2024-2025學(xué)年高中歷史 第8單元 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)單元小結(jié)與測(cè)評(píng)教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第8單元當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)單元小結(jié)與測(cè)評(píng)教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史第8單元當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)單元小結(jié)與測(cè)評(píng)教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解多極化趨勢(shì)對(duì)世界政治格局的影響。

2.提升學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，識(shí)別多極化趨勢(shì)下的國際關(guān)系變化。

3.增強(qiáng)學(xué)生全球視野，認(rèn)識(shí)多極化趨勢(shì)對(duì)國際秩序的塑造作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)多極化趨勢(shì)的利弊進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，包括對(duì)世界現(xiàn)代史的基本了解，對(duì)二戰(zhàn)后國際關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于冷戰(zhàn)、聯(lián)合國、歐盟等國際組織的知識(shí)，對(duì)世界政治格局的演變有一定的感性認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)世界政治格局的多極化趨勢(shì)表現(xiàn)出較高的興趣，他們渴望了解國際事務(wù)，對(duì)全球化的影響有較強(qiáng)的求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，分析能力和批判性思維正在逐步形成，但可能仍需教師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的，需要教師根據(jù)不同風(fēng)格進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解多極化趨勢(shì)的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在分析不同國家間的利益沖突和合作機(jī)制時(shí)。此外，學(xué)生對(duì)國際政治術(shù)語的理解可能不夠深入，需要教師通過實(shí)例和案例教學(xué)來幫助學(xué)生建立概念。此外，學(xué)生在評(píng)價(jià)多極化趨勢(shì)的利弊時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)價(jià)值判斷的偏差，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行客觀分析。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、互聯(lián)網(wǎng)接入

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：世界政治格局多極化趨勢(shì)相關(guān)的電子書籍、在線視頻講座

-教學(xué)手段：PPT課件、地圖、歷史圖片、新聞資料、案例分析教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張世界地圖，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們能說出地圖上哪些國家的地理位置和特點(diǎn)嗎？這些國家在國際事務(wù)中扮演著怎樣的角色？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系、聯(lián)合國的作用等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)，解釋多極化的概念、形成原因和發(fā)展過程。

-舉例說明：以歐盟、俄羅斯、中國、美國等國家的崛起為例，說明多極化趨勢(shì)下的國際關(guān)系變化。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析多極化趨勢(shì)對(duì)國際秩序、地區(qū)安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制一張多極化趨勢(shì)下的世界政治格局圖，并標(biāo)注主要國家和地區(qū)的位置及特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在繪圖過程中遇到的問題，指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確表達(dá)多極化趨勢(shì)。

4.案例分析（約20分鐘）

-案例展示：選取一個(gè)多極化趨勢(shì)下的國際事件，如敘利亞危機(jī)、朝鮮半島問題等，展示相關(guān)新聞資料和圖片。

-學(xué)生分析：引導(dǎo)學(xué)生分析案例中各方的利益沖突、合作與對(duì)抗，以及多極化趨勢(shì)對(duì)事件發(fā)展的影響。

-教師點(diǎn)評(píng)：總結(jié)學(xué)生分析，指出多極化趨勢(shì)在案例中的具體體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)多極化趨勢(shì)對(duì)國際關(guān)系的影響。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多極化趨勢(shì)對(duì)世界政治格局的影響。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考多極化趨勢(shì)對(duì)我國的外交政策有何啟示，以及我國在多極化趨勢(shì)下應(yīng)如何應(yīng)對(duì)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于多極化趨勢(shì)對(duì)我國外交政策影響的短文。

-作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)在500字左右，內(nèi)容要求觀點(diǎn)明確、論述有理有據(jù)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)”這一單元的學(xué)習(xí)后，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述多極化趨勢(shì)的定義、發(fā)展歷程和主要特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋多極化趨勢(shì)下的主要國家力量，如美國、中國、歐盟、俄羅斯等。

-學(xué)生能夠分析多極化趨勢(shì)對(duì)國際政治格局、經(jīng)濟(jì)秩序和全球治理的影響。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析多極化趨勢(shì)的形成原因和發(fā)展規(guī)律。

-學(xué)生能夠通過案例分析和討論，提升批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生能夠從多角度審視多極化趨勢(shì)的利弊，形成自己的觀點(diǎn)。

3.分析能力：

-學(xué)生能夠分析多極化趨勢(shì)下國際關(guān)系的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性。

-學(xué)生能夠識(shí)別和評(píng)價(jià)多極化趨勢(shì)對(duì)國際安全、地區(qū)穩(wěn)定和全球發(fā)展的潛在影響。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)國際熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入分析，如朝鮮半島問題、敘利亞危機(jī)等。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如模擬聯(lián)合國會(huì)議、撰寫國際關(guān)系評(píng)論等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地圖、圖表等工具展示和分析多極化趨勢(shì)下的世界政治格局。

-學(xué)生能夠通過小組合作，共同完成對(duì)多極化趨勢(shì)的案例分析報(bào)告。

5.全球視野：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到多極化趨勢(shì)對(duì)全球治理體系的重要性。

-學(xué)生能夠理解不同文化背景下國家間的關(guān)系和互動(dòng)。

-學(xué)生能夠形成開放、包容的國際視野，尊重多元文化。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到和平、合作、共贏的國際關(guān)系理念的重要性。

-學(xué)生能夠樹立正確的國家觀念和國際觀念，增強(qiáng)民族自豪感和國家榮譽(yù)感。

-學(xué)生能夠形成尊重國際規(guī)則、維護(hù)世界和平的價(jià)值觀。課堂1.課堂提問：

-通過課堂提問，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解多極化趨勢(shì)的定義時(shí)，教師可以提問：“什么是多極化？多極化有哪些主要特點(diǎn)？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)基本概念的掌握情況。

-在討論多極化趨勢(shì)對(duì)國際關(guān)系的影響時(shí)，教師可以提出開放性問題，如：“多極化趨勢(shì)對(duì)全球政治穩(wěn)定有哪些積極和消極的影響？”這樣的問題鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，并從不同角度分析問題。

2.觀察學(xué)生參與度：

-教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性等。例如，在討論多極化趨勢(shì)下的國際關(guān)系時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出有見地的觀點(diǎn)。

-通過觀察學(xué)生的身體語言和表情，教師可以了解學(xué)生的專注程度和對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。

3.小組合作活動(dòng)：

-在小組合作活動(dòng)中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生之間的溝通協(xié)作能力。例如，在分析多極化趨勢(shì)下的某個(gè)國際事件時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠有效地分配任務(wù)、分享信息和解決問題。

-通過小組報(bào)告和討論，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.課堂測(cè)試：

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題等形式。

-測(cè)試題應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，覆蓋本單元的主要知識(shí)點(diǎn)。例如，可以設(shè)計(jì)關(guān)于多極化趨勢(shì)形成的條件、多極化趨勢(shì)下的國際關(guān)系特征等問題的測(cè)試。

5.及時(shí)反饋：

-在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于學(xué)生的正確回答和有價(jià)值的觀點(diǎn)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤或不足，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助其糾正。

-教師可以通過個(gè)別指導(dǎo)、課堂討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握難點(diǎn)。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。例如，可以讓學(xué)生填寫自我評(píng)價(jià)表，總結(jié)自己在課堂上的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)有助于提高學(xué)生的自我意識(shí)和責(zé)任感，促進(jìn)自我學(xué)習(xí)能力的提升。

7.評(píng)價(jià)記錄：

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和評(píng)價(jià)結(jié)果，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題所在。

-記錄可以包括學(xué)生的出勤情況、課堂參與度、測(cè)試成績(jī)、作業(yè)完成情況等。板書設(shè)計(jì)①多極化趨勢(shì)的定義與特點(diǎn)

-多極化：世界政治格局中存在多個(gè)中心，權(quán)力和影響力分散。

-特點(diǎn)：權(quán)力中心多元化、國際關(guān)系復(fù)雜化、全球治理體系變革。

②多極化趨勢(shì)的形成原因

-經(jīng)濟(jì)全球化：跨國公司和國際金融的發(fā)展推動(dòng)國家間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密。

-科技進(jìn)步：信息技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展改變國際競(jìng)爭(zhēng)格局。

-民族解放運(yùn)動(dòng)：發(fā)展中國家崛起，改變國際力量對(duì)比。

③多極化趨勢(shì)下的主要國家力量

-美國：全球霸權(quán)地位，軍事、經(jīng)濟(jì)、文化影響力巨大。

-歐盟：經(jīng)濟(jì)一體化程度高，政治影響力逐漸增強(qiáng)。

-中國：經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，國際地位不斷提升。

-俄羅斯：擁有豐富的自然資源和強(qiáng)大的軍事力量。

-其他新興國家：巴西、印度、南非等，經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國際影響力增強(qiáng)。

④多