27 故事二則 扁鵲治病 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

27故事二則扁鵲治病教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《扁鵲治病》這一篇文言文，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的魅力，體會扁鵲治病的故事內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和文言文學(xué)習(xí)興趣。同時，通過分析扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)扁鵲醫(yī)者仁心、勇于自省的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀的興趣和能力，提高對文言文字詞、句式的理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀文言文，感受傳統(tǒng)文化，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

3.培養(yǎng)學(xué)生從扁鵲的故事中提煉道德觀念，學(xué)會自省，樹立正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文，對文言文的句式結(jié)構(gòu)、字詞理解有一定的認識。同時，對扁鵲這一歷史人物也有所了解，具備一定的歷史知識背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對文言文的學(xué)習(xí)興趣較高，愿意嘗試閱讀和解讀。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過老師的引導(dǎo)和同伴的互助，逐步提高文言文閱讀水平。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖像和故事來理解知識，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯分析和文字推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于文言文與學(xué)生的現(xiàn)代漢語存在較大差異，學(xué)生在理解字詞、句式上可能遇到困難。此外，對于扁鵲治病的故事背景和醫(yī)術(shù)理解，學(xué)生可能缺乏相關(guān)知識，需要教師進行適當(dāng)?shù)难a充和講解。此外，學(xué)生可能對文言文的節(jié)奏和韻律不敏感，需要通過朗讀和反復(fù)練習(xí)來培養(yǎng)語感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示扁鵲治病的故事，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論扁鵲醫(yī)術(shù)和醫(yī)德的體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的思考和表達。

3.演示法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗扁鵲治病的過程，加深對故事的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：運用交互式軟件，引導(dǎo)學(xué)生進行字詞解析和句子翻譯練習(xí)。

3.文言文朗讀器：利用朗讀器輔助學(xué)生朗讀文言文，培養(yǎng)語感和節(jié)奏感。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

-開課之初，播放與扁鵲治病相關(guān)的動畫或視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道扁鵲是誰嗎？他有哪些著名的故事？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的扁鵲相關(guān)知識點，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

-宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，即通過學(xué)習(xí)《扁鵲治病》一文，了解扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

-第一條：教師講解文言文的基本知識，如字詞解釋、句式結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-第二條：教師結(jié)合多媒體展示扁鵲治病的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生分析扁鵲的醫(yī)術(shù)特點。

-第三條：教師引導(dǎo)學(xué)生思考扁鵲的醫(yī)德，討論扁鵲在治病過程中展現(xiàn)出的品質(zhì)。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

-第一條：學(xué)生朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和停頓。

-第二條：學(xué)生分組進行字詞解析，每組選派代表匯報，全班共同討論。

-第三條：學(xué)生進行句子翻譯練習(xí)，教師選取典型句子進行講解，幫助學(xué)生掌握翻譯技巧。

4.學(xué)生小組討論

詳細內(nèi)容舉例回答：

-第一方面：討論扁鵲的醫(yī)術(shù)特點，如“望聞問切”等，舉例：“扁鵲通過望、聞、問、切四診，準確判斷病情，體現(xiàn)了他的高超醫(yī)術(shù)?！?/p>

-第二方面：討論扁鵲的醫(yī)德，如“醫(yī)者仁心”，舉例：“扁鵲不顧個人安危，堅持救治患者，體現(xiàn)了他的高尚醫(yī)德?！?/p>

-第三方面：討論扁鵲治病的故事對現(xiàn)代人的啟示，如“誠實守信、關(guān)愛他人”，舉例：“扁鵲治病的故事告訴我們，要誠實守信，關(guān)愛他人，做一個有道德的人。”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了扁鵲治病的故事，你們有什么收獲？”

-教師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解到扁鵲是一位醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚的醫(yī)生。他的故事告訴我們，要學(xué)習(xí)扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德，做一個有道德的人?！?/p>

-鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行扁鵲的精神，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

用時：45分鐘

教學(xué)流程具體分析：

-導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過多媒體展示和提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用時5分鐘。

-新課講授環(huán)節(jié)，教師講解文言文知識，展示故事背景，用時10分鐘。

-實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生朗讀課文、字詞解析、句子翻譯練習(xí)，用時15分鐘。

-學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從醫(yī)術(shù)、醫(yī)德、啟示三個方面進行討論，用時10分鐘。

-總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用時5分鐘。

本節(jié)課的重難點在于理解文言文內(nèi)容，體會扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德。通過以上教學(xué)流程的設(shè)計，旨在幫助學(xué)生掌握文言文閱讀技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文言文閱讀能力提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對文言文的基本知識和閱讀技巧有了更深入的理解。學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解字詞含義，分析句式結(jié)構(gòu)，逐步提高了閱讀文言文的能力。

2.歷史文化素養(yǎng)增強：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《扁鵲治病》這篇文言文，了解了扁鵲這一歷史人物及其在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的貢獻。學(xué)生對中醫(yī)文化有了更深入的認識，增強了歷史文化素養(yǎng)。

3.道德觀念的培養(yǎng)：

在學(xué)習(xí)扁鵲治病的故事中，學(xué)生體會到了扁鵲醫(yī)者仁心和勇于自省的品質(zhì)。學(xué)生從中學(xué)習(xí)到誠實守信、關(guān)愛他人、勤奮好學(xué)等優(yōu)良道德品質(zhì)，對道德觀念的培養(yǎng)具有重要意義。

4.分析和解決問題的能力提高：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分析扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德，學(xué)會了如何從故事中提煉出有益的啟示，提高了分析問題和解決問題的能力。

5.語言表達能力的增強：

在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生有機會表達自己的觀點，分享學(xué)習(xí)心得。通過不斷的練習(xí)，學(xué)生的語言表達能力得到了鍛煉和提升。

6.團隊合作能力的提升：

在小組討論中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。通過這個過程，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)，提升了團隊合作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

通過多媒體展示、故事講解、實踐活動等多種教學(xué)手段，本節(jié)課激發(fā)了學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

在本節(jié)課中，教師鼓勵學(xué)生自主閱讀、思考和表達，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課堂上能夠主動提問、積極參與，逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際情境教學(xué)：在講解扁鵲治病的故事時，我將故事與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，通過舉例說明扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德在現(xiàn)代社會中的意義，讓學(xué)生更容易理解和接受。

2.多元化教學(xué)手段：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我嘗試運用多媒體、角色扮演等多種教學(xué)手段，讓課堂變得更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文的基本知識掌握不足，導(dǎo)致他們在閱讀和理解課文時遇到困難。

2.學(xué)生參與度不夠：雖然我采用了多種教學(xué)手段，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高，有些學(xué)生仍然習(xí)慣于被動接受知識。

3.課堂評價方式單一：目前的課堂評價主要以學(xué)生的回答和作業(yè)完成情況為主，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價。

反思改進措施（三）

1.加強文言文基礎(chǔ)知識教學(xué)：針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加大文言文基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生打好扎實的文言文基礎(chǔ)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我打算設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問、搶答等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.優(yōu)化課堂評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價、學(xué)生自評與互評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步，為改進教學(xué)提供依據(jù)。同時，我也將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷探索和進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-扁鵲的醫(yī)術(shù)特點：望、聞、問、切四診法。

-扁鵲的醫(yī)德品質(zhì)：醫(yī)者仁心，勇于自省。

-文言文基礎(chǔ)