12 寓言二則 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

12寓言二則教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計以《寓言二則》為教學(xué)內(nèi)容，緊扣二年級下冊統(tǒng)編版語文課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達能力。通過分析寓言故事中的道理，引導(dǎo)學(xué)生體會寓言的寓意，提高學(xué)生的思維能力和審美情趣。教學(xué)過程中，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對寓言故事的閱讀興趣，提升學(xué)生的語言感知能力和審美鑒賞能力。通過分析寓言中的道理，鍛煉學(xué)生的思維能力和判斷力，增強學(xué)生的文化自信和道德修養(yǎng)。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際交往能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解寓言故事中的道理，能夠概括故事寓意。

2.運用多種方法復(fù)述寓言故事，提高語言表達能力。

難點：

1.寓言故事中隱含的道理不易被二年級學(xué)生直接理解。

2.學(xué)生在復(fù)述故事時，可能存在語言表達不夠流暢的問題。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體輔助，結(jié)合生活實例，幫助學(xué)生理解寓言故事中的道理。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分組討論，共同復(fù)述故事，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言表達能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《寓言二則》相關(guān)教材。

2.輔助材料：準備寓言故事相關(guān)的圖片、動畫視頻等，輔助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備彩色粉筆、黑板等，用于板書和演示。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)域，確保教學(xué)活動的順利進行。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

（1）播放寓言故事《守株待兔》的動畫視頻，吸引學(xué)生注意力。

（2）提問：你們喜歡聽故事嗎？這個故事里有什么有趣的地方？

（3）引入新課：《寓言二則》，今天我們將學(xué)習(xí)兩個有趣的寓言故事。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）教師講解《守株待兔》的故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的道理。

（2）提問：這個故事告訴我們什么道理？

（3）教師講解《亡羊補牢》的故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意。

（4）提問：這個故事告訴我們什么道理？

（5）總結(jié)兩個寓言故事的共同點：都告訴我們不能只依靠運氣，要努力奮斗。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，用自己的話復(fù)述《守株待兔》和《亡羊補牢》。

（2）分組討論：哪個故事給你留下了更深刻的印象？為什么？

（3）教師選取學(xué)生復(fù)述的故事，進行點評和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）故事內(nèi)容：學(xué)生討論哪個故事情節(jié)更吸引人，為什么？

（2）故事道理：學(xué)生討論兩個故事分別告訴我們什么道理，如何應(yīng)用到生活中。

（3）故事寓意：學(xué)生討論兩個故事給我們的啟示，如何從中汲取正能量。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩個寓言故事，強調(diào)故事中的道理。

（2）提問：你們覺得寓言故事有什么作用？

（3）總結(jié)：寓言故事可以讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)道理，提高我們的思維能力和審美情趣。

用時：45分鐘

教學(xué)流程具體安排如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（20分鐘）

-《守株待兔》故事講解（10分鐘）

-《亡羊補牢》故事講解（10分鐘）

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生復(fù)述故事（5分鐘）

-分組討論（5分鐘）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）六、知識點梳理1.寓言故事的定義和特點

-寓言故事是一種含有寓意的故事，通過動物、植物或其他事物來傳達道理。

-寓言故事具有虛構(gòu)性、象征性和教育性等特點。

2.《守株待兔》故事內(nèi)容

-農(nóng)民偶然得到一只撞樹而死的兔子，誤以為兔子會不斷出現(xiàn)，于是守株待兔。

-農(nóng)民最終餓死，寓意不能只依靠運氣，要靠自己的努力。

3.《亡羊補牢》故事內(nèi)容

-羊圈破了，羊跑了，主人不及時修補，結(jié)果羊越跑越多。

-主人最后亡羊補牢，寓意出了問題要及時解決，防止損失擴大。

4.寓言故事中的道理

-《守株待兔》的道理：不能只依靠運氣，要靠自己的努力。

-《亡羊補牢》的道理：出了問題要及時解決，防止損失擴大。

5.寓言故事的寓意

-寓言故事通過動物、植物或其他事物來傳達道理，寓意深刻。

-寓言故事的寓意往往具有普遍性，可以應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。

6.寓言故事的教育意義

-寓言故事可以培養(yǎng)孩子的道德觀念、價值觀和人生觀。

-寓言故事有助于提高孩子的思維能力、判斷力和審美能力。

7.寓言故事的教學(xué)方法

-通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的道理，提高思維能力和判斷力。

-鼓勵學(xué)生復(fù)述故事，鍛煉語言表達能力和記憶力。

8.寓言故事的應(yīng)用

-在日常生活中，運用寓言故事來教育孩子，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-在寫作中，借鑒寓言故事的結(jié)構(gòu)和表達方式，提高寫作水平。

9.寓言故事的拓展閱讀

-鼓勵學(xué)生閱讀更多寓言故事，了解不同文化背景下的寓言故事。

-通過對比不同寓言故事，發(fā)現(xiàn)寓言故事的共性和差異。

10.寓言故事的評價標準

-學(xué)生能否理解寓言故事中的道理。

-學(xué)生能否運用寓言故事中的道理解決實際問題。

-學(xué)生在復(fù)述故事時的語言表達能力和記憶力。七、重點題型整理1.故事內(nèi)容理解題

-題型：請簡要復(fù)述《守株待兔》或《亡羊補牢》的故事內(nèi)容。

-答案示例：《守株待兔》講述了一個農(nóng)民偶然得到一只撞樹而死的兔子，誤以為兔子會不斷出現(xiàn)，于是守株待兔，最終餓死的故事?！锻鲅蜓a牢》講述了一個羊圈破了，羊跑了，主人不及時修補，結(jié)果羊越跑越多，最后主人亡羊補牢的故事。

2.寓意分析題

-題型：分析《守株待兔》或《亡羊補牢》中的道理。

-答案示例：《守株待兔》告訴我們不能只依靠運氣，要靠自己的努力?！锻鲅蜓a牢》告訴我們出了問題要及時解決，防止損失擴大。

3.人物性格分析題

-題型：分析《守株待兔》或《亡羊補牢》中主要人物的性格特點。

-答案示例：《守株待兔》中的農(nóng)民貪婪、懶惰。《亡羊補牢》中的主人粗心、及時改正。

4.故事啟示題

-題型：從《守株待兔》或《亡羊補牢》中，你得到了什么啟示？

-答案示例：從《守株待兔》中，我得到了要努力奮斗，不能只依靠運氣的啟示。從《亡羊補牢》中，我得到了要防微杜漸，及時解決問題的啟示。

5.創(chuàng)意續(xù)寫題

-題型：請你續(xù)寫《守株待兔》或《亡羊補牢》的故事結(jié)局。

-答案示例：（續(xù)寫《守株待兔》）農(nóng)民在意識到自己的錯誤后，開始努力耕種，最終過上了幸福的生活。（續(xù)寫《亡羊補牢》）主人修補了羊圈，加強了防范措施，從此羊再也沒有跑過。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-寓言故事的定義

-《守株待兔》故事內(nèi)容

-《亡羊補牢》故事內(nèi)容

-寓言故事的寓意

②重點詞：

-寓言：含有寓意的故事

-意義：故事傳達的道理

-務(wù)農(nóng)：從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-饑餓：餓肚子

-捕獵：捕捉獵物

③重點句：

-“守株待兔”的故事中：“農(nóng)夫每日守株，希望能再次得到撞樹而死的兔子。”

-“亡羊補牢”的故事中：“羊群繼續(xù)逃逸，農(nóng)夫后悔不已。”

-“不能只依靠運氣，要靠自己的努力?！?/p>

-“出了問題要及時解決，防止損失擴大?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《寓言二則》，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式。比如，我用了動畫視頻來導(dǎo)入新課，發(fā)現(xiàn)孩子們對這種方式很感興趣，注意力集中。我覺得這是一個不錯的方法，能夠讓孩子們的興趣和注意力更持久。但同時，我也注意到，有些孩子對于動畫的注意力可能會超過對故事內(nèi)容的理解，所以我在講解故事時，也盡量用簡單明了的語言，幫助他們更好地理解故事中的道理。

在策略上，我設(shè)計了一些小組討論的活動，讓孩子們在討論中學(xué)會合作，也讓他們有機會表達自己的想法。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的活動，孩子們的思維更加活躍，對于故事的理解也更加深刻。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些孩子的表現(xiàn)，創(chuàng)造更多的機會讓他們參與到課堂討論中來。

管理方面，我嘗試了更加靈活的課堂紀律管理，讓孩子們在遵守紀律的前提下，有更多的自主空間。我發(fā)現(xiàn)，這樣的管理方式讓孩子們在課堂上更加放松，但也出現(xiàn)了一些紀律問題，比如有些孩子會趁我不注意的時候偷偷說話。這讓我明白，在今后的教學(xué)中，我需要在保持課堂秩序的同時，也要關(guān)注孩子們的個體需求，找到一個平衡點。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。孩子們對于寓言故事的興趣明顯提高了，他們在復(fù)述故事和討論故事道理時，表現(xiàn)得非常積極。在知識方面，孩子們能夠理解故事中的道理，并嘗試用這些