9心中的“110”（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊

9心中的“110”（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在引導學生了解110報警電話的重要性，學習在緊急情況下如何正確撥打110，增強學生的安全意識和自我保護能力。通過結合部編版道德與法治三年級上冊教材內容，設計了一系列實踐活動，讓學生在實踐中掌握撥打110的正確方法，提高應對突發(fā)事件的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備法治意識，了解法律保護公民的生命財產安全；提升學生的社會責任感，使其在遇到緊急情況時能夠主動求助；增強學生的溝通能力，學會在緊急情況下清晰、準確地表達信息；培養(yǎng)學生的安全意識，提高自我保護能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生已經具備一定的安全意識，了解一些基本的自我保護常識，如不跟陌生人走、不隨意觸摸電源等。但對于法律保護、緊急求助等方面的知識了解有限，需要通過本節(jié)課的學習來補充。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對生活中的安全問題較為關注。他們的學習能力強，善于模仿和記憶。學習風格上，學生喜歡通過游戲、故事等形式進行學習，因此本節(jié)課將采用情景模擬、角色扮演等方法，激發(fā)學生的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對撥打110報警電話的程序感到陌生，需要教師耐心指導。此外，學生在表達信息時可能存在語言表達不清晰的問題，需要教師引導他們學會準確、簡潔地描述情況。在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生可能因為緊張而表現不佳，教師需給予鼓勵和指導，幫助他們克服困難。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電話模擬器、錄音設備

-課程平臺：部編版道德與法治三年級上冊電子教材

-信息化資源：110報警電話使用指南、緊急求助案例視頻

-教學手段：情景模擬卡片、角色扮演劇本、安全知識海報教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過播放一段關于兒童安全意識的動畫短片，引發(fā)學生對生活中可能遇到的危險情境的思考。隨后，教師提問：“同學們，如果遇到緊急情況，你們知道應該怎么辦嗎？”引導學生思考并說出在緊急情況下可能需要的幫助。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹110報警電話的用途和重要性

詳細內容：教師通過PPT展示110報警電話的圖標和撥打方法，講解110報警電話的主要用途，如報警、求助等，強調在緊急情況下撥打110的重要性。

（2）講解撥打110報警電話的注意事項

詳細內容：教師引導學生了解撥打110報警電話時需要注意的事項，如保持冷靜、準確描述情況、提供個人信息等，并舉例說明。

（3）分析撥打110報警電話的步驟

詳細內容：教師將撥打110報警電話的步驟分解為：1.撥打110；2.自我介紹；3.描述情況；4.等待救援。通過實際操作演示，讓學生了解每個步驟的具體做法。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）情景模擬：模擬撥打110報警電話

詳細內容：教師將學生分成小組，每組選擇一個情境進行模擬，如家中失火、有人受傷等。學生需按照撥打110報警電話的步驟進行操作，教師在一旁觀察并指導。

（2）角色扮演：扮演報警者和接警員

詳細內容：學生分別扮演報警者和接警員，進行角色扮演活動。報警者需按照撥打110報警電話的步驟進行操作，接警員需認真傾聽、記錄情況，并給予適當的回應。

（3）小組討論：分享撥打110報警電話的心得體會

詳細內容：各小組分享在情景模擬和角色扮演過程中的心得體會，教師引導學生總結撥打110報警電話的要點和注意事項。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

（1）在撥打110報警電話時，如何保持冷靜？

回答舉例：深呼吸、盡量用平靜的語氣說話、不要慌張。

（2）撥打110報警電話時，需要注意哪些個人信息？

回答舉例：姓名、年齡、聯系方式、所在地點等。

（3）在緊急情況下，除了撥打110報警電話，還可以采取哪些措施保護自己？

回答舉例：尋求周圍人的幫助、躲避危險區(qū)域、保持冷靜等。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調撥打110報警電話的重要性，并提醒學生在生活中要提高安全意識，學會自我保護。最后，教師布置課后作業(yè)，讓學生回家后與家長一起練習撥打110報警電話。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-110報警電話的歷史與發(fā)展：介紹110報警電話的起源、發(fā)展歷程以及在我國公安系統(tǒng)中的地位和作用。

-緊急求助電話的使用：除了110報警電話，還可以介紹其他緊急求助電話，如120急救電話、119火警電話等，以及它們各自的使用場景和注意事項。

-公共安全標志：展示一些常見的公共安全標志，如禁止通行、緊急出口、滅火器等，讓學生了解并識別這些標志，增強安全意識。

-緊急疏散演練：介紹緊急疏散演練的重要性和實施方法，讓學生了解在緊急情況下如何有序疏散，提高自我保護能力。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的安全教育，共同學習緊急求助電話的使用方法，提高家庭整體的安全意識。

-社會實踐：組織學生參觀消防隊、警察局等機構，讓學生親身感受警察和消防員的工作，了解他們的職責和重要性。

-安全知識競賽：舉辦安全知識競賽，讓學生在游戲中學習安全知識，提高學習興趣。

-創(chuàng)作安全海報：鼓勵學生創(chuàng)作安全海報，通過繪畫和文字表達對安全知識的理解和認識。

-安全主題班會：定期開展安全主題班會，讓學生分享自己在生活中遇到的安全問題及解決方法，共同提高安全意識。

-安全教育課程：結合道德與法治課程，將安全知識融入日常教學中，讓學生在潛移默化中學習安全知識。

-家庭安全檢查：引導學生與家長一起進行家庭安全檢查，發(fā)現并消除安全隱患，確保家庭安全。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《110報警電話的故事》

內容摘要：通過一個真實的案例，講述110報警電話在我國的使用和發(fā)展，以及它如何幫助人們度過緊急時刻。

-視頻資源：《安全小衛(wèi)士》系列短片

視頻內容：介紹兒童在日常生活中可能遇到的安全問題，以及如何應對這些問題的方法。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

要求學生閱讀《110報警電話的故事》，了解110報警電話的歷史和作用，思考在現實生活中如何正確使用這一重要的求助工具。

學生可以記錄下故事中的關鍵信息，如撥打110報警電話的注意事項、不同緊急情況下的應對方法等，并準備在下次課堂上分享。

-視頻資源：

要求學生觀看《安全小衛(wèi)士》系列短片，關注視頻中的安全知識和自救技能。

學生可以觀看后，與家人一起討論視頻中的情景，思考在類似情況下如何保護自己，并記錄下自己的感悟。

教師指導與幫助：

-教師可以提供《110報警電話的故事》和《安全小衛(wèi)士》系列短片的紙質材料或電子鏈接，方便學生閱讀和觀看。

-教師可以組織學生在課后進行小組討論，分享閱讀和觀看視頻的心得體會。

-對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應及時解答，并提供必要的幫助。

-教師可以鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，如在家中練習撥打110報警電話，或者與家人一起制定家庭安全計劃。板書設計①本文重點知識點：

-110報警電話

-緊急求助

-撥打方法

-注意事項

②重點詞句：

-“110是我們遇到緊急情況時的好朋友?！?/p>

-“撥打110要冷靜，說話要清楚。”

-“描述情況要準確，個人信息要提供。”

③教學步驟提示：

-步驟一：介紹110報警電話的用途和重要性

-步驟二：講解撥打110報警電話的注意事項

-步驟三：分析撥打110報警電話的步驟

-步驟四：情景模擬和角色扮演練習

-步驟五：總結回顧，布置課后作業(yè)課堂1.課堂評價：

-提問評價：教師通過課堂提問，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。例如，教師可以提問：“撥打110報警電話時，我們需要注意哪些事項？”通過學生的回答，評估他們對緊急求助電話使用的理解。

-觀察評價：教師通過觀察學生在課堂活動中的表現，評估他們的參與度和學習態(tài)度。例如，在情景模擬環(huán)節(jié)，教師注意觀察學生是否能夠按照要求進行操作，是否能夠準確地描述緊急情況。

-測試評價：教師可以設計一些小測驗，如填空題、選擇題等，來檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題目應涵蓋課堂講授的主要內容和活動中的關鍵信息。

2.課后作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括閱讀材料、觀后感等。在批改過程中，教師注意檢查學生對知識的理解和應用能力。

-反饋與鼓勵：教師對學生的作業(yè)給予及時反饋，指出優(yōu)點和不足，并提供改進建議。例如，對于在作業(yè)中表現出色的學生，教師可以給予表揚和獎勵，以鼓勵學生繼續(xù)努力。

-持續(xù)跟進：教師通過家校聯系，了解學生在家庭中練習撥打110報警電話的情況，以及他們對安全知識的掌握程度。

-定期評估：教師可以定期組織學生對安全知識進行評估，如進行安全知識競賽、角色扮演表演等，以全面了解學生的學習成果。

3.教學效果反饋：

-學生反饋：通過問卷調查、個別談話等方式，收集學生對本節(jié)課的反饋意見，了解他們的學習感受和建議。

-同行評價：邀請其他教師聽課，對教學過程和效果進行評價，以促進教師的專業(yè)成長。

-教學反思：教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。

4.教學調整策略：

-根據課堂評價和作業(yè)評價的結果，教師及時