2023一年級數(shù)學下冊 三 生活中的數(shù)練習二教學實錄 北師大版

2023一年級數(shù)學下冊三生活中的數(shù)練習二教學實錄北師大版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學下冊第三章“生活中的數(shù)練習二”，主要包括10以內(nèi)的加減法計算以及簡單的應用題解決。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在之前學習過的10以內(nèi)加減法計算有關，旨在通過練習，加深學生對加減法運算的理解和應用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象和邏輯推理能力，通過10以內(nèi)加減法練習，使學生能夠抽象出數(shù)量關系，發(fā)展學生的問題解決能力。同時，強化學生的數(shù)學建模意識，讓他們學會在現(xiàn)實生活中運用數(shù)學知識解決問題，提高數(shù)學應用意識和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解和掌握10以內(nèi)加減法的計算規(guī)則，能夠正確進行口算。

②通過具體的情境和問題，靈活運用加減法解決簡單的實際問題。

2.教學難點

①理解加減法中“加”與“減”的概念，特別是“減去一個數(shù)”在實際情境中的意義。

②在解決實際問題中，學生需要從具體情境中抽象出數(shù)量關系，并能夠正確列出算式。

③在面對多步計算的問題時，學生能夠正確進行順序計算，避免錯誤。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的北師大版一年級數(shù)學下冊教材，包含第三章“生活中的數(shù)練習二”的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的10以內(nèi)加減法計算卡片、實物教具（如蘋果、糖果等），以及展示加減法運算過程的動畫或視頻。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作練習，同時確保實驗操作臺上的教具安全、易用。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，早上好！今天我們要學習的是《生活中的數(shù)練習二》這一課。你們在生活中都見過哪些數(shù)呢？誰能舉例說明一下？

（學生）我家里有5個蘋果。

（老師）很好，看來大家對數(shù)并不陌生。那么，我們今天就來學習如何用加法和減法來描述生活中的數(shù)。接下來，請打開課本，我們一起進入今天的學習。

二、新課導入

（老師）今天我們要學習的第一個問題是：如何進行10以內(nèi)的加法計算？

（學生）老師，我們可以先算出兩個數(shù)相加的和。

（老師）說得對，那我們就用課本上的例子來試試看。比如，我們要計算3+4的結果。

（老師）首先，我給大家一個提示：先看看兩個加數(shù)的大小，如果大的數(shù)加上小的數(shù)，結果肯定不會比大的數(shù)還大。接下來，同學們試著在書上計算一下，然后我們一起來檢查一下。

（學生）3+4等于7。

（老師）非常好，大家都能正確計算出結果。接下來，我們再看看一個加數(shù)是0的情況，比如5+0等于多少呢？

（學生）5+0還是5。

（老師）沒錯，任何數(shù)加0都等于它本身。現(xiàn)在，請大家嘗試獨立完成書上的加法練習題，看看自己能做對多少。

三、練習鞏固

（老師）現(xiàn)在請大家翻開課本，我們來進行加法練習。請大家先讀題，然后嘗試自己寫出算式。

（學生）我明白了，我要算的是6+2等于多少。

（老師）很好，請你寫出算式，然后算出結果。

（學生）6+2=8。

（老師）非常好，大家都能正確完成加法練習。現(xiàn)在，我們來換一個減法的問題。

（老師）比如，我們要計算8-3的結果。

（學生）8-3等于5。

（老師）正確。減法的規(guī)則與加法類似，但是要注意，減去一個數(shù)得到的結果可能會比被減數(shù)小。

四、小組合作學習

（老師）接下來，我們要進行一個小組合作的學習活動。請大家分成小組，每組討論一下如何解決下面的應用題。

（應用題）小紅有8個橘子，她給小明3個，現(xiàn)在小紅還剩下多少個橘子？

（老師）每組派一個代表來分享一下你們組的解題思路。

（學生代表）我們首先知道小紅原來有8個橘子，然后她給了小明3個，所以我們要用8減去3，得到5。

（老師）非常好，你們的解題方法非常正確。現(xiàn)在，請大家嘗試獨立完成課本上的應用題。

五、總結反饋

（老師）同學們，今天我們學習了10以內(nèi)的加減法計算，包括加法和減法的基本規(guī)則，以及如何解決簡單的應用題。大家表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在請大家一起總結一下今天的學習內(nèi)容。

（學生）我們學習了10以內(nèi)的加法和減法，知道任何數(shù)加0都等于它本身，任何數(shù)減去它本身都等于0。

（老師）很好，大家都記住了今天的關鍵知識點。最后，我想提醒大家，數(shù)學不僅僅是在課本上，它還存在于我們的日常生活中，希望大家能夠在生活中運用所學的數(shù)學知識，解決問題。

六、課后作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)是：完成課本上“生活中的數(shù)練習二”的所有練習題，并嘗試解決一些簡單的家庭作業(yè)問題，比如計算家里的水果數(shù)量，或者幫忙算一下購物清單。

（學生）好的，老師，我們一定會認真完成作業(yè)。

七、課堂小結

（老師）今天我們的數(shù)學課就到這里，希望大家能夠在課后繼續(xù)復習，鞏固所學知識。下節(jié)課我們將會學習更難的加減法問題，希望大家做好準備。下課！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學故事樂園》：這本書通過有趣的故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識，理解加減法的實際應用。

-《生活中的數(shù)學》：這本書收集了生活中常見的數(shù)學問題，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，學會用數(shù)學解決實際問題。

-《數(shù)學魔術》：通過簡單的數(shù)學魔術，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，同時鍛煉他們的計算能力和邏輯思維。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家長可以協(xié)助學生收集生活中的數(shù)學問題，如購物時的價格計算、烹飪時的食材配比等，讓學生嘗試用所學知識解決。

-學生可以嘗試自己設計一些簡單的加減法游戲，如“數(shù)字接龍”、“猜數(shù)字”等，提高學習興趣。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找關于數(shù)學起源、數(shù)學家的故事等內(nèi)容，拓寬知識面。

-通過小組合作，讓學生共同探究10以內(nèi)加減法在生活中的應用，如設計一個簡單的購物清單，計算總價等。

-引導學生思考如何將10以內(nèi)加減法應用到其他學科中，如語文中的字數(shù)統(tǒng)計、英語中的單詞計數(shù)等。

3.知識點全面拓展：

-深入探討10以內(nèi)加減法的進位和借位問題，讓學生理解在更大數(shù)的加減法中如何處理進位和借位。

-探索10以內(nèi)加減法與其他數(shù)學概念的聯(lián)系，如乘法、除法、分數(shù)等，幫助學生建立數(shù)學知識體系。

-學習簡單的數(shù)學符號，如大于號（>）、小于號（<）、等于號（=）等，為后續(xù)學習打下基礎。

-通過實際操作，如使用計數(shù)器、拼圖等，讓學生更加直觀地理解加減法的概念。

-引導學生思考數(shù)學在科技、藝術、體育等領域的應用，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和探索欲望。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

①加法計算規(guī)則

②減法計算規(guī)則

③10以內(nèi)加減法的應用題解決

②本文重點詞句：

①“加法”表示兩個數(shù)量的相加

②“減法”表示從一個數(shù)量中減去另一個數(shù)量

③“總數(shù)”是指兩個數(shù)相加的結果

④“差額”是指兩個數(shù)相減的結果

⑤“實際應用”是指將數(shù)學知識用于解決現(xiàn)實生活中的問題

③本文邏輯關系：

①加法與減法的關系：加法和減法是互補的運算，加法的結果可以用來計算減法，反之亦然。

②計算步驟：在進行加減法計算時，先確定運算順序，然后按照步驟逐一計算。

③應用題解決：通過分析應用題，找出已知條件和要求解的未知數(shù)，運用加減法進行計算。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了《生活中的數(shù)練習二》這一內(nèi)容，總體來說，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。下面，我就從幾個方面來反思一下這節(jié)課的教學。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在導入新課的時候，我通過提問的方式，讓學生們回憶起自己生活中見過的數(shù)，這樣既激發(fā)了他們的興趣，也讓他們意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在接下來的教學中，我也盡量用生動、形象的語言來講解，讓數(shù)學知識變得不再枯燥。

其次，我注重了學生的參與度。在講解加減法計算規(guī)則時，我鼓勵學生們積極參與，提出自己的疑問，這樣既能夠讓他們更好地理解知識，又能夠鍛煉他們的思維能力。在解決應用題的過程中，我讓他們分組討論，這樣可以培養(yǎng)他們的合作意識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解減法的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于“借位”的概念理解不夠透徹。這說明我在教學過程中，對于一些關鍵概念的解釋還不夠清晰。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對關鍵概念的解釋和舉例說明。

另外，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)，雖然學生們參與度較高，但也有一些學生顯得比較被動。這可能是因為他們對數(shù)學的興趣不夠濃厚，或者是對自己的數(shù)學能力缺乏信心。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，采取不同的教學方法。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學生在解決應用題時，往往只關注數(shù)字，而忽略了題目的實際意義。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，讓他們學會從實際問題中提取數(shù)學信息，運用所學知識解決問題。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在計算過程中，容易犯錯誤。這可能是由于他們在學習過程中，沒有養(yǎng)成良好的計算習慣。因此，在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的計算能力，讓他們在練習中不斷鞏固和提升。典型例題講解1.例題：

小明有5個蘋果，媽媽又給他買了3個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

答案：小明原來有5個蘋果，媽媽又給了他3個，所以小明現(xiàn)在有5+3=8個蘋果。

2.例題：

小紅有8個橘子，她吃掉了2個，小紅還剩下多少個橘子？

答案：小紅原來有8個橘子，她吃掉了2個，所以小紅還剩下8-2=6個橘子。

3.例題：

小剛有7個鉛筆，小麗有5個鉛筆，他們一共有多少個鉛筆？

答案：小剛有7個鉛筆，小麗有5個鉛筆，所以他們一共有7+5=12個鉛筆。

4.例題：

小明有9個球，他給了小華3個球，小明還剩下多少個球？

答案：小明原來有9個球，他給了小華3個球，所以小明還剩下9-3=6個球。

5.例題：

小芳有12個糖果，她分給了小強4個糖果，小芳還剩下多少個糖果？

答案：小芳原來有12個糖果，她分給了小強4個糖果，所以小芳還剩下12-4=8個糖果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，對于新學的10以內(nèi)加減法計算規(guī)則掌握得較快。大部分學生能夠獨立完成加法和減法的計算，但在處理一些稍微復雜的應用題時，部分學生表現(xiàn)出一定的困難。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地分享自己的解題思路，互相幫助，共同解決問題。例如，在解決“小明和小麗一共有多少個鉛筆”的問題時，學生們通過討論，不僅得出了正確答案，還學會了如何將實際問題轉化為數(shù)學問題。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生們在10以內(nèi)加減法計算方面表現(xiàn)良好，但仍有部分學生在解決應用題時出現(xiàn)錯誤。測試中，正確率大約在80%左右，說明大部分學生能夠理解和應用所學知識。

4.學生反饋：

學生們普遍反映，通過這節(jié)課的學習，他們對數(shù)學有了更深的理解，尤其是加減法在實際生活中的應用。一些學生表示，他們喜歡小組討論的方式，因為它讓他們學會了如何與他人合作。

5.教師評價與反饋