2024年五年級語文上冊 第二單元 7 什么比獵豹的速度更快教學(xué)實錄 新人教版

2024年五年級語文上冊第二單元7什么比獵豹的速度更快教學(xué)實錄新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本課以“什么比獵豹的速度更快”為主題，通過朗讀、討論、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。結(jié)合課文，設(shè)計了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考速度的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。同時，注重聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《什么比獵豹的速度更快》，學(xué)生能夠提升閱讀理解能力，學(xué)會從不同角度思考問題，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣，同時增強對速度這一科學(xué)概念的認知，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對課文有一定的理解和分析能力。在知識層面，他們已經(jīng)接觸過關(guān)于速度、時間、距離等物理概念，對獵豹等動物也有所了解。然而，他們對速度這一概念的理解可能較為片面，需要進一步拓展視野。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強，但仍有部分學(xué)生在理解和分析課文時存在困難。他們需要通過教師的引導(dǎo)，學(xué)會從不同角度分析問題，提高思維的深度和廣度。此外，學(xué)生的口語表達能力也有待提高，需要通過課堂討論等方式得到鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對科學(xué)知識有一定的好奇心，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)學(xué)習(xí)。本課將通過課文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立對速度的科學(xué)認識，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

在行為習(xí)慣上，五年級學(xué)生已經(jīng)逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的問題。這些問題可能會影響他們對本課內(nèi)容的理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，并通過小組討論激發(fā)學(xué)生的思維。

2.設(shè)計“速度接力”游戲，讓學(xué)生通過實際操作體驗速度的概念，加深對速度的理解。

3.利用多媒體展示獵豹、飛機等不同速度物體的圖片和視頻，豐富學(xué)生的視覺體驗，增強學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵學(xué)生進行角色扮演，模擬不同速度物體的運動場景，提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師站在講臺上，面帶微笑，向同學(xué)們問候：“大家好，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，它的標(biāo)題是《什么比獵豹的速度更快》。同學(xué)們，你們知道獵豹是跑得最快的動物嗎？今天，我們就來探究一下，還有哪些事物或現(xiàn)象的速度超過了獵豹?！?/p>

2.學(xué)生們積極回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“那么，除了獵豹，還有哪些事物的速度很快呢？我們可以從哪些角度去尋找答案呢？”

二、自主閱讀，初步感知

1.教師分發(fā)課文，要求學(xué)生自主閱讀，邊讀邊思考：課文主要講述了哪些事物或現(xiàn)象的速度？

2.學(xué)生閱讀課文，邊讀邊思考，教師巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

3.學(xué)生完成閱讀后，教師請幾位學(xué)生分享自己的閱讀感受。

三、合作探究，深入理解

1.教師提出問題：“課文中有哪些事物或現(xiàn)象的速度超過了獵豹？它們分別是怎樣運動的？”

2.學(xué)生分組討論，每組選取一位代表分享討論成果。

3.教師對學(xué)生的回答進行點評，引導(dǎo)他們總結(jié)出不同事物或現(xiàn)象的運動特點。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)或感受？”

2.學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師鼓勵他們發(fā)揮想象力，思考還有哪些速度可能超過了獵豹。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生進行一個小游戲——“速度接力”，讓學(xué)生親身體驗不同速度的物體。

五、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)速度這一概念的重要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的所學(xué)，分享自己的收獲。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解更多關(guān)于速度的知識。

六、板書設(shè)計

1.標(biāo)題：《什么比獵豹的速度更快》

2.課文主要講述了以下事物或現(xiàn)象的速度：

-獵豹

-飛機

-閃電

-超級高鐵

-地球自轉(zhuǎn)

3.教師對速度的理解：速度是物體運動快慢的度量，與時間、距離密切相關(guān)。

七、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動物世界》紀(jì)錄片：通過觀看紀(jì)錄片，了解不同動物的速度，如獵豹、鴕鳥、獵鷹等，以及它們在自然環(huán)境中的速度對比。

-《宇宙奧秘》科普書籍：介紹宇宙中的高速現(xiàn)象，如光速、行星運動速度等，拓展學(xué)生對速度概念的理解。

-《科技日報》或《科普時報》：報道最新的科技進展，如超級高鐵、高速列車等，讓學(xué)生了解速度在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-觀看《動物世界》紀(jì)錄片，選擇幾種動物，比較它們的速度，并記錄下來，分析為什么有些動物跑得快。

-閱讀科普書籍《宇宙奧秘》，了解光速和行星運動速度，思考這些速度對宇宙的影響。

-收集《科技日報》或《科普時報》上關(guān)于高速列車、超級高鐵等科技新聞，討論這些科技對人類生活的影響。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于速度的數(shù)學(xué)公式和物理原理，如速度、加速度、時間、距離等，嘗試自己計算或解釋一些速度現(xiàn)象。

-組織學(xué)生進行科學(xué)實驗，如測量自行車或小車的速度，探討影響速度的因素。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或科技活動，如機器人比賽、模型飛機比賽等，將這些速度知識應(yīng)用到實際操作中。

-設(shè)計一個關(guān)于速度的科普展覽，邀請其他同學(xué)參觀，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-結(jié)合語文課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于速度的短文或故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-組織一次關(guān)于速度的辯論賽，讓學(xué)生就“速度對人類社會的影響”這一話題進行討論。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于速度這一概念有了更深入的理解。

-部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠提出有見地的觀點，并與同學(xué)進行有效的交流。

-學(xué)生在閱讀課文時，能夠認真思考，對于課文中的細節(jié)有較好的把握。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同完成任務(wù)。

-各小組展示的討論成果內(nèi)容豐富，包括對速度概念的深入理解、對不同速度現(xiàn)象的分析等。

-學(xué)生們通過小組討論，提高了自己的表達能力和邏輯思維能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試旨在檢驗學(xué)生對速度概念的理解程度，以及應(yīng)用速度知識解決實際問題的能力。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于速度的問題，對速度的物理意義有了較好的掌握。

-部分學(xué)生在測試中存在困難，需要教師進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間進行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚，對參與度不高、表現(xiàn)不佳的學(xué)生進行鼓勵。

-教師對小組討論成果展示進行評價，肯定學(xué)生的團隊合作精神，指出討論中的不足之處，并提出改進建議。

-教師針對隨堂測試結(jié)果，對學(xué)生的速度概念掌握情況進行評價，對掌握較好的學(xué)生給予肯定，對掌握較差的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

-教師根據(jù)學(xué)生的自評和互評，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對不同學(xué)生的需求，制定個性化的教學(xué)方案。

-教師在課后與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生對速度這一概念的理解程度，以及對課堂內(nèi)容的反饋，以便調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解1.例題：

獵豹的速度是每小時60公里，如果獵豹要追上一輛每小時行駛80公里的汽車，獵豹需要多少時間才能追上汽車？

解答：

獵豹和汽車的速度差是80公里/小時-60公里/小時=20公里/小時。

假設(shè)獵豹需要t小時追上汽車，那么獵豹行駛的距離是60t公里，汽車行駛的距離是80t公里。

因為獵豹要追上汽車，所以獵豹行駛的距離應(yīng)該等于汽車行駛的距離，即60t=80t。

解這個方程，得到t=2小時。

所以，獵豹需要2小時才能追上汽車。

2.例題：

一架飛機從北京飛往上海，飛行時間是2小時，飛機的速度是每小時1000公里。請問北京到上海的距離是多少？

解答：

飛機的速度是每小時1000公里，飛行時間是2小時，所以飛機飛行的距離是1000公里/小時×2小時=2000公里。

因此，北京到上海的距離是2000公里。

3.例題：

小明騎自行車從家到學(xué)校需要15分鐘，自行車的速度是每小時15公里。請問小明家到學(xué)校的距離是多少？

解答：

小明騎自行車的時間是15分鐘，將其轉(zhuǎn)換為小時，15分鐘=15/60小時=0.25小時。

自行車的速度是每小時15公里，所以小明家到學(xué)校的距離是15公里/小時×0.25小時=3.75公里。

因此，小明家到學(xué)校的距離是3.75公里。

4.例題：

一輛火車從A站出發(fā)，以每小時60公里的速度行駛，3小時后到達B站。請問A站到B站的距離是多少？

解答：

火車的速度是每小時60公里，行駛時間是3小時，所以火車行駛的距離是60公里/小時×3小時=180公里。

因此，A站到B站的距離是180公里。

5.例題：

小華從家出發(fā)，以每小時5公里的速度跑步，30分鐘后到達公園。請問小華家到公園的距離是多少？

解答：

小華跑步的時間是30分鐘，將其轉(zhuǎn)換為小時，30分鐘=30/60小時=0.5小時。

小華的速度是每小時5公里，所以小華家到公園的距離是5公里/小時×0.5小時=2.5公里。

因此，小華家到公園的距離是2.5公里。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，通過案例教學(xué)，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中理解速度的概念，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.引入多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在理解速度概念時存在困難，尤其是在將速度與距離、時間的關(guān)系聯(lián)系起來時。

2.課堂討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度不夠高，部分學(xué)生不敢發(fā)言，影響了課堂氛圍。

3.隨堂測試的難度把握不夠精準(zhǔn)，部分學(xué)生反映題目較易，而另一部分學(xué)生則覺得較難。

反思改進措施（三）

1.針對速度概念的理解問題，我將設(shè)計一系列的練習(xí)題，幫助學(xué)生逐步建立速度、距離、時間之間的聯(lián)系。同時，通過實際操作，如測量跑步速度、自行車速度等，讓學(xué)生在實踐中加深理解。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂討論環(huán)節(jié)采用更加開放和鼓勵性的方式，如分組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中表達自己的觀點。

3.對于隨堂測試，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整題目的難度，確保測試既能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又不會給學(xué)生造成過大的壓力。

4.在教學(xué)方法上，我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

5.對于教學(xué)評價，我將更加注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進步，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。

6.最后，我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，提供更有針對性的輔導(dǎo)。通過這些措施，我相信能夠提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握速度這一重要概念。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-速度的概念：物體在單位時間內(nèi)通過的距離。

-速度的單位：