)容。A項(xiàng)，泛指各種各樣的缺點(diǎn)。B項(xiàng)，指代前文的具體

內(nèi)容，即“最便宜的票都要四百元”。C項(xiàng)，指代前文的具體內(nèi)容，即“簽合同時(shí)只看薪資而

忽略其他”。D項(xiàng)，指代前文的具體內(nèi)容，即“做手搟面要略加一點(diǎn)兒堿”。故選A。］

(2)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

［解析］第①空，依據(jù)“美術(shù)館、劇場(chǎng)、民間文藝展示館等鄉(xiāng)村藝術(shù)場(chǎng)所有序興建，大量美術(shù)、

創(chuàng)意設(shè)計(jì)等藝術(shù)元素應(yīng)用于鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)，很多文藝演出隊(duì)伍為基層群眾帶去歡聲笑語(yǔ)，人民

群眾多層次多方面的文化需求由此得到滿足”可知，這里是說各種鄉(xiāng)村文化節(jié)慶活動(dòng)氛圍正盛,

故可填“如火如荼”或意思相近的成語(yǔ)。如火如荼：像火那樣紅，像荼(茅草的白花)那樣白。

原形容軍容之盛，現(xiàn)用來形容旺盛、熱烈或激烈。第②空，依據(jù)“深藏于展館”“獨(dú)樂于書齋

的文人雅事”“而應(yīng)是在鄉(xiāng)村大地上，為百姓所喜聞樂見的‘下里巴人'”推斷，所填成語(yǔ)應(yīng)

和“下里巴人”相對(duì)，故可填“陽(yáng)春白雪”或意思相近的成語(yǔ)。陽(yáng)春白雪：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)的一

種高雅的歌曲，后來泛指高深的、不通俗的文學(xué)藝術(shù)。第③空，依據(jù)“如夜空里的群星”可知，

群星的光芒是燦爛、光輝的，故可填“璀璨奪目”或意思相近的成語(yǔ)。璀璨奪目：光輝燦爛耀

人眼睛。

［答案］①如火如荼②陽(yáng)春白雪③璀璨奪目

9.閱讀下面的文字，完成⑴?⑵題。

總指揮官彭德懷在1950年11月27日下午4點(diǎn)下令發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，第九兵團(tuán)的突然襲擊使得

美軍大亂陣腳，志愿軍按照上級(jí)命令，有條不紊地收縮包圍圈，目標(biāo)是全殲美軍。但是，惡劣

的天氣狀況使得志愿軍的槍炮打不出子彈，于是志愿軍換上刺刀去沖鋒。而美軍也是①的

隊(duì)伍，立即使用坦克進(jìn)行環(huán)形防御，雙方一直僵持到天明，然后美軍喚來飛機(jī)對(duì)我軍狂轟濫炸。

即使在戰(zhàn)場(chǎng)上搶占了先機(jī)，但是面對(duì)聯(lián)合國(guó)軍的鋼鐵部隊(duì)，我軍實(shí)力依然處于下風(fēng)，只能

依靠毅力去彌補(bǔ)。在小高嶺戰(zhàn)場(chǎng)上，楊根思同志義無反顧地抱起十斤的炸藥與沖鋒而來的第九

波聯(lián)合國(guó)軍②。中國(guó)人民志愿軍的特等英雄楊根思犧牲的時(shí)候僅僅28歲。

其實(shí)，整個(gè)長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役中還有著許許多多的“楊根思”③，保家衛(wèi)國(guó)。他們用自己的

血肉身軀去對(duì)抗整個(gè)美軍的鋼鐵部隊(duì)。這種場(chǎng)景不僅僅令中國(guó)人動(dòng)容，甚至讓美國(guó)軍隊(duì)也發(fā)出

感慨。美軍指揮官史密斯就說：“長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役是鋼鐵部隊(duì)和鋼鐵的人在作戰(zhàn)。”

(1)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

［解析］第①空，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)豐富，可用“身經(jīng)百戰(zhàn)/久經(jīng)沙場(chǎng)/能征慣戰(zhàn)”。身經(jīng)百戰(zhàn)：

親身經(jīng)歷過很多次戰(zhàn)斗。比喻經(jīng)歷多，經(jīng)驗(yàn)豐富。久經(jīng)沙場(chǎng)：形容實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富。能征慣戰(zhàn)：

形容作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，很能打仗。第②空，語(yǔ)境是說楊根思與敵人一同毀滅，可用“同歸于盡/

玉石俱焚”。同歸于盡：一同死亡或毀滅。玉石俱焚：美玉和石頭一齊燒毀了，比喻好的和壞

的一同毀掉。第③空，語(yǔ)境形容楊根思英勇獻(xiàn)身的精神，可用“舍生忘死/視死如歸/奮不顧身/

出生入死”。舍生忘死：不把個(gè)人的生死放在心上。視死如歸：把死看得像回家一樣平常，形

容人勇敢不怕死。奮不顧身：奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。出生入死：形容冒著極大危險(xiǎn)，隨

時(shí)有死的可能；多用以贊揚(yáng)不顧個(gè)人安危的獻(xiàn)身精神。

［答案］①身經(jīng)百戰(zhàn)/久經(jīng)沙場(chǎng)/能征慣戰(zhàn)②同歸于盡/玉石俱焚③舍生忘死/視死如歸/奮不

顧身/出生入死

(2)文章畫波浪線的句子中有兩個(gè)“鋼鐵”，請(qǐng)分析其各自的含義及表達(dá)效果。

［解析］“長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役是鋼鐵部隊(duì)和鋼鐵的人在作戰(zhàn)”中兩個(gè)“鋼鐵”的含義不同，“鋼鐵部

隊(duì)”運(yùn)用借代修辭，以“鋼鐵”借指美軍的精良裝備；“鋼鐵的人”運(yùn)用比喻修辭，用“鋼鐵”

比喻人，形容志愿軍的意志頑強(qiáng)堅(jiān)韌。表達(dá)效果上，兩個(gè)“鋼鐵”同時(shí)運(yùn)用在一句話中，用“鋼

鐵的人”戰(zhàn)勝“鋼鐵部隊(duì)”，前后形成對(duì)照，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)中頑強(qiáng)意志的重要性；這句話出自美

軍指揮官史密斯上將之口，凸顯了美軍指揮官對(duì)志愿軍的敬佩。

［答案］第一個(gè)“鋼鐵”借指美軍的精良裝備，第二個(gè)“鋼鐵”比喻志愿軍的意志頑強(qiáng)堅(jiān)韌。

兩個(gè)“鋼鐵”形成強(qiáng)者與強(qiáng)者的對(duì)照，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)中頑強(qiáng)意志的重要性和美軍指揮官對(duì)志愿軍

的敬佩。

10.閱讀下面的文字，完成以下小題。

中秋之夜，皓月當(dāng)空，①圓如銀盤，亮如明鏡，月亮是當(dāng)之無愧的節(jié)日主角。微風(fēng)徐徐,

人們舉家外出，來到湖畔、河邊、廣場(chǎng)乃至小區(qū)公園中，散步漫話，共敘親情，仰望嫦娥的居

所，想象廣寒宮里的故事。家中有小孩的，大人總會(huì)向他們講述那流傳千載的嫦娥