20 蜘蛛開店 教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

20蜘蛛開店教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級下冊第二單元《蜘蛛開店》一文。主要內容有：學習生字詞，理解課文內容，體會蜘蛛開店的過程，學習蜘蛛勤勞、善良的品質。通過朗讀、討論等方式，引導學生感受蜘蛛開店的過程，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習《蜘蛛開店》，學生能夠提高閱讀理解能力，學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力，同時感受文學作品中的道德品質，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，把握蜘蛛開店的過程，能通過朗讀、表演等方式再現(xiàn)故事情景。

②掌握生字詞，學會本課的生字，并能正確書寫。

③通過分析課文，體會蜘蛛勤勞、善良的品質，培養(yǎng)學生的道德觀念。

2.教學難點，

①深入理解蜘蛛開店過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，引導學生思考解決問題的方法。

②引導學生發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

③幫助學生理解“勤勞”、“善良”等道德品質在現(xiàn)實生活中的重要性，引導學生將這些品質內化為自己的行為準則。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文二年級下冊教材，包含《蜘蛛開店》課文。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如蜘蛛、商店等，以及簡筆畫模板，用于學生制作故事場景。

3.教學工具：準備錄音機或播放器，用于播放課文朗讀錄音，幫助學生熟悉課文。

4.教室布置：在教室設置閱讀區(qū)，方便學生自由閱讀；布置表演區(qū)，供學生進行角色扮演。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前閱讀《蜘蛛開店》課文，并思考蜘蛛開店過程中可能遇到的問題。

設計預習問題：圍繞《蜘蛛開店》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“蜘蛛開店為什么失敗了？”、“如果蜘蛛遇到困難，你會怎么幫助他？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《蜘蛛開店》課文，理解故事情節(jié)和人物性格。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《蜘蛛開店》的故事背景，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述《蜘蛛開店》的故事，引出蜘蛛開店的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解蜘蛛開店的過程，分析蜘蛛的性格特點，如勤勞、善良等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析蜘蛛開店失敗的原因，并嘗試提出改進方案。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么蜘蛛不找?guī)褪?？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和想法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解蜘蛛開店的過程和蜘蛛的性格特點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中分析問題，提出解決方案。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解《蜘蛛開店》的故事內容，掌握蜘蛛的性格特點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《蜘蛛開店》相關的寫作作業(yè)，如續(xù)寫故事，讓學生發(fā)揮想象力。

提供拓展資源：推薦與《蜘蛛開店》相關的書籍或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的《蜘蛛開店》知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識與技能方面：

學生能夠正確認讀并書寫本課的生字詞，如“網”、“織”、“賣”等，并能運用到日常的閱讀和寫作中。

學生掌握了《蜘蛛開店》的故事情節(jié)，能夠復述故事，并分析蜘蛛開店失敗的原因。

學生學會了從不同角度思考問題，如通過討論，學生能夠理解蜘蛛勤勞、善良的品質，以及面對困難時的應對策略。

2.閱讀理解能力方面：

學生通過閱讀《蜘蛛開店》這篇課文，提高了閱讀理解能力。他們能夠理解故事中的因果關系，如蜘蛛開店失敗是因為他不愿意找?guī)褪?，導致生意無法持續(xù)。

學生學會了從文本中提取關鍵信息，如蜘蛛開店的過程、遇到的困難等，并能用自己的話進行概括。

3.語言表達能力方面：

學生在課堂上積極參與討論，能夠用自己的語言表達對故事的理解和感受。通過續(xù)編故事等活動，學生的語言表達能力得到了鍛煉和提升。

學生在寫作作業(yè)中，能夠運用本課學習的詞匯和句型，創(chuàng)作出富有想象力的故事。

4.思維品質方面：

學生在分析蜘蛛開店失敗的原因時，展現(xiàn)了批判性思維。他們能夠從多個角度分析問題，并提出自己的見解。

學生在續(xù)編故事時，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維。他們能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與原故事相呼應的新情節(jié)。

5.道德品質方面：

學生通過學習《蜘蛛開店》，理解了勤勞、善良等道德品質的重要性。他們在日常生活中，能夠以身作則，踐行這些品質。

學生在遇到困難時，能夠學會積極面對，勇于嘗試，不輕易放棄。

6.團隊合作能力方面：

在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人意見，傾聽他人觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

7.情感態(tài)度與價值觀方面：

學生通過學習《蜘蛛開店》，對勤勞、善良等道德品質有了更深刻的認識。他們在生活中，能夠關注他人的需求，樂于助人。

學生在遇到挫折時，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇敢面對困難。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師將觀察學生在課堂上的參與度、專注力、積極性等表現(xiàn)。學生是否能夠認真聽講，積極回答問題，以及是否能夠按照要求完成課堂活動。例如，通過觀察學生的舉手次數(shù)、參與討論的積極性以及回答問題的準確性，教師可以評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

教師將評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論，提出有建設性的意見，以及是否能夠有效地與同伴溝通和協(xié)作。小組討論成果的展示形式可以是口頭報告、板書、PPT等，教師將根據(jù)展示的質量和內容給予評價。

3.隨堂測試：

教師將設計隨堂測試，以評估學生對《蜘蛛開店》課文內容的理解和記憶。測試可能包括選擇題、填空題、簡答題等形式。通過測試結果，教師可以了解學生對生字詞、故事情節(jié)和人物性格的理解程度。

4.課后作業(yè)：

教師將批改學生的課后作業(yè)，包括寫作練習和閱讀理解題。通過作業(yè)的質量，教師可以評價學生的知識掌握情況、語言表達能力和創(chuàng)造性思維。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)，教師將給予具體的評價和反饋。例如：

-對于積極參與課堂討論的學生，教師可以給予口頭表揚，并鼓勵他們在未來的學習中繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學生，教師可以提出表揚，并建議他們在其他同學面前分享他們的經驗。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學生，教師將提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

-對于課后作業(yè)，教師將指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的建議和指導。

6.學生自評與互評：

教師可以引導學生進行自我評價和同伴互評。學生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否按時完成作業(yè)等，并給予同伴相應的評價。這種評價方式有助于學生形成自我反思的習慣，并學會尊重和欣賞他人的努力。

7.家長反饋：

教師可以通過家長會或家校聯(lián)系平臺，與家長溝通學生在課堂上的表現(xiàn)和進步。家長反饋可以幫助教師更全面地了解學生，并共同制定學生的學習計劃。課后作業(yè)1.續(xù)寫故事：

根據(jù)課文《蜘蛛開店》的情節(jié)，續(xù)寫一個故事結尾。要求：

-保持故事的主題和風格。

-創(chuàng)造性地解決蜘蛛開店過程中遇到的困難。

-表現(xiàn)蜘蛛的性格特點，如勤勞、善良等。

示例答案：

蜘蛛經過一番努力，終于找到了解決問題的方法。他決定不再只賣一樣東西，而是根據(jù)顧客的需求，提供多樣化的商品。他的商店生意越來越好，顧客們紛紛稱贊蜘蛛的聰明和善良。

2.人物分析：

分析課文中的蜘蛛這個角色，回答以下問題：

-蜘蛛有哪些性格特點？

-蜘蛛在開店過程中遇到了哪些困難？

-你認為蜘蛛為什么最終能夠成功？

示例答案：

蜘蛛的性格特點有勤勞、善良和聰明。在開店過程中，他遇到了顧客需求單一、生意難以為繼的困難。但他通過不斷學習和嘗試，最終找到了解決問題的方法，成功經營了自己的商店。

3.詞語運用：

從課文中選擇合適的詞語填空，并解釋其在句子中的意思。

-蜘蛛決定（）開店，他希望通過自己的努力，讓更多的人享受到他的手工藝品。

-顧客們（）蜘蛛的手工藝品，他們覺得蜘蛛的手藝非常好。

示例答案：

-蜘蛛決定（重新）開店，他希望通過自己的努力，讓更多的人享受到他的手工藝品。

-顧客們（喜愛）蜘蛛的手工藝品，他們覺得蜘蛛的手藝非常好。

4.故事改編：

將課文《蜘蛛開店》改編成一個小劇本，可以是童話劇、話劇等形式。要求：

-保持故事的基本框架。

-增加一些對話和動作，使故事更加生動。

-可以適當增加角色，豐富故事內容。

示例答案：

（劇本片段）

蜘蛛：（興奮地）我要開店了！我要開店了！

顧客甲：（好奇地）蜘蛛，你要賣什么？

蜘蛛：（自豪地）我要賣我自己織的網！

顧客乙：（驚訝地）你自己織的網？真的嗎？

蜘蛛：（堅定地）當然，我一定能織出最好的網！

5.寫作練習：

以“如果我有一家店”為題，寫一篇短文。要求：

-描述你想象中的商店，如商店的名字、位置、賣什么商品等。

-表達你對開店的期望和目標。

-結合蜘蛛開店的故事，談談你從中學到了什么。

示例答案：

如果我有一家店，那一定是一家書店。我會把書店命名為“智慧之屋”，希望它成為人們尋找知識和樂趣的地方。我會賣各種類型的書籍，從兒童繪本到經典文學，從科普讀物到小說。我希望我的書店能夠幫助更多的人愛上閱讀，找到屬于自己的智慧之書。從蜘蛛開店的故事中，我學到了勤勞和堅持的重要性，也明白了服務他人的快樂。我相信，只要我用心經營，我的書店一定會像蜘蛛的商店一樣，成為人們心中的溫暖角落。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《蜘蛛開店》這篇課文?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學方法相結合的方式，比如通過故事導入、小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂活動中來。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)得非常積極，他們不僅能夠準確地扮演蜘蛛和其他角色，還能夠根據(jù)故事情節(jié)進行適當?shù)陌l(fā)揮，這讓我感到非常欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或者不善于表達，導致他們沒有充分參與到討論中來。這就需要我在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

其次，關于教學策略，我覺得我在引導學生理解課文內容方面做得還不錯。通過提問、討論等方式，學生們能夠較好地把握故事情節(jié)和人物性格。但是，對于一些較難理解的知識點，比如蜘蛛開店失敗的原因，我覺得我的講解還不夠深入，學生們可能還是有些困惑。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對知識點的深入講解和拓展。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，學生們能夠按照要求參與課堂活動。但是，也有個別學生注意力不集中，這需要我在今后的教學中，加強對學生的注意力管理，比如通過游戲、競賽等方式，吸引學生的注意力。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在課堂上能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點，這表明他們的語言表達能力和思維能力有所提高。同時，通過學習蜘蛛開店的故事，學生們對勤勞、善良等品質有了更深刻的認識，這對他們的道德品質培養(yǎng)也是有益的。

當然，也存在一些不足之處