2024年版高中化學 第二單元 物質(zhì)的獲取 課題一 物質(zhì)的分離和提純教學實錄3 新人教版選修6

2024年版高中化學第二單元物質(zhì)的獲取課題一物質(zhì)的分離和提純教學實錄3新人教版選修6課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024年版高中化學第二單元“物質(zhì)的獲取”中，課題一“物質(zhì)的分離和提純”旨在引導學生掌握物質(zhì)的分離和提純的基本原理和方法。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，通過實驗操作和理論講解，使學生深入了解物質(zhì)的分離和提純技術(shù)，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和化學思維。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究素養(yǎng)，通過實驗操作和理論分析，提高學生觀察、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和科學推理的能力。強化學生化學思維，理解物質(zhì)的分離和提純在化學實驗中的重要性，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和創(chuàng)新意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已具備一定的化學基礎(chǔ)知識，包括物質(zhì)的性質(zhì)、化學反應、化學計量等。在實驗操作方面，學生已經(jīng)熟悉基本的實驗技能，如使用化學儀器、進行溶液配制、簡單實驗操作等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對化學實驗通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過實驗探究未知現(xiàn)象。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和觀察力，能夠理解和應用化學原理。學習風格上，部分學生傾向于通過實驗操作來學習，而另一部分學生則更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解物質(zhì)的分離和提純原理時可能遇到困難，尤其是在復雜實驗步驟和實驗現(xiàn)象的觀察上。此外，學生可能難以將理論知識與實驗操作相結(jié)合，導致實驗結(jié)果不準確。此外，部分學生可能在實驗操作過程中遇到安全問題，需要加強對實驗操作規(guī)范和注意事項的培訓。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2024年版高中化學第二單元物質(zhì)的獲取課題一物質(zhì)的分離和提純》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解分離和提純過程。

3.實驗器材：準備蒸餾裝置、過濾裝置、萃取裝置等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教學空間合理利用，便于學生分組實驗和討論。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前發(fā)放“物質(zhì)的分離和提純”相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識介紹和實驗視頻。

-設(shè)計預習問題：圍繞“物質(zhì)的分離和提純”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何通過不同的方法分離混合物？”“提純過程中可能遇到的問題有哪些？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過學生提交的預習筆記和問題反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“物質(zhì)的分離和提純”的基本概念和方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過實際案例，如石油的分餾過程，引出“物質(zhì)的分離和提純”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解分離和提純的方法，如蒸餾、萃取、結(jié)晶等，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過演示蒸餾實驗，講解蒸餾的原理和操作步驟。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分組討論不同的分離和提純方法，并預測實驗結(jié)果。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么萃取劑要選擇合適的？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點和實驗方案。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“物質(zhì)的分離和提純”課題，布置設(shè)計一個簡單的分離和提純實驗的作業(yè)，要求學生寫出實驗步驟和預期結(jié)果。

-提供拓展資源：提供與“物質(zhì)的分離和提純”相關(guān)的拓展資源，如在線實驗模擬工具，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用在線實驗模擬工具，模擬實際實驗過程，加深對分離和提純方法的理解。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

本節(jié)課重點在于讓學生理解和掌握物質(zhì)的分離和提純方法，難點在于實驗操作和結(jié)果分析。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生逐步克服難點，提高實驗技能和科學素養(yǎng)。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

-物質(zhì)分離和提純的基本概念和原理；

-常見的物質(zhì)分離和提純方法，如蒸餾、萃取、結(jié)晶等；

-物質(zhì)分離和提純過程中可能遇到的問題及解決方法。

2.實驗操作能力

學生在實驗操作方面取得了以下效果：

-能夠熟練操作蒸餾、萃取、結(jié)晶等實驗裝置；

-能夠正確讀取實驗數(shù)據(jù)，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)進行分析；

-能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷實驗結(jié)果，提高實驗操作準確性。

3.科學思維能力

-能夠運用物質(zhì)分離和提純原理解決實際問題；

-能夠通過實驗觀察和分析，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力；

-能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，提高科學探究能力。

4.團隊合作與溝通能力

學生在課堂活動中展現(xiàn)了以下效果：

-能夠在小組討論中積極參與，分享自己的觀點和實驗結(jié)果；

-能夠在合作完成實驗任務的過程中，與他人溝通、協(xié)調(diào)，共同解決問題；

-能夠在交流討論中，傾聽他人意見，提高團隊合作與溝通能力。

5.學習興趣與動機

-對物質(zhì)分離和提純實驗產(chǎn)生了濃厚興趣，愿意主動探索相關(guān)知識；

-在實驗操作過程中，學生體驗到了科學的魅力，增強了學習動機；

-學生意識到物質(zhì)分離和提純在化學實驗中的重要性，激發(fā)了學習熱情。

6.創(chuàng)新與實踐能力

學生在本節(jié)課中取得了以下效果：

-能夠根據(jù)實驗條件，設(shè)計簡單的物質(zhì)分離和提純方案；

-能夠根據(jù)實驗結(jié)果，提出改進實驗方案的建議；

-通過實踐，提高學生的創(chuàng)新意識和動手能力。

7.安全意識與規(guī)范操作

學生在實驗操作方面取得了以下效果：

-能夠遵守實驗室安全規(guī)范，注意實驗過程中的安全；

-能夠熟練掌握實驗操作流程，提高實驗效率；

-在實驗過程中，培養(yǎng)學生的責任心和環(huán)保意識。

8.持續(xù)學習能力

-能夠自主查閱資料，了解物質(zhì)分離和提純的最新研究進展；

-能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，提高生活質(zhì)量；

-培養(yǎng)學生的持續(xù)學習能力，為今后深入學習化學知識奠定基礎(chǔ)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學實驗與工業(yè)生產(chǎn)中的分離和提純技術(shù)》

這篇文章介紹了分離和提純技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的應用，包括水處理、制藥、食品加工等行業(yè)中的具體實例。通過閱讀，學生可以了解分離和提純技術(shù)在現(xiàn)實生活中的重要性。

-視頻資源：《化學實驗：物質(zhì)的分離和提純》

這是一系列視頻，展示了不同物質(zhì)的分離和提純實驗過程，包括實驗步驟、原理和注意事項。視頻內(nèi)容與課本知識緊密相連，能夠幫助學生直觀理解實驗操作。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，了解分離和提純技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的應用。

-觀看視頻資源，通過實際操作步驟的學習，加深對實驗原理的理解。

-在閱讀和觀看過程中，學生應記錄下自己的疑問和心得體會。

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以引導學生關(guān)注以下方面：

-不同分離和提純技術(shù)的應用領(lǐng)域和優(yōu)勢。

-實際生產(chǎn)中遇到的問題和解決方案。

-技術(shù)發(fā)展對環(huán)境保護的影響。

-對于視頻資源，教師可以提出以下問題：

-觀看不同實驗步驟時，思考每個步驟的目的和原理。

-分析實驗過程中可能出現(xiàn)的誤差和如何避免。

-實驗操作的安全性如何保證？

-學生在完成拓展學習后，可組織小組討論，分享各自的學習心得和疑問。

-教師根據(jù)學生的討論情況，解答疑問并提供進一步的指導。

-深入了解分離和提純技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的應用和重要性。

-增強對實驗原理的理解，提高實驗操作技能。

-培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

-提高對化學知識在實際生活中的應用的認識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)的分離和提純的基本概念

-物質(zhì)分離：將混合物中的不同成分分開的過程。

-物質(zhì)提純：通過分離技術(shù)提高物質(zhì)純度的過程。

②常見分離和提純方法

-蒸餾：基于不同物質(zhì)的沸點差異進行分離。

-萃?。豪萌軇┑倪x擇性溶解性進行分離。

-結(jié)晶：通過改變?nèi)芙舛仁谷苜|(zhì)析出。

-過濾：利用物質(zhì)粒徑差異進行分離。

③實驗原理和操作步驟

-蒸餾：加熱混合物，收集不同沸點的蒸汽，冷凝后收集液體。

-萃?。哼x擇合適的萃取劑，混合物與萃取劑接觸，分