語(yǔ)文(職業(yè)模塊 財(cái)經(jīng)、商貿(mào)及服務(wù)類(lèi))(修訂版)第二單元 4.3青龍偃月刀學(xué)習(xí)資料

青龍偃月刀

韓少功中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》財(cái)經(jīng)模塊教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文使學(xué)生了解小說(shuō)文體的基本特點(diǎn)；2.學(xué)會(huì)鑒賞小說(shuō)塑造人物的表現(xiàn)手法及細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文中的重要作用；能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)模仿表現(xiàn)人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1.體會(huì)作者對(duì)自己塑造的人物的思想感情及在文中所表現(xiàn)的一種淡淡哀愁。2.正確評(píng)價(jià)何爹這一人物形象；3.明確繼承傳統(tǒng)絕活并使其與時(shí)俱進(jìn)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》財(cái)經(jīng)模塊高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.了解何爹對(duì)職業(yè)堅(jiān)守的內(nèi)心世界；2.了解武漢市傳統(tǒng)手藝人和生存狀況。難點(diǎn)：3.體會(huì)主人公的內(nèi)心情感。。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》財(cái)經(jīng)模塊高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源青龍偃月刀中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》財(cái)經(jīng)模塊高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源關(guān)羽像中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》財(cái)經(jīng)模塊高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)入

羅貫中在《三國(guó)演義》中成功地塑造了一位家喻戶曉的人物----關(guān)羽，他成為仁義勇猛的化身，他的仁義是因?yàn)樗攀睾蛣埖某兄Z，他的勇猛是因?yàn)樗幸话褦z人心魄的青龍偃月刀。而今，關(guān)二爺手中的青龍偃月刀又演繹出怎樣的絕技和悲美，今天我們就一起來(lái)欣賞現(xiàn)代作家韓少功的短篇小說(shuō)《青龍偃月刀》。中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》財(cái)經(jīng)模塊高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源二、文本結(jié)構(gòu)1.我眼中的作者2.整體感知,分析人物3.品味語(yǔ)言，體會(huì)寫(xiě)作技巧4.能力拓展中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》財(cái)經(jīng)模塊高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源我眼中的作者

韓少功1953年1月出生于湖南省，漢族，現(xiàn)居海南。1985年進(jìn)修于武漢大學(xué)英文系，隨后任湖南省作家協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)作家；1988年遷調(diào)海南省，歷任《海南紀(jì)實(shí)》雜志主編（1988）、《天涯》雜志社長(zhǎng)（1995）、海南省作協(xié)主席（1996）、海南省文聯(lián)主席（2000）等職。當(dāng)選為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全委委員、主席團(tuán)委員（1997，2001），中國(guó)文聯(lián)全委委員（2001）。

主要作品小說(shuō)：

《月蘭》《飛過(guò)藍(lán)天》《誘惑》《空城》《謀殺》等

散文、隨筆：

《面對(duì)神秘而空闊的世界》

《夜行者夢(mèng)語(yǔ)》《圣戰(zhàn)與游戲》《心想》電影劇本：《風(fēng)吹嗩吶聲》

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1.文章寫(xiě)了何爹的哪些事？請(qǐng)用簡(jiǎn)介的語(yǔ)言概括下來(lái)。2..你喜歡文中的何爹嗎？喜歡他的什么？不喜歡他的什么？3.歸納概括，何爹這一人物形象。返回中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》財(cái)經(jīng)模塊高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源鑒賞品味作者的語(yǔ)言，體會(huì)文章的寫(xiě)作技巧請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文用筆勾勒出描寫(xiě)何爹語(yǔ)言動(dòng)作的句子。返回中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》財(cái)經(jīng)模塊高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源能力拓展1請(qǐng)聯(lián)系全文，你如何看待何爹對(duì)傳統(tǒng)的“固守”？2合理想象。如果你是何爹的孫子，剛剛從城里的美發(fā)學(xué)校畢業(yè)，你打算怎樣和他一起開(kāi)店……返回中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》財(cái)經(jīng)模塊高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源二、語(yǔ)文職業(yè)素養(yǎng)活動(dòng)展示課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備成果，討論武漢的城市中有哪些傳統(tǒng)手藝慢慢走向沒(méi)落，還有哪些還在堅(jiān)守？（例如：小吃糯米包油條、磨剪子等）；

中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材《語(yǔ)文》財(cái)經(jīng)模塊高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材網(wǎng)絡(luò)資源第一步：展示課前調(diào)查的傳統(tǒng)手藝數(shù)量和門(mén)類(lèi)第二步：展示課前調(diào)查的傳統(tǒng)手藝現(xiàn)階段處于堅(jiān)守的現(xiàn)狀結(jié)果。第三步：仿寫(xiě)：民間有很多懷有絕技的奇人，請(qǐng)你試著采用文中作者的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的寫(xiě)作技巧來(lái)把他們記錄下來(lái)，抒發(fā)你對(duì)這些藝人的真情實(shí)感。第四步：評(píng)點(diǎn)活動(dòng)返回中等職業(yè)教育課