2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 綜合性學(xué)習(xí) 少年正是讀書(shū)時(shí)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書(shū)時(shí)教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書(shū)時(shí)教學(xué)實(shí)錄新人教版

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“少年正是讀書(shū)時(shí)”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。具體內(nèi)容包括：閱讀《紅樓夢(mèng)》節(jié)選，分析人物形象和情節(jié)發(fā)展；閱讀《駱駝祥子》節(jié)選，探討作品主題和藝術(shù)特色；閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選，了解作品背景和人物成長(zhǎng)歷程。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和審美情趣。通過(guò)閱讀《紅樓夢(mèng)》、《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度分析人物、情節(jié)和主題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，同時(shí)加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品中的情感和人物命運(yùn)有著較強(qiáng)的共鳴。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)古典文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)已有初步了解，但對(duì)經(jīng)典作品的深入理解和分析能力尚待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和廣度有所增強(qiáng)，但閱讀深度和批判性思維能力有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接影響。部分學(xué)生可能存在閱讀興趣不高、注意力不集中等問(wèn)題，這需要教師在課堂上采取多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的家庭背景和閱讀經(jīng)歷也各不相同，這要求教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生興趣，選擇適合的文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.通過(guò)多種教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.針對(duì)不同學(xué)生的閱讀理解能力，設(shè)計(jì)層次分明的問(wèn)題，幫助學(xué)生深入理解作品。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

5.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第四單元的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《紅樓夢(mèng)》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的閱讀興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置舒適的閱讀角落，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于青少年閱讀的經(jīng)典文學(xué)作品片段，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

2.提出問(wèn)題：結(jié)合生活實(shí)際，提問(wèn)學(xué)生“你認(rèn)為閱讀對(duì)青少年成長(zhǎng)有哪些積極影響？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)歷和感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹《紅樓夢(mèng)》節(jié)選：簡(jiǎn)要介紹作品背景、人物和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象和情節(jié)發(fā)展。

2.分析人物形象：以賈寶玉為例，分析其性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)歷程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析人物。

3.探討情節(jié)發(fā)展：分析《紅樓夢(mèng)》中的主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解作品主題和藝術(shù)特色。

4.閱讀分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己閱讀《紅樓夢(mèng)》的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.介紹《駱駝祥子》節(jié)選：簡(jiǎn)要介紹作品背景、人物和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品主題和藝術(shù)特色。

6.探討作品主題：分析《駱駝祥子》中的社會(huì)背景和人物命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生思考作品所反映的社會(huì)問(wèn)題。

7.閱讀分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己閱讀《駱駝祥子》的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選：簡(jiǎn)要介紹作品背景、人物和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品主題和藝術(shù)特色。

9.了解人物成長(zhǎng)歷程：分析保爾·柯察金的成長(zhǎng)歷程，引導(dǎo)學(xué)生理解作品所傳達(dá)的價(jià)值觀。

10.閱讀分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.三部作品分別反映了哪些社會(huì)問(wèn)題？

b.三部作品中的主人公有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

c.你認(rèn)為閱讀這些作品對(duì)青少年成長(zhǎng)有哪些積極影響？

2.小組代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)閱讀有哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解作品。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，教師解答。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多經(jīng)典文學(xué)作品，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美情趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動(dòng)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.《紅樓夢(mèng)》相關(guān)資料：介紹《紅樓夢(mèng)》的歷史背景、作者生平、版本流傳等內(nèi)容，以及作品中的詩(shī)詞、曲賦等文學(xué)形式。

2.《駱駝祥子》背景知識(shí)：提供老北京的社會(huì)生活背景、人力車(chē)夫的社會(huì)地位和生存狀態(tài)等信息，以及作品中的社會(huì)批判和人性探討。

3.《鋼鐵是怎樣煉成的》作者介紹：介紹尼古拉·奧斯特洛夫斯基的生平和創(chuàng)作背景，以及作品所反映的蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史背景。

4.相關(guān)影視作品：推薦與《紅樓夢(mèng)》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)的影視作品，如電視劇、電影等，以便學(xué)生從不同角度理解作品。

5.現(xiàn)代文學(xué)與經(jīng)典文學(xué)的對(duì)比：介紹現(xiàn)代文學(xué)與經(jīng)典文學(xué)在創(chuàng)作手法、主題表達(dá)等方面的異同，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)。

二、拓展建議

1.閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等原著，深入理解作品的內(nèi)容和思想。

2.查閱資料：指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，如歷史背景、作者生平、作品評(píng)價(jià)等，以豐富對(duì)作品的認(rèn)知。

3.舉辦讀書(shū)分享會(huì)：組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)，分享閱讀心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與討論。

4.創(chuàng)作文學(xué)評(píng)論：引導(dǎo)學(xué)生嘗試撰寫(xiě)文學(xué)評(píng)論，對(duì)作品進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)，提高文學(xué)鑒賞能力。

5.參觀歷史遺址：結(jié)合作品中的歷史背景，組織學(xué)生參觀相關(guān)歷史遺址，如北京的人力車(chē)博物館、蘇聯(lián)的紅色旅游地等，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知。

6.開(kāi)展社會(huì)調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題，結(jié)合作品中的社會(huì)批判，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

7.學(xué)習(xí)文學(xué)創(chuàng)作技巧：通過(guò)分析作品中的寫(xiě)作技巧，如人物塑造、情節(jié)安排、語(yǔ)言運(yùn)用等，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

8.組織文學(xué)競(jìng)賽：舉辦文學(xué)競(jìng)賽，如詩(shī)歌朗誦、小說(shuō)創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和創(chuàng)作熱情。

9.邀請(qǐng)專(zhuān)家講座：邀請(qǐng)文學(xué)專(zhuān)家或作家進(jìn)行講座，分享文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和閱讀心得，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

10.建立文學(xué)社團(tuán)：成立文學(xué)社團(tuán)，定期舉辦文學(xué)活動(dòng)，如讀書(shū)會(huì)、文學(xué)創(chuàng)作比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)文學(xué)作品中的情節(jié)和人物有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，各抒己見(jiàn)，對(duì)作品的主題、人物形象、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行了深入的探討。小組代表在展示成果時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠有效地傳達(dá)小組討論的成果。

3.隨堂測(cè)試：

設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)作品的基本情節(jié)和人物形象有較好的理解，但在分析作品主題和藝術(shù)特色方面仍有提升空間。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、小組合作等方面?；ピu(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-積極參與課堂討論，能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-在小組討論中，能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同完成任務(wù)。

-在隨堂測(cè)試中，對(duì)作品的基本情節(jié)和人物形象有較好的掌握，但在深入分析作品主題和藝術(shù)特色方面需加強(qiáng)。

-教師建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)，注重對(duì)作品背景和作者生平的了解，以便更好地理解作品。

-提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析作品，如人物心理、社會(huì)背景、藝術(shù)手法等。

-加強(qiáng)對(duì)作品主題和藝術(shù)特色的探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)文學(xué)作品，拓寬文學(xué)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-教師將對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①《紅樓夢(mèng)》

-作者：曹雪芹

-背景：清代，封建社會(huì)晚期

-人物：賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等

-情節(jié)：賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛(ài)情故事，賈家衰敗過(guò)程

-主題：封建社會(huì)的衰落，人性的復(fù)雜性，愛(ài)情的悲劇

②《駱駝祥子》

-作者：老舍

-背景