2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 商鞅變法 第3課 富國強兵的秦國（3）教學(xué)教學(xué)實錄 新人教版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元商鞅變法第3課富國強兵的秦國（3）教學(xué)教學(xué)實錄新人教版選修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元商鞅變法第3課富國強兵的秦國（3）教學(xué)教學(xué)實錄新人教版選修1設(shè)計思路本課以“富國強兵的秦國”為主題，圍繞新法實施后秦國在政治、經(jīng)濟、軍事等方面的變化展開。通過分析商鞅變法對秦國的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解變法的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。教學(xué)過程中，注重結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生運用史料實證分析歷史問題的能力，理解歷史發(fā)展規(guī)律；增強對中華文明獨特性的認識，弘揚愛國主義精神；提高歷史解釋和批判性思維能力，形成正確的價值觀和歷史觀。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們正處于青春期，思維活躍，對新事物充滿好奇心。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些歷史基礎(chǔ)知識，對秦國和商鞅變法有一定的了解，但可能對商鞅變法的具體內(nèi)容和影響缺乏深入的理解。能力方面，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力逐漸增強，但獨立思考和創(chuàng)新意識還需進一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有集體榮譽感和愛國主義情懷，但部分學(xué)生在課堂參與度和紀律性上有所欠缺。

這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，學(xué)生在理解商鞅變法的背景和意義時，可能存在一定的難度，需要教師引導(dǎo)他們從歷史背景出發(fā)，理解變法的必要性和影響。其次，學(xué)生在分析商鞅變法的具體措施時，需要教師幫助他們將歷史知識與實際情境相結(jié)合，提高分析問題的能力。此外，學(xué)生的課堂參與度和紀律性對教學(xué)效果有直接的影響，教師需通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和紀律教育來提升教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需充分考慮學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計符合學(xué)生實際情況的教學(xué)活動。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：商鞅變法相關(guān)歷史圖片、視頻資料、文獻摘錄

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、情景模擬、案例分析教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放秦國歷史背景短片，展示秦國在春秋戰(zhàn)國時期的地理位置、周邊環(huán)境等。

2.提問：秦國為何能夠在戰(zhàn)國七雄中脫穎而出？引入商鞅變法的話題。

二、講授新課（20分鐘）

1.商鞅變法的背景（5分鐘）

-講解秦國在戰(zhàn)國時期的社會狀況，包括政治、經(jīng)濟、軍事等方面。

-分析秦國改革的迫切性和必要性。

2.商鞅變法的主要內(nèi)容（10分鐘）

-土地制度改革：廢除井田制，實行阡陌制。

-軍事制度改革：獎勵軍功，實行軍功爵制。

-官僚制度改革：推行法家思想，實行法治。

-經(jīng)濟制度改革：統(tǒng)一度量衡，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

3.商鞅變法的影響（5分鐘）

-強化了中央集權(quán)，加強了國家統(tǒng)一。

-促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，增強了國家經(jīng)濟實力。

-提高了軍隊戰(zhàn)斗力，為秦國統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：商鞅變法對秦國的影響有哪些？如何評價商鞅變法？

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：商鞅變法在實施過程中遇到了哪些困難？如何克服這些困難？

2.學(xué)生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果讓你評價商鞅變法，你會從哪些方面進行評價？

2.學(xué)生回答，教師點評。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：商鞅變法對當今社會的啟示有哪些？

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師點評。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：商鞅變法是秦國崛起的關(guān)鍵因素之一，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

2.作業(yè)布置：撰寫一篇關(guān)于商鞅變法的短文，談?wù)勀銓ι眺弊兎ǖ恼J識。

教學(xué)過程用時：45分鐘知識點梳理一、商鞅變法的背景

1.秦國在戰(zhàn)國時期的地位與面臨的困境

2.商鞅變法的必要性與迫切性

二、商鞅變法的主要內(nèi)容

1.土地制度改革

-廢除井田制，實行阡陌制

-土地私有化，土地兼并得到一定程度的遏制

2.軍事制度改革

-獎勵軍功，實行軍功爵制

-提高軍隊戰(zhàn)斗力，為秦國統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)

3.官僚制度改革

-推行法家思想，實行法治

-強化中央集權(quán)，削弱地方勢力

4.經(jīng)濟制度改革

-統(tǒng)一度量衡，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加國家財富

三、商鞅變法的影響

1.強化了中央集權(quán)，加強了國家統(tǒng)一

2.促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，增強了國家經(jīng)濟實力

3.提高了軍隊戰(zhàn)斗力，為秦國統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)

4.對后世法律制度、政治制度等方面產(chǎn)生了深遠影響

四、商鞅變法的評價

1.積極方面

-推動了秦國的發(fā)展，為統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)

-促進了社會進步，推動了歷史發(fā)展

2.消極方面

-對舊貴族利益造成沖擊，引起社會動蕩

-過于強調(diào)法治，忽視人倫道德

五、商鞅變法的歷史意義

1.豐富了我國古代政治制度的發(fā)展歷程

2.對后世法律制度、政治制度等方面產(chǎn)生了深遠影響

3.揭示了改革與發(fā)展的關(guān)系，為我國歷史發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗重點題型整理1.題型：簡述商鞅變法的主要內(nèi)容。

答案：商鞅變法的主要內(nèi)容有：廢除井田制，實行阡陌制；獎勵軍功，實行軍功爵制；推行法家思想，實行法治；統(tǒng)一度量衡，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

2.題型：分析商鞅變法對秦國的影響。

答案：商鞅變法對秦國的影響包括：強化了中央集權(quán)，加強了國家統(tǒng)一；促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，增強了國家經(jīng)濟實力；提高了軍隊戰(zhàn)斗力，為秦國統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

3.題型：比較商鞅變法與商鞅變法前秦國的社會狀況。

答案：商鞅變法前，秦國政治腐敗，經(jīng)濟落后，軍事力量弱小。商鞅變法后，秦國政治清明，經(jīng)濟繁榮，軍事強大，成為戰(zhàn)國七雄之一。

4.題型：評價商鞅變法的歷史意義。

答案：商鞅變法的歷史意義在于：推動了秦國的發(fā)展，為統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)；豐富了我國古代政治制度的發(fā)展歷程；對后世法律制度、政治制度等方面產(chǎn)生了深遠影響。

5.題型：舉例說明商鞅變法中的“法家思想”。

答案：商鞅變法中的“法家思想”主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-強調(diào)法治，認為法律是維護社會秩序、實現(xiàn)國家統(tǒng)一的重要手段。

-重視賞罰，認為通過賞罰可以激勵人們?yōu)閲倚ЯΑ?/p>

-主張權(quán)責(zé)分明，認為官吏必須依法行政，不得濫用職權(quán)。

-強調(diào)實用主義，認為法律和政策應(yīng)該符合實際需要，注重實效。板書設(shè)計①商鞅變法背景

-戰(zhàn)國時期秦國面臨的困境

-商鞅變法的必要性與迫切性

②商鞅變法的主要內(nèi)容

-土地制度改革：廢除井田制，實行阡陌制

-軍事制度改革：獎勵軍功，實行軍功爵制

-官僚制度改革：推行法家思想，實行法治

-經(jīng)濟制度改革：統(tǒng)一度量衡，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

③商鞅變法的影響

-強化中央集權(quán)，加強國家統(tǒng)一

-促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增強國家經(jīng)濟實力

-提高軍隊戰(zhàn)斗力，為秦國統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)

④商鞅變法的評價

-積極方面：推動秦國發(fā)展，統(tǒng)一六國基礎(chǔ)

-消極方面：沖擊舊貴族利益，引發(fā)社會動蕩

⑤商鞅變法的歷史意義

-豐富古代政治制度發(fā)展歷程

-深遠影響后世法律制度、政治制度

-揭示改革與發(fā)展關(guān)系，提供寶貴經(jīng)驗作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、簡答題和論述題，以鞏固對商鞅變法內(nèi)容的理解和記憶。

2.撰寫一篇關(guān)于商鞅變法的短文，題目自擬，要求字數(shù)在500字以上，內(nèi)容應(yīng)包括商鞅變法的主要內(nèi)容、影響以及個人評價。

3.收集并整理關(guān)于商鞅變法的史料，如古代文獻、歷史圖片等，準備在下次課堂上進行分享。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的批改將在第二天進行，對于錯誤較多的題目，將在課堂上進行講解和糾正。

2.短文作業(yè)的反饋將在一周內(nèi)完成，通過以下方式給出：

-對文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達等方面進行評價。

-指出文章中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-提供改進建議，如如何提高文章的邏輯性、如何豐富論據(jù)等。

3.史料收集作業(yè)的反饋將在下次課前進行，教師將根據(jù)學(xué)生的分享情況給予評價，并鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

為了確保作業(yè)的有效性和針對性，以下是一些具體的反饋措施：

-對于課后練習(xí)題，教師將根據(jù)學(xué)生的答題情況，針對性地進行講解，確保每個學(xué)生都能理解并掌握知識點。

-對于短文作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生的寫作技巧和觀點表達，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身理解和思考，提出獨到的見解。

-對于史料收集作業(yè)，教師將鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過分享和交流，提高學(xué)生對歷史事件的理解深度。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了商鞅變法，這個話題對于高一的學(xué)生來說，既有一定的挑戰(zhàn)性，又充滿了歷史趣味。我覺得整體上，學(xué)生們表現(xiàn)還不錯，但也有不少值得反思的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放秦國歷史背景短片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于商鞅變法的故事背景有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于短片中的細節(jié)信息掌握得不夠準確，這說明我在后續(xù)的講解中需要更加注重細節(jié)的講解，幫助學(xué)生建立起更全面的歷史認知。

在講授新課的過程中，我盡量將知識點與實際歷史背景相結(jié)合，比如講解土地制度改革時，我提到了廢除井田制和實行阡陌制，這些內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗有一定的距離，所以我在講解時用了簡化的例子，幫助他們理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于軍事制度改革中的軍功爵制理解起來比較吃力，可能是因為這個概念比較新，我在之后的課程中會考慮加入更多的實例，或者通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更直觀地感受這個制度的運作。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們自己總結(jié)商鞅變法的影響。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，討論也很熱烈，但是也暴露出一些問題，比如部分學(xué)生在討論中缺乏深度，只是停留在表面。我意識到，在接下來的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)他們?nèi)绾紊钊敕治鰡栴}，提高他們的歷史思維能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，但是也有少數(shù)學(xué)生顯得比較拘謹，不太敢開口。這讓我意識到，我需要創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生表達自己，尤其是在課堂討論中，要鼓勵他們大膽發(fā)言，不怕出錯。

為了