2024年五年級語文上冊 第七單元 22 四季之美配套教學實錄 新人教版

2024年五年級語文上冊第七單元22四季之美配套教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級語文上冊第七單元22四季之美配套教學實錄

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生欣賞自然美景的能力，提升審美情趣。

2.增強學生觀察和描述四季變化的表達能力。

3.培養(yǎng)學生通過文學作品感受文化內(nèi)涵，傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

4.強化學生的語言運用能力，提高書面表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的四季更替知識，了解春、夏、秋、冬四季的基本特征，能夠識別一些常見季節(jié)性植物和動物。

2.學生對自然現(xiàn)象有初步的興趣，喜歡通過觀察和體驗來學習。他們的語言表達能力和想象力較為豐富，能夠通過圖畫和文字描述季節(jié)變化。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺學習，而部分學生則可能更喜歡通過實踐活動來學習。

3.學生在描述季節(jié)變化時可能遇到的困難包括：如何準確、生動地運用文字描繪四季景象，如何將個人觀察與課本內(nèi)容相結合進行創(chuàng)作。此外，對于一些文化內(nèi)涵較深的詩句或段落，學生可能難以理解其深層含義。在書寫表達時，學生可能也會遇到詞匯選擇和句子結構上的難題。教學資源1.軟件資源：電子白板教學軟件、多媒體課件制作軟件、文檔編輯軟件。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學資源平臺，包含相關教學視頻和資料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡圖片庫、在線字典、在線百科全書。

4.教學手段：實物教具（如四季相關的圖片、卡片）、課本、練習冊。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生觀察家中或周圍環(huán)境的四季變化，記錄下不同的植物和動物特征。

-設計預習問題：圍繞“四季之美”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的季節(jié)是哪個？為什么？”，“你能找到哪些描述季節(jié)變化的詩句？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解四季變化的基本知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放四季變化的圖片或視頻，引出“四季之美”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解四季的特征、變化規(guī)律以及與之相關的文化內(nèi)涵，結合實例如詩句、成語等幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己觀察到的四季變化，或者進行角色扮演，模擬四季的氣候變化。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過互動學習加深對四季之美的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解四季變化的科學知識。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中感受四季之美。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作練習，要求學生以“四季之美”為主題，寫一篇短文，描述自己最喜歡的季節(jié)及其原因。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍、網(wǎng)站，如介紹四季變化的科普書籍或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成寫作練習，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

本節(jié)課的重難點在于幫助學生理解四季變化的科學原理，以及如何通過文學和藝術來欣賞和表達四季之美。通過課前預習、課中互動和課后拓展，學生能夠逐步建立起對四季變化的全面認識，并提升自己的審美和表達能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《四季的風》——作者：郭沫若

這首詩通過描繪四季的風，展現(xiàn)了作者對自然變化的深刻感悟，適合學生閱讀，以加深對四季變化的文學理解。

-《二十四節(jié)氣歌》

介紹中國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣，幫助學生了解中國古代的智慧和對自然規(guī)律的把握。

-《四季的旅行》——作者：張抗抗

這本書以四季為線索，講述了作者在不同季節(jié)的旅行經(jīng)歷，讓學生通過文學作品感受四季之美。

2.課后自主學習和探究

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己家附近的四季變化，包括植物的生長、動物的行為變化等，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-四季食譜：學生可以調(diào)查并記錄自己家鄉(xiāng)或所在地區(qū)的傳統(tǒng)四季食譜，了解不同季節(jié)的食材和飲食文化。

-四季詩歌創(chuàng)作：學生嘗試創(chuàng)作關于自己觀察到的四季之美的詩歌，鍛煉語言表達和文學創(chuàng)作能力。

-四季繪畫：學生可以嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)四季的特點，如春天的生機勃勃、夏天的熱烈奔放、秋天的豐收喜悅、冬天的靜謐寒冷。

3.知識點拓展

-四季變化的原因：探討地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響，以及太陽高度角的變化如何導致溫度和光照的變化。

-地理知識：結合地理知識，討論不同緯度地區(qū)季節(jié)變化的差異，以及氣候類型對季節(jié)的影響。

-生物多樣性：研究不同季節(jié)對生物多樣性的影響，包括植物和動物的生活習性變化。

-文化傳承：探討不同文化中關于四季的傳說、習俗和藝術表現(xiàn)形式，如中國的二十四節(jié)氣、西方的圣誕和復活節(jié)等。

4.實踐活動建議

-組織學生參觀當?shù)氐闹参飯@或動物園，觀察不同季節(jié)的動植物變化。

-開展“我的家鄉(xiāng)四季”主題班會，讓學生分享自己家鄉(xiāng)的四季特色和習俗。

-利用周末時間，組織學生進行戶外寫生，描繪四季的自然風光。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們共同探討了“四季之美”這一主題，通過閱讀、討論和實踐活動，同學們對四季的變化有了更深入的理解。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的總結：

1.四季的特征：春季萬物復蘇，夏季炎熱多雨，秋季碩果累累，冬季寒冷寂靜。

2.四季的變化規(guī)律：地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)導致了季節(jié)的變化，太陽高度角的變化影響了溫度和光照。

3.四季的文學表達：我們欣賞了不同季節(jié)的詩歌和文學作品，感受到了文學對自然變化的獨特描繪。

4.四季的文化內(nèi)涵：了解了不同文化中關于四季的傳說、習俗和藝術表現(xiàn)形式。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

一、選擇題

1.下列哪個季節(jié)是萬物復蘇的季節(jié)？

A.春季B.夏季C.秋季D.冬季

2.地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)哪個運動導致了季節(jié)的變化？

A.地球公轉(zhuǎn)B.地球自轉(zhuǎn)C.兩者都有D.兩者都沒有

3.以下哪首詩是描寫夏季的？

A.《春曉》B.《夏日絕句》C.《山居秋暝》D.《江雪》

二、填空題

1.四季分別是________、________、________、________。

2.地球的________運動導致了季節(jié)的變化。

三、簡答題

1.簡述地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響。

2.結合你所學的知識，談談你對“四季之美”的理解。

四、實踐題

1.請根據(jù)你觀察到的四季變化，寫一段描述。

2.選擇你最喜歡的季節(jié)，談談為什么你喜歡這個季節(jié)。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們圍繞“四季之美”這個主題展開，我覺得整體上還是收獲挺多的。咱們先來聊聊教學反思吧。

首先，我覺得我在教學方法的運用上做得還不錯。我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這些都能激發(fā)學生的興趣，讓他們在參與中學習。比如，在討論季節(jié)變化時，我讓學生們分成小組，每個人分享自己觀察到的季節(jié)特征，然后小組內(nèi)討論并總結。這樣的方式不僅讓學生們積極參與，還鍛煉了他們的合作能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解四季變化的原因時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太理解。這可能是因為這部分內(nèi)容比較抽象，需要更直觀的演示。我打算在下節(jié)課嘗試使用一些圖表或者動畫，讓學生更直觀地看到地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的影響。

再說說課堂管理，我覺得整體上學生們表現(xiàn)不錯，但還是有幾個學生注意力不太集中。我注意到，在講解詩歌時，有些學生開始分心。這可能是因為詩歌的節(jié)奏和情感表達對他們來說比較陌生。我以后可能會在講解詩歌之前，先讓學生們欣賞一些相關的音樂或者視頻，幫助他們更好地進入狀態(tài)。

這節(jié)課，我感覺學生們在知識方面有了很大的進步。他們對四季變化的規(guī)律有了更深的理解，能夠用自己的語言描述季節(jié)特征。在技能方面，他們的觀察力和描述能力得到了提升，尤其是在小組討論中，他們學會了如何傾聽他人意見、如何表達自己的觀點。

情感態(tài)度方面，我也看到了變化。很多學生在分享自己觀察到的季節(jié)變化時，都流露出對自然的熱愛和敬畏之情。這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題。比如，我在講解一些比較復雜的概念時，有些學生還是顯得比較吃力。這可能是因為他們的基礎知識還不夠扎實。我以后會在這方面多下功夫，比如提前準備一些復習資料，幫助學生鞏固基礎知識。板書設計①本文重點知識點：

-四季更替的基本特征

-地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響

-二十四節(jié)氣與季節(jié)的關系

②關鍵詞：

-春季：萬物復蘇、生機勃勃

-夏季：炎熱、多雨、熱烈

-秋季：豐收、碩果累累、涼爽

-冬季：寒冷、寂靜、雪景

③重點句子：

-“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”

-“夏滿芒種，麥浪滾滾?！?/p>

-“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛。”

-“北國風光，千里冰封，萬里雪飄?！闭n后作業(yè)1.仿寫句子

-原句：“春風拂面，萬物復蘇。”

-仿寫：秋陽高照，__________。

2.繪畫練習

-題目：四季變化

-要求：用畫筆描繪你心目中的春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景象，注意表現(xiàn)每個季節(jié)的特點。

3.詩歌創(chuàng)作

-題目：我的四季

-要求：以“我的四季”為題，寫一首小詩，描述你最喜歡的季節(jié)及其原因。

4.觀察日記

-題目：四季變化觀察日記

-要求：記錄你觀察到的四季變化，包括植物的生長、動物的行為變化等，每周至少一篇。

5.文化探究

-題目：四季習俗探究

-要求：調(diào)查你所在地區(qū)或家鄉(xiāng)的四季習俗，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，并簡要介紹其由來和意義。

答案示例：

1.仿寫句子

-春風拂面，萬物復蘇。

-秋陽高照，碩果累累。

2.繪畫練