06年《師范教育類專業(yè)基礎(chǔ)知識》試卷及參考答案

06年《師范教育類專業(yè)基礎(chǔ)知識》試卷一、填空題（每小題3分，共60分）1、教育學的作用主要有：①使師范生樹立正確的教育觀，提高鑒別能力；②使師范生鞏固專業(yè)思想，獻身教育事業(yè)；③。2、在眾多的教育目的論中，對我國教育產(chǎn)生了巨大影響的是馬克思主義關(guān)于的學說。3、兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的之中。4、我國小學階段的課程類型主要包括學科課程、活動課程和。5、中小學普遍實行的學科課程及相應(yīng)的理論是“課程是”課程觀的表現(xiàn)。6、最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，以極大的魄力將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程，并且會諸實踐的教育家是。7、參觀法可分為三種，準備性參觀、并行性參觀和。8、教學工作的基本環(huán)節(jié)是：、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的考核與評定。9、說服教育方法通常采用的方式有：講解、談話、。10、德育的核心任務(wù)是要賦予每一個個體以科學的價值觀、道德原則和等。11、心理反映的內(nèi)容盡管是客觀的，但反映的性質(zhì)卻帶有性。12、是腦反映現(xiàn)實的最簡單的心理過程。13、心理是在人的活動中發(fā)展的。14、內(nèi)部感覺包括運動覺、、機體覺。15、指向性和是注意的兩個基本特征。16、根據(jù)記憶的內(nèi)容，可以把記憶分為四種，形象記憶、、語詞—邏輯記憶和動作記憶。17、思維是人腦對客觀事物進行的間接的、的反映。18、美國心理學家認為，人類有5種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。19、是才能的高度發(fā)展，表現(xiàn)在一個人能獨立地、富有創(chuàng)造性地完成某些活動上。20、美感是人根據(jù)一定的對自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象以及文藝作品進行評價時產(chǎn)生的情感體驗。二、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題3分，共75分）1、肯定先天遺傳和后天環(huán)境兩種因素對兒童發(fā)展都有重要的影響作用，二者的作用各不相同，不能相互替代的兒童發(fā)展觀被稱為（）。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、輻合論D、主體調(diào)節(jié)論2、傳授系統(tǒng)知識，促進學生發(fā)展的最有效的形式是（）。A、教學B、美育C、德育D、管理3、認為教育起源于兒童對成人的“無意識的模仿”的是（）。A、神話起源說B、勞動起源說C生物起源說、D、心理起源說4、課程的設(shè)計、課程的目的、課程的評價以及課程的實施，都可以理解為圍繞著（）的安排及其結(jié)果展開。A、課程內(nèi)容B、課程結(jié)構(gòu)C、課程組織形式D、課程標準5、課程綜合論的主張要是針對克服（）的局限性而提出來的。A、人文主義課程B、科學主義課程C、分科課程D、地方課程6、根據(jù)課程計劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)課程教學內(nèi)容的指導性文件，我們稱之為（）。A、課程規(guī)劃B、學科課程標準C、教材D、課程設(shè)計7、并不特別強調(diào)知識的系統(tǒng)性，而是選擇具有典型性的問題事例，要求學生進行分析和研究，獲得具有一般性和普遍性的知識結(jié)論，并且在這一過程中培養(yǎng)學生的情感，發(fā)展學生的能力。這種教學模式被稱為（）。A、結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學習模式B、范例教學模式C、五段教學模式D、設(shè)計教學模式8、孔子所說的“學而時習之”、“溫故而知新”符合教學的（）。A、鞏固性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、理論聯(lián)系實際原則9、講授法是教師運用（）系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法。A、書面語言B、體態(tài)語言C、口頭問答形式D、口頭語言10、教學活動中師生互相傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備，我們稱之為（）。A、教學結(jié)構(gòu)B、教學方法C、教學手段D、教學組織形式11、可以保證學生實際鍛煉的連續(xù)性的強制性手段是（）。A、規(guī)范班主任工作B、建立合理的規(guī)章制度C、制訂自我教育計劃D、爭取家長的支持12、情感陶冶法的具體實施途徑包括：環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶以及（）。A、同伴互助B、榜樣示范C、教師的師愛D、家校聯(lián)合13、“統(tǒng)一學校、家庭和社會各方面的教育力量”符合德育的（）。A、依靠積極因素，克服消極因素B、教育影響的一致性和連貫性原則C、適應(yīng)學生的年齡特征和個性差異原則D、共產(chǎn)主義方向性原則14、“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段”。這句名言出自（）。A、杜威B、洛克C、盧梭D、赫爾巴特15、根據(jù)思想品德教育過程具有長期性和反復性的特點，教師在德育過程中應(yīng)注意（）。A、避免和防止“一蹴而就”思想和急躁情緒的產(chǎn)生，“抓反復”和“反復抓”B、對學生進行集體主義教育C、對學生進行勞動教育D、對學生進行民主與法制教育16、記憶力發(fā)展的高峰期是（）歲。A、8—9B、18—29C、28—39D、38—4917、美國心理學家布魯納認為，如果把17歲達到的智力水平比做100%，那80%是在（）歲前獲得的。A、4B、6C、8D、1018、對（）的學生要嚴格其組織紀律。A、多血質(zhì)B、粘液質(zhì)C、膽汁質(zhì)D、抑郁質(zhì)19、青年人想為社會做些好事又怕遭人嘲笑，于是便產(chǎn)生了一種動機沖突，叫做（）。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、單趨沖突20、與（）相反的意志品質(zhì)是獨斷性。A、自覺性B、果斷性C、自制性D、堅持性21、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，這是人受（）的影響所致。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、激動22、考慮問題時自以為是的人缺乏思維的（）。A、廣闊性B、深刻性C、獨立性D、批判性23、《阿Q正傳》中的“阿Q”是魯迅先生（）的結(jié)果。A、無意想象B、再造想象C、創(chuàng)造想象D、幻想24、長時記憶是指（）。A、一分鐘B、一小時C、一天D、一年25、“月動云靜”是（）。A、空間錯覺B、空間幻覺C、運動錯覺D、運動幻覺三、判斷題（判斷下列各小題，正確的在題后括號內(nèi)打打“√”，錯誤的打“×”。每小題3分，共60分）1、智育和教學是等同的。（）2、教師的勞動缺乏創(chuàng)造性。（）3、離開了教的內(nèi)容，怎么教就無從發(fā)生，離開了教的形式，教什么就將完全落空。（）4、課程就是指教學科目。（）5、情感陶冶法必須與其他教育方法結(jié)合才能發(fā)揮最大的教育功能。（）6、直觀的具體手段只有一種，就是實物直觀。（）7、德育的社會功能指的是德育能夠在何種程度上對個體發(fā)揮何種性質(zhì)的作用。（）8、對智、體、美諸育的促進功能就其共性來看主要有三點：①動機作用；②方向作用；③習慣和方法上的支持。（）9、我國中小學德育內(nèi)容是根據(jù)我國教育目的、德育任務(wù)以及學生思想品質(zhì)發(fā)展的規(guī)律和年齡特征確定的。（）10、思想品德教育過程具有多端性，但無論從哪個因素開始，都要以養(yǎng)成完善的道德品質(zhì)為最終目的。（）11、大腦兩半球的機能是對稱的。（）12、氣質(zhì)不能決定人的價值觀。（）13、能力是掌握知識、技能不可缺少的前提。（）14、“食物進入口中會分泌唾液”是一中條件反射。（）15、聽覺記憶優(yōu)于視覺記憶。（）16、直接興趣越強烈、越穩(wěn)定，有意注意就越集中、越持久。（）17、再造能力中包含有創(chuàng)造能力的成分。（）18、“富貴不能淫，貧踐不能移，威武不能屈”是意志堅持性的表現(xiàn)。（）19、強烈的刺激能提高對同時起作用的其他刺激的感受性。（）20、演繹推理是從特殊事物推出一般原理的推理。（）四、名詞解釋（每小題5分，共15分）1、能力：2、幻想：3、意志：五、簡答題（每小題15分，共60分）1、簡述教育目的的功能。2、簡述科學主義課程的基本觀點。3、簡述班級授課制的局限。4、簡述影響成就動機的因素。六、論述題（本大題只有1個小題，滿分30分）結(jié)合實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。06年《師范教育類專業(yè)基礎(chǔ)知識》試卷答案一、填空題（每小題3分，共60分）1、使師范生掌握教育基本理論，指導教育實踐2、人的全面發(fā)展3、活動4、綜合課程5、知識6、杜威7、總結(jié)性參觀8、備課9、討論10、行為規(guī)范11、主觀12、感覺13、實踐14、平衡覺15、集中性16、情緒記憶17、概括18、馬斯洛19、天才20、審美標準二、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題3分，共75分）1、C2、A3、D4、A5、C6、B7、B8、A9、D10、C11、B12、C13、B14、D15、A16、B17、C18、A19、C20、A21、A22、D23、C24、A25、C三、判斷題（判斷下列各小題，正確的在題后括號內(nèi)打打“√”，錯誤的打“×”。每小題3分，共60分）1、×2、×3、√4、×5、√6、×7、×8、√9、√10、√11、12、√13、√14、×15、×16、×17、√18、×19、×20、×四、名詞解釋（每小題5分，共15分）1、能力是直接影響人的活動效率的心理特征，它是使活動任務(wù)得以順利完成的必備心理條件。2、幻想是一種與個人生活愿望相聯(lián)系的，并指向于未來的事物的想像。3、意志是人在行動中自覺地克服困難以實現(xiàn)預定目的的心理過程。五、簡答題（每小題15分，共60分）1、簡述教育目的的功能。答：①導向功能，②調(diào)控功能，③評價功能。2、簡述科學主義課程的基本觀點。答：①在課程目的上，強調(diào)科學本身的價值和力量，課程要為科學的發(fā)展和進步服務(wù)。②在課程內(nèi)容上，提倡和推崇科學，重視各門科學在學校教育課程體系中的地位，并不斷增加自然科學的內(nèi)容，及時吸收科學的新成就。③在課程實施過程中，對于方法和形式同樣講究科學性，講究效率。3、簡述班級授課制的局限。答：①不利于學生主體性的發(fā)揮，學生比較多的是接受教師所傳授的現(xiàn)成知識。②為學生提供的實踐性學習、探索性學習的機會比較缺乏，不利于學生多方面的發(fā)展。③不能很好地適應(yīng)教學內(nèi)容和教學方法等方面的多樣化，形式比較固定化，缺少靈活性。④強調(diào)統(tǒng)一性，難以適應(yīng)學生的個別差異，不利于因材施教。⑤每個學生實際上分別對教師負責，彼此之間缺乏分工與合作，因此學生的互相交流和啟發(fā)難以保證。4、簡述影響成就動機的因素。答：①成就動機的高低與童年接受的家庭教育關(guān)系密切。②教師的言行影響學生成就動機的強弱。③經(jīng)常參加競爭和競賽活動的人比一股人的成就動機強。④學生的學習成績與其成就動機呈正相關(guān)。⑤個人對工作難度的看法影響成就動機。六、論述題（本大題只有1個小題，滿分30分）結(jié)合實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。答：1、激發(fā)學生的學習動機和好奇心。通過啟發(fā)式教學可以激發(fā)學生的學習動機的好奇心。啟發(fā)式教學可以采用不同的方法進行，如“發(fā)現(xiàn)法”、“